教育质量直接关系着成人高等医学教育的生存与发展，而教学建设和教育质量的把握在各成人高等医学教育院校都存在一定困难。在诸多的困难矛盾中如何不断提高教学质量，为成人高等医学教育质量打下良好的基础，是当前中小规模成人教育学院紧迫而重要的课题。为此，我们进行了实践与探索，现总结如下：
一、更新成人高等医学教育观念
我们强调在传授专业学科知识的同时，注重对成教学生进行新知识、新进展、新理论、新技术的教育与训练，重视技能实践培养中对新技术的操作与实践能力的培养，注重对专长生和科室业务骨干的特殊培养，创造培养条件与环境。使成人教育管理者和成教教师明确了为社会发展和人才市场需求着力培养实践型、创新型医疗人才的培养目标。我院在成教教学时数安排、着重加强与临床学科关系密切的基础课实验教学，要求提高理论课与实践课时的比例，争取达到1：1，解剖学、组织胚胎学、病理学、诊断学等课程争取达到1：1-1，5。部分教学实验室、标本陈列室、科研室向成教学员开放，为成教学员的实践能力和创新能力的培养创造条件。
二、加强师资队伍建设
1、选聘高水平的学科带头人和学科骨干教师担任成人高等医学教育教学组的负责人，组织起一批教育教学专家作为教师队伍的核心力量。实践证明这是一条成教师资培养最有效、最便捷的途径。
2、选拔优秀青年教师和成教管理干部送出去进行不同形式的进修。在工作中要仔细观察、考核、发现青年教师、青年干部的特长和优点，即时给予肯定和鼓励，并创造培养条件，送其进修提高。
3、选择院内优秀青中年教师和干部教师进入成教管理队伍与教学队伍。强化成教教育管理队伍，提高教学水平。
4、在成教师资队伍中广泛开展教学科研的培训训练，提高师资队伍整体素质与水平。
经过几年坚持不懈的努力，终于使我院成教队伍的构成、综合素质、管理水平有了全面的提高，成教的师资队伍得到稳定和加强。
三、加强成教课程建设，深化成人教学改革
1、把基础课和临床课分成二大整体课程模块、精设基础和临床课程。从专业和专业方向需要出发，确定教学内容。普遍采用多媒体教学手段，应用以学生为主体，以教师为主导的启发式教学方式。
2、优化整合课程内容和教学资源，强调课程的实用性，临床教学中强调成教学生原有职业与专业方向的特点，强调传染病预防监测、突发医疗卫生事件处理、社区医疗、全科医生课程设置和知识的培养，以适应社会的需求，
3、结合实际改革大纲。在组织制定教学大纲的过程中，密切结合区情和国内其他高等院校的成教经验，组织专家制定并反复研究、反复讨论，经专家论证后，才在教学中试用。
4、选用优秀教材，进行成人教学。我们坚持从全国成人医学教育协编教材中选择教材。鼓励我院专家教授主编、参编教材，并主张选用自编教材进行教学，促进我院成教教材的建设与发展。
5、改进教学方法，推广应用现代教育手段进行成人教学。在过去几年中，我们加大了投入，装配多媒体教学设施，普遍要求成教课程应用多媒体手段教学，取得了良好效果。
6、加强成教试题库建设，严格成教考核、考试管理。我们坚持实行“教考分离、题库抽题、AB试卷”。三年之内试卷不重复，严肃考风考纪，多人阅卷，公平评分的原则。强调实践课程教学的重要性。加强实践环节的实践与考核，实践考核缺考者，取消期末考试资格。
四、增大投入，改善成人高等教育教学条件
近年来，我院加大了教学设施与设备投入，开辟了成人教育基地。其中大教室4间，中小教室7间，完成了形态学实验室、机能学实验室、生命学科实验室、护理学实验室等的设备维修与改造。投资了近20万元购置了计算机多媒体教学设备用于教学。改造建设了计算机室、英语语音实验室、互动实验室，购置了大量教学标本切片，从根本上改善了我院成人教育教学条件。我们还在成教原有科室基础上，新增设了成教院办公室、学生管理科、教学科，非学历教育培训科四个科室，配备管理干部、强化管理队伍。此外，我们还建立完善成教学院的各项规章制度，规范成人教育教学管理，加强成教学生思想教育工作，积极在学习中开展各项政治教育活动和文体活动，创建优美和谐的成人教育学习环境。
责任编辑王波
