摘要：分析了新形势下传统生产实习模式存在的问题，探究了新时期生产实习模式的改革。针对新形势下本科人才培养质量要求及本科生不同发展目标，提出应开创新思路、探寻新模式，以确保生产实习的质量和目标的实现。
关键词：本科人才培养；生产实习模式；新思路；新方法
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0202-03
新时期本科人才应重点放在培养厚基础、宽知识面、能力素质高、富有创新精神和创新意识的专业技术上。所以，我们制定新的本科人才培养教学大纲与教学内容，在新时期应做适当的调整和改革。要实现新时期这一人才培养要求，首先要加强课堂教学，与此同时，应对生产实习这一实践教学环节作深入改革和研究。通过生产实习，学生们丰富了社会阅历，对现代企业有基本的了解，毕业后能较快适应社会。另外，根据我们多年带队经验，生产实习这一环节，学生通过参观学习、听讲座、与企业工程技术人员对话等活动拓宽视野、增长见识，为后一阶段的毕业设计，走上工作岗位后把理论知识运用到生产实践中打下坚实的基础。总之，生产实习对促进教学改革，增强现代高等教育与现代企业发展的适应性，进一步提高教师的业务能力和专业知识水平具有重要的促进作用。
一、最近几年生产实习存在的突出问题
目前工科机械类专业生产实习主要是生产工艺实习为主，实习与参观相结合，由教师带领学生到校外的企业进行参观实习。存在的突出问题涉及企业和高校两方面。
1.企业方面。首先，实习基地数量减少。目前能够接待生产实习的企业主要集中在传统老工业基地的国有大中型企业。其次，现有实习基地受市场经济因素的制约，规模不断萎缩，接待能力持续降低，企业难以在短时间内接待众多高校和众多学生实习。再次，实习基地参与接待众多高校和众多学生实习的投入严重不足。效益好的企业精力主要放在生产上，不太愿意接待实习，效益差的企业，生产开工严重不足，学生到车间只能看到静止不动的设备，企业如果停产，学生无法真正看到学到装配工艺，实习效果大打折扣。
2.高校方面。首先，招生规模扩大过快。例如，我院机制专业由原来的4个班在短短几年里增加到10个班，这两年又新上“机械电子工程”和“自动化”专业，外出生产实习从过去的3～4个班增加到12～14个班。其次，实习时间安排不合理。近几年实习时间一般安排在第六学期或第七学期甚至在七八月的暑假，这一阶段容易造成许多高校扎堆实习，接待实习的单位也是疲于应付。再次，实习方式单一。现在的生产实习，主要以学生在现场看和记录为主，有时请企业技术人员做现场讲解，带队教师做个别指导。能听清现场讲解的学生比例很小，教师和技术人员很难照顾到所有学生。最后，指导教师队伍不稳定甚至不合格。教师本身对于实习内容和实习企业的情况也是一个不断学习和了解的过程。而有经验业务素质强一些的教师一般不愿带生产实习，而缺乏实际生产经验的青年教师大多只能负责安全和纪律方面的指导。
二、提高生产实习质量的措施
1.做好实习前的准备工作。生产实习的效果与实习前的准备工作密切相关。根据多年经验，带队教师应提前半年甚至更长时间联系落实生产实习单位和实习计划，提前对实习单位进行充分地考察和了解。出发实习之前，让学生利用业余时间，到图书馆或利用网络资源，查阅了解实习企业相关机器设备的技术资料，充分做好实习前的准备工作，提高实习的效果。
2.做好实习过程的组织协调管理。首先，实习参观与调查相结合。实习期间，让学生抽时间看企业宣传栏，上网查阅参观过程中看到设备的具体资料，认真了解企业的关联问题。观察了解机加工产品如何从原材料转变成半成品以及成品的生产全过程。在现场实习的学生要认真做好笔记，对每一道加工工序和设备、刀具、夹具、工装、测量、定位以及产品的合格检验等进行仔细分析，这对今后学好专业课很有帮助。其次，注意现代先进技术与传统工艺结合。经过实习阶段让学生明白学好基础的重要性。观看加工中心、数控设备、焊接工艺机器人、自动化生产线和柔性制造系统，了解新技术的应用情况。在有些企业还可能看到一些先进加工方法，使学生全面了解机械工业的发展趋势，看到机械行业的发展前途和自己的努力方向。再次，参观与听技术讲座相结合。生产实习阶段适当安排技术讲座，请在企业生产第一线的技术人员讲解特定的工艺和设备。企业技术人员不同于大学教师，实践经验丰富。生产实习过程中穿插一些技术类管理类讲座，扩大了学生知识面，开阔了学生视野，增强了外出实习的效果。
3.改革生产实习模式。首先，加强校内实习基地的建设。随着自动控制技术、计算机技术等现代科技的发展，传统制造业也向着现代化自动化方向发展。工科机械类各专业生产实习环节，学生不仅要了解常见工艺装备及工艺过程，而且更需要了解数控机床及其加工工艺、大型工程软件、计算机辅助工程（即CAD/CAM/CAE）在机械制造加工企业中的应用。由于有些生产实习的内容客观上受到企业自身条件的限制，作为高校特别是重点院校应投入一定的资金和人力，发展和建立校内实习工厂，使机械类各专业学生的数控等训练能在校内完成，另外，工程软件应用与学习，先进制造技术实训也都可以在校内或就近完成，应该能保证教学效果和教学质量。只有在校内难以完成的实习内容才安排在企业内进行。其次，学校应鼓励和支持学生自主实习。我院前些年有些同学自己寻找实习单位。经过多方面了解，实习效果还算不错，但这种情况并不多，学校出于安全方面的考虑也不提倡和鼓励。但我们应该注意到，由于学生规模的不断扩大，大量学生涌入有限的几家实习单位，效果并不十分理想，学校应当支持和鼓励学生自己联系单位开展实习。不过，为了确保实习效果和实习质量，对少数自己联系实习单位的学生，同样应该编写实习指导书，对实习时间、实习内容、最终要达到的目标做出详细的规划，如有可能，学校可考虑派遣3～6名同学到同一专业生产企业实习，这样同学间彼此有个照应，几个同学在一起可以研究解决实习中遇到的问题。当然，学校要规范自主实习，企业要有正式接收函，学校要出具派遣证，学校委托企业某一部门或某负责人监督实习，实习结束后，企业方面出具鉴定书，对学生实习过程中的考勤、表现进行考核评估。通过规范的过程管理，一定可以收到良好的效果。再次，发挥本单位人才资源优势，让既懂理论知识、实践经验又丰富的双师型教师担当指导生产实习。大学扩招后，适应发展需要，不少院校自身培养和引进了一大批实践经验丰富的优秀人才，通过一段时间的适应，这些同志在自己的岗位上发挥出其优势。主管领导如果让这批双师型教师指导学生进行生产实习，发挥他们理论实践水平都比较高的特长，并带动一批青年教师锻炼成长，相信很快会形成一支合格的、过硬的、稳定的生产实习教师队伍。
三、优化评价考核生产实习的方法
为了确保生产实习的有效性，除了制定详细周全的计划和配备认真负责的富有经验的指导教师队伍，还应注重对学生进行科学的管理，对学生实习情况进行跟踪监督，制定详细的考核办法。实习成绩应反映在各个方面：组织纪律性、安全意识、合作精神、学习交流态度和实习报告等。对考核的方式大胆创新，使之灵活多样，可操作性强，要深入到实习中的各个环节，比如，随机抽查学生的实习日记，让学生谈一谈前一天的实习内容和感想，还有听取工厂技术人员和指导教师讲解的情况。强调实习报告的重点应放在零件机械加工工艺过程，防止实习报告相互抄袭的现象发生。此外，也可以考虑聘请工厂的技术人员参与学生的考核，通过他们的参与，既可以学到不少实践知识，又调动了学生们的主动性和积极性。
本文在分析总结以往生产实习的基础上，提出了全面做好实习前的准备工作，实习过程中做好组织协调和管理，改革生产实习模式，增强校内实习基地建设，优化实习考核办法等措施，形成新型生产实习方式，进一步激发学生的主动性、参与性，积极调动学生的创造性思维，提高实习效果。生产实习过程一样能给高校教师特别是青年教师提供丰富的感性认识材料和专业素养，并给青年教师今后的教学科研工作带来帮助，各有关院校主管领导应支持和鼓励教师特别青年教师带学生下厂实习，合理组织好带实习的教师队伍。安排经验丰富的教师做领队，组成一支年龄结构、知识结构合理，老中青相结合的教师队伍，实施生产实习质量保证工程。工科机械类生产实习教学质量如何提高，很多高校已做过不少调研工作，提出过许多宝贵意见，有关企业特别是老工业基地的领导和职能部门，具有强烈的社会责任感，提出了很多有益于生产实习的见解，值得认真研究。总之，不断提高生产实习质量，让学生从中受益，培养高素质人才是高校应尽的义务和责任。
参考文献：
[1]余龙江，李为，新形势下本科生生产实习模式的改革探索[J].高教论坛，2008，（5）：21-24.
[2]陈泽军，周正，杨晓芳.工科专业生产实习效果和教学质量提升探讨[J].高等建筑教育，2011，20（1）：142-145.
[3]谢小柱，魏昕，胡伟.高校机械类本科生专业生产实习教学探讨[J].长沙铁道学院学报（社科版），2007，12（4）：235-236.
[4]李艳，夏毅敏，曾桂英.提高工科专业生产实习质量的探讨[J].科技情报开发与经济，2006，16（14）：230-231.
[5]徐红丽，张宇.浅谈当前形势下工科院校生产实习的出路[J].常州工学院学报，2007，20（6）：89-91.
[6]蒋代君，喻俊馨.提高机电类专业生产实习质量的探讨[J].高等教育研究，2009，26（2）：49-50.
作者简介：邓在京（1964-），男，湖北仙桃人。
