【摘要】当前阶段，信息化、数字化、智能化现代技术在不同产业领域的深入应用，使得计算机平台成为生产、生活的重要工具，与之相对应的，计算机人才市场的需求向着多元化、复杂化的形式发展，成为高校重要的教育规划学科。为面向社会输送更多具备信息素养与专业技能的高素质人才，高校应在保证学生计算机理论技术扎实的同时，为学生提供更多的实践操作训练机会。基于此，本文从虚拟机在计算机实践课程中的应用特点、优势出发，对该项技术的实验教学应用路径进行系统的探析。
【关键词】兼容性强;文件拓充;创新理念
虚拟机平台技术是利用程序模拟原理，在隔离环境中对设备内部软件程序、功能应用及操作性能等进行系统性管理的技术手段。面对信息、知识等相关产业发展形势的转变，计算机课程的培养目标与教育形式、任务等也发生了改变。将虚拟机技术合理的引进到实践教学中，不仅可以降低教学设施的建设投入，为学生提供更多的操作机会，提升高校计算机教学资源的整合力度，还能够兼容多个操作系统，为学生提供更具有针对性、专业性的操作模拟平台，为学生信息素养的有效提升奠定基础。
1. 虚拟机系统的主要应用特点及优势
1.1 技术特点
1.1.1 兼容性强
虚拟机可以允许多个系统共同运行，相较于以往只能操作一个系统的计算机管理平台，运行速率更高、平台设置更简洁。在教学中，引进虚拟机可以让一个计算机平台产生更多的虚拟操作系统，在系统技术与资源能够提供有效支持的背景下，多个虚拟系统可以同时运行，并进行数据交互，兼容性较好。
1.1.2 硬件设置标准化程度高
为满足多个虚擬机系统共同操作的目标，在出厂时，生产单位为虚拟机设置了统一标准的虚拟硬件，避免设备不兼容或驱动困难的问题出现。此外，标准化程度较高的虚拟硬件可以有效提升实际硬件的运行效率，优化资源配置结构。
1.1.3 数据恢复速率快
虚拟机系统的数据恢复速率较快，由于使用的硬盘属于虚拟软件，因此不会由于现实问题出现损坏现象，有效的避免了数据损毁、丢失等问题，可以在短时间内对更改的数据进行恢复。
1.1.4 文件扩充灵活
虚拟机的数据存储是采用文件的形式进行的，操作者可以利用增加网卡、硬盘的方法对文件进行拓充，操作形式更灵活，经济性更强，提升了虚拟文件利用的整体效率。
1.2 虚拟机系统的教学应用优势
1.2.1 提升计算机教学资源的整合效率
计算机教学内容、课程、规划与任务等条件的不同，需要的实践操作平台、形式也存在差异性。以往计算机由于兼容性能的限制，只能允许一个程序运行，学生参与实践操作的机会较少，硬件设施及软件功能利用效率相对较低。在此基础上，利用虚拟机兼容性较强的优势，可以使同一个载体承担更多的软件操作任务。如，虚拟机可以兼容Linux与Windows两种操作系统，通过虚拟机技术的运用，利用一台计算机就可以同时运行两个操作系统，从而降低了成本，达到了节约资源的目的。
1.2.2 保证了计算机实践训练操作的完整性，降低了基础设施的建设投入
高校计算机学科的学生群体数量较多，教学方向也有所不同，为了对计算机操作系统功能进行合理的设定，保证实践操作的针对性训练效果，需要设置功能更强大的操作系统，避免因为在线操作人数过多而造成的系统崩溃问题。将虚拟机操作系统科学引进到教学系统中，可以在短时间内实现数据恢复、硬盘拓容等目标，保证操作训练的完整性。虚拟机操作流程也较为简单，只需要将虚拟机软件和Windows操作系统安装到计算机上即可，根据课程的不同，在虚拟机上可以安装需要使用的操作系统。
2. 虚拟机在计算机教学实践中的技术应用探究
2.1 通过多系统兼容运行，为学生提供更多的实践操作机会
当前阶段，高校计算机实训设备与环境的建设投入成本普遍较高，操作系统以WindowsXP为主，操作模式单一。与此相对应的，计算机关联产业的发展形式更多元化，对人才的要求更高，需要学生能够熟练掌握多种操作模式。因此，在实践训练的过程中，学校应为学生提供不同的操作训练系统，这种情况也在一定程度上增加了学校的财政负担。虚拟机的程序兼容很好的解决了高校计算机基础设施的建设问题。虚拟机可以实现单一主机上虚拟出多个计算机操作系统，而这些系统的运作不会相互干扰，同时还能保证虚拟系统之间相互通信和资源的共享。其数据快速恢复功能又在一定程度上降低了系统实验教学系统崩溃的可能性，避免了文件损毁的问题。一旦虚拟操作系统出现网络崩盘问题，可以直接将整个虚拟系统删除，这样的删除不会影响原先计算机系统。如果发生文件数据丢失问题，虚拟机系统的映像管理功能可以在短时间内找回遗失的数据，重新建立虚拟文档，确保操作系统的完整性、稳定性与安全性，为学生营造更高效、专业的实验环境。
2.2 推进教学网络化进程，创新计算机教学理念
网络平台在教育领域的广泛应用，使得部分高校在智慧校园理念的指导下，推进了教育管理的信息化、数字化改革进程。将虚拟机技术与计算机教学规划有机的融合起来，既是现代高校培养高素质、高水平应用人才的需求，同时也是提升高校综合教育竞争能力的关键所在。为此，在推进计算机实践教学网络化发展的过程中，高校教师应创新计算机学科教学理念，全面掌握虚拟机技术应用原则、方式等内容，合理配置实验资源，让每个学生都能通过虚拟机来进行计算机实验操作，让每个学生将所学的计算机理论操作在实验课堂上得到实践的机会。在虚拟机操作系统平台中，学生可以充分对理论知识进行验证操作，由于虚拟操作系统数据恢复速度较快、不会对现实设备产生影响等特点，学生的训练自由度更大。与此同时，也可以有效利用限定的教学时间，虚拟机可以将学生课堂未完成的实验操作保存下来，直接拷贝就能实现下一次实验的继续，保证了实践训练的完整性与系统性。
2.3 依托虚拟真实平台，增强实验教学的针对性
虚拟机操作平台提供的实验训练内容、形式与现实实验模式具备极高的同步性与相似性。在建设多系统操作平台的过程中，可以结合实际实验课程面临的问题，对虚拟系统进行调整，优化虚拟操作程序的实验流程，避免因为真实操作而造成的设备损坏可能性。将线上虚拟操作与线下设备真实实验教学统一起来，提升计算机课程教育资源的利用效率。与此同时，依托于依托虚拟真实平台，还可以更全面的掌握学生的操作情况，对实验课程进行具体的调整，增强实验教学的针对性。而虚拟机也具有强大的兼容性，对于计算机教学实验不同的实验环境和计算机操作系统，都能很好的满足对实验环境和操作系统的不同需求。在设计虚拟机应用框架、功能、工作模块时，要对实验项目进行真实的模拟。在建设虚拟机操作系统的过程中，需要进行配套的实景布置，为学生观察、操作提供便利条件。通过实景环境下的真实操作体验，在提升学生对理论、实践知识认识程度的同时，还能提高学生对实际问题解决的能力。
结语：虚拟机操作平台可以兼容多个程序同时运行，具备较强的拓充性、安全性、恢复性优势，被广泛的应用于计算机实验教学环节。高校在设计与建设虚拟实验平台的过程中，应从计算机课程的整体规划目标出发，模拟真实的实验环境，对虚拟实验资源进行合理分配，在现代计算机教学理念的指导下，为学生提供更专业化、具体化的实验教学指导，为新时期高校计算机学科教学的改革与创新指明方向。
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