要说我和楹联的故事，还得从我上小学一年级说起。
爸爸教高中语文，每天中午在办公室里午休前都会叫我背一些东西，还要醒后检查。从小学一年级开始，在爸爸的要求下，我渐渐会背《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》等一些少儿国学内容。二年级的时候，爸爸开始让我背诵一些绝句与律诗。等到了三年级时，他又一点一点地教我背诵一些唐诗宋词。即使是《春江花月夜》和《滕王阁序》这样的长篇也没有落下。
要上四年级了，因为爸爸工作的关系，我又要转回老家襄阳来上学。在选择学校时，爸爸得知我们学校是以楹联为特色教学时，对我说，就是它了，你进去以后会发现，我让你背的东西都能用上。当时我还不知道爸爸为什么要这么说，现在回想起爸爸当初的话，觉得他说得真对。
刚进学校，我就发现学校有“每日一联”和“每周一联”的征联活动。我每天把对联抄写回去请爸爸帮忙。爸爸用引导的方式教我对对联，他总是把对联拆成一个或两个的字和词，让我说出它们的近义词和反义词。有时他又会叫我背诵曾经背过的诗词，告诉我答案就在这些诗句中。慢慢地，我就学会了先把对联分成几个不同的部分，分别对出它们的近义词和反义词，然后组合在一起对出上下联的方法。
生活中，爸爸总是在有意无意地教我对对联。下象棋时，他告诉我楚河汉界中的楚汉是相对的意思，紧接着就会出一个上联：汉水。我很快就对出了下联：楚山。但爸爸又加了一个字：汉水碧。由于他所加的字是表示颜色的意思，所以我也加了一个字：楚山青。可爸爸并不放过我，“汉水碧绿”。“楚山青翠”，我几乎是下意识地说出了答案。“汉水碧绿淌”，爸爸又加了一个字，这下我可被难住了，“淌”，是个动词，可青山不会动啊，我该怎么对呢？爸爸仿佛看出了我的心事，“背一下李白的《送友人》。”爸爸说道。“青山横北郭，白水绕东城”，刚背了两句，我脑中灵光一闪，“楚山青翠横”，答案几乎是脱口而出。就这样，在爸爸有意无意的训练下，我对对联的水平有了很大的提高。
记得有一次，家中来了客人，爸爸陪他们打麻将。刚好学校出了一个上联：“有空读三国”。我苦思冥想，不知道怎么对中间的“三”字，于是就去问爸爸。忙碌的爸爸说：“三是个数字，必须以数字和它相对。”他的话音还未落，哗啦哗啦的麻将声提醒了我，“没事卡五星。”我的下联脱口而出。“妙，绝妙！”爸爸直夸我对得巧，得意地向亲友们炫耀我对的这个下联。
对对联的时间长了，渐渐地我也能品出对联的优美意境来。在课本上有这样一个故事，说有一副“清风细柳，淡月梅花”的上下联，要求在上下联的中间分别加上一个动词，使其变成一副五言对联。书中三人分别加成了“清风摇细柳，淡月映梅花”“清风舞细柳，淡月隐梅花”“清风扶细柳，淡月失梅花”。我却觉得，要加一个动词，还要符合月夜的特点，应该加成“清风拂细柳，淡月湿梅花”更好一些。因为“拂”表示风的轻微，柳的纤弱；而“湿”字则说明了月光的皎洁，照在梅花上面感觉好像要把梅花打湿一样。这样的优美意境，让人浮想联翩。
渐渐地，五个字、七个字、九个字的对联我都能轻松地对出来了。就这样，我在对联的长河里徜徉，尽情地享受着对对联带给我的无尽快乐。
（指导老师：赵凤玲）
关于对联的历史小资料
对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。你们知道吗，对对联的习俗已经被列入我国第一批国家非物质文化遗产名录，对联艺术可是我们中华民族的文化瑰宝。早在秦汉以前，中国民间过年就有悬挂桃符的习俗。据历史记载，五代时的“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的对联，也是一副春联。
妙趣对联
吕蒙正不平则鸣
北宋丞相吕蒙正年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。
上联是：二三四五；
下联是：六七八九。
横批是：南北。
怪联贴出后，朋友们纷纷来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”。
