摘要：为了中国特色社会主义的建设，新课标的实施，在小学阶段的数学教育中要适当的加入德育教育，让学生对德育教育和知识文化并驾齐驱，使小学生养成良好的习惯，教师要引导学生树立良好的人生观，响应新课程的实施，小学数学教师要紧跟新课改的需求，发掘在数学教材中适合的与德育教育相结合的教材，使德育教育潜移默化的贯穿于小学数学课程中，使小学生在学习的同时也能养成良好的习惯。
关键词：小学数学；德育；课程；结合
新课改实施的号召下，很多数学教学中融入德育教育，这是体现德育教育在学校中的重要部分，这也是在小学这个年龄段的主要的必修课程，然而在德育教育成为每个师生都要掌握的知识背景下，教师却没有将德育教育真正渗透入课堂中，那么在小学中语文、数学、英语作为小学生的主要课程，数学也占据了很大的位置，成为德育教育渗透课堂的主要结合课程，那么如何将德育教育与数學知识相结合呢？如何将融入德育课堂的数学教育变得丰富多彩呢？
一、现阶段小学数学课程教学中的德育教育中出现的问题
（一）教师没有从教材中找到与德育教育相契合的知识点
小学教育中做为基础性的教育，很多教师秉持将知识的传授为重点来培养学生，恰恰忽略了学生的综合素质，新课改的实施，现阶段的小学教学中，教师往往没有从教材中找到与德育教育相契合的知识点，导致学生没有很好的从课堂中渗透德育教育，所以教师要找到教材中与的与德育教育相契合的知识，使学生养成良好品德。
（二）教师没有强化培养学生良好习惯
再很多教学中，教师都会因为把学生的习惯给忽视，而使学生对学习过程中的不好习惯给忽视了，那么，数学作为一门锻炼思维能力和逻辑能力的科目，小学生很容易出现对数学的复杂性而出现厌烦的心理，那么作为教师更应该将德育教育贯穿课堂，严肃性的培养强化学生的学习习惯，纠正学生的品质错误。
二、如何将小学数学教学中渗透入德育教育。
（一）教师充分挖掘与德育教育有契合点的教材内容
数学这门具有复杂性的课程在教学过程很容易出现学生学习兴趣不高，但是在小学数学课本中，还是有很多有趣的教学内容，只要教师善于去发现、观察、探究就能发现数学与德育教育有契合点的教材，这样把德育教育渗透入数学课程中，更能潜移默化的进行教学，从而提升学生对于数学的喜爱的感情，所以教师要提升对于的与教育的重要性。比如：学生在学习《圆的面积》时，就要把可以把圆周率的背景文化向学生传授知识，介绍圆周率我国古代的著名数学家研究出来的，为了算出圆的的面积等等，让学生从内心散发对祖国的热爱之情以及内心的自豪感，这样不仅让学生掌握了知识，更让学生进行了的德育教育。
（二）强化性练习，为良好习惯的养成奠定基础
数学的严谨性成为数学教学过程中要一丝不苟，其实教师要在教学中不断提高学生的习性，小学生是一个处于模仿阶段的年龄，所以，教师的习性也很重要，在学生面前树立良好的形象，在培养学生良好的习性时教师要通过反复练习来纠正，通过不断的练习，让学生在对遇到困难、难题时要勇于去独立思考、克服挫折的精神，同时要让学生敢于去承认错误，承担错误的良好品质。在对学生的习惯和风雨教育训练时必须有教师正确引导的情况下，正确的、有效的进行练习，从生活中的点点滴滴抓起，因材施教而又贯穿于小学数学教学，比如：学生在学习“简便计算”的课程时，我们要让学生进行逻辑性计算，给自己设定问题进而计算，从而在计算出的答案进行验算，让学生独立进行错误的纠正，让自己思考错误为什么会出现，这样不仅锻炼了学生的思维能力，防微杜渐，更能对学生的德育教育潜移默化的进行，让学生形成敢于自己解决难题的良好品德。更能让学生养成思考问题的思维锻炼。
（三）结合实际，收集生活中的材料
都说“生活处处皆学问”那么发现生活中的知识，观察生活中的问题，进行思考。那么数学这门科目更加要贴近生活，通过观察得出结论，教师更要用生活中的德育实例来与课堂知识相结合，这样不但拓展了学生的眼界，更使学生提升了他的观察力，提升了学生的解题技巧，所以，数学教育离不开生活中的实例，在进行数学教学时，教师要注意多发现和联系生活实际，选择适合小学生教学的德育素材，慢慢将德育教育渗透与数学课堂中，比如：在学生学习《认识人民币》这一课时，教师就可以举例我们在路边捡到人民币时，可以在路边等待主人回来寻找，也可以把钱交给警察叔叔，这样不仅把生活中的知识融入到课堂中去，通过结和生活，来激发学生的学习兴趣，也可以树立学生拾金不昧的精神，这样不仅使学生学到课本上的知识更能将的德育教育悄无声息的融入课堂中。让学生学会如何去判断事情的对错，在以后树立正确价值观奠定了基础，同时也可引起学生的学习数学的兴趣，让知识源于生活，更加能把知识应用与生活，大大得提高了学生学习的效率。让学生轻轻松松的进入课堂学习气氛。
（四）作业渗透德育
在学生上学期间，作业成为了课后复习的重要工具，所以教师在布置作业时要适当的渗透德育，应为课后的资源远远比在学校的资源多，所以，课外知识也很重要，不要“一竿子打死所有”将课外知识拒之门外，也不能将重心全部放在课外知识上，这样不仅对学习效果不好，教师可以选择性的将课外知识加入到课堂上，使得教学过程中可以融合资源，拓展学生的知识层面，还有，教师在布置作业时，可以适当的穿插一些德育知识，使得学生进行练习巩固，设定相应的问题，进行的与教育的渗透。以达到课上课下都可以把德育教育进行训练培养，是学生树立良好的人生观、世界观以及价值观，使学生能够喜欢上数学课程，实现建设中国特色社会主义的要求，提高了全民综合素质的总体水平。
总结：
综上所述，在小学数学教育中，渗透道德教育是很重要的，所以在课堂中加入道德教育教材，使学生在面对难题时能够自己解决难题，所以道德教育对学生树立良好品质具有重要意义，所有教师要把道德教育重视起来，将教学教材中有关于道德教育岑面上的教材找出，与道德教育想结合进行思想渗透，教师在进行道德教育时也要结合生活实际，不脱离生活中的实例，教师在布置作业时，要结合课外知识整合资源，使学生健康成长为素质教育下的新型人才。
参考文献：
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[2]刘正存.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].云南教育（小学教师），2016（09）
[3]邓安平.浅探小学数学学科德育渗透策略[J].吉林教育，2016（25）
作者简介：陈春花（1981，02），女，籍贯：河南柘城，学历：专科，职称：小学二级教师，研究方向：小学数学新课题研究。
