大力发展以德育为核心的素质教育是5篇大力发展以德育为核心的素质教育是 姜家山小学特色德育工作介绍学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向下面是小编为大家整理的大力发展以德育为核心的素质教育是5篇,供大家参考。
篇一：大力发展以德育为核心的素质教育是
山小学特色德育工作介绍 学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面， 对促进学生的全面发展， 保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来， 我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首， 育人为本的办学方向， 确立了“全面规划， 整体推进， 突出重点， 讲求实效” 的德育工作思路， 拓宽了德育工作渠道， 提高了德育工作的针对性、 实效性和主动性，取得了良好的效果。
现就德育特色工作情况作如下汇报：
一、 健全、 完善学校德育工作运行机制。
学校积极倡导全员育人。
建立了德育工作网络化实施系统。
一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组， 指导和运筹全面工作。
二是建立实施系统， 形成了以德育处、 少先队负责抓， 年级组长协调抓， 值周教师轮流抓， 班主任具体抓， 任课教师配合抓， 学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。
三是软件系统， 制定、 完善了一系列规章制度， 使工作有章可依、 有规可循。
二、 依托学校特色建设， 大力推进养成教育
养成教育虽不是德育的全部， 但却是德育中最“实” 的部分， 是看得见、 摸得着的， 它是德育的质的指标。
为此， 学校上下达成共识， 一定让学生养成良好的习惯。
1、 实施低起点切入， 将养成教育融入到学校的各项活动中， 使学生在参与活动中得到潜移默化的教育。
每个学期初， 大队部、 各班都制订明确的德育目标、 计划。
大队部分年级段组织诸如报告会、 故事会、 诗歌朗诵会等群体性强的活动， 培养学生的爱国、 民族精神、 诚信、法律意识， 提高学生遵纪守法的自觉性， 努力实现“不求人人成才， 但求人人成人” 的教育目标。
2、 抓好主题班（队）
会这一德育阵地， 强化学校德育建设
主题教育对学生思想觉悟提高、 行为习惯养成起着不可低估的作用， 主题班会的开展能提高学生的综合素质。
近几年来， 学校大队部开展“文明礼仪” 、 “尊师敬长”
、 “珍爱生命” “学会感恩” 等为主题的系列活动。
为使每项活动收到预期目的， 我们对各班举办的主题班会的过程、 形式和内容进行了规范。
要求各班做好痕迹管理， 学校定期进行检查。
通过这样的教育， 学生从内心深处受到了心灵的触动， 使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了 提高。
3、 开展学生七色花之星评比活动， 规范学生发展性评价
周一到周五：
每天晨间活动、 大课间、 第一节课、 第二节课、 第三节课、 午间管理、 第
四节课、 第五节课、 第六节课、 体艺课。
如果符合以上评比条件即可得到一片七色花瓣。
周六周日按家校联系本规定完成任务的， 家长确认后即可得到两片七色花瓣。
7 片七色花瓣=1朵单色花。
7 朵单色花=1 朵银色花 3 朵银色花=1 朵金色胸章
三枚金色花金色胸章=1 枚七色花奖章、 3 枚七色花奖章=1 座七色花奖杯。
具体流程是：
月初申报、 月末自 评、 小组评价、班级汇总等步骤， 这样的操作程序使得每位学生都能看到自己的希望和进步。
经过一个学期的试行效果很好。
4、 开展校园之星评比活动。
以《中小学生守则》 、 《中小学生日 常行为规范》 ， 结合基本素质评价的内容：
道德素养、 文化素养、 综合实践、 艺术素养、 身心健康五个方面， 特设立姜家山小学“校园之星” ——美德星， 善学星， 勤务星， 美艺星， 阅读星五种文明星。通过榜样的示范力量激励全体学生全面素质的提高。
每颗文明星都需经过 “争星——评星——挂星——保星”
过程。
2、 每月争创一种星。
采取申报制， 各班在对照“文明星” 要求制定相应的具体争创措施， 付之于行动的基础上， 进行申报和自评， 每月 申报一次。
学校对达到文明星基本要求的被评为“校园之星” 的学生， 每月公布一次， 并统一在宣传栏挂星。对文明星实行动态管理， 重在过程， 获得的文明星， 凡发现两次以上与要求不符合的情况或其他老师、 学生、 家长反响较大的， 取消相应的文明星， 学校通报摘星。
五次获得同一种星者， 即为终身荣誉， 颁发证书， 照片悬挂队室。
五种校园之星获得者将成为校园之星之五星最高荣誉。
将颁发奖牌， 照片悬挂队室。
经过一个学年的试行取得了一定的效果。
三、 加强校园环境建设， 充分发挥环境的育人作用
校园环境是学校的窗口。
优美的环境氛围， 高雅的校园文化， 给人以奋进向上的力量。我校有健全的教育阵地， 如：
宣传栏、 黑板报、 广播站、 阅览室、 少先队活动室等， 并让每一堵墙壁成为无声的语言， 在潜移默化中， 向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
为强化学生的养成教育， 大队部结合校园卫生建设做了大量工作， 制定了课桌、 教室、 卫生区评比标准， 每天坚持“早、 午、 晚” 三扫， 学生在参加创建洁净校园环境建设的活动中， 得到了教育同时也懂得了 尊重他人的劳动成果。
另外， 我校的带班领导和值周教师工作也扎实有效， 每天从早七点到晚 4 点， 都有带班领导和值周教师全天值勤; 贵岗。
校园内每个课间也会有值周教师检查， 让学生时刻注意自 己的行为， 从而约束自己的行为。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和有关学生养成教育方面国旗下讲话等。以上活动都充分体现了 学生参与的全体性、 教育形式的多样性， 使学生在这样的教育环境中， 陶冶情操， 健全人格， 促进学生实践能力和创新精神的发展。
四、 依托“阳光体育” 活动， 强化学生德育实效
看到近视眼的学生越来越多， 看到不少学生跑几步就气喘吁吁， 我们心疼了 。
“健康不保， 谈何教育。
” 我们把这一理念深入到全体师生的心中。
为了 认真贯彻与落实“全国亿万学生阳光体育运动” 的有关精神， 关注学生成长， 增强学生体质， 规范学生行为， 实现快乐成长， 健康发展的办学理念和养成良好习惯， 形成优良传统的办学目标， 在我校广泛、 深入、持久地开展学生“与绳共舞、 健康幸福” 的阳光体育运动。
通过开展跳绳活动， 保证每一个孩子能够每天锻炼一节课， 提高学生的体育素养， 培养学生的个性特长， 全面提高学生的身体素质， 使学生树立“健康第一、 终身锻炼” 的思想意识， 帮助学生养成良好的锻炼习惯，让师生体验和享受运动过程的快乐， 为学生快乐成长、 健康发展奠定基础， 营造“快乐校园、健康人生” 的、 、 校园精神。
通过神采飞扬跳绳考级以及擂台赛的举办激发学生的跳绳积极性， 通过一个学年的锻炼感冒咳嗽的人少了， 精神萎靡的人少了， 绝大部分学生的身体素质得到明显的改善。
五、 形成家庭， 学校教育网络， 巩固学生养成教育
良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站， 对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。
我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时， 专门成立了 家长学校， 建立了家长学校组织， 制定了家长学校的相关制度， 定期开展家教知识的培训， 帮助家长学习新的教育理念， 改进教育方法和教育手段。
学校定期召开家长座谈会， 不断创新家长学校的工作机制， 实施家校互动， 共同改善教育环境。
几年来， 学校开展了“争做合格家长、 培养合格人才” 等活动。
定期 邀请家长座谈并参与学校的教育教学活动和管理， 加强家校之间的沟通和相互支持， 共同做好德育工作。
以上是对我校德育特色工作的一个简要介绍， 今后， 我校要结合小学德育工作的新情况、新问题， 结合少年儿童的年龄特点， 加强教育理论的学习， 不断提高教师的科研意识， 为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智育、 体育、 美育和劳动教育之中。
对中小学生健康成长和学校工作起着导向、 动力和保证作用。
因此， 我校坚持把德育工作放在教育工作的突出位置， 持之以恒， 狠抓德育工作。
以《公民道德纲要》 、 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 为指导， 以构建特色德育， 打造和谐校园为目标， 以学生文明行为习惯的养成教育为重点， 以提高学生的整体素质为核心， 以校园常规管理为抓手， 以各种活动为载体， 努力提高德育工作的针对性和实效性， 取得了较好的德育效果。
学校是学生德育工作的主阵地， 德育队伍是抓好德育工作的基础和重点， 为此， 许堂乡 中心学校着力德育队伍建设， 促德育工作全面发展。
充分发挥以学校为主导的学校、 家庭、社会三结合、 全方位、 多层次、 有序列的德育工作网络的作用， 德育工作取得初步成效。
为统一思想， 加强对德育队伍建设工作的领导， 建立一支素质较高、 能力较强、 相对稳定的德育工作队伍， 中心学校认真贯彻上级有关加强学校思想政治工作和学校德育工作会议精神， 统一思想， 明确方向， 坚定信心， 认真落实德育队伍建设的基本要求， 成立了以校长韩玮同志为组长的“许堂乡 德育队伍建设工作领导小组” ， 各中小学也分别成立了以校长为首的德育队伍建设领导小组。
从组织上加强了对德育队伍建设工作的领导。
许堂乡 还建立了一支包括思想品德课和思想政治课教师、 班主任、 团队干部及学校校长在内的学校德育工作骨干队伍。
在稳定队伍的同时， 注重加强队伍管理和建设。
每年都组织德育骨干在乡 内或派送到外地参加培训班学习， 并且利用教师节等表彰师德标兵和优秀班主任等。
为完善规章制度， 规范办学行为和教师从教行为， 中心学校几经修改， 完善制定了《许堂乡 中小学德育队伍建设实施方案》 ， 修订补充了《许堂乡 师德师风考核制度》 、 《许堂乡中小学教职工管理制度》 、 《班主任工作条例》 等规章制度， 各校也制订相应的规章制度，使德育队伍建设做到了有章可循， 有据可依。
为了让制度深入人心， 让法规触及灵魂， 他们组织教师进行学习， 对照《教师道德规范》 、 《阜阳市教师“十不准” 》 、 《阜阳市中小学
教师管理暂行办法》 、 《阜阳市教职工违规违纪处理办法》 、 《阜南县教师队伍管理实施办法（试行）
》 和《许堂乡 中小学教职工管理制度》 进行讨论， 提高教师的法规意识。
根据德育工作内容， 结合学校德育工作特点， 许堂乡 还制定了德育工作“六项” 常规， 即爱国主义教育、 行为规范教育、 法制教育、 后进生转化、 家长学校和校园文化活动。
并建立了与这几项常规相联系的管理和考核办法， 使学校德育工作有章可依， 避免了德育工作的盲目性和随意性。
如校园文化活动方面， 开展了 法制教育、 体育教师培训、 广播操比赛、 庆元旦文艺演出等活动； 在家庭教育方面， 中心学校和部分学校成立了家长委员会和家长学校， 中心校、东徐、 新集、 张棚等校还制定了《家长学校工作制度》 和家长学校工作考评细则等， 对留守儿童的管理和教育采取了强有力措施， 受到了市县关工委领导的关注与肯定和群众的一致好评。
为了落实奖惩激励， 激发德育工作队伍内在活力， 进一步加强师德队伍建设， 许堂乡 中心学校还制订了《许堂乡 中小学教师师德师风考评方案》 ， 每期期末开展师德师风考评活动，并把考核结果作为教师评优、 晋级的重要依据； 对违规教师、 违规行为及时通报和处罚； 开展名师、 师德标兵、 优秀班主任、 优秀教师等评选活动， 着力树造身边的典型。
活动是育人的最好方式， 是学生成长的摇篮。
一方面， 中小学每期要组织四次以上的德育活动， 同时开展团（队）
日、 班级活动； 每周一要举行升旗讲话活动； 定期举办各类知识讲座， 不定期组织学生参与社会实践和各种公益活动。
另一方面， 组织各学校适时开展德育体验教育活动。
一是以抗震救灾为主题开展的系列活动； 二是开展阳光体育运动， 寓德育教育与体育活动之中。
各校举行了拔河、 踢毽子、 跳绳比赛。
通过阳光体育活动， 培养学生正确地处理个人与集体、 自由与纪律的关系， 养成团结协作、 友爱互助、 遵规守纪、 热爱集体等优良品质， 营造团结和谐、 健康向上的校园文化氛围， 凸显出德育在体育运动中的作用。中心学校还利用教学巡查时间对各校阳光体育运动进行现场观摩督导， 拍摄活动照片， 重点加强对阳光体育活动开展情况的督查， 对体育工作不重视、 学生活动时间不能保证的学校予以通报批评并限期整改。期末抓活动的展示， 定期组织中小学开展体育艺术比赛或展示活动。
他们在挖掘自身潜力的同时 还注重动员社会力量参与学校教育， 建立家长委员会、 家长学校， 同时建立了德育教育网络， 构建了“学校、 家庭、 社会” 德育工作大格局， 搞好校外“四请” ：
一请部队同志到校进行军训； 二请公、 检、 法、 司部门同志到校讲解法律知识； 三请
老干部做革命传统教育报告； 四请学生家长座谈， 互通情报、 密切配合、 保证学校教育和家庭教育不断层、 不脱节， 共同承担培养下一代的任务。
“春风潜入夜， 润物细无声” 。
德育以其无穷的魁力， 渗透在全乡 教育的全过程中， 许堂乡 中心学校本着对学生一生负责的责任感， 构筑德育教育的立交桥， 为学生成才奠定了坚实基础。
（文稿／ 金路）
一、 工作思路：
走德育特色之路， 就是在德育工作做强做实的基础上做精做细， 特色建设的项目 是从我校自身的传统优势出发， 充分考虑我校人文氛围和校园环境， 着眼于促进学生的全面发展， 培养学生终身受益的素质， 还要适宜于绝大多数师生参与， 具有一定的普遍性， 能长期坚持与保留， 具有延续性。
工作内容上牢固树立“育人为本， 德育为首” 的观念， 把握德育在素质教育中的...
篇二：大力发展以德育为核心的素质教育是
实现社会和谐， 建设美好社会， 始终是人类孜孜以求的一个社会理想。成人教育为社会主义现代化建设培养了数以千万计的各类人才， 为经济社会的发展做出了突出的贡献。
今天， 在构建社会主义和谐社会中， 成人教育将继续发挥其重要作用。
我们追求的社会和谐会因国民素质不高而造成社会的不和谐，重要问题在教育， 尤其是成人教育， 就是不断对国民进行思想道德、 科学文化、 环境友好等方面的成人教育， 不断提高国民素质， 促进人的全面发展和实现社会的和谐。
面对新的形势， 我国高等教育尤其是高职成人教育要培养出大批高素质人才， 必须尽快转变培养理念， 从“重视理论、 轻视能力、 忽视德育”提升到“德育为先， 突出素质教育” 上来。一、 素质教育应成为我国高职成人教育的核心内容当今世界人力资源是第一资源， 所有竞争尤其是综合国力和国家核心竞争力的本质是人才的竞争， 在此背景下， 我国提出了建设创新型国家的要求， 要推进和加强国家的自 主创新能力， 就需要具有创新意识、 创新精神和创新能力的应用型高素质的人才。高职学院成人素质教育因其自身特点， 更要适应这种新形势，高职成人教育应以德育和素质教育为先● 东 升摘 要：和谐社会的实现， 客观上须凭社会公平、 正义的维护， 主观上须靠每个人自由而全面发展。
教育特别是成人教育应成为构建和谐社会的主要手段。
从构建和谐社会的角度审视， 我国成人教育偏重学历教育， 忽视德育和素质教育。
只有尽快弥补缺失、 纠正偏差， 成人教育才能为和谐社会构建多做贡献。关键词：和谐社会；成人教育；德育；素质教育突出职业素质培养这一核心， 培养既有深厚的专业理论知识又有精湛的专业技能、 具有创新意识、创新精神和创新能力的应用型创新人才。而成人教育的对象一部分已经接受工程技术人员基本训练，具有了获得新知识、 新技术的适应社会科技发展的较强的学习能力、 实践能力和创新能力； 他们的知识、 能力、 素质结构为接受继续教育、 提高职业素质提供了良好的基础。同时， 对于教育机构而言， 要在激烈的竞争中持续发展， 其核心的竞争力在于其人才培养是否满足社会的需要， 是否满足社会需要取决于人才培养的质量。
这种质量体现在其培养的学生是否具有良好的人格、 扎实的理论基础、 较强的创新意识和创新潜能、较高的实践应用能力和管理协调能力等。作为人力资源开发重要途径的成人教育， 服务于地方社会经济是首要目的之一。
因此， 成人高等教育要主动适应社会对人才的需要， 既要注重知识又要突出能力， 着力于受教育者职业素质的提高， 突出“素质教育”。
比如， 作为经济较发达的省份， 江苏社会经济发展对教育工作就提出了新的要求：
即要切实加强和改进大学生思想政治教育工作， 大力培养德才兼备、 素质领先的新江苏建设者和“两个率先” 接班人， 使他们成长为具有高尚思想品质和良好道德修养、 掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才， 满足江苏实施人才强省战略、 确保“两个率先” 能够源源不断获得高素质劳动者的发展需要， 满足用“三个代表” 重要思想武装江苏青年、 确保党的事业后继有人的政治需要， 满足提高下一代江苏人素质、 实现广大群众关注下一代健康成长这一最大愿望和切身利益的需要。
要大力培养素质领先的创造性人才， 当前尤其要重视加强“创业、 创新、创优” 的新江苏精神教育， 使“三创” 精神成为江苏大学生的一种素质特征， 使新一代江苏人成为富有创造能力的建设者。作为江苏省骨干高职院校，我们江苏经贸职业技术学院成教学院， 在上述社会经济发展的新形势下， 积极承担起为江苏社会经济发展培养所需要人才的历史使命， 在如何利用当前有利的外部环境， 强化成人素质教育方面，作了一些有益的探索。二、 实施我国高职成人德育和素质的有效途径（ 一） 在高职成人教育工作中引入导师制度探 索 与 实 践
27动高职成人学生学习的积极性和主动性， 发挥其实践经验丰富， 理解能力和领悟能力强的优势， 相对避开成人学生文化基础薄弱的困难， 使学生容易将实际经验与讲授知识融汇贯通， 从感性上接受知识， 而后再上升到理性认识， 达到真正掌握科学文化知识和业务技能， 提高整体综合素质的目的。
同时重视脱产学习学生的假期社会实践活动， 采取相应的措施积极引导， 并将其作为一门必修课来完成， 并在制度上进行落实。
对成人高等教育脱产学生的教育作适当外延， 学校、 单位、 家庭三结合，形成一个立体的教育体系， 借以促进学员在德、 智、 体、 美、 劳等方面的全面发展， 具备良好的政治水平和业务能力， 实现素质教育所提出的要求， 使之成为具有较高素质的人才。其次， 为了满足社会发展需求， 更好地培养应用型高素质人才， 需要构建适当平台， 给学生创造一个更好的学习条件。
即提供理论与实践结合的教学实践、 创新实践、 技能展示平台等。
如我院结合专业设置， 建立了市场营销、电子商务、 连锁经营、 现代物流、财务投资、 商务策划、 旅游会展等实训中心， 学生利用这些平台既受到扎实的理论学习又获得良好的技术训练； 通过进行自 主开发的创新实践， 培养创新能力、 团队精神及组织管理协调能力； 通过组织学生积极参加各种竞赛如全国电子商务大赛、 江苏省职业技能竞赛等展示学生的创新实践能力和相应的技术成果。
形成以知识为基础、 以能力为重点、 以服务为宗旨的完善的教学实训体系。我院 “德育为先， 突出素质教育” 的成人素质教育理念在实践中已初步取得令人满意的成果。首先， 学生的社会责任感、 和集体主义、 爱国主义精神得到显著增强， 政治是非观念明确， 立场坚定， 专业知识和业务能力大幅提高， 创业、 创新、 创优的新江苏精神成为学生的主流精神面貌。其次， 由于我院毕业的学生整体综合素质较高， 在当前社会就业形势严峻的大环境下， 我院毕业生供不应求。第三， 由于我们的工作成果深受学生与社会好评， 成人教育学生生源稳步扩大， 毕业生受到用人单位广泛欢迎， 许多企事业单位主动和我院开展产学研合作，闯出了一条成人教育发展的创新之路， 在为江苏社会经济发展培养大量人才、 为江苏实现 “两个率先” 作出贡献的同时， 我院也迎来一个自身发展的新阶段。展望未来， 成人教育在促进经济发展和社会进步方面的作用越来越越重要。
提高广大劳动者素质和技能水平， 提高人力资源开发的深度和广度， 离不开成人教育。构建终身教育体系， 建设学习型社会， 成人教育是其中不可缺少的一个方面。
发展和改革高职成人教育， 突出德育， 开展成人素质教育，对于提高全民科学文化素质， 以实现中华民族的伟大复兴！参考文献：［ １］胡锦涛． 在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话（２ ０ ０ ５—０ ２—１９ ）［ Ｎ ］． 人民日报， ２ ０ ０ ５，（ ６ ）．［ ２］ 江泽民． 全面建设小康社会， 开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告［ Ｎ ］． 人民日报， ２ ０ ０ ２ ，（ １１）．［ ３］ 董明传， 毕诚， 张世平． 成人教育史［ Ｍ ］．海口：
海南出版社， ２００２．［ ４］联合国教科文组织国际教育发展委员会．学会生存 ［ Ｍ ］． 北京：
教育科学出版社， １９９６．■作者单位：
江苏职业技术学院 继续教育学院 【责任编辑：
闫冬】高职成人教育导师制度就是坚持“育人为本， 德育为先” 的教育理念， 聘任忠诚教育事业、 爱岗敬业、 掌握教育规律、 知识结构合理的教师， 加强师生交流， 注重正确的思想引导， 加强学生道德修养， 促进成人学生的全面发展， 根据社会和个人发展需要把学生培养成实用型、 复合型、 创业型人才。
通过进行社会调查、 邀请专家、 企事业单位成功人士举办讲座， 让学生进一步了解国情， 了解社会， 增强学生的社会责任感和集体主义、 爱国主义精神， 增强民族凝聚力。导师要承担保障师生沟通渠道畅通、 信息交流及时的重任。
为保证对高职成人学生思想道德教育富有成效， 要针对成人的特点，运用灵活多变的方式方法， 避免空洞的说教， 增强思想政治工作的实效性。
通过主要教育渠道、 主阵地， 大力加强思想政治教育， 以树立社会注意荣辱观教育为主线，以培养合格公民为基点， 以培养社会所需人才为着力点， 提高成人学生的政治思想素质。
就业的压力与社会大环境对人才的身体和心理素质提出了更高的要求，导师应协同其他教师， 建立、 健全高职成人学生的心理和健康人格教育， 充分尊重和保护他们的独立人格和自 尊心理， 提高成人学生的心理素质。（ 二） 结合高职成人教育特点，构建平台， 提升职业素质首先要结合高职成人教育特点， 采用适当的教学方法， 进行专业理论知识和技能的学习与培训，提高高职成人学生的业务素质。面对高职成人学生学习上的诸多客观困难， 加强教学和教育方法的研究， 采用适当教学方法如案例教学法、 互动教学法等， 调探 索 与 实 践
篇三：大力发展以德育为核心的素质教育是
质 教 育 德 育 为 先作者
蒋海波 【内容摘要】
【引用】人以德立，国以德兴。“德”是一个人的灵魂，没有“德”，知识和能力就迷失了方向。政治思想和道德品质是一个人成长的根基。坚持德育为先是解决培养什么人，怎么培养人的大问题的关键。坚持素质教育德育为先就显得更为重要。
素质教育德育为先，我校德育领导小组紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩。
【关键词】
德育格局
针对性
实效性
服务意识
管理意识
育人氛围
家校合作
和谐发展
一、 德育工作体系
1、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，教导处,少先队具体抓，班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任
课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期 1－2 次班主任经验交流会；每学期 1 次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力， 对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。形成了以校长为核心，教导处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作管理的德育格局。
二、加强校园文化建设，优化育人环境
1、精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、积极做好了迎接“市、省普通话示范校”迎检工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力， 凝聚高品位的校园文化精神。
4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，每天下午的“操前讲话”已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
三、加强学生的思想道德教育和养成教育
1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《 六小小学生在校一日常规》， 同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育。
2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置
精美，中队角规范实用，富有教育性，各班的中队活动、好人好事都有记录。
3、加强后进生的教育与转化。德育领导小组要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。
4、开展了普及“中国梦”小康知识的学习宣传活动，开展一次主题中队活动，出一期“中国梦我与小康同成长”的黑板报，学校还利用“小灵通”广播站进行了宣传，真正做到了“中国梦”小康知识“进课堂”。同时，少先队组织队员开展了“我与父辈手拉手，小康知识我来教”的活动，要求队员把自己在校学习的“中国梦小康知识”带回家，让他们的家长对“中国梦”小康知识也有所了解，让“中国梦”“小康知识“进家庭。通过开展普及“中国梦”小康知识学习宣传活动，让全校教师切实增强了教育工作的荣誉感、自豪感和责任感；学生也了解了小康，更体验感悟到祖国、家乡、家庭的变化，激发了学生热爱祖国、热爱家乡的情感。在学生心中树立了“为早日实现中国梦全面建设小康社会而努力”的理想。
四、拓宽德育渠道，发挥 “ 三结合 ” 育 人 优势
1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达 70％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。
2 、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。
加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。我校近年在德育工作中开展了一些活动，取得的一些成绩，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。
我们将继续拓展新世纪新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，使德育
工作能更好地适应社会主义场经济的需要，努力培养更多适合时代要求的新世纪建设人才。
五、和谐校园 艺彩飞扬 扬 为提高学生的艺术修养，促使学生全面素质的提高，多年来，学校举办了“校园文化艺术节”、“美术书法绘画展”和“科技活动周”等丰富多彩的活动。活动中师生同台献艺，节目精彩纷呈，小科技作品展、歌咏赛、卡拉 OK 赛、小报展、书法作品展、体育趣味比赛等充分展示了宿州六小师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到了六小校园那浓浓的艺术氛围，也更好地营造了良好的育人氛围。在开展好正常音体美等学科教学工作的同时，为了提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，学校充分利用现有的教学设施和设备，强化了舞蹈、英语、武术、合唱、书法、绘画、乐队、体育、电脑等兴趣活动小组，每逢活动时间，整个校园内激情涌动、艺采飞扬！
2013 年 5 月 28 日
论文题目
素质教育 德育 为先
蒋 蒋 海 波
宿州市第六小学
注解：引用《迈向新世纪的教育》之立德树人，和谐发展问题 8，
中小学教师《教育规划纲要》学习读本。
一、 德育工作体系
二、加强校园文化建设，优化育人环境
三、加强学生的思想道德教育和养成教育
四、拓宽德育渠道，发挥 “ 三结合 ” 育 人 优势
五、和谐校园 艺彩飞扬
篇四：大力发展以德育为核心的素质教育是
素质教育 2021 年 1 月第 7 卷第 2 期五育并举不是说五育是相互独立发展的，而是强调其为相辅相成、相互影响的系统性工程，德育、智育、体育、美育和劳动教育都是全面发展的有机组成部分。要实施素质教育，必须正确理解和把握五育之间的辩证关系。其中德育为首且起着导向和保证的作用；智育是全面发展的基础，为其他各育提供科学依据；体育是实施各育的特技保证；美育是全面教育的深化；劳动教育是全面发展的手段，教师只有正确理解和把握五育之间的辩证关系，全面发展素质教育，才能引导学生素质的全面发展。一、五育并举是推进素质教育发展的重要举措第一，体育是素质教育的保障。体育作为五育并举的前提，具有养德、益智、勤劳、尚美的育人作用。此外，体育作为学校教育的重要内容，事关学生的身心健康成长、全面发展。学校体育的目的在于促进青少年生长发育，使其体格健美、身体健康，帮助学生形成健身娱乐生活等多方面的多种身体技能，促进学生掌握体育文化知识，促进学生良好思想品德行为和生活习惯的形成，让学生有充沛的精力学习，为他们将来能获得高质量的生活奠定基础、创造有利的条件。体育是其他四育和谐发展的先决条件，在素质教育中是一个极为重要的内容，也是我国精神文明建设中的重要内容。首先，政府方面要健全学校体育相关法律体系，修订《学校体育工作条例》，教育部、体育总局要共同制定学校体育标准，教育部门要会同体育、卫生健康部门加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。同时，政府还要完善青少年体育赛事体系，整合学校比赛、U 系列比赛等各级各类青少年体育赛事，建立分学段（小学、初中、高中、大学）、跨区域（县、市、省、国家）的四级青少年体育赛事体系，让学校能够利用课余时间组织校内比赛、利用周末组织校际比赛、利用假期组织跨区域及全国性比赛，并为在校学生的运动水平等级认证制定统一标准并共同评定，同时将参加世界大学生运动会、世界中学生运动会、世界单项学生赛事、全国运动会、全国学生（青年）运动会、全国单项锦标赛田径、游泳、射击等项目的学生的成绩纳入体育、教育部门双方奖励评估机制。其次，学校方面要树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐开足体育课，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现文明其精神、强健其体魄；在学校开展丰富多彩的课余训练、竞赛活动，扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度，组织冬夏令营等选拔性竞赛活动；支持大中小学校成立青少年体育俱乐部，制定体育教师在课外辅导和组织竞赛活动中的课时和工作量计算等补贴政策。最后，教师要树立正确的体育理念。蔡元培曾说， “完全人格，首在体育”，因此教师要秉着“五育并重、全面发展”的教学思想，着眼于为学生的自主发展、全面发展、终生发展奠基，使学生更加有意义地学习。体育是五育中的重要环节，是“人的全面发展”的关键一维，即重视学校体育的发展、诠释，是教师新时代的历史使命与责任，其应坚持“安全健康第一”的工作理念，树立“体育育人”的工作导向，构建具有乡土特色的校园体育文化，五育并举，全面发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚力量。第二，美育是素质教育的升华。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，且国务院也对加强学校美育提出明确要求。美育不仅是美术教育、音乐教育等，而是要培养学生欣赏美、感受美和创造美的素养。首先，各方要关注美育，建立美育协同机制，促进政府、学校、企业、社会等建立实践育人共同体，加快推进美育实践基地建设，为学生实践搭建平台。同时，统筹学校教育与社会教育、家庭教育的融合，建立学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制，推进美育协同创新。其次，学校要科学定位美育课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节建设。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标，注意各个阶段对学生的美育目标要有不同的要求，不能一概而论。同时，学校要开设丰富优质的美育课程，主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等，各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足并上好美育课程。此外，美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要将其纳入教学计划，实施课程化管理。学校要建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演编者按：自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。因此，素质教育成为提高全民素质的重要手段和坚实基础。素质教育凭借着人类历史上积累起来的优秀文化成果培养学生的全面素质，发展学生健康的个性。为了进一步发展素质教育，党中央提出了五育并举，基于此，上一期介绍了德育和智育的实施，这一期主要介绍体育、美育和劳动教育的实施，以及对五育并举，全面发展素质教育的展望。五育并举，全面发展素质教育（二）。。. .。
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出、参观美术展览等情况与表现作为中小学生艺术素质测评内容。最后，学校要采取有力措施配齐美育教师。各级教育部门和各级各类学校要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍，要通过多种途径提高美育师资整体素质。具体来说，各地要建立高校与地方政府、行业企业、中小学校协同培养美育教师的新机制，促进美育教师培养、培训、研究和服务一体化，切实提高各级各类学校美育师资水平；鼓励成立校际美育协作区，发挥艺术学科名师工作室的辐射带动作用，促进美育师资队伍均衡发展。同时，学校要建立美育质量监测和督导制度。目前，中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程监测评价指标体系，各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。在国家基础教育质量监测中，要每 3 年组织一次学校美育质量监测，同时鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行监测，各级教育督导部门要将美育纳入督导内容，定期开展专项督导工作。第三，劳动教育是实施素质教育的重要措施。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，进而培养正确劳动价值观和良好劳动品质。2019 年 6 月，中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，将劳动教育纳入全面培养的教育体系，正式提出五育并举的教育方针，将劳动教育列为必修课，要求各级各类学校开足开好劳动教育课。这再一次表明，劳动教育是全面育人不可或缺的一部分，充分运用劳动教育可有效筑牢立德树人的基石，促进学生身心健康发展。首先，各方面要加强劳动教育的宣传，引导家长树立正确的劳动观念，支持并配合学校开展劳动教育。政府和学校要加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验，积极宣传企事业单位和社会机构提供的劳动教育服务先进事迹，注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格，以及辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围，让家长注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励学生自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，并在每年有针对性地学会 1耀2 项生活技能。其次，社会要发挥自身在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。同时，鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践的新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织及各类公益基金会、社会福利组织也要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。最后，学校要发挥自身在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担起劳动教育的主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。相关教师要明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。同时，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。具体而言，教师可通过统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式组织实施好劳动周，小学低中年级学生以校园劳动为主；小学高年级和中学学生可适当走向社会、参与集中劳动；高等学校则要组织学生走向社会，以校外劳动锻炼为主。二、五育并举是素质教育发展的方向教育是面向人的，而人是一个完整的机体。每个学生的成长都需要健康的体魄、健康的心理、蓬勃的生气。这其中的突破口是坚持立德树人根本任务，建立全面发展的教育体系，形成五育并举的课程体系，其中，德、智要发展，体、美、劳不能丢。因此，学校要坚持五育并举，关注每个学生以知识和能力为基础的身心综合素质的健全发展，通过科学精神与人文精神的有机融合，培养学生形成正确的价值观念，最终将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的能够担当民族复兴大任的时代新人。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国义务教育取得了举世瞩目的成就，实现了全面普及，目前正处于由基本均衡向优质均衡迈进的新阶段。习近平总书记也在全国教育大会上强调：
“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”奋斗精神的培养作为高校立德树人的重要任务，需要学校做到德、智、体、美、劳五育并举，同向同行、同心同力、同频共振，这是新时代大学生奋斗精神培养的必由路径。五育并举及其相关政策的提出，既有培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的顶层设计，也有针对素质教育落实不到位、课堂教学质量有待提高、教育评价体系有待完善等热点问题的及时纠偏，充分体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视。整理/王琳。
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篇五：大力发展以德育为核心的素质教育是
６ 卷第４ 期２０ ０ １年１２月邢台师范高专学报Ｊｏ ｌ７ＩｉＮ Ａ Ｉ． Ｏ ＦＸ ＩＮ Ｇ ＩＩＡ Ｊ Ｓ Ｅ Ｎ ｌ０ Ｒ１Ｅ Ａ Ｃ 既Ｒ ＳＣ Ｏ Ｕ 正Ｇ ＥＶ ０１． １６． Ｎ ｏ ． ４Ｄ ｅ ｃ ． ２０ ０ １德育是素质教育的核心鲍国（ 邢台师范高等专科学校， 河北邢台０ ５４ ０ ０ １）摘要：素质教育是中国走向全面复兴的必由之路， 而德育是素质教育的核心。
中国所处的国际竞争环境、 自身发展需要和当代青年实际状况表明了大力发展德育的紧迫性和重要性， 必须优先重视。关键词：
素质教育； 德育； 核心中图分类号：
Ｃ Ａ ｌ文献标识码：
Ａ文章编号：
１０ ０ ８ —７ ５８ ３（ ２０ ０ １）０ ４ —０ ０ ２３—０ ２邓小平同志曾指出， “一个十亿人口的大国， 教育搞上去了， 人才资源的优势是任何国家比不了的。
” 要把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势， 出路只有一条， 就是全面实施素质教育。
提高人口素质。素质教育是以“三个面向” 为指导， 以提高国民素质和民族创新能力为宗旨， 以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。
通过素质教育使青少年具有以下素质：
学会做人， 具有爱国主义精神、 公民意识、 社会责任感与正确的人生观、 价值观； 初步掌握马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论的基本观点及有关社会常识， 具有初步的辩证唯物主义观点， 逐步树立社会主义信念； 理解并热爱中华民族的优秀文化传统， 尊重其他国家和民族的优秀文化传统， 为将来能参与国际社会的活动打下坚实的基础。学会学习， 具有终身学习的意识和终身自主学习的能力，为终身可持续发展打下基础。
学会劳动， 具有动手操作能力、 应用理论知识解决实际问题能力和社会实践能力。
学会创造， 具有创新意识、 创新精神和创新能力。
具有健全的人格与健康的个性， 自尊、 自信、 自立、 自主； 积极主动，乐观向上， 有迎接挑战的勇气； 有坚强、 抗挫折的意志品质； 追求人生的不断超越与完善。
学会合作， 具有集体主义精神和合作意识、 合作能力， 为主动参与社会活动奠定基础。
学会健体， 具有良好的身体素质和一定的体育与卫生保健基础知识， 掌握体育运动基本技能， 养成良好的体育锻炼习惯。
学会审美， 具有一定的感受美、 鉴赏美和创造美的能力， 陶冶情操， 启迪智慧。在素质教育中， 德育占有十分重要的地位。
德育即思想、 政治和品德教育。
它具有坚持学校社会主义办学方向， 全面贯彻教育方针的导向作用； 具有提高学生思想道德素质， 促进学生全面发展的育人作用。
不仅如此， 站在历史的高度， 以战略眼光来看， 现在和今后几十年学校培育出来的学生， 他们的思想道德和科学文化素质如何， 直接关系到２ｌ世纪中国的面貌， 关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现， 关系到中华民族的伟大复兴和现代化强国的历史使命能否完成， 关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。人才培养问题是关系社会主义事业的大事。
没有高水平的科技文化知识、 开拓创新能力和从事生产实践的本领， 固然不算人才， 但是， 没有正确的人生观、 世界观、 价值观， 没有良好的道德修养， 尤其是没有解决为谁服务和怎样服务的问题， 也不能认为是好的人才。
实践经验告诉我们， 建设有中国特色的社会主义事业， 实现中华民族的全面振兴， 需要的是拥护中国共产党的领导、 坚持走有中国特色社会主义道路的、 全心全意为人民服务的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。
所谓“德才兼备” ， 没有解决“德” 的问题， “才” 的问题也解决不好。首先， 当今世界政治多极化、 经济全球化快速发展， 在这个开放的世界， 一个国家， 一个民族只有借鉴、 继承和发扬全人类所创造的一切优秀文明成果， 才能更好的发展。但我们同时也应看到， 在各种不同的文明中， 有反映时代要求的、 进步的文明， 也有过时落后的、 腐朽的文明； 在当今社会中， 还有资本主义文明和社会主义文明的不同。
尽管在资本主义文明中， 也有着人类所创造的优秀成果， 也有进步的思想家所提出的有益于人类发展的正确思想， 但不可否认， 其中也有一些消极和腐朽的东西， 对我们是有害的。
如个人主义、 拜金主义和享乐主义； 如西方所谓的性自由、 性解放等等。
很显然， 对于这些思想， 如果我们任其泛滥， 它就必然要污染我们的头脑， 败坏我们的道德， 腐蚀我们的心灵， 危害我们的事业。
但是， 社会主义和共产主义的先进思想是不可能也不会在人们的头脑里自发产生的， 因而人们不会自发的用社会主义标准去衡量、 去廓清好坏， 也不能自发产生拒腐防变的能力。
所以， 在思想领域（ 尤其对广大青少年）， 如果马克思主义不去占领， 那么， 非马克思主义的， 反马克思主义的东西就会去占领。其次， 当今世界竞争激烈， 以科技和经济为核心的综［ 收稿日期］２００１—０６—１６［ 作者简介］鲍国（ １９７卜）， 男， 河北省南官市人， 毕业于河北师范学院法经系， 从事政治理论教学・２ ３・ 万方数据
鲍国：
德育是素质教育的核心合国力成为国家间竞争的要点； 知识经济的来临及其展现的巨大威力和广阔前景使各国政府充分认识到高科技及掌握高科技的高素质人才的重要性， 都在千方百计的在全世界范围内招揽人才。
而我国还是发展中国家， 还处于并将长期处于社会主义初级阶段， 在人才培养、 科研环境和生活待遇上， 与发达国家相比还存在着相当大的差距。
面对发达国家高物质待遇的人才吸引政策， 如果我们费尽心血培养了大量高科技人才， 却在” 德” 的问题上没有解决好， 必然会出现人才尤其是拔尖人才大量流失的不利局面， 使我国出现人才断档、 创新乏力的后果， 必将严重影响我国社会主义事业的持续健康快速发展， 必将严重影响中华民族的伟大复兴和国家的兴旺发达。最后， 我国青少年发展的现状， 要求我们必须切实抓好德育工作。
知识经济时代， 对人的素质提出了越来越高的要求， 而面临的竞争也日趋激烈。
青少年身心受到的来自各方的压力也日益增加， 如果不能正确加以引导， 他们往往对社会、 对人生、 对理想感到恐惧、 反感、 失望， 产生逆反心理， 甚至采取极端方式， 作出报复行为。
近年来， 我国发生了数起震惊全国的学生杀母案、 学生报复老师案、 学生自杀案等等， 更不要说目前比例越来越高的、 年龄越来越小的青少年（ 团伙）流氓案、 抢劫案、 杀人案等。
严峻的现实告诉我们， 对青少年大力加强思想道德教育和法制教育已迫在眉睫， 社会、 学校、 家庭必须承担相应的责任， 采取必要的行动， 为青少年的身心得到全面发展作出应有的努力， 从而才能为社会主义事业培养出具有健全人格的各类人才。德育教师， 作为德育这一系统工程的重要一环， 起着无可替代的作用， 必须坚定政治立场， 以高尚的情操、 渊博的知识、 无私的爱心， 全身心地投入这一事业； 必须不断更新教育观念， 创新教育方法， 充分利用现代化教学手段； 必须以学生为主体， 尊重学生的人格和自尊， 在德育过程中，要一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生一切； 要晓之义理， 动之以情， 导之以行， 注重德育的科学性、 艺术性、 针对性和有效性。
只有这样， 才能在学生中树立自己的权威，才能赢得学生的信任， 才有利于激发学生德育的积极性、主动性和创造性。综上所述， 在实施素质教育过程中， 我们必须始终坚持以马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论为指导， 教育青少年正确认识我国的国情， 继承和发扬中华民族优秀传统和革命斗争传统， 树立民族自尊、 自信、 自强、 自立的精神； 引导学生逐步树立正确的世界观、 人生观和价值观， 培养良好的道德品质， 自力更生、 艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质。
只有这样， 我们才能培养出适合时代要求的素质全面发展的又红又专的合格人才， 才能保证我国在激烈的国际竞争中不断发展， 实现中华民族的全面振兴。（ 责任编辑：
刘春魁）Ｍ ｏ ｒ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ：
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ｑ ｕ ａ ｌｉｔｙｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ； ｍ ｏ ｒ ａ ｌ ｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ； ｃｏ ｒｅ・２ ４ ・ 万方数据
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