办好人民满意教育的时代意义10篇办好人民满意教育的时代意义 讨论活动中我认识到要用同样的爱心对待每一个学生于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中充分考虑我校处于城乡结合部很多学生来自农村下面是小编为大家整理的办好人民满意教育的时代意义10篇,供大家参考。
篇一：办好人民满意教育的时代意义
讨论活动中我认识到要用同样的爱心对待每一个学生于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中充分考虑我校处于城乡结合部很多学生来自农村的这一实际利用各种方式打消学生的畏惧感并制定一系列切实可行的学习目标培养学生的学习信心和兴趣对于有些接受比较差的学生我还不厌其烦的一句一句的纠正他们的发音让他们感觉到老师没有放弃他们不管他们竭诚为您提供优质文档/双击可除
做学生喜欢的老师,办人民满意的教育
心得体会
篇一:办人民满意教育做学生喜欢的教师心得体会
《办人民满意教育做学生喜欢的教师》心得体会
中华民族具有五千年的文化,教育更是源远流长,不管是封建统治,还是现代化发展,都离不开教育,教育更是尤为重要,这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”也说明了教育工作的光荣和重要。
教师是园丁,默默无闻的工作者;教师是指点迷津、引向人生之路的向导,雕塑着亿万多彩多姿的人生;教师是学生们的良师益友,懂得珍爱学生的生命,懂得开发学生的生命潜力,工作充满创造性。教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙,打下的是学生终身可持续发展的基础。
那么,如何做一名让人民满意的教师呢?
第一,崇高的职业道德是人民满意教师的基本素质
教师的道德是教师的灵魂,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这是要以强烈的使命感为基础的,尤其是中学教师,这种付出的重要性和必要性更为突出。学生自控能力相对较低,自信也是相对较弱的,这就需要教师付出更多的关怀和爱,需要教师以自身的形象去感染和感化学生。首先,热爱学生是师德的核心内容。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。其次,尊重家长是师德的重要体现。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同
的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,
引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。当学生有不良习惯或成绩不好时,教师切不可以家长作为“发泄”的对象,进行百般指责,而是要积极引导家长参与到学校教育中来,要加强联系,将学生的错误行为如实告知,更要将学生的进步表现及时通报。面对越来越难管理的
学生,我们不能一味的抱怨、叫屈,而应用自己的实际行动去教育、去感化学生,因为真正能影响一个人一生的,不是书本知识,而是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。这是对学生的一生负责,是对教师职业的负责,是对国家、对社会的高度责任感的最真实体现。
第二,精通的业务知识是人民满意教师的重要条件
一个合格的教师,不能仅仅是蜡烛,照亮别人,燃烧自己,他还应不断地学习,不断提高自身素质,让自己成为一支永远燃烧的火把。不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神,干一行,爱一行,钻一行;还要有宽广厚实的业务知识,了解现代化科技知识,掌握必要的现代化教育手段。当今的社会是一个高速发展的信息社会,各种新知识、新理论层出不穷,如果不注重学习,必将落后于潮流。要是教师仅仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学,就很有可能在细节方面传错道、授错业,从而解不了惑,甚至误人子弟。久而久之,学生也将对这样的教师失去兴趣、信心和尊重,恶性循环一旦形成之后再去扭转就变得非常困难了。我在平时教学中,一直很重视新知识的学习,不论哪一学科,它都不是一门孤立的学科,需要教师掌握更多的学科之外的知识。我努力通过各种途径,学习计算机、教育教学理论等各种知识来不断充实自己。让自己永远矗立于新知识的潮头。
第三,对待学生要有爱心和耐心。
我曾多次因学生学习不好或其他一些小事而发脾气,有时发完脾气感觉自己有点过分,但很快又会自己安慰自己:我是为他们好才这样的,为了他们的父母,为了他们的前途,我这样也是应该的。可真实的原因也许是宣泄自己的压抑、不满;也许想惩一儆百而求以后工作简单;也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖。在内心世界把师生关系定义为君臣关系或家长制下的父子关系。其实,每一个孩子对家长来说都是百分之百的希望。我们拿着人民的钱,又有什么理由不把他们的孩子教好呢?因此我们要努力为学生构建和谐课堂,视学生为朋友,视学生为伙伴。老师和学生,只有年龄上的差异,没有地位上的级别。这样的课堂,学生情为所动,教师情为所开。从形式上看,师生不经意间快乐的畅游于知识的海洋。学生的学习是潜意识的,自觉的,主动的,快乐的,高效的。无拘无束,平等和谐,这样的氛围中学生又怎能不乐意学习,效率又怎能不高,人民又怎能不满意呢。
当好教师难,当好中学教师更难,在今后漫长的教学生涯中,我会以更加饱满的精神,更加积极的态度,努力做一名好教师,上好课,让学生扎实地掌握知识,让他们在知识的海洋中尽情地遨游,以自己的人格魅力去感染他们,让他
们明辨是非,做一个真正的“好孩子”。我会向着这个目标前进,做一名人民满意的教师!
篇二:做人民满意的教师心得体会
做人民满意的教师心得体会
铁佛小学—王立桥
在认真学习了“做人民满意的教师”学习材料后,本人认为,它是适应我校教育发展的新形势,也是改善教育发展环境,转变教师队伍工作作风的内在要求。通过自学和集中学习,我个人认为,要成为一名人民满意的教师就要做到以下几点:
一、热爱本职工作,爱岗敬业,无私奉献。作为一名光荣的人民教师,如何才能无愧于这一神圣的事业,无愧于人民。说白一点,就是要对得起自己,对得起学生,对得起学生家长。学生家长把孩子交给了你,你就应该尽自己最大的努力,把他们培养好,教育好。要全身心地投入到自己的事业中去,把自己的终身献给最美好的教育事业。在大多数优秀教师的人生履历里,并没有什么惊天动地的伟大业绩,他们也只是默默无闻地奉献着自己的一切。毛主席曾说过:“一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事。”一个人的伟大之处就在于一辈子如一日,实践着自己的人生价值,实践着自己的诺言,用自己的一片爱心滋润着自己追求的事业。
二、不断努力学习,完善自身的文化素质,做一个让家长满意的教师。教师是教书育人的,因此,就得有渊博的知识;较高的教育教学教研理论知识水平;过硬的教育、教学、
教研技术、能力。时代是在
不断地发展的,知识的更新也是非常迅速的。教师只有站在时代的前列,充分掌握好新时代的新科学文化知识,才能引导学生到日新月异的新时代科学的阵地,闯出自己的一片新天地。没有渊博的知识,没有新鲜的血液,教师就不可能教育好学生。而渊博的知识的获得,崭新理论的掌握,娴熟技能的练就,完全是教师自身的不断努力。只有勤奋刻苦学习科学文化知识,专业理论知识,教书育人的本领,才能完善自我,达到教书育人的目的。要做到重视学生个人生命价值与需要,强调师生的合作关系,重视教师促进学生成长的专业意识,发展教与学的创造性,做一个新时代令家长和社会满意的好老师。
三、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”,而且具有“以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这种感情,才会“亲其师,从而信其道,进而才能提高教育质量,促使学生学生成人成才。
讨论活动中,我认识到要用同样的爱心对待每一个学生,
于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中,充分考虑我校
处于城乡结合部,很多学生来自农村的这一实际,利用各种方式,打消学生的畏惧感,并制定一系列切实可行的学习目标,培养学生的学习信心和兴趣,对于有些接受比较差的学生,我还不厌其烦的一句一句的纠正他们的发音,让他们感觉到老师没有放弃他们,不管他们。从而激发他们学习音乐的自信心,我觉得这一点是我这半年来做得较好的一方面。一切为了学生,为了一切学生。在教学过程中,我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的。
四、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。在学习知识方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面,我积极配合其他学科的教师,落实好每一个教育环节。正因为这些努力,以及学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有
了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞,当然,金无足赤,人无完人。我知道,我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的,争取做一个合格的人民教师,在合格的
基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。
篇三:做一名学生喜欢的老师心得体会
通过对三大主题的讨论,我内心感慨良多,从教以来我一直担任班主任工作,深知班主任工作之重要,也深谙它的纷繁和复杂。然而,十几年来的经历告诉我,作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。不过,要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点:
一、首先,对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。作为一名班主任,有心有爱才会有学生们的爱戴。低年级的孩子们年龄小自制力也差,经常出现这样那样的状况,很多事情想不到自己也无法处理,这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注,并耐心地教育,无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。平时,无论课堂还是课余时间我都会留心观察孩子们的一举一动,发现异常、危险情况或不良现象及时制止,并以此教育所有学生。
二、加强学生的思想品德教育。我素来对德育看得很重,我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不可以品行低劣,他可以
学不会知识,但绝不可以学不会做人。作为班主任更是要以身作则身正为范,大到与人交往的方法,小到对待脚下一片纸的态度,我都力求把最正确的道理和方法交给学生,让他们形成正直高尚完善的人格,这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。
三、注重学生各种习惯的养成。良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件,只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的判断,而且自制力很差,这就需要班主任不断的提醒不断的督促,例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。平时我还注意发现表现好的学生,在班中树立学习的榜样,用榜样的力量来引导学生。
四、组建班委会,进行严格细致的分工,协助班主任对班级进行管理。每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要(做学生喜欢的老师,办人民满意的教育心得体会)工作来抓。一年级的孩子缺少管理经验,就像刚学走路的孩子,需要老师的扶持同时还需要方法上的指导,还需要舆论的力量作为鼓励,这就要教师不断在班内表扬帮其树立形象,当其信任度提高
了其威信便形成了,此时他便可以做老师的左右手,帮班主任管理班级。
五、与其他任课教师多交流,全方位地了解学生。每个
学生都有自己的闪光点和缺点,仅凭班主任的一双眼睛是不可能完全发现的。这就需要其他任课教师的帮助。我时常向其他老师询问某某学生在他们课堂上和学习上的表现,谁有进步,谁有异常等。这样我会更全面的了解学生并及时发现解决问题。
六、发现问题及时与家长交流沟通。平时我会通过短信通知、电话了解、家中走访等方法,让家长了解孩子发展状况的同时,协助教师纠正孩子学习成长中的不良行为习惯,帮助孩子更加健康的成长。
经过近几年的摸索,我逐渐将奖励评价纳入班级管理中学来,无论是卫生、习惯、合作、学习等各个方面,我都对进步、优秀的学生或现象加以表扬奖励,极大的调动了学生的积极性和他们的集体荣誉感,促进了班级凝聚力的形成,也从而为学生提供了好的学习氛围。
我们都是父母的孩子,也都为人父母,都能明白孩子对于父母的那份信任,也能体会到父母怎样做才会让孩子信任自己,——那就是父母用心付出,孩子才会用心回报。我一直在努力,也时常自我反省,不断的提高和完善自我,力求让自己成为一名受学生爱戴的让家长满意的合格的人民教师。而作为一名小学班主任,我更希望自己能帮孩子们打下成长和学习的良好基础,让他们明天的路更好走。
主题讨论心得体会
羊口中心小学
曹玉荣
20xx年4月
1111
篇二：办好人民满意教育的时代意义
学习全国教育大会精神心得体会：砥砺前行，办好人民满意的教育百年大计、教育为本，教育是国之大计、党之大计。9月10日，全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话，代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的热烈祝贺和诚挚问候。全国教育大会是党中央召开的一次十分重要的大会，是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、推动教育工作开创新局面的一次全局性大会。习近平总书记在会上发表重要讲话，站在新时代党和国家发展全局的高度，深入总结党的十八大以来我国教育领域取得的新成就，系统阐释教育改革发展提出的一系列新理念新思想新观点，深刻回答了教育事业发展中带有方向性、根本性、全局性、战略性的重大问题，对做好当前和今后一个时期教育工作作出全面部署。习近平总书记的讲话意蕴深刻、内涵丰富，体现出高远的历史站位、宽广的国际视野和深邃的战略眼光，对做好新时代教育工作具有十分重要的指导意义。我们要认真学习、深刻领会讲话精神，把思想和行动统一到讲话精神上来，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进
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教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。教师是人类灵魂的工程师，要不忘初心、牢记使命，加强师德修养，不断提高业务知识，为努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人履职尽责。要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育
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人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。各级党委政府、社会各界要加强教师队伍建设，形成全党全社会尊师重教的氛围。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。教师要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。教育部门和各级各类学校的党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增
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强中华民族创新创造活力、保持国家长治久安、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑。
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篇三：办好人民满意教育的时代意义
办好人民满意教育心得体会当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济发展和人类社会进步的决定性力量，教育越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界发展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于教育。任何国家的强盛，都是从率先发展教育开始的。可以说，教育立国、教育强国是国家跨越式发展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意教育，教师应该怎样做呢?我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走__特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难
第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，
坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。
教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关心支持教育事业，国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。让我们更加紧密地团结在以____同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!
2月20日，我们观看了王文湛教授《学习十八大办好人民满意的教育》光碟，认真总结，主要心得如下：
作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。
1、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。
2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。
3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变要我学为我要学，营造和谐的课堂教学氛围。
正确引导充分尊重，关爱学生。以人为本要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。
4、正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以人性化为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
总而言之，作为一名小学教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把科学发展观的核心以人为本切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。
从全面发展的维度看，新时代的学生应该具备四个方面的核心素养和关键特质：扎实的知识，博学;优秀的品格，自律;关键的能力，创新;正确的价值观，爱国。只有这样，才能成为有理想、有本领、有担当，堪当时代大任的新人。所以发展素质教育，第一，要抓住立德树人根本任务，突出育人过程中社会主义核心价值观教育的时代主题，建好育人过程中思政课的主阵地;第二，教育内容上要德智体美劳五育并举，构建全面培养体系;第三，教育方法上要以学生综合素质的全面发展和协调发展为立足点，以鲜明的创新能力和个性优长为创新点;第四，发挥课堂主渠道作用，坚持正
确价值观念塑造、必备品格养成、关键能力培养、基础知识落实四位一体育人理念。
篇四：办好人民满意教育的时代意义
TheConnotation,EvolutionandPracticalpathof“EducationforPeople’sSatisfaction”作者：吴佳莉[1];郑程月[2];吴霓[2]作者机构：[1]沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034;[2]中国教育科学研究院教育发展与改革研究所,北京100088出版物刊名：清华大学教育研究页码：74-79页年卷期：2018年第6期主题词：办人民满意的教育;内涵演进;实践路径;发展趋向
摘要："办人民满意的教育"是推动教育发展改革的根本动力与主要目标。改革开放40年来,随着我国教育质量的快速提升,教育现代化进程不断加快,"办人民满意的教育"的内涵也在不断演进,其经历了从口号到行动的根本性变革,当前正在以实际行动践行着新时代人民对满意教育的不懈追求。一方面,办人民满意的教育应积极适应社会矛盾的转化,把握教育发展内在规律,掌握教育发展的阶段性特征,办公平且有质量的教育;另一方面,应理性认识"办人民满意的教育"的演进脉络与实践路径,全社会共同肩负起办好人民满意教育的时代责任。
篇五：办好人民满意教育的时代意义
什么是人民满意的教育？[日期：2010-08-07]来源：江苏教育报作者：[字体：大中小]新中国成立60年来特别是改革开放以来，我国教育事业快速发展，不仅为现代化建设和社会进步提供了智力支持，而且对满足人民群众接受教育的需要，促进人的全面发展发挥了重要作用。社会发展规律表明，人均GDP超过1000美元以后，人们对公共服务的需求即进入快速增长阶段。在我国，人均GDP现已超过2000美元，从“有学上”到“上好学”，人民群众对教育有了许多新期待、新诉求。
新期待，意味着需求对日益丰富的供给仍不满足；新诉求，意味着愿望与不断改善的现实还有距离。随着我国发展进入全面建设小康社会的新阶段，人民满意的教育有了更加深刻的内涵。正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，广纳群言，广集众智，向社会各界公开征求意见，就是为了直面新情况新问题，寻找新思路新对策，使教育事业得到健康、协调、可持续发展。那么，你认为——
人民满意教育的三条基准
作为民生工程，教育维系着社会的发展与进步，其最终目标就是要办成让全体民众满意的教育。作为一个发展中国家，我国有着与世界各国不一样的国情和民情，东部和西部、城市和乡村的地域差别，使得我们在办人民满意教育的道路上艰难前行。在这样一个前行的路上，我们首先要明白什么样的教育才是人民满意的教育。
人民满意的教育应是安安全全的教育。安安全全意味着教育必须关注学生的身心安全，确保学生身体与心理的健康发展。无论学校地处何方，学生的安全就是家长最大的满意。确保学生的安全，就需要我们给学生提供一个结实的校舍、一个整洁文明的环境；确保学生的心理安全，就是需要我们给学生提供一个轻松愉悦的氛围、一个紧张有序的课堂、一群教育有方的教师。我们不应该给教育那么沉重的负担，更不应该让教育在单维度的教育评价体系中丢失应有的宗旨，走上一条忽左忽右的改革之路。我们要让校园成为一个充满生命活力的学习乐园，让学生享受获得知识的快乐，使他们感受到校园生活的轻松与愉悦。我们要给学生一个紧张有序的课堂，让他们在知识、情感与价值观的三维目标体系中，获得真知，习得技能，形成正确的世界观和人生观。我们还要有一支教育有方的教师队伍，让他们在高尚师德的烛照下，引领学生走向知识的殿堂，培养学生成为有用之才。
人民满意的教育应是均衡公正的教育。观照当下，教育是不均衡的，也是不公平的。要让人民满意，教育还必须走一条均衡公正的道路。均衡公正，就是要缩小乃至消灭地区与地区之间、学校与学校之间、班级与班级之间的差距，让老百姓的孩子无论走到哪里都能享受到平等的教育。要缩小乃至消灭这些差别，就需要我们加大教育投入，真正把教育看成关注民生的首要工程。这样的教育投入，应该来自政府的财政投入而非来自民间的捐赠。教育不是施舍和救济，而是对民众的认可，是一种应然状态。在加大教育投入的同时，我们还必须加大教育立法建设。加大教育立法建设，一是需要建立健全教育的法律法规，比如大力实施城乡教师流动制，以教育法规的形式规范教师的管理；二是要加大教育法规的执行力，不让法律法规流于形式，成为教育公平的羁绊。建立健全教育法规，是让教育有法可依，让老百姓知道教育应该怎么样；加大法规的执行力，是让教育有法必依，让老百姓知道如何享受到最满意的教育。
人民满意的教育还应是高质高效的教育。当我们还无法改变教育评价体系时，我们首要的工作就是建立科学的课程体系，即我们用什么来教育学生，让他们达到社会所需人才的规
格和要求，这是教育实现高质高效的前提。要实现教育的高质高效，还需要有一支师德高、教艺精的教师队伍。他们有高尚的师德规范，为人师表、敬业勤勉、诲人不倦；有精湛的教学技艺，理念前卫、教学有方、寓教于乐，于是就有了高质量的教学，学生满意、学校满意、社会满意。
满意的教育像阳光
江都市国际学校小学部季祥珍
当下的教育最缺少什么？为什么师生的情感正变得“粗糙”，交往变得简单而草率？一切似乎都在“分数”的牵引下被简化为“速度”。其实，满意的教育就是居家过日子，它就像阳光。
满意的教育是自在的互动对话教育与对话是相互依存的，只有全身心地投入对话的时候，对话才是自在的对话。引起不满的，不是没有关爱，而是师生之间不懂彼此关爱，没有彼此的关爱，哪来的自在？对话的自在不是其他人能够赋予的，也不能打包出售。对话不是教师向学生“灌输”他的讲解内容，“灌输”是静态的、无活力的、被分割的、冠冕堂皇的，而对话是动态的、充满生机的、相互通融的、朴实无华的。自在的对话是教师倾听学生发言的内容，也倾听学生的想法，与他们心心相印；是与他们在同一视线上相互交换的目光，是无论什么时候学生都能向教师求助的人际关系，是朴素的如“酱汤”般飘满香味的日常教学……
满意的教育是自由的实践精髓世界上本不存在中立的教育过程，中国的教育也不例外。教育要么充当使年轻一代融入现行制度的必然结果，使之成为不相背离的手段，要么就变成“自由的实践”。自由要靠征服获得，而不能靠恩赐。教育的实践自由体现在教师持之以恒、尽职尽心的追求中，它不是身外的理想，也不是幻想的神话，而是不可缺失的生存条件。
满意的教育是自然的好奇愉悦如果学生没有认识上的好奇心，也没有对知识客体的愉悦，也就很难理解和领悟知识客体。这就好比说，如果教师不创造条件来训练学生的新知识结构，学生又怎么能进行学习呢？愉悦是学生竭力追求进步时得到的鼓舞，是落后的学生找到了进一步提高学业成绩的目标，是教师在课堂上创造一种精神振奋的、生机勃勃的“情调”，是丰富多彩的、引人入胜的智力生活……亚里士多德指出：思维是从惊奇开始的。太阳是生命的源泉，不管生命以怎样的形式表现出来，只有阳光才能唤醒它。满意的教育就像阳光。
教育要像一泓水
新沂市实验中学王浩
人民满意的教育应该有水一样的品质，能包容一切，净化世界，滋养生命，将她点点滴滴的温柔，化作滋补灵魂的甘霖；将她无与伦比的刚毅，化作支撑生命的柱石；将她无欲无求的淡泊，化作令人敬仰的潇洒。
像大海一样包容。教育要有海纳百川的胸襟，不拘细流，不弃浊浪，不管何时何地，都始终能以母亲那种博大的宽容涵养一切，将糟粕沉淀下来，将广阔的世界还原为无尽的蔚蓝。学生是千差万别的，教师要学习大海那样的从容气度，以无限的深邃轻轻托举起每一个生命
之舟，让他们自由行驶。不能因为学生的成绩不好，就剥夺他们受教育的权利；不能因为学生言语上的失当，就对他们施以雷雨般的批评；不能因为学生行为上的过失，就给予可能伤害他们自尊的处罚。教师要学会宽容、学会体贴、学会关爱，在行为上注重引导，在心理上注重疏导，通过有效的激励和理性的引领，鼓起学生自信的风帆，激起学生对教育的亲近感，培养学生对教师的依赖感，将学校当成放飞心灵的家园。
像春雨一样浸润。学生的心灵是柔弱的，也是敏感的，教育要像春雨一样，在无声无息间浸润他们的心田，而不能像暴雨一样倾盆而泻，全不管幼小禾苗的承受能力；更不能像冰雹那样无情，将挺拔的生命致伤致残，甚至彻底摧毁生命的元气；还不能像空中的云一样，高高在上，让等待滋养的生命在焦灼中慢慢干枯。教师不仅要走到学生身边，还要能够走进他们的心灵深处，用得体、优雅、诗性的教育行动浸染他们，激起他们的向上之心，培养他们的向善之情。教育的方式也要多种多样，富有人性，不能简单粗暴，更不能走进体罚的误区，让学生承受生命难以承受的教育沉重。能将教育行动化作轻盈的和风细雨，也必然能够得到学生爱的回馈，而在爱的传递中，教育也定能显示其美好的特质。
要像山溪一样歌唱。山间的小溪在向大海迈进的行程中，不管遭遇了怎样的磨难，都要洒一路欢歌。教育是歌唱的艺术，是将音乐和美感播撒到每一个灵魂深处的艺术。教师要学会在歌唱中完成教育、实践理想，不能眼睛向上，将心思放在别处，要学习水的姿态，努力向下，给那些处于弱势的学生以悉心的照顾。不拿学习成绩作为唯一标准来衡量学生，要发现每一个学生的闪光点，教给他们良好的学习习惯；要宽容行为不当的学生，并有针对性地加以引导；要给那些身体有残疾的学生以特殊关照，并凭借自己的温柔将爱心释放于无形，施加于无痕。给那些需要关注的学生雪中送炭，教育必然能够流淌出诗意，让所有的学生在教育的诗意中尽情享受成长。
要像滴水一样执著。一滴水的力量看似有限，但不间断地滴落在一个地方，就完全可以穿透坚硬的石头。教育要有滴水穿石的精神，给学生以持续的影响。人生成长的道路是漫长的。教师要有将学生的成长放在人生发展的大背景下去认识的自觉，不仅要看自己教给了学生多少知识，更要看教给了他们多少做人的道理，培养了他们怎样的学习态度，养成了他们怎样的求知欲望。要全面认识学生，将他们当成有待雕琢的璞玉，而不是毫无用处的顽石。要能将教育回归到做人的原点上，并用自己的行动引领他们成长。对于任何一个学生，都要不言放弃，要凭借足够的耐心去教育、引导，以良好的行动去感化，将教育做到极致。
上得起·听得懂·用得着
兴化市第一中学顾玉才
“上得起”要想让所有的青少年上学不再难，能够上好学，首先要确保他们上得起学。中国是一个发展中的大国，虽然我国把教育放在优先发展的战略地位，但由于我国尚处在社会主义初级阶段，经济发展水平相对来说还不发达，政府想要承担所有人口的教育经费显然力不从心。因此，受教育者承担一定的教育费用也属正常。但问题的关键是，一方面，教育收费明显偏高，与老百姓的收入水平很不相称；另一方面，教育资源配置不均衡，有限的优质教育资源集中在城市和重点学校，绝大多数学生不能享受到优质的教育，谁要是想享受优质的教育就必须缴纳高昂的费用。为此，各地必须认真学习和深入贯彻十七大精神，坚持教育公益性质，加大财政对教育的投入，规范教育收费。在当前的情况下，尤其要坚持教育投入向农村教育倾斜、向贫困地区倾斜、向义务教育倾斜，重点保障农村义务教育发展经费，不断改善农村中小学办学条件。唯有如此，才能实现教育公平，才能让所有应该接受教育的孩子上得起学、上好学。
“听得懂”素质教育在我国虽已提出多年，但由于考试评价制度的改革严重滞后，因而导致在少数地方“素质教育”虽喊得震天动地，但“应试教育”仍然搞得扎扎实实。既然考试，尤其是文化考试的成绩仍然作为选拔人才的主要依据，因而教材内容的繁、难、偏等弊端仍在不同学校和不同学段存在，这就使得学生在学习时感到十分吃力，很难理解教材内容。学生在学习时感到困难，就容易使他们失去学习的兴趣，学习效果也就很难令人满意。这一状况，既是教师时间和精力的浪费，更是学生青春时光的浪费，是教育活动的低效运转。为此，教育行政部门和各级各类学校必须按照十七大报告的要求，从培养中国特色社会主义现代化建设事业所需要的人才出发，更新教育观念，深化教学内容、教学方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，从而提高学生的学习兴趣，使得他们不仅上得了学，而且愿意学、有兴趣学。
“用得着”应试教育主要是考查学生的知识储备和解题能力，而学生的实践能力和创新能力是很难考查的。由于我国素质教育仍未真正得到实施，因而各级各类学校教材内容还不同程度地存在着理论性过强、过分讲究逻辑体系的严密，而现实针对性和时代性不强、与学生的生活实际联系不够紧密的缺陷。这不仅影响了学生的学习兴趣，而且一部分内容学生即使学了也是无用的，至少所起的作用与其所花的工夫是不相称的，这等于是在浪费学生的宝贵时间。为此，必须大力实施素质教育，全面推进课程改革，使教材内容能够实现理论逻辑与生活逻辑的有机结合，突出课程实施的实践性和开放性，注重培养学生适应现代生活所需要的各项能力和科学人文素养。这样的教育，人民才会满意。
办学生喜爱的教育
洪泽县实验小学李建成
“人民满意的教育”，这是社会的期盼，也是教育部门和学校的愿望。可是，当下“人民满意的教育”却走入误区：用学生考试分数论英雄，以考取重点大学人数排高低。很多学校为了迎合这一潮流，不惜扭曲教育的本义：以牺牲学生兴趣、个性和情感为代价而追求“高质量”——高升学率。这种“人民满意的教育”不应是我们所应追求的教育。笔者认为，我们追求的“人民满意的教育”应尊重教育的本义、关注受教育者的健康发展、让他们幸福成长，而不是背离教育规律、摧残受教育者身心健康。
教育的目的是让学生得到发展，学生是教育的对象，是教育的主体。从这个意义上说，教育应该“办学生喜爱的教育”。但是，从客观现实看，当今的教育并没有获得学生的喜爱。导致这种结果的原因，更多的是我们的教育很少“站在青少年立场”思考，为学生“量体裁衣”，而是试图把每个学生都培养成“精英”，是典型的工具性教育。随着社会的发展，“以人为本”已成为深化教育改革的核心。教育改革的关键是由追求学生分数为主的教育向培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的教育转变。我们的教育应顺应学生的成长规律，满足他们的成长需要，对他们的潜能进行开发，张扬他们的个性，发展他们的兴趣爱好。所以，笔者认为，“办人民满意的教育”就是“办学生喜爱的教育”，此乃教育的最高境界和题中之义。
发达国家教育决策如何“问计于民”
目前，我国正在加紧研制《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并向社会公开征求意见。一些发达国家教育决策如何“问计于民”的独特做法或许能给我们带来启示。美国：教育决策发端于智囊报告
在美国，研究报告在政府的教育决策中起着举足轻重的作用，它往往是教育政策的最初雏形。研究报告的主导者可以是政府委托的相关研究机构，也可以是私人团体。例如，影响美国的咨询报告《国家处在危险之中：教育改革势在必行》就是在美国联邦教育部前部长贝尔的倡议下，成立了美国高质量教育委员会，经过一年多的研究撰写而成。这份报告经过了1万余名教育界人士的讨论，征求了2000多位政界人士和工商界人士的意见以及部分教师、家长、学生和其他人的意见后最终完成。1983年，该报告在《华盛顿邮报》上发表之后，引起了社会的广泛关注与讨论，这个教育问题很快成为公共问题，并进入政府议程。政府根据这些建议和方案，确定了最后的教育改革政策。英国：超市店铺里可获取政策概要在英国，重要的政策都需要经过严格规定的正式程序产生，面向社会公开咨询是必不可少的阶段。专家咨询与社会辩论是英国教育政策制定的两大特色。例如，为了收集家长对“卓越学校”白皮书的意见，英国教育部就曾开通电话热线，并接到1700多个来自家长的电话。英国政府还将白皮书中的政策建议以各种形式进行印刷，并通过各种途径加以发放。家长不仅可以在《太阳报》上阅读到关于这份白皮书的专栏，甚至可以在超市和主要街道的店铺里免费获取政策概要。在广泛的意见征集中，英国政府收到了3000多份对该白皮书完整内容的建议和5000多份对政策概要的反馈意见。法国：充分利用网络平台法国一直具有中央集权的传统，其政策的制定自然会带着明显的自上而下的特征。但在1982年开始的分权改革之后，政府重新调整了中央与地方之间的权力关系，也给社会团体、利益集团、公民个人等参与的权力。著名的《为了全体学生成功》就是在这样的背景下产生的。为了适应21世纪教育发展的新形势，法国于2003年9月组建了“学校未来全国讨论委员会”。该委员会的两项使命是：组织全国性讨论，收集所有关于学校问题的思考和建议；为未来15年法国教育系统可能或期望的变革进行原则性描述，使政府能够合理决策并准备一项新的指导法。工作伊始，委员会便建立了自己的网站，发表了4位专家撰写的报告《对学校的初步诊断》，并提出了22个问题供全国讨论。这次关于学校未来的全国大讨论，可以说是法国有史以来涉及面最广、参与人数最多的公开讨论。委员会根据这些反馈意见完成了一份题为《讨论之鉴——法国人谈其学校》的综合文件，提交教育部公布于社会。在此基础上，结合专家意见，委员会向教育部提交了题为《为了全体学生成功》的最终报告。依据报告，政府起草了教育系统指导法案，经议会批准，2005年法国总统正式颁布了《学校未来的导向与纲要法》。——江姣选摘
篇六：办好人民满意教育的时代意义
新时代教育肩负新使命1
编者按为深入学习、领会党的十九大精神，教育科学版自今日起开辟“深入学习贯彻党的十九大精神专论·教育篇”栏目，邀请专家、学者深入阐释党的十九大报告中有关教育的论述，以期引导教育界形成共识，以党的十九大精神指引新时代教育改革与发展。
党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，描绘了中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图，强调我们党以为人民谋幸福、为中华民族谋复兴为宗旨，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，明确把教育事业作为民生之首，落实教育优先发展战略，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，不断满足人民日益增长的美好生活需要，增进人民群众的获得感、幸福感、安全感，指明了新时期教育工作的发展方向，点出了打造办好人民满意教育升级版的时代主题。
5年来的教育成就与挑战党的十九大报告用“教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强”高度概括和精准评价了教育5年来的巨大变化。这是建设教育强国的5年，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，部署一系列重大教育改革、政策措施等，国家财政性教育经费占国内生产总值（GDP）的比例连续5年保持在4%以上，各级各类教育全面提质增效，教育事业取得了历史性
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进展，总体发展水平跃居世界中上行列，培养了一大批高素质人才，提高了全民素质，为经济发展、社会进步和民生改善作出了重要贡献。
这5年也是人民的教育获得感不断增强的5年，在“一个都不能少”的原则指导下，加强对农村贫困地区、少数民族地区的教育扶贫，没有一个孩子因家庭经济困难而辍学的目标基本实现，视力、听力、智力三类残疾儿童义务教育入学率达90%以上，在公办学校就读的进城务工人员随迁子女比例稳定在80%左右，30个省份实现进城务工人员随迁子女在流入地参加高考，15万名进城务工人员随迁子女在流入地报名参加高考，留守儿童关爱体系建立，贫困地区农村学生上重点大学的人数显著增加，建立健全了从学前教育到高等教育、覆盖各学段的资助体系，应助尽助，保障了不让一个孩子因为家庭经济困难而失学。
党的十九大报告深刻揭示了新时代社会主要矛盾是人民群众日益增长的美好生活需求与发展不协调、不充分之间的矛盾，这个主要矛盾同样反映在教育领域，群众在教育等方面还面临不少难题，社会大众的教育需求已向教育质量转变，从能上学到上好学，从能成人成才到就业创业，需要深入研究教育发展不平衡、不充分的表现形式，主动回应人民群众对教育的新期待，贯彻落实好十九大精神，以质量和效益为中心深化教育供给侧改革，在新的起点上、在更高水平
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上办好人民满意的教育，切实增进人民群众的获得感、幸福感、安全感，努力满足对更好更公平教育的需求。
新时代教育要增进全体人民更多获得感党的十九大报告指出，要保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。就教育而言，获得感是提高受教育机会、增加受教育年限、扩大优质教育资源，分享更普及、更公平、更优质的教育红利，让每个孩子享受公平而又有质量的教育，让13亿人享有更好、更公平的教育。一是扩大教育资源，提高受教育机会，让全体人民接受更多的教育，使更多的人民接受教育，提高人均受教育年限。通过办好学前教育、特殊教育、网络教育、继续教育，通过普及高中阶段教育和加快高等教育普及化，到2020年，学前教育毛入园率达到85%，普惠性幼儿园占80%以上，全面普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率达到90%以上，高等教育毛入学率达到50%，实现高等教育基本普及，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多地接受高等教育，劳动年龄人口平均受教育年限达到10.8年以上，从幼有所育到老有所学，实现教育总体发展水平接近发达国家目标。二是更加注重面向人人，大力促进教育公平，实现基本公共教育服务均等化，促进义务教育优质均衡发展，推进义务教育城乡一体化发展，加快东西部教育协调发展，帮助民
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族地区和边远贫困地区义务教育阶段控辍保学，义务教育巩固率从93.4%提高到95%，在新技术条件下加快建设学习型社会，人人时时处处都能受教育，实现有教无类和学有所教目标。
三是更加注重以学习者为中心，因材施教，提高教育质量，到2020年，消除义务教育阶段“大班额”，有条件的地方推进小班化教学，健全教育质量标准，加快课程教材教学改革，解决学生学业负担过重问题，制定相关政策措施，识才、爱才、用才、容才、聚才，吸引优秀人才长期从教，培养更优秀的学生，实现教有良师，学生德智体全面发展、健康成长的目标。
新时代教育要增进人民更多幸福感增进民生福祉是发展的根本目的，幸福感是一种长久的、内在的、坚定的心理状态，并非短暂的情绪体验，幸福指数是社会发展状况及其问题的“风向标”和“晴雨表”。党的十九大报告指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”教育发展并不一定必然提升幸福感，有时反而会与幸福感提升形成“幸福悖论”。不忘初心，教育的本质是增进人类的幸福，教育幸福感是指人类基于自身的满足感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪，幸福教育的样子是拥有平等的受教育机会，提供可选择的多样化优质教育，是学有所得、学有所成的教育，
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是奠定学习者事业成功走向人生幸福的重要基石，是美好生活的重要内容。列格坦研究所(LegatumInstitute)的研究人员曾甄选出世界上最具幸福感的国家，诸如挪威、丹麦、芬兰、澳大利亚、新西兰等国家，其共同特点都是教育良好，能够满足学习者个性化发展要求。
为此，一是要有力保障人民对教育的知情权、表达权、监督权、参与权，参与教育事业的共建共享。
二是要全面增强人民对中国教育的信任度和自豪感，通过开放包容和互学互鉴，使素质教育理念得以全面贯彻，教育资源更加丰富多样，中国教育优势特长全面发挥，中国教育的质量得到社会广泛认可，中国教育的社会贡献得到普遍承认，中国教育的国际竞争能力显著提高，成为世界富有吸引力的留学目的地国。与更多的国家和地区签署学历学位互认协议，培养出一批又一批德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
三是要维护人民受教育合法权益，全社会尊师重教，依法教学，教育者和受教育者都能够相互聆听和尊重，发挥更大的积极性、主动性、创造性，享有更多的发展机会。
四是要满足人民受教育的美好需求，为每个学习者提供适合的教育，搭建纵向贯通、横向衔接的教育立交桥，保障每个人自由而全面的发展，让人人都有人生出彩的机会。
五是要幸福的教师培养更幸福的学生，传递正能量，传
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播主流价值观，传授科学知识，传输创新、创造、创业能力，为学生一生幸福奠基，让学生走上人生幸福之路。
新时代教育要增进人民更多安全感在党的十九大报告中，“安全”一词共出现了50多次，涉及国家安全、生态安全、网络安全、食品安全等方面，足见其重要性。生命第一，安全的需要是人类最重要的需要，也是决定身心健康的最重要因素。维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财物的安全，促进身心健康发展是教育部门的职责所在。安全感是衡量教育运行机制和人们教育生活安定程度的标志，安全感的需要是实现人类更高层次需求的基础，安全感是走向幸福生活的支撑。增进安全感，源自人和物的可靠感，对于形成个体的信任感是极其重要的。而对于外在世界的信任感，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。我国社会总体安全形势良好，但学生安全现状不容乐观，交通事故、溺水、自然灾害是威胁学生安全的三大杀手。据调查，涉及学校青少年生活和学习方面的安全隐患达20多种，包括食物中毒、体育运动损伤、网络交友、交通事故、火灾、溺水、黄赌毒等，这些都危害着青少年身心健康。学生在校受到伤害事故中，相当一部分是由于学校防范意识不
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强、安全管理措施不到位、设施条件差造成的，也有由于学生自身行为不当造成的。
保护好每一个学生，使发生在他们身上的意外事故减到最低，让他们健康安全成长，是学校、社会的共同责任。
为此，一是要从关心学生、爱护学生出发，把学生人身安全放在首位，担当学生安全的主体责任，安全管理工作和安全教育相结合，织密安全保护网络，全面提高广大师生安全意识和安全素养，努力创造学生健康安全成长的环境。
二是预防为主，人防、物防、技防相结合，保障校园环境安全，防范公共安全事件，消除安全隐患。
三是确保教育教学设施设备安全，保障教育教学过程安全。
四是安全防范、有效应对和妥善处理校园欺凌(暴力伤害)事件，防止校园暴力，禁止从身体、心理、经济等方面惩罚学生。
五是加强安全教育，学校要把安全教育真正纳入教育教学内容，引导学生树立安全意识、法制意识，有效开展逃生演练，熟练掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范，做到“人人懂安全、人人讲安全”，掌握安全知识，培养及学会自我保护，提高自保自救逃生能力，远离溺水、交通、灾害危险及良好的应急心态。通过“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”，最大
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限度提高全民消防安全素质。六是注重对学生的心理咨询和疏导工作，增强师生安定
感、归属感，帮助学生克服各种心理障碍，防止因心理障碍而发生的自伤、自残事故，培养出具有安全感的下一代。
打造人民满意教育升级版循序渐进方得始终更多获得感、幸福感和安全感的教育是新时代办好人民满意教育的升级版，体现在教育机会、过程、结果的有机结合，体现在公平、质量、个性多个方面，是教育者和受教育者的统一、主观和客观的统一，人民受教育权益都能够得到完全的维护，受教育的美好需求都能够得到满足，都能够向着自由而全面发展的目标迈进。为此，一是要不忘初心，永不懈怠，坚持把人民群众对美好生活的向往作为奋斗目标，坚持始终把人民利益摆在至高无上的地位，坚持教育为人民服务的根本宗旨，坚持把更好、更公平的教育服务作为一切工作的出发点和落脚点，让教育改革发展成果更多、更公平地惠及全体人民。二是要尽力而为改革创新，一切以人民福祉为中心，发展中国特色、世界水平的现代教育，扎根中国大地办教育，以教育现代化支撑国家现代化，为决胜全面小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦做出更大贡献，建成世界教育强国，增强教育国际竞争力，使中国教育占据世界教育舞台中央，引领世界教育潮流，从跟跑者、并行者变成领跑者。
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三是要量力而行循序渐进，合理引导群众预期，稳中求进，不要超越社会主义初级阶段而急功近利，不要盲目攀比而追逐虚荣，以知足的心态面对生活，着重补短板、强弱项、兜底线、保基本，保障全体人民对教育的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
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篇七：办好人民满意教育的时代意义
办人民满意的教育是我们永远不变的追求一个阳光明媚的上午,我们来到天津市宁河县教育局采访于志怀局长。于局长从事教育近30年,从中学教师、小学校长、教育局职教科科长、教育局办公室主任、乡镇教育组总校长、中专学校校长到教育局局长,他一路走来,角色在不断地转换,他对教育的理解也在不断加深。“办人民满意的教育”是他的教育理想,要实现这个理想,需要不断思考和实践,同时也需要立足现实、着眼未来。在访谈中,我们能够感受到他作为教育管理者对教育现状清醒而深刻的认识,也能够感受到他的管理智慧和他对教育的使命感、责任感。
□办人民满意的教育是党和政府对人民的庄严承诺,也是全面建设小康社会进程中面临的时代课题。随着社会、经济的发展,人民对教育的需求也在不断发生变化,人民群众对教育有了新的期望和诉求。在这样的时代背景下,您认为人民满意的教育应该是什么样的教育?
■随着我国建设小康社会进入新阶段,人民群众对教育也经历了从“有学上”到“上好学”的需求变化,人民群众对教育也产生了新的期望,因此,人民满意的教育也具有了新的内涵。很难用有限的若干条件准确描述人民满意的教育的内涵,但是人民满意的教育应该是体现公平、均衡的教育,应该是着眼于学生终身发展的教育,具体来说,应该是具有好的办学条件、好的师资队伍、好的管理者、好的制度保障和好的教学质量。20XX年8月,天津市教育委员会出台的《天津市义务教育学校现代化建设标准(20XX～20XX年)》,涉及办学条件、学校管理、教师队伍和素质教育4项一级指标和24项相关二级指标及100个评估要点,为我们办人民满意的教育提供了具有可操作性的标准。应该说,现代化建设标准不仅仅包括义务教育学校建设标准,学前教育、高中教育、职业教育等各类教育也都有自己的现代化建设标准,都应结合学段实际,坚持现代化建设标准。办人民满意的教育是我们永远不变的追求。
□如何统筹发展各类教育呢?■统筹发展各类教育,提高教育对社会的贡献率,实现教育又好又快发展,首先要统筹各级各类教育协调发展。一是学前教育抓规范,利用宁河县幼儿园新园
所的启用、三幼开园、二幼改扩建的契机,提高县城国办园办园水平,带动乡镇中心园发展,规范民办园,治理非法办园,提高学前教育入园率和整体水平。二是义务教育抓普及,关注弱势群体,提高入学率,降低辍学率,提高九年义务教育完成率,提高教育教学质量,确保人人都能接受教育、人人都能享受优质教育、人人都能享受惠民政策。三是高中教育抓提高,按照“既要提高高中阶段普及率,更要提高高中办学质量”的原则,加强高中质量评估和指导,研究对策,采取措施,尽快适应高中课改新形势、新要求,提高全县高中整体办学质量,让更多的高中毕业生有出路,让更多的优秀高中毕业生进入大学。四是职业教育抓市场,充分认识职业教育与县域经济社会发展的关系,争取让更多没被高中录取的学生进中职学校,接受中等职业教育,调整开设适合区域经济发展的新专业,搞好与滨海新区、唐山曹妃甸工业园区的对接,满足宁河经济发展的用工需求。五是成人教育抓实用,利用好乡镇成人学校上台阶政策,搞好成人学校建设,更好地适应新形势下天津市农业产业化、郊区工业化、郊区城市化、城乡一体化的发展战略。发展远程教育和继续教育,提高教育对社会的贡献率,为完善现代国民教育体系,建设全民学习、终身学习的学习型社会做出贡献。
□创建人民满意的教育首先是创建令人民满意的学校,您如何看这个问题?■创建人民满意的学校,就是要整体推进学校规范化和示范性建设进程。我们在落实市教委要求的基础上,着力加快学校的内涵发展、协调发展、率先发展,要求学校办出特色、办出水平、办出品牌。加强学校规范化建设,就是要统筹兼顾,促优治差。一是改造薄弱校,将其列为推进教育均衡发展的重要内容。硬件薄弱的学校,学校要多方争取资金,教育局加大帮扶力度;综合评估薄弱的学校,要自查分析薄弱的原因,拿出切实可行的整改措施,列出工作时间表,下大力气改善办学条件,提高管理水平,全面提高教育教学质量。20XX年,宁河县教育局投资388万元整体规划改造陈旧校舍13所;投资500万元,用一年的时间完成了两年的教学装备建设工程目标。20XX年,投资1100万元新建4所小学。去年年底,我们进行了校舍安全普查。在全县各学校进行自查和统一复查的基础上,今年教育局加固改造了9幢教学楼,做到“小震不修,中震不坏,大震不倒”。二是建设规范校,依据市教委《义务教育高水平均衡发展若干规定》,实质推进义务教育学校现代化标准建设项目。健全素质教育激励机制,
着力培育一批实施素质教育富有成效的先进乡镇和学校,力争率先实现新突破。全县中小学校严格按照市颁标准,制订创建计划,认真组织实施,全面提高规范化程度。加强农村初中校和乡镇幼儿园建设,创建天津市“教育规范化乡镇”。按市教委要求,规范整顿改制学校。继续完善宁河县青少年宫和宁河中小学综合素质教育基地功能。加快职业教育特色专业建设,加快推进弹性学习制度。三是创建特色校,每一所学校都有自己的传统优势和教育资源,深入挖掘和培育校本资源,进一步提升学校的层次和水平。提倡“一校一品”,有条件的学校要创“一校多品”,形成教师有特点、学生有特长、学校有特色的育人品牌,提高办学综合实力。
□无论是改变薄弱校、建设规范校,还是创建特色校,校长的作用不可替代。您认为在办人民满意的教育过程中,校长应该如何去做?宁河县教育局采取了哪些具体的措施?
■校长是一校之魂,校长的办学理念直接影响着办学水平。理念陈旧,办学就不能创新;理念更新,办学才有活力。校长要确立自己的办学价值观,要坚持学校“为成功的人生奠基,为学生终身发展奠基”的育人理念,在依法办学的前提下,提高自主办学的水平和能力,要创出特色。校长要加强校本管理,把教育管理重心下移,中小学校要成为自我管理、自主发展的主体。学校要努力加强民主决策、民主管理、民主监督。加强基层工会和教代会的规范化、法制化建设,规范制度和程序,切实推进校务公开,进一步深化民主管理和民主监督,保障教职工对学校重大事务的知情权、参与权和监督权。宁河县教育局对总校长、中小学校长进行综合考核,加大“民主双评”和社会监督力度,让广大师生和人大代表、政协委员、乡镇村队两委班子、社会各界代表及学生家长均参与考评。根据《宁河县中小学领导干部考核评优办法》,通过“学、选、换、调、查、评、树”,优化干部结构,增强校长管理学校的胜任力。
□教育的真正发展是学校的内涵发展。在构建和谐社会的大背景下,发展学校内涵,创建和谐校园,就是要着力打造办学特色和校园文化。您认为如何实现学校的内涵发展?
■纵观古今中外,名校之所以成为名校,就在于它有着独特的文化传统。大凡成功的校长都有先进的办学理念,在创造性的办学中走个性化之路,超越过去,超
越别人,办出特色,形成品牌。学校内涵建设的核心和动力是教师的发展。所谓示范校,它所“示范”的不仅仅是漂亮的大楼和先进的教学设施,更应是它的德高业精的教师群体和独特的文化传统。因此,要把学校打造成时代精神的象征、社会良知的灯塔、民族文化的守护者,必须用文化浸润,用人本奠基,构建以人为本的校园文化,实现学校的内涵发展。要把人文关怀作为实现学校内涵发展的根本。当前,人文关怀已经成为全球教育的共识。“立德”是人文关怀的核心,是校园文化的主题,是教育工作者的永恒追求。各级各类学校都应扎扎实实地以“立德”为核心锻造学校文化,使学校成为敦品立德的熔炉。校长要把“为每一个学生的幸福人生奠基,为每一个教师的幸福人生服务”作为自己和学校的价值追求。教师要把培养真正幸福的人当作自己的职业追求。每一个生命,都应该获得尊重,每一个学生都应该成为最好的自己。
□您认为如何打造一支令人民满意的教师队伍呢?■作为教师,要严于律己、厚德树人、志存高远、博学笃行,保持健康向上的心态,发扬团结协作的精神;作为管理者,要重师德、强师能,均衡师资分布,优化教育资源,为教师搭建适合于新课程改革的专业化成长平台。在加强教师队伍建设方面我们采取了一系列措施。一是加强管理,倡导敬业、爱岗、奉献。采取规范与激励并举、检查与表彰有机结合的措施,以考核评价为引领,促进教师队伍建设。第一,规范检查。我们出台了《教师职业道德建设评估标准》,从思想政治、教育观念、教学与治学态度、教学水平、师生关系、社会服务等方面,对教师的行为提出明确的监督、检查和规范要求,要求基层单位严格落实。第二,激励表彰。在检查、评价的基础上层层选拔,评选百名师德优秀教师、百名优秀班主任。努力为教师营造良好的工作和学习环境,最大限度地消除教师的职业倦怠。每一个教师都要严格遵守《中小学教师职业道德规范》,对有偿家教、赌博、向学生索取礼品等有悖职业道德者,一经查实严肃处理,当年取消评优和职称晋级资格;对不遵守纪律、长期消极怠工、工作业绩差者,学校严加管理,情节严重的调离岗位。二是培训培养,促进教师专业化发展。在师资培训上,以服务素质教育为宗旨,以新理念、新课程、新知识、新技能、新师德为重点,搞好学科教师培训和班主
任专业培训。第四周期继续教育充分考虑基层校的实际需要,整合天津师范大学、宁河县师范进修学校、宁河县教研室和教科室的师资资源,分工负责,在培训的形式上因地制宜,实施分类指导、按需施教的“订单式”培训模式,努力做到学为所教、学以致用。加快班主任职业化、专业化进程,年内完成3000人次岗前培训,持证上岗,努力提高班主任待遇。在学历进修上,引导教师走专业化道路,努力实现专业纠偏。在拔尖人才培养上,我们在全县范围内遴选中青年优秀教师作为培养对象,参加县级、市级、国家级培训,努力为他们创造学习和实践条件,在未来的几年内要培养出专家型、科研型的名教师,要评选出一定数量的市、县、乡、校级骨干教师和学科带头人。建立特级教师管理方案,对特级教师的岗位职责提出明确要求,对工作成效进行日常评估,对工作津贴做出适当调整,以此来增强特级教师的影响力,突出他们在全县教育教学上的引领和示范作用。
三是优化教学,全面提高课堂效率。主要是完善新课程改革的教师评价、学生评价,教学管理、校本教研体系。搞好教科研与教学的有效整合,以教科研为指导开展具体问题的研究,通过校本教研努力提高教师的教学设计能力、教学实践能力、教学监测能力;要严格执行课程计划,完善监测、调控学生学习成绩的反馈系统。教师是落实新课改的具体执行者,必须要把新课改理念转变为教学策略,再把教学策略转变为教学行为,最终把新课改内容应用于每一个教学活动之中。提高教学设备的利用率,提高课堂效率,把学生认知能力的提高尽量完成在课堂上,从根本上实现减负。每一个教师都要做反思型的实践者,在反思与实践中积累经验,在反思与实践中提高能力,在反思与实践中不断创新。教师要引导学生转变学习方式,实现三维目标的有机融合,促进学生全面发展、个性发展。
四是合理调配,继续均衡配置教师资源。一方面教育局采取有效措施,建立和完善《超编地区教师支援缺编地区实施意见》,另一方面建立师资补充准入制度,坚持“立足现实”和“着眼未来”两个原则。“立足现实”就是坚持全县范围内重点学科重点补充,边远缺编地区定点补充,高中及职业学校查漏补充的原则;“着眼未来”就是坚持各学段都要按年度补充原则,尤其要重视小学及幼儿园教师的补充。这样,既可以缓解即将到来的教师退休高峰,又能够使全县各学段教师的年龄结构、能力结构、知识结构在未来十几年内逐渐形成合理梯次。
□办学质量是衡量一所学校好坏的“硬”指标,也是人民群众最关注的因素,
您如何理解这个“质量”?■我们要的质量,是面向全体学生的质量。当前普遍存在片面追求升学率的现
象,在初中甚至在小学就办所谓“尖子班”、“快班”,打“时间战”、“题海战”,为了这些所谓的“尖子生”升学,忽视大多数学生。这是拔苗助长的短视行为,严重违背教育规律,必须严格控制。
我们要的质量,是德智体美劳全面发展的质量。不要一谈质量,就和素质教育对立起来。素质教育搞得好,质量必然高;质量不高,根本就谈不上素质教育。党的教育方针已经明确指明了教育的培养目标,教育不能重智轻德。要真正落实课程计划,开齐、开足、开好各学科课程,使学生接受全方位的教育。要广泛开展健康的文体活动,成立各种兴趣小组,全面提升学生的素质,确保教育质量全面提高。
(责任编辑韩大勇)
篇八：办好人民满意教育的时代意义
今天我们如何做教育一、树立教育服务意识，形成“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学理念。
“教育要为人民服务，办好让人民满意的教育。”这是学校办学的根本宗旨。一所学校从建校那天起，就承担起了为民子孙后代提供教育服务的责任。“教好每一个学生，让每一位家长满意。”这又是每一所学校应该追求的办学理念，特别是基础教育学校。
二、造就一支思想道德水平高，科学文化素质硬的教师队伍。学校的生存与发展，教师是根本。教师的思想素质、知识素质直接影响着学校的可持续发展，也影响着是否能办成人民满意的学校。所以，有人说：“当代学校应有两个系列的素质教育，一个是学生的素质教育，另一个是教师的素质教育。没有后一个素质教育，前一个素质教育难达到目的，因此，只有提高教师素质，才能可持续发展；只有丰富多采的高素质的教师群体，才能培养各具特色高素质的学生群体。”
三、建立创新管理机制，向管理要质量。学校要发展，管理要创新。只有不断开拓创新，学校才会更快的、更好的、更有效的发展。随着人们教育观念的变化和参与学校管理意识的增强，以及现代化学校的发展。昔日，封闭式管理、集权式管理、单向式管理，已不再适应现代化学校管理的发展。学校要实现可持续发展，就必须建立不断创新的管理机制。
四、以质量求生存，靠特色谋发展。学校要生存，质量是生命线。一所学校要得到家长和社会的心理认同，不在于盖几座明亮的教学楼，建几个现代化教学设备，而在于为社会，为家长培养出适应继续深造学习和适应当地经济发展的不拘一格的大批优秀毕业生。这是学校教育始终追求的目标，也是学校生存的基础。为实现这个目标，学校必须结合自己的办学实际，以及社会发展对人才的需求，独辟蹊径，走特色之路，办特色学校，育特色人才。在改革创新中，不断寻找学校发展的新空间。
篇九：办好人民满意教育的时代意义
站在新起点上，用爱和责任来办人民满意的特殊教育内容摘要：办人民满意的教育，作为一线工作的教师就是全面贯彻党的教育方针，全面提升教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，服务学生。要进一步树立时代的责任感和使命感，教学要以人为本，更要注重每位学生的发展。除此之外满意的教育还应注重学生、教师、家长和社会的感受，教育能让学生真正感到幸福和快乐，让他们对学校心驰神往；教育能让教师感到是一件幸福快乐的事；教育能带出不一般的结果，让家长和社会从心底感到满意。规律尊重学生服务学生要进一步树立时代的责任感和使命感教学要以人为本更要注重每位学生的发展“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提升教育质量，培养学生的创新水平，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，增强教师队伍建设，提升师德水平和业务水平，增强教师教书育人的责任感和荣益感，努力办好人民满意的教育，让每个孩子都能成为有用之才”，这是十八大报告关于教育的论述，温暖人心。什么样的教育才是人民满意的教育？作为一线工作的教师就是全面贯彻党的教育方针，全面提升教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，服务学生。要进一步树立时代的责任感和使命感，教学要以人为本，更要注重每位学生的发展。除此之外满意的教育还应注重学生、教师、家长和社会的感受，教育能让学生真正感到幸福和快乐，让他们对学校心驰神往；教育能让教师感到是一件幸福快乐的事；教育能带出不一般的结果，让家长和社会从心底感到满意。我所在的学校是一所新办的特殊教育学校，在上级领导的准确领导和政府部门的大力支持下，新建了学生公寓一栋，修缮了综合楼，标准化的操场建设已经动工，硬件设施日益完善，校园环境日益优美，作为学校中的一员我深感肩上的责任之重。如何努力工作让全县人民感到特殊教育的满意是我一直在心中思索着的问题。办人民满意的特殊教育，必须始终把德育摆在老师教育教学的首要位置。因为德育为先，是古今教育发展之根本理念，我国古代著名思想家、教育家孔子的教育思想就是以道德教育为核心的。且党的十八大指出：要把立德树人作为教育的根本任务。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，可见必须一贯之地将德育作为办好教育的根本理念；德育为先也是学生成长成才的根本保障，青少年学生是祖国的未来，民族的希望，是中华民族的伟大复兴，中国梦的践行者，青少年时期是树立准确世界观、人生观、价值观的关键时期，只有坚持把德育摆在教育工作的首要位置，根据不同阶段学生身心特点，有针对性地实行思想道德教育，努力促动青少年全面健康成长，才能把广大青少年培养城中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；德育为先还是学校德育直面社会环境的需要，当前，诚信缺失，造假欺诈，见利忘义，损人利己等不良现象是有发生，不良影视，广告作品及非法出版物屡禁不止，网上攻击谩骂等等不道德的行为都给青少年造成了极大的负面影响，尤其是特殊学生，他们辨别意思较差，容易受到伤害，需要学校教育通过有效的德育工作增强抵制和引导，避免给特殊孩子们带来迷茫和困惑。
办人民满意的特殊教育，要充分认清教师这份职业的特殊性，更应该理解到教师工作所蕴含的社会责任。说白了教师工作是良心活，如果真正做到认真尽责是需要付出大量精力和自我时间的。我记得，在教育学院学习时就被教育“教师的工作是清苦的。”现在看来，社会复杂性以及以变化莫测的吸引力足以还要教师自我告诫“要耐得住寂寞”，应该潜心修练人性和师德。吃得起苦，受得了怨，积极在实践中开创研究教育的新局面，持续促使自我教育专业水平的提升，才对得起这些因为上天的不公而残疾的孩子们。
办人民满意的特殊教育，要求真务实、博爱求精。任何一个好的教育理念都要我们的老师去认可和积极践行，一个好老师能够教育好一批好学生。所以教师持续地追求学问，要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识，平时要勤于阅读教学刊物，多听课，多钻研教材，持续提升自身素养和业务。没有精通的业务知识和渊博的学问，就不配人师。教人做学问，自己必须有学问，这是基本常识。尤其是特殊学校教师我认为需要学习的知识很多，如残疾儿童心理学、中国手语。在科学技术迅猛发展的时代，在知识日新月异时代，要持续开拓和更新自己的知识，要持续吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献给学生。针对特殊儿童的特殊性，还要有宽广的胸怀去接纳、包容他们，使他们感到不因自身残疾而受到歧视。
办人民满意的特殊教育，要潜心备课，精心设计好每堂课，追求快乐高效。通过高效率的课堂教学，让学生的知识和水平得到提升，情感得到升华。在传授的过程中也要讲究方式方法，特别是我们教育对象的特殊性，不能急于求成，要涉身处地站在学生位置来研究教学方法，诸如借助先进的多媒体及直观的教具。
惟有这样才能深入浅出地简化教学，让学生快乐理解。要培养有创新精神的学生，教师首先就应具有创新精神，对所教学科要有创新的理解，以创新的教学方式吸引学生，在潜移默化中培养学生的水平。
办人民满意的特殊教育，我认为还要增强对社会、家长等的教育服务。我们在学校里潜心研究教育，其实就是使用教育在服务社会、服务家长。如何拓展服务项目，创新性的对社会、家长等实行教育服务是需要我们持续思考和践行，要结合学科特点积极展开各项学生社团活动，持续提升孩子们的综合素质，培育勃发愉悦的学习兴趣，如利用特殊的节日，把学生带入社会参加社会购物、亲子互动等实践活动。前期我阅读了教师报介绍横沿小学的“错位管理”给了我很大的启发。他们的各项社团活动展开有些是专业老师在指导，绝绝大部分都是非该专业但有相关方面的爱好和特长的老师在指导。现在看来，要让老师们接受这个理念和做法还有点难度。原因是老师害怕在活动中这些特殊孩子出现意外，自己出力不讨好，但是，现在我校已经开始积极的尝试，如在学雷锋活动月，学校所有老师把学生带到体育场捡垃圾，六一儿童节，把孩子带到超市购物，增加学生社会实践知识，仅仅这还是整体活动相信不久的将来，在一些尝到甜头的老师们的影响下，学校社团活动也会如火如荼的展开，并将创造优异的成绩。
篇十：办好人民满意教育的时代意义
当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济开展和人类社会进步的决定性力量，教育越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界开展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于教育。任何国家的强盛，都是从率先开展教育开始的。可以说，教育立国、教育强国是国家跨越式开展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意教育，教师应该怎样做呢?我觉得可以从以下几个方面入手：第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想，培养坚决的职业操守，肩负起人民教师的荣耀职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面开展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难
第三，开拓创新，做教育改革开展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和
教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四，行为世范，做良好社会风气的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的典范。教师承当起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风气和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和保卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。
教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关心支持教育事业，国家开展希望在教育，办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。让我们更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快开展，为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大奉献!
2月20日，我们观看了王文湛教授?学习十八大———办好人民满意的教育?光碟，认真总结，主要心得如下：
作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。
1、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵经验，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理
论与实践相结合。2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细
致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。
3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学〞为“我要学〞，营造和谐的课堂教学气氛。
正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本〞要表达在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。
4、正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化〞为原那么，建立促进学生
全面开展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力开展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生开展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动开展、个性化开展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的方法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
总而言之，作为一名小学教师，务必要以科学开展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学开展观的核心——以人为本〞切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，奉献自己的力量。
从全面开展的维度看，新时代的学生应该具备四个方面的核心素养和关键特质：扎实的知识，博学;优秀的品格，自律;关键的能力，创新;正确的价值观，爱国。只有这样，才能成为有理想、有本领、有
担当，堪当时代大任的新人。所以开展素质教育，第一，要抓住“立德树人〞根本任务，突出育人过程中社会主义核心价值观教育的时代主题，建好育人过程中思政课的主阵地;第二，教育内容上要德智体美劳“五育〞并举，构建全面培养体系;第三，教育方法上要以学生综合素质的全面开展和协调开展为立足点，以鲜明的创新能力和个性优长为创新点;第四，发挥课堂主渠道作用，坚持正确价值观念塑造、必备品格养成、关键能力培养、根底知识落实“四位一体〞育人理念。
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