摘 要：高中生已有很高程度的自我认知和社会认知，如何在日常学习中对其进行管理，成为当代教师面临的最主要问题。因此，高中生管理是一个需要继续探讨和研究的问题。通过探讨以人为本，尊重规律，变他律为自律的管理手段和技巧，实现积极和谐的学生管理，创建新型融洽的师生关系，培养创新进取的高素质人才。
关键词：教育管理;中学生管理;以人为本;尊重规律;规则意识;创新意识
一、引言
当代社会，信息爆炸。处在青春期的高中生接触着前所未有的文化信息和社会信息，而尚未完全成熟的身心，多元化家庭和价值观冲击以及面对多种选择的无助使得当代高中学生管理成为在职教师和家长共同的棘手问题。当今教师也是在处于巨变和转型期的中国一次次感受教育领域的变革，不断在新的理论和持续的教学实践中摸索提高。在这种形势下，传统单一封闭的教育模式，尤其是管理模式，遭遇了极大挑战，也带来了我们不想看到的后果。因此，作为教师，开阔视野，积极学习和适应，研究教育规律和教育现象，提升自身管理水平，刻不容缓。
二、教育教学活动是人对人的活动，是技能传授，更是心灵塑造，要遵循以人为本原则
（一）建立民主平等的师生关系
师生关系是一种特殊的关系，但在本质上是人与人的关系。传统式的教学中往往遵从教师说一不二，学生唯命是从的单向模式。但在现代教育管理上，教育重在师生之间相互的信赖，而信赖取决于民主平等的沟通。只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。对于高中生来说，各方面都比较接近成人，也迫切地希望得到成人世界的认可和权力。平等关爱的师生关系，会使学生充满自信，自觉尊重教师劳动，希望与老师保持一致并且合作，主动寻求学习和生活上的帮助。观察周围教育管理成功的教师，不难发现，民主平等的师生关系是有效管理的基石。
（二）重视学生差异，因材施教，以情管理
中国有句老话：十个指头不一般齐。每一个孩子身体器质的差异，成长环境的差异，一定会导致综合素质学习能力的差异，教育者应该重视这些差异，因势利导地进行学生管理。在我的班级管理中，婷婷就是一个例子。在高一下学期婷婷从其他学校的高二年级转入我班。该女生活泼外向，校内外交际范围广，多才多艺但学习较差，遵守规则意识差。在不到半年的时间里，小错时有发生，还有过校内和男朋友打架事件。在教育管理过程中，我发现她虽然事后能够听从我的建议，但内心对于老师的管理，那怕善意的提醒都是有抵制的。作为一个饱受争议的“后进生”，在她内心应该觉得老师是对她有意见的。但运动会之后，婷婷变得对我非常信任，管理非常配合，学习也越发有兴趣。运动会上婷婷积极参加，但因为之前运动过度肌肉拉伤，在运动会上不但没有得分，而且中途摔倒。我带她看医生，因为看她疼痛我心疼落泪。就是老师的关爱的泪水，没有任何的说教和表白，使一直成绩上自卑的婷婷感到了来自老师不分成绩的爱。
（三）允许犯错，以人的发展为本
正处于青春期的高中生，虽然已经接受了多年的义务教育，但仍然是人生观不成熟的未成年人，个人的性格修养、自我控制的能力的大小、家庭教导的因素、学业的压力、同伴的竞争使得学生在处理事情方面的出现了优劣;甚至来自老师的轻视，尤其是学习困难的学生，都有可能使得他们的心理情绪有发泄的需要，即使是尖子生，也会想捣蛋的。因此当遇到场合、时间里出现了导火索被点燃时，学生可能就会违纪，严重时说出不负责的话，做出一些不理智的行为。
而作为成年人的教师，又有着专业的教育修养，应当站在更高的平台上管理学生。不要揪住错误不放，不能打着教育的旗号，简单粗暴的扣分，惩罚，有的甚至不加节制的宣泄自己的不良情绪。以人为本的教育管理要看到人的发展过程中是在不断地错误实践及修正中成长的。
三、教育管理是有规律可循的，要尊重规律，聪明管理
（一）培养规则意识
学校教学管理是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者承担着管理网络的角色和目标实施的角色，因为如何提高管理者自身的管理水平，将直接影响教学管理质量的高低。规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。但仅有规则知识是不够的，更重要的是要有遵守规则的愿望和习惯，使遵守规则成为人的内在需要。在这种境界中，遵循规则已成为人的第二天性，外在规则成为人的内在素质。从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。按孔夫子的话来说，这就是“从心所欲不逾矩”③。从西方启蒙思想的角度看，人人均认可的规则意味着最大限度地实现和保障了人们的自由。
（二）21世纪环境教育的发展就其现实性而言，是创新教育
可持续发展教育，是在面向未来、面向全球的时空观上追求人类的可持续发展的整合教育。而且，创新教育是知识经济时代教育实现可持续未来的必然选择。另外，在实践中，创新教育也必须走可持续创新的发展之路，我们不但要“静下心来教书，潜下心来育人”更要管理好学校的教育管理。学校教育教学管理要顺应时代的发展，我们只有在不断创新中去创新学校教学管理，才能创造出有竞争能力、有进取精神的学校。
四、结语
教师是教育管理的决定性角色，每一位教育者都要本着科学谨慎，以人为本，尊重规律的原则做好教育管理实践和研究。唯此才能培养全面而又专业的各种人才。
参考文献：
[1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008，1，401.
[2]石中英知识转型与教育改革[M].教育科学出版社2003.
[3]陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，1999.
（作者单位：中国石油天然气管道局中学）
