[摘要]通过引入层次分析法,计算出优秀教师评定中的指标权重,从而得到更合理,更客观的优秀教师评定模型。
[关键词]层次分析法 优秀教师 指标体系 权重
中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0910179-01
优秀教师的评定在每个学校都是大家关心的问题之一,评定的好坏直接关系到学校、老师个人及学生的利益,因此科学、公正、合理地对教师进行评定尤为重要。优秀教师的评定是一多属性、多指标的评价过程,如何构建科学的评价体系进行科学评定并给予合理决策是我们要研究的问题。
一、层次分析法的基本思想
层次分析法(AHP)由美国运筹学家T L Satty于20世纪70年代提出,它的基本原理是:首先将要解决的问题所涉及的因素分成若干层次,按照因素之间的相互影响和隶属关系将其分层聚类组合,形成一个递阶的、有序的层次结构模型。其次对模型中的同各要素按照某一准则进行两两判断,比较其重要性,以此计算各层要素的权重,最后根据组合权重确定评定依据[1][2]。
二、层次分析法在优秀教师评定中的应用
(一)建立层次结构模型
运用层次分析法,将优秀教师评定层次化。首先要确定反映优秀教师评定的指标体系,并根据总目标的要求和指标的性质建立层次结构。本文将从思想政治表现、教学工作、科研工作、综合项目四个方面12项指标来确定优秀教师的评定,层次结构如图1:
(二)构造两两判断矩阵,计算各层指标权重
采用Satty1～9标度法,根据各因素之间的比较得到量化的判断矩阵,并运用方根法,逐个验证判断矩阵是否具有一致性[3][4][5](见表1—表5)。
表1判断矩阵A→B
一致性。
表2判断矩阵B1→C
一致性。
表3判断矩阵B2→C
一致性。
表4判断矩阵B3→C
表5判断矩阵B4→C
(三)计算各指标在优秀教师评定总目标中的层次总排序,如表6所示
表6层次总排序
(四)模型的应用
为某教师综合得分,为各指标因素的实际得分值。
根据此公式计算出教师的综合得分,即可评定出优秀教师。
三、结束语
应用层次分析法对优秀教师进行评定,能够很好地反映教师的实际情况,具有一定的合理性,避免了传统的将各项分数相加求和的不合理性做法,从而能够充分调动广大教师的积极性,发挥他们的特长。但是用此方法在构造判断矩阵时仍具有很大的主观性,各项指标的权重及各项测评指标的内涵的确定有待进一步的研究与探索。
参考文献:
[1]赵焕臣、徐树柏,层次分析法[M].北京:科学出版社,1986:23-35.
[2]徐晓敏,层次分析法的运用[J].统计与决策.2008(1):156-158.
[3]曾建权,层次分析法在确定企业家评价指标权重中的应用[J].南京理工大学学报,2004(2):99-104.
[4]汪洪波、孙永俊,基于层次分析法的食堂卫生综合评价[J].暨南大学学报,2008 (1):65-68.
[5]郑玲玲、黄世祥,层次分析法在货物配载问题中的应用[J].物流科技,2008(1):16-19.
作者简介:
马引弟(1981-),女,甘肃天水人,助教,研究方向为:组合优化。
