发言权，选取的对象也十分合理。
2.调查结果的可信性分析。对计算机专业教师进行调查的问卷进行汇总后分析，本次调查问卷是在计算机专业教师不知情的情况下进行的调查，在填写调查问卷的过程中，教师第一时间内填写完成，并且给予计算机专业教师充分的时间进行考虑。本次的调查问卷的结果能够完全正常的反映计算机专业老师的意见和建议，调查结果具有很高的可信性。
四、参加计算机职业技能竞赛对教师的影响
如图3是针对武汉商学院计算机专业教师进行调查问卷后得出计算机职业技能竞赛对计算机专业教师影响的结论。由图3可知，在计算机专业教师指导学生参加的计算机职业技能竞赛中，对计算机专业教师影响的方面一共是4个，分别是教学方式、教学内容、教学理念和实践能力，其中教学理念和实践能力占到了31%，在4个方面中并列居于首位。
参加计算机职业技能竞赛，能有效的解决计算机专业教师技能欠缺、与行业脱钩的短板问题。通过参加计算机职业技能竞赛，能比较全面、深入的了解计算机行业对职业技能的要求，与计算机行业能进行很好的衔接，最终将会在计算机专业教师的教学中也能有所体现，从而直接深化计算机专业教师的教学理念。
五、结束语
总之，计算机职业技能竞赛，能有效的检验计算机专业人才培养的成果，促进计算机专业教师实践能力、教学理念等方面的培养，对计算机专业教师进行高等职业院校计算机专业学生人才培养的各个方面也能产生积极、良好的效果和作用，最终促使高等职业院校培养出越来越多的高素质、高技能的计算机专门人才。
参考文献：
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[6]姜攀.计算机职业技能竞赛对高职计算机专业人才培养方案的影响[J].办公室业务，2012，11：127.
作者简介：姜 攀（1981-），男，湖北武汉人，讲师，从事软件工程方向的研究。
基金项目：本文系武汉商学院青年项目课题《计算机职业技能竞赛对计算机专业人才培养方式影响的研究》（课题编号：2011Q008）的阶段性研究成果
