【摘 要】自主学习是一种“自我监控、自我导向、自我激励”的学习模式，能够促进学习者独立探究、质疑、分析、实践和创新以实现学习目标。传统教学模式强调的是接受式，目前更多提倡自主学习。电子课本是主体教材为蓝本，以现代信息技术手段为工具开发的，对主体教材内容进行深挖掘和再加工，最终以科学直观的视、音、图、文等多元素实现的一种电子教材，具有富媒体性、交互性、关联性和开放性等特征，可呈现情趣性的课堂场景，促进学习者自主学习。神经病学是一门临床综合性很强的学科，内容深奥、概念难懂、临床表现复杂多样，学生普遍反应难学。为解决神经病学学生难学的难题，利用电子课本富媒体等特性，促进学生自主学习，有必要开发神经病学电子课本，以科学直观的视、音、图、文等实现目前教材内容的数字化、交互功能的智能化，多角度、多维度地呈现教材内容，便于学生理解和掌握教材知识。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（2012）06-0053-01
相对于传统的接受学习模式，自主学习是以学习者作为学习的主体，并促进学生独立探究、质疑、分析、实践和创新以实现学习目标的一种现代学习模式。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。传统教学模式强调的是接受式，目前更多提倡自主学习。
神经病学是临床医学的重要分支，研究人类神经系统疾病诊断和治疗的一门临床学科，与内外科等其他临床学科密切相关。神经系统疾病如脑卒中、癫痫等严重影响人类的健康，因此掌握神经病学的基础知识和基本技能对医学生来说很重要。然而，神经系统疾病种类繁多、病因复杂、表现多样，而且知识技能更新迅速。怎样打破传统，改变学生被动接受的学习模式，让学生自主学习更多、更新的学科知识？这是目前神经病学教学急需解决的问题。
电子多媒体课本（电子课本）是一种以主体教材为蓝本，以现代信息技术手段为工具开发的，对主体教材内容进行深挖掘和再加工，最终以科学直观的视、音、图、文等多元素实现的电子教材；同时也是教材内容的数字化、交互功能智能化的优质网络教学平台。电子课本综合了阅读属性及教育属性的功能，简要归纳为：①包含丰富的多媒体互动元素，同时具有与终端和平台互动的功能，即富媒体功能；②学习者可利用虚拟学具开展多维度多方向的互动自主学习，即交互功能；③针对教学目标可以进行知识内容关联及结构重组，即关联功能；④随时可以实现课本内容的知识扩充及与学具和服务的沟通，即开放功能[1]。纸质教材在教学应用情境方面存在明显缺陷，主要有：①知识内容滞后。目前随着网络的普及知识技术更新，纸质教材未能将更新的内容及时编入，致使教材的知识内容陈旧滞后；②忽视学习者能力差异性与多样性。纸质教材一般以能力中等水平学习者编写，没有考虑到学习者学习能力个体差异性与多样性，以致可能出现 “中下水平的学习者学习困难；中上能力的学习者则感到太浅。”的现象；③因页码范围已固定有限，可容纳的知识内容受限，不利于学习者扩展学习；④用于解说内容的媒体主要是静态的图文，视频、音频等动态媒体无法在纸质教材呈现[2]
电子课本可以有效的促进学习者自主学习。自主学习是一种“自我监控、自我导向、自我激励”的学习模式，在学习过程中，学习者参与学习目标的确定，积极提出各种思考和学习的策略，带着问题学习。自主学习者有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中体验到积极的情感，并对认知活动进行自我监控和自我调适。作为一种富媒体，电子课本配有色彩丰富的图画、优美动听的音乐、声情并茂的语言、真实生动的视频等，在教和学的过程中可提供和呈现情趣性的课堂场景。富有情趣的渲染下，学习者插上了想象的翅膀、点燃了情趣的智慧、激发了自主探究的欲望。电子课本具有交动性、开放性、关联性的特点，学习者除了可以展开自主探究，还可以邀请其他学习者围绕特定主题展开讨论，共同参与重组、扩充、探究研究主题[3]。总之，电子课本作为一种优质的网络教学资源，能够充分地融入课堂，丰富教学模式，激发学习者的兴趣，开拓学习者的视野，丰富学习者的知识，拓展学习者的思维空间。
电子课本（电子教材）研究现状。新媒体联盟是美国著名的福利性研究机构，致力于探索新媒体、新技术及其在教育中作用的研究，每年推出预测在未来5年时间内可能对教育产生广泛影响的新兴技术一系列地平线报告。在2010年度《地平线报告》中，电子书被新媒体联盟列为2012～2015年将对教育领域产生重要影响的新兴教育技术[4]。近来，美国、日本、韩国和中国等正在关注和尝试电子课本的研制、开发、利用。2009年，美国加利福尼亚州州长施瓦辛格率先在加州推广从高中开始使用在线电子版数学教科书，成为美国第一个使用电子课本的州[5]；2010年，日本通讯部在10所小学试用了电子课本[6]；2009年，马来西亚登嘉楼州政府向州内324所小学2.5万名学生免费提供电子课本，以此代替现行的纸质教材，首开马来西亚使用电子课本的先河[7]；韩国政府和教育界也正在大力倡导“数字读书文化”理念，在中小学并有计划的普及电子课本，同时从教育内容角度制定出基于XML的电子课本标准[8]。2011年，中国教育部着手制定电子课本和电子书包系列标准，并成立了相关课题组[9]，汉王公司等也推出了自己设计的电子课本。因此从目前全世界来看，电子课本开发并进入校园已成为不可逆转的趋势。
神经病学是一门临床综合性很强的学科，涉及多个学科，内容深奥、概念难懂、临床表现复杂多样是其特点，学生普遍反应难学，甚至有些学生在一定程度上产生了恐惧情绪，被学者形象地称之为“神经恐惧”[10]。为解决神经病学学生难学的难题，顺应时代潮流，利用电子课本富媒体等特性，促进学生愉悦的自主学习，我们有必要开发神经病学电子课本，以科学直观的视、音、图、文等实现目前教材内容的数字化、交互功能的智能化，多角度、多维度地呈现教材内容，方便学生理解和掌握教材知识。
参考文献：
[1] 祝智庭，郁晓华．电子书包系统及其功能建模[J]．电化教育研究，2011（4）：27-34．
[2] 龚朝花，陈桄，黄荣怀．电子教材在中小学应用的可行性调查研究[J]．电化教育研究，2012（1）：94-99.
[3] 储亚琴．在电子教材的海洋里，让课堂自主驰骋—浅议电子教材与自主学习[J]．中国信息技术教育，2010：101-102．
[4] NM，EDUCAUSE.Time-Adoption:Two to three years electronic books[R]//The Horizon Report 2010 Eduction, 2010:17-20.
[5] 新华网教育频道．美国加利福尼亚州加大电子课本推广力度[EB/OL].［2011-11-28］．http://news. xinhuanet. com/edu/2010 -01/27/c ontent_12886510.shtm.
[6] 鲁慧．日本：电子课本带着理想上路[J]．上海教育，2011（7）：58.
[7] 中国新闻出版网．马来西亚：使用无线版电子书包[EB/OL].［2011-11-28］．http://data.chinaxwcb. com/epapaper /2011/2011-05-12 /10449. shtml.
[8] KIM M,YOO K, PERK C, et al. Development of a digital textbook standard format based on XML [C]// Proceedings of the 2010 Internatinal and Information Technology. Lecture Notes in Computer Science, 2010, 6059:363-377.
[9] 新华网．中国教育部：着手制定电子课本和电子书包标准[EB/OL]. [2011-09-15]. http://news.sina.com.cn/c/2011-09-15/1503231 60583.shtml.
[10] Hudson JN. Linking neuroscience theory to practice to help overcome student fear of neurology[J]. Med Teach，2006（7）：651-653.
第一作者：
蒙兰青，副教授，硕士生研究生导师，神经病学教研室副主任，Email:menglanqing@sina.com。
*通讯作者：
李雪斌，教授，硕士研究生，右江民族医学院组织部部长，临床学院副院长。
注：自治区神经病学精品课程资助项目。
