摘 要：微课作为一种新兴教学资源和信息化教学手段，微时代数字化发展趋势，可以激发了学生的学习兴趣，提高课堂有效性，本文以中职德育课为例，从现状分析到微课应用实效，进行了初探式的研究。
关键词：信息化教学；微课；中职性；德育教育
1 中职德育教育教学现状
生源现状近年来，由于普通高中、高等院校大量扩招，大学录取率逐年升高，考上大学越来越容易了，导致绝大部分生源涌入普通高中，剩下未考上普通高中的初中生就分流到了中职学校，而中职学校的大部分生源是来自农村。他们所处环境、自身条件和家庭条件的原因，客观上造就他们在思想、学习、日常行为习惯、品德修养等方面都存在较大缺陷，且生源素质呈下降趋势，一年不如一年。这些学生由于学习成绩不好、缺乏学习的目的性，学习态度不端正、课堂表现差，被许多老师冠以差生的帽子。造成生源素质差在主观上有智力因素和非智力的因素。
2 德育课学习状况
学生学习德育课缺乏应有的主动性和积极性，还存在明显的厌学情绪。通过对同行的了解，发现德育教师也提不起教学工作的热情，出现了厌教情绪现象，课堂上，学生不愿学、教师不愿教，教师独唱一台戏，缺乏师生互动，学生的学习主体角色没有得到重视，教学过程中教师采用的教学方法单一、陈旧，个别老教师甚至不会使用多媒体教学平台，教学手段落后。可想而知，如此德育课课堂教学有效性是不足的，教学效率低下，德育课发挥不出应有的育人作用。造成中职德育课教学有效性低下的主要原因关键在教师，只有改善课堂教学，提高教学有效性，才能发挥德育课在职业教育中的作用。
3 中职德育课堂应用微课教学的必要性
1）实施新课改的需要。根据《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》的精神，中职德育课教育教学要体现学生为主体作用，落实立德树人的要求，在教学形式上更加突出针对性和时代感，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，努力提高中职德育课教学实效性。2）提高学生学习兴趣的需要。学生对课程有兴趣是学好课程的前提，只有培养学生对德育课的兴趣，上述的问题就会迎刃而解。3）活跃课堂的气氛需要。中职德育课对比相关专业课来说是十分枯燥的，微课通过视频、图像、文字、音频，把枯燥的理论知识转化为新媒体呈现给学生，有效地丰富教学内容，创新教学模式，达到活跃课堂的气氛。
4 微课在中职德育课堂中应用
1）在《经济政治与社会》课程中《投资理财》中的知识点——保险，设计制作了时长为7min56s的《保险的作用》的微课件。在设计制作过程中，抛弃传统的教学设计内容，拟定了新的教学设计，对教学目标、教学重难点、教学过程、课堂练习、制作动画。把精心挑选到的图片、文字、视频制作成了一份微课件。通过在教学实践，没有用微课教学的班级，课堂教学效果与以往无异，使用了该微课件教学的班级，大有不同。微课件一播放，就把学生吸引过来了，短短几分钟，学生们牢牢掌握了保险具有的风险的转移、责任的担当、守卫生命价值、对未来准备的作用。课堂练习学生也能夠回答正确，这在以前是很难做到的。
2）在学习《职业道德与法律》课程中的《恪守道德规范加强道德修养》中的知识点——团结互助，通过剪辑《扶不扶》小品，制作成微课件。该小品创作背景新近的社会热点南京彭宇案，由于该节目具备一定的娱乐性，在播放微课件过程中，在娱乐的同时，引发了同学们的深思，当遇到不认识的路人，需要帮助时，大家应该怎么办，教师顺势提出当遇到这种情形，扶还是不扶？让学生分成正反双方进行辩论，观点越辨越明白。最后大家一致认同，扶是必须的，但扶要有技巧，在做好保护自己的前提下，尽最大努力帮助路人，营造良好的团结互助氛围。这是一次利用微课件进行寓教于乐成功的教学
实践。
5 微课在中职德育课堂应用的实效
1）引导了学生正确的价值取向。改革对外开放及市场经济政策的实施带来的多元文化价值取向，却为引导处于思想成长期的中职学生认同社会主义核心价值观及共产主义信仰带来了严峻的挑战。微课的实施则既可以从形式上顺应时代潮流，为传统教学方法带来创新与变革，学生学好了德育课。
2）丰富了中职德育教学模式。随着新一轮的中等职业教育教学改革的推进，以往中职德育课堂普遍满堂灌和填鸭式的教学方式逐年减少。新的教育教学改革要求从课程结构、教学内容、教学方式等方面进行新的探索。注重课程实践性和开放性，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。
3）培养了学生自主学习的习惯。近年来许多中职学校推行以学生为中心的教学法，引领教师将教本位变为学本位，将以往以传授知识为主的课堂转变成以渴求知识为主的课堂，解放学生一直以来被压抑的学习积极性、求知自觉性和思维能动性，进而养成良好的学习习惯。只有还原学生的学习主体地位，才能建立在平等师生情感交流和心灵契合，教师在课堂中使用微课、促使学生自我思考、交流合作，进而根据原有的知识结构建构独特的知识体系，促进自我发展。
4）促进了教师自我发展的作用。微课的实施能够帮助教师提高教学技能、拓宽教学视野，深化教学实践。
6 微课在中职德育课应用的反思
1）把握好方向性原则。要用社会主义核心价值观来培育新时期中职学生，在教学过程中，始终要体现与党和国家的教育方针保持一致，与公民道德建设总目标要求保持一致，使教学为实现公民道德建设总目标和党在社会主义初级阶段的基本路线服务。在设计、制作微课件时，要从浩瀚的网络海洋寻找资源，应加以甄别，对来自网上的视频、音频、图片、文字加以挑选，要把握准方向性的原则，否则，不但误人子弟，而且还会造成教学事故。
2）学好现代信息教育技术。信息化时代，需紧跟时代的步伐，学习和掌握必要的信息教育技术、方法，如微课资源的检索与管理、数字音频编辑技术、影视短片制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、创建教学主题网站、学生信息管理技术、教学中的信息交流技术。知识更新很快，软件更新也如此。
3）辩证地看待微课在教学中的作用。微课是传统课堂学习的一种补充和教学资源的拓展。如果过分提高或降低微课在课堂教学的作用，都不利于知识的传授。这就要求教师都在热潮底下，能够冷眼旁观、冷静思考，避免盲目跟风，生搬硬套。做到具体问题具体分析，做到在因人而微、因地而微、因时而微的原则指导下，通过对教学对象、教育环境、学科特点的分析，才能将微课功能发扬光大。
7 结语
中职德育课是一门理论性、思想性、指导性很强的课程，要上好这门课，既贴近学生、贴近生活、贴近实际又要指导生活，确实不容易，要上好这门课，关键在于教师能够营造一个好的课堂氛围。实践证明，通过微课教学模式的应用，能达到激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣和课堂参与度，提高了课堂教学的有效性，实现教与学的和谐统一。
参考文献
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[2]罗苏，黄晓芳.当前中职教育现状及其思路分析[J].师者讲坛，2015（1）.
