摘要：在核心素养的大背景下，新课改也提出了更高的教学目标，要求加大对初中道德与法制教学中的德育的关注和注意。在初中这个时期，道德与法治中的德育对于青少年的个人道德意识、人生观、世界观以及价值观都有很大的影响，目前，从事初中教育的工作者应该深入思考如何将德育融入到道德与法治的课堂教学中。在现阶段，初中教育者应该对传统的教学方法进行创新，更加要接受新的教学观念，对学生进行知识理论的基础上，培养学生的德育观，形成良好的学习态度以及学习习惯，深入贯彻落实新一代青年的道德品质。
关键词：德育教育；初中道德与法治；教育策略
现如今，科技飞速发展，学生们的心也焦躁难安。初中生正是形成优良品质的关键时刻，需要静下心来深深地体会道德与法治中德育的奥妙，为社会增添一些动力和新鲜感，而不是被现实所捆绑，本文主要围绕如何培养学生道德与法治课堂中的德育的策略而开展。
一、初中道德与法治教学中的德育的含义
初中道德与法治教学是初中教育课程体系中的有机组成之一，有助于学生道德品质以及三观的形成。在学习理论知识的过程中，可以知道学生深刻认识社会的现状，引导社会的风气，养成热爱祖国、积极向上的责任感和使命感。在现如今各个领域的各个阶段上，全面培养并提高学生道德与法治中的德育将能够为其今后全面发展奠定基础。在今后的教学过程中，从事初中道德与法治的工作者更加应该深入理解每个句子的含义，多角度出发，全面培养学生的德育教育，通过这些课程，使学生能够更好地融入社会，传播正能量，更好地帮助学生培养其他的优良品质，养成良好的品德素质。
二、培养道德与法治教学中的德育的策略
1.树立良好的道德模范，提升学生对于德育的认知
初中生是一个叛逆的年纪，且大部分时光都在学校里度过，身边的环境都对于他们的成长产生了一定的影响，因此，教师应该在日常生活中以身作则，全面树立道德模范的作用。在加上初中阶段的学生比较懵懂稚嫩，社会上一些不太好的氛围影响着他们德育的发展。初中生是学习道德情感以及价值观念的非常时期，此外他们非常在乎他们的主体地位，教师一定要与同学建立良好的社交关系，及时与学生沟通，分享自己的事情，提高他们对于道德与法治课堂德育的重视，与此同时，教师应该创新自己的教学方法，不仅要通过亲身经历来说服学生、感染学生，，还要有针对性地培养他们的个人创新精神和实践能力等等促进素质教育的发展。
2.创新教学方式，促进德育教学的发展
教师在注重知识理论教学的同时要更加注重实践教学。实践教学是当今初中道德与法治教学中的一个重要组成部分，对于知识理论教学有更好地检验作用，是全面培养素质教育的基本目标，教师应当明白知识理论教学与实践教学的关系，根据新课改中规定的道德与法治的教学内容以及德语的教学目标进行深入的研究，针对学生们的具体情况，有序地开展道德与法治课程中的德育教育，促进学生的全面发展。在进行实践教学的过程中，教师要有序地培养学生的能力，例如学生分析事物的能力、观察事物的能力、语言表达的能力等等，例如，课本上的案例以及自身的经历，教师都可以将学生的注意力吸引到现实生活当中，通过让学生体验那种真实的感觉，了解社会的各个方面，提升对于自己国家的自豪感和民族荣誉感，促使学生更加注意自己的行为举止，积极参与到教学实践中，提升社会的形象。
3.多角度观察生活，注重学生的德育教育
新课改要求，教师要从多方面地考虑学生的德育问题，积极地学习，更新自己的教学观念，转变自己的教学角色，提升自己的教学素养，充分尊重学生的人格，在学习初中道德与法治的课程中，通过与学生合作学习，共同研究等等方式，引导学生的学习，加强他们对于德育的认识，提升他们的行动认知，加强教学中德育的重要作用，让学生自己体会德育，感悟德育，激发学生学习德育的战斗力。例如，在《我的成长经历中的德育实例》的主题班会中，鼓励学生大胆分享自己的德育经历，然后询问其他同学是否有类似的经历以及是如何处理类似事情。这样不仅能让学生们更好地了解同学，还可以引发同学们更多的思考。充分利用现代科技，积极展开德育教学。
4、通过多媒体创设教学情境，展开德育教学
在我国科学技术全面发展的今天，越来越多的多媒体技术广泛应用在了初中的教学阶段。他能夠创设有效的教学情境，在初中的道德与法治的教学中通过对多媒体的应用，这对德育教育在道德与法治的教学中有积极的渗透作用。比如在“文化产业与文化事业的构架中”老师们可以对内容进行统一的整理，画出框架，对涉及到天安门，人民英雄纪念碑，瓷器，等的具有一定的悠久历史及文化意义的遗产，老师们可以通过多媒体来展示相关的视频，图片，让学生们能更好地进行全景化的了解以加深学生们对历史遗产有更深的了解，感受中华民族优秀的传统文化，激发民族自豪感与民族自信心，大大地促进了德育教育质量。
三、总结
总而言之，现如今对初中学生进行道德与法制课程中的德育的培养具有现实的意义。随着我国综合国力地提高，人们对于教育中学生们的素质教育更为注重，为了使学生们在一个良好的教学氛围中进行教学活动，教师们一定要突出学生的主体地位，结合教学的具体内容，与德育融合在一起，与生活实际联系到一起，全面促进德育教学活动的开展，提升德育的教学质量。
参考文献：
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