【摘 要】21世纪，随着新媒体技术迅速发展，动画产业逐渐成为传播国家地域文化、主流思想、精神文明等的重要手段之一。我国的动画产业更是具有广阔的市场性和巨大的潜力，但同时面临着多方面的困难与挑战。高校动画人才培养不适应动画市场发展需求是现阶段动画产业发展道路上的一个重要问题。此次以四川省高校为样本，调查采集近四年高校动画教学学生满意度与动画本科毕业生初次就业及职业成长数据，分析动画产业中动画人才培养存在的问题，从而针对性提出相关建议对策。
【关键词】动画人才培养；动画产业；职业发展；优化结构
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）18-0193-01
一、高校动画人才培养调查现况
由于动画的表现形式新颖，变幻丰富的画面深受大众喜爱，在文化创意产业领域动画产业逐渐成为主力军。据统计，在我国已有447所高校开设了动画专业，尽管成为大学里热门专业之一，但动画人才培养的质量普遍不高，结构性矛盾仍然突出。通过查阅麦克思研究院独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的2011年和2013年就业蓝皮书《2011中国大学生就业报告》和《2013中国大学生就业报告》得知，2011年和2013年本科就业红牌警告专业中动画排名第一。另外，据资料统计显示，动画就业率不高、专业对口率低是动画应届毕业生就业难的首要问题；应届毕业生中以一年为单位，离职率最高的专业为动画专业。调查结果不得不让人唏嘘，一方面是求贤若渴的企业；另一方面是高校动画人才培养与企业所需脱节严重，这已经成为制约产业发展的关键问题之一。
对高校动画教学人才培养情况调查主要有两个部分，一部分为学校教育情况，另一部分为动画毕业生就业情况。学校教育情况调查中，通过对某高校近三年来动画毕业生教学满意度调研发现，2011届满意度为55%；2012届下降至29%，是该校26个专业满意度最低的。对该学校动画教学课程设置情况进行调查发现，动画毕业生对专业核心课程满意度只有25%-44%。
对动画毕业生就业情况的调查，主要是以问卷的形式展开，发放问卷120份，回收有效问卷81份。在参与调查的人员中，本科学历的人数最多，占57%；其次为大专学历，约占27%；最后是大专及以下学历，占16%。毕业仍然从事美术设计等相关专业的人数只占60%左右，四年来比例基本持平，然而半年内离职率动画专业又占到约60%。
二、动画教学与市场需求存在问题和原因分析
近年来由于动漫、游戏等行业呈现出如火如荼的发展趋势，因此，开设动画专业的院校数量和动画学生数量呈几何级数增长。但在动画人才培养上，因“跃进式”的教育模式带来一系列问题，如专业设置不合理、培养目标不明确、教学与市场脱节等，使得人才培养质量良莠不齐，动画毕业生由于达不到企业要求而就业率降低成为亮红牌专业。
值得探討的是，目前国内许多校园的动画教学内容主要以实验动画为主，实验动画并不需要过多的以商业为目标，也不用以产业化标准完成作品。主要表现为手法、材料、风格的创新，让学生在完成作品的同时培养创作思维。在制作动画和培养人才上，实验动画的教学手法非常有效，如果高校培养动画人才只侧重于实验动画，那么学生极有可能在毕业时无法与市场和公司达成合理的供求关系，只强调实验动画教学，没有商业性产业化的教学方式，同样会对动画人才培养造成障碍。优化教学学科设置，细化学科专业层次结构，是高校动画教学调整的关键，必须以适应市场经济发展和动画产业发展需求为前提，达到人才与市场有效对接，才能最终解决两者之间存在的问题。
三、关于动画人才培养与市场发展有效对接的建议
（一）合理招生计划。高校动画人才培养应该根据自身专业建设水平，结合产业市场，合理进行招生。对于招生数量切勿盲目追求数字，应该对自身院校的动画学科建设人才培养进行科学评估。
（二）注重理论与实践相结合，实验与商业并存。除学习实验动画以外，学生仍然需要专业结合市场，这就要求教师具有一定的业界实践经验，并且对市场需求与发展相对了解，否则便是空谈理论。建议建立教育和产业双向合作模式，学校负责基础教学，企业可对接学校安排学生实践，企业与学校学生做到相辅相成，共同进步。
（三）与时俱进的创新型人才培养。新媒体技术的不断革新让动画的表现形式不再单一，动画影视的创作手法越来越千奇百怪，并且在各个领域广泛运用。高校动画教学不能仅限于二维影视的传统制作手法，建议在学校教学资源配置的基础上，结合市场进行创新教学模式和教学，培养学生创意思维。
（四）建设新形态动画商业模式。动画在商业上的潜力，多数时候并不在于动画片本身，而是在于动画片衍生品的开发。动画片的衍生品通过建立观众认识度，吸引大众眼球，再经过商业运作，以实物的形式出现，给动画制作团队和商家带来经济效益。新的动画商业模式与动画本身友好结合，高校在教学中也应注意对该市场的探索与研究，真正培养出符合市场的动画专业人才。
