一堂语文课能否上得成功，能否完成预计的任务，达到预期的目的。学生对整堂课是否感兴趣，很大程度上取决于教师的导课。恰当、合理、跌宕有致的导课能迅速吸引学生的注意力，把学生带入想象的境界和教学所需要的平台，从而形成学生急于学、乐于学的良好氛围。
1.猜谜导入：在执教《落花生》一课时，我的导语是：“今天老师给大家带来一则谜语，看谁先猜出来：白房子，红帐子，里面睡着个白胖子。打一干果”。（许多学生猜出来是花生）“这节课我们就来深入认识落花生。”学生兴趣盎然。
2.朗诵导入：《匆匆》是朱自清的一篇文思俱佳的散文，一上课，我便满怀深情地背诵起来：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……同学们，写得好不好？（好）今天，我们就来学习我国著名作家、曾被毛主席赞扬过，说他‘一身重病，宁可饿死，也不领美国救济粮’的朱自清的散文《匆匆》。”这样一介绍，学生马上对作者的才气、作者的名气、作者的骨气都有了初步的了解，自然学起来也亲和多了。
《少年闰土》是鲁迅的作品，一开课，我说到：“请闭上眼睛，听…”、我便朗朗读起：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手提一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。同学们，美吗？（真美）。这就是鲁迅笔下的《少年闰生》一文的开头。今天我们就来学习这篇文章……”
3.直叙导入：学习《牛郎织女》一课时，我如下导课：“在我国悠久灿烂的文化长河中，民间传说是一朵美丽、闪亮的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人们美好的愿望和追求，比如《白蛇传》、《天仙配》、《牛郎织女》……今天我们就来学习《牛郎织女》这个优美动人的民间故事……”使学生一下子对民间故事这一新的文体兴趣大增。
4.乐曲导入：在执教《十里长街送总理》时，我走进教室，神情庄严肃穆，先放起了《哀乐》，在哀乐声中，我低沉地讲到：“同学们，1976年1月8日9时57分，敬爱的周总理因病在北京逝世。噩耗传来，全党全军全国各族人民无比悲痛，l月11日，首都人民不顾‘四人帮’的阻挠，自发地聚集在长安街两旁，和总理作最后的告别。让时光倒流至1976年1月11日，让我们一起去感受那悲壮感人的一幕……”学生仿佛真的就站在送行的人群中，收效良好。
5.质疑导入：在板书完课题《蟋蟀的住宅》后，我转身问到：“大家有什么要问的吗？”学主立即举起了一双双小手：
一一蟋蟀是昆虫，它怎么会有住宅？
一一蟋蟀的住宅是什么样子的？
一一蟋蟀的住宅是谁给它建造的？
一蟋蟀的住宅有什么特点？
整节课，学生始终处于对以上问题的探究当中。取得较好的效果。
6.影视剧导入：《军神》是一篇新选入教材的文章。因其中的刘伯承割肉治眼与三国时期的关云长刮骨疗毒有相似之处，于是我从电视剧《三国演义》中摘录了4分钟左右的片断。看完之后，我激情导课：“华夏文明，源远流长，神州大地，英雄辈出，三国时期的关云长刮骨疗毒，乃真英雄也。今天，我们再认识一位割肉治眼被外国人称作军神的英雄——一刘伯承。全体起立，抬起右手，让我们怀着敬佩之情，一起写下今天的课题一《军神》”。
7.板书导入：师生问好之后，我转身在黑板上写下了：北京2008。
师：“同学们，猜猜它们之间有什么联系？”
生：2008年，将在北京召开奥运会。
生：我国人民正在积极筹备2008年北京奥运会。
师：说得真好！2008年，赶快到来吧！所有中国人等你、盼你，因为我们都《向往奥运》（板书课题）。
8.实物导入：先一天，我特意从水果摊上买了一串我们北方人很少见的南国水果一荔枝，上课时提着它走进教室，同学们很稀奇：老师今天上课手里怎么拿着一串东西？这是什么呀？我看出了他们脸上的问号，说：“同学们，这是一种南方水果，名叫荔枝。有一个儿子，在母亲临终前，特意买了母亲非常喜欢的荔枝。然而，后来他才知道，母亲临终前竟舍不得吃一颗荔枝。这是什么原因呢？下面同学们开始自由读课文《荔枝》，找出原因的，老师奖励你一颗荔枝尝尝，好吗？同学们空前活跃，开始了学习。
（作者单位 陕西省华县城关小学）
