家校共育的看法 家校共育的看法当前教育正处在由应试教育向素质教育转变的时期,素质教育的使命是下面是小编为大家整理的家校共育的看法 ,供大家参考。
家校共育的看法
当前教育正处在由应试教育向素质教育转变的时期,素质教育的使命是帮助学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处,学会做人;教育的目标是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人;但由于社会的不良现象、家庭的生存危机、独生子女的“小皇帝”现象、父母的教育方式等都时刻冲击着学生们,特别是教育的实效性存在的问题,使当今青少年普遍存在的几大不良习惯：依赖他人；任性,以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中盲目攀比、炫耀；学习不刻苦钻研,常常被动学习；有的甚至还存在对自己、对他人、对社会极不良的行为习惯,这些不良习惯都妨碍学生今后的健康成长;所以学校,社会,家庭的综合教育,成为造就一代新人的必要条件;而家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础,更是学校教育的助手和补充；当然学校也是家长学习提高的摇篮,是学校与家长沟通的桥梁,家长通过了解学校教育,及时掌握学生在学校的动态;如何协调好家庭和学校的教育使两者教育形成合力而不是相互抵消,这对每个中学生及中学生的家庭乃至整个社会都是至关重要的;下面就结合心理学知识以及我个人的实践就家校共育的理论与实践从两个方面谈谈个人的看法;
一、家校共育的作用
1、家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境,更好地促进青少年的健康成长;教师要想提高学校教育的效果,还要多了解学生的家庭情况,如：家庭结构、父母职业、家长素养等,因材施教,提高教育效果;由于家庭的千差万别,家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同,因此家长对子女的教育理念也不相同,所以家庭教育必须在学校教育的配合下,具体分析每个孩子的实际情况,正确引导孩子成才,让孩子健康成长,成为有用之才;
2、家校合作能为学生创造良好的成长环境,有利于培养学生良好的行为习惯;班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,保持与学校教育的一致性,使学生能更健康地成长;学校
严格按照中小学生守则和中小学生日常行为规范的要求对学生进行行为规范教育;然而,培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程,需要多方面连续不断地,数年如一日地努力;家庭是学生接受教育最早,时间最长的场所,家庭教育的模式适合与否,对其能否顺利接受学校教育关系极大;因此,家庭教育和学校教育之间的一致和配合,更有利于培养学生良好的行为习惯;
3、家校联合有助于家长了解学生在学校的表现,可以促进学校和家庭之间的信息交流;学校家庭两方面教育是否密切配合,重要的一条是要及时交流信息;教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等,以便有针对性的进行学生的思想工作;家长也想要了解孩子在学校中的表现,并且还想知道学校是怎样开展工作的;建立家校联系后,能使这一渠道更畅通,学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致;
4、家校合作有利于家长做出教育的误区,有利于优化学校教育的环境;有些家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了,自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行;至于教育,那是老师的事;所以,我们应转变家长的这些不正确的观念,通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,从而慢慢地担负起教育孩子的重任;另一方面,家长在家长委员会的牵头下,不断的提出改善学校教育的要求,传授社会上的经验,调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性,学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境,使学生接受的教育更完整;
二、家校共育的途径
家校合作的有效建立,教师必须要深入到学生家庭中去,同样家长要参与到学校管理和改革中来,实现真正的沟通与互动,下面介绍几种家校合作的常用途径和方法;
1、家访;家访是学校和家长联系的重要渠道,是教师了解学生的家庭教育环境以及
获取真实信息的主要途径;高中三年内教师对每位学生要家访一次,班主任每年对学生要家访一次,家访过程中要作好家访记录,要求家长签字,面对面分析问题,总结经验,不埋怨、不指责、不批评,切实寻找问题,解决问题,促进学生发展,同时,家访要了解家庭背景,人员结构,家访过程中要有礼有节,不能告状式家访,家访时,一定要让孩子在场,教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步,真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系;
2、家长会;建议各学校建立家长委员会,定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作;家长会是争取家长配合的有效途径,形式可以由家长委员会或者学校定期组织家长会,家长会每学期可以举行两次,期初一次,期中一次,各年级组长主持,班主任了解学生情况,汇报学生成绩,指出学生问题,介绍班级现状,沟通家长意见;学期结束时也可以利用社区由教导处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会,主要是汇报成绩,向家长宣传假期中该做什么,不该做什么,家长起一个监督作用,同时把行为规范极差的学生交给社区,形成一个三结合教育合力,更好的为教育服务;
3、开办家长学校,让家长参与教育;请家长进校参与学校教育活动,以了解学校,认识学校与学校保持一致;每个年级都要建立家长学校,作为家长代表参与学校方针、政策的制定,参与学校后勤的管理,在教学过程中,我们随时让家长进教室听课,家长与子女相互交流,使教育教学更透明;家长学校的开办,就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥,使家庭教育研究得到了进一步加强,家庭育人环境明显改善,家教质量明显提高;家校联系的畅通无阻,有效地加强了家校合作,实现了二者和谐的教育资源网;家长学校的开办,就像在家长和学校之间开通了热线电话,及时地消除了家庭教育、学校教育中的不和谐音符,使广大家长的心与学校贴得更近;家长学校的开办,就像在学校和社区之间链接了一条锁链,使学校、家庭、社会教育一体化,为创设和谐校园、和谐社区、和谐社会打下了坚实的基础;在广大家长学员的支持和配合下,学校教育教学质量不断提高,学校整体工作不断推进,社会声誉不断提升;
4、通过密切亲子关系,为家庭教育创造良好的条件;学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话;家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见,通过学生这个纽带把家长和学校联系起来;
一个深刻、全面和真实的教育,必须是教师要了解家庭,作好与家长合作的心理准备,并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务,积极参与学校事务,本着对教育的负责,用积极的态度成为学校的智囊,为孩子的成长提供良好的环境,使教育更好地为学生服务,培养高素质的栋梁之才;
