摘要：结合《工业通风》多媒体CAI课件的开发过程，通过对Flash开发课件的特点进行分析，说明了将Flash应用于课堂教学所具有的各种优点。Flash会成为一款促进教学向高效性发展的课件开发实用软件。
关键词：Flash；教学；课件
随着现代教育技术的发展，多媒体教学因能使声音、文字、图像和动画等多种感知元素融合在一起，具有较强的表现力，而受到了广大教师的青睐。但由于受到教师所掌握计算机方面知识的限制，往往难以做出令自己特别满意的课件。同时评价一个课件做的成功与否，关键在于看其能否最大的调动学生学习的积极性，能让学生以一种轻松愉快的心态去理解知识。因此，制作好的课件有时不需要掌握过于复杂的多媒体制作软件，只要能达到教学目的，应视为成功。在《工业通风》多媒体CAI课件的开发过程中，发现Flash是一款很好的课件制作工具，用它制作的课件有较好的教学效果。
Flash开发的课件的教学特点
1.容易调动学生学习的积极性
讲解到粉尘粒径的大小是危害人体的一个重要因素时，如果单用文字进行描述，则会显得比较枯燥，难以吸引学生的注意力。如果结合Flash动画，如图1，一边将鼠标放于箭头上，相应粒径的箭头就会向对应的人体器官运动，一边解释到：粒径大于5μm的粒子容易被呼吸道阻留，一部分阻留在口、鼻中，一部分阻留在气管和支气管中。支气管具有长着纤毛的上皮细胞，这些纤毛把粘附有粉尘的粘液送到咽喉，然后被人咳出去或者咽到胃里。粒径为2μm-5μm的微粒大都阻留在气管和支气管，粒径小于2μm的微粒能进入人体的肺泡，如果在肺泡沉淀下来，由于肺泡壁板薄，总表面积大，有含碳酸液体的润湿，再加上周围毛细血管很多，使其成为吸收有害物的主要地点。粒径小的尘粒较易溶解，肺泡吸收也轻快。因为尘粒通过肺抱的吸收速度快，而且被肺泡吸收后，不经肝脏的解毒作用，直接被血液和淋巴液输送至全身，对人体有很大的危害性。由于图像鲜明，给人的印象就比较深刻，容易刺激学生的感性知觉，愉悦课堂气氛，进而调动他们的学习兴趣。
2.有助学生快速掌握知识点
教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息可取的方法。由于flash动画中综合了图画和声音，从教育心理学角度看，运用Flash动画对提高课堂实效大有裨益。在讲解工业通风全面通风的气流组织时，配备通风实例Flash图，向学生讲授：采用图2中a图所示的通风方式，工人和工件都处在涡流区内，工人可能中毒昏倒。如改用图2中b图所示的通风方式，室外空气流经工作区，再由排风口排出，通风效果可大为改善。当把鼠标分别置于图2中图a和图b时，会在图上显示提示语，说明那种气流组织形式更合理。由于Flash动画比较直观形象，在很短的时间内就可以让学生掌握所学知识点。
3.有助于学生理解知识难点
根据认知理论，学习是已有信息和新信息的结合，对必备信息或技能的回顾或讨论将提高学习发生的可能性。也就是说，把抽象的概念和具体的情境结合起来讲解，有助于学者构筑出解决问题的模型。介绍时，可以首先介绍龙卷风原理，如图3所示，旋转气流中心由于吸气而产生负压，这一负压核心使旋转气流受到向心力的作用，同时气流在旋转过程中又将受到离心力的作用。在向心力和离心力平衡的范围内，旋转气流形成涡流，涡流核心具有较大的升速度。然后说明气幕旋风排风罩是这样一种排风罩，排风罩的结构如图3所示，在排风罩四角安装四根送风立柱，以20°的角度按同一旋转方向向内侧吹出连续的气幕，形成气幕空间，在气幕中心上方设有排风口。涡流收束于负压核心四周并朝向排风口，形成了所谓的“人工龙卷风”。进而利用人工产生的气旋捕集和控制有害物。由于flash的动画展示形象直观，让学者可以在一种模拟的情境中体会理论，难点学习也就变得相对容易了。
Flash制作软件的要求
授课教师亲手制作课件，首先遇到的困难就是能否熟练操作软件。Flash是美国MACROMEDIA公司推出的一款非常优秀的基于矢量图形的交互式动画设计软件。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。Flash在短短几年中，从Flash3升级到了现阶段的FlashMX 2004。在功能上有了很大的扩展。笔者在学用Flash的过程中发现，结合关于Flash的视频教程，一边看一边实际操作，在几天内就学会了Flash的基本操作。Flash的工作界面整洁有序，基本可分为菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、属性面板和重叠浮动面板等六个部分。在进行Flash动画制作时，一般是利用工具箱里的工具进行动画元素的创作，利用时间轴安排并控制动画的播放，在属性面板中设置舞台上实例的属性。可以说，flash具有易学易用的特点。
结束语
多媒体教学做为现代教学方式，它是计算机技术和信息技术发展的必然产物，无疑有许多传统教学无法比拟的优势，必将带来教学模式、教学理念的重大变革。但是教师在教学过程中的主导地位不可否认，多媒体好比是道具，教师是演员，能否为学生展示一堂漂亮的课，关键在于演员的表演功底以及能否使用好道具。Flash制作的课件有很好的表现力，但是离开了教师的适时的提问。适时的引导，适时的展现，它的魅力也就难以显现出来。总之，利用Flash可以做出各种各样的课件，可以完全满足课堂教学的需求，flash会成为一款促进教学向高效性发展的课件开发实用软件。
参考文献：
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