化蝶作文1 很早就听说有这样一种夜光碟，它们不畏寒冷，生长于漠河那样的极北寒地。 赤橙黄绿青蓝紫，云一样地飘在天上，宛若梦幻。不知是否确有此尤物，我那时小，听说之后便对蝴蝶产生无限好感与向往。正下面是小编为大家整理的化蝶作文【10篇】（2023年）,供大家参考。
化蝶作文1
很早就听说有这样一种夜光碟，它们不畏寒冷，生长于漠河那样的极北寒地。
赤橙黄绿青蓝紫，云一样地飘在天上，宛若梦幻。不知是否确有此尤物，我那时小，听说之后便对蝴蝶产生无限好感与向往。正巧赶上五一长假，我可以到农村去度假，桐花开得正好，阳光和煦，蝴蝶自然也就多不胜数。
“老爷爷，你们这儿有没有漂亮的蝴蝶？”我天真地问。“孩子，你说蝴蝶啊！有啊，有啊。”他转过身，指向那一片金灿灿的油菜地。在那儿，果然有几群蝴蝶在嬉戏。
我感到一丝的失望，因为那种蝴蝶我们城市就有的。“喔，真的很漂亮，只有一种吗？”老人长长的眉毛蹙起，仿佛我并不欣赏这个宁静山村的风景。
“孩子，你如果真的想看到更美的蝴蝶，雨后到田里就知道了。”
“雨后？”
雨后和蝴蝶有什么关系？
老人撑着拐杖走向远方。几天后，果然下起了雨。我伏在床上静静地听雨声，一夜未眠，想要在雨停之后尽快赶到田里去。一声鸡啼打破夜的寂静，我举步走在生机勃勃的阡陌上，意外地发现了许多蝴蝶的蛹。
原来，是雨水滋润了这些微弱的生命。就在这时，我身旁的一只蛹蠕动了一下，裂开一道细缝，一只脚和一对触须伸出，它费力地想要挣出茧来。风拂过，一颗晶莹的水珠从叶尖滚落，滴在它的背上。大概有些冷，蝴蝶身体一颤，但没有退缩，它又一用力，扬起雪一般无暇的翅膀，轻轻地振颤着，绽放出生命最美丽的一幕。蝴蝶们纷纷破茧而出。
多么动人的一幕，老人的话是对的。我一直奢求的那份美丽是虚构的，只是人们一个美好的梦。恐怕就连夜光蝶也不及这些在雨后破茧而出的白色精灵啊！
雨后破茧的蝴蝶之美，在于它们经历磨难之后，经历过痛苦的变化和雨露的洗礼后降临在这个世界上――这是一份怎样充实而亮丽的生命！
晨雾散了，白蝴蝶在晨光中翩然直上，向着光明飞去……
化蝶作文2
这天，我沐浴着温暖的阳光，欣赏着美丽的风景。突然从远处滚来了一个棕黄色的小圆筒，那是什么呢？仔细一看，原来是一个茧啊！后面还跟着一只累得满头大汗的肥毛虫。
很显然，毛虫准备进入茧中，只见它用力扭着肥胖的身躯试图进去，可小小的茧怎能容下它那肥胖的身体呢？它虽累得筋疲力尽，但紧接着又使出浑身解数，滚着、翻着、爬着，可惜始终没有成功……
这时，出现了两位闻声赶来的热心肠虫大叔，它们决定帮帮这只无助的小毛虫。充满智慧的红甲壳大叔想出一个法子，它让绿甲壳大叔把茧拉长，让毛虫收起大肚子，自己则爬到毛虫头上，使出九牛二虎之力用力地压住。但由于毛虫太过肥大，挤出一节一节的肉，红甲壳大叔努力把肉挤回去，没想到，越努力挤，露出的肉越多。结果，毛虫没进茧，反而被挤得伤痕累累。
两位热心的虫大叔见方法不对，怎么努力都无济于事，只好另辟蹊径。它们绞尽脑汁，终于又想到了一个好办法。红甲壳大叔担任“指挥官”，它让毛虫抓住两个花骨朵儿，让绿甲壳大叔把毛虫身体拉伸，而自己则用触角瞄准茧中心。“一、二、三！”虫大叔和毛虫心有灵犀地同时放开手，眨眼间，毛虫像离弦的箭一样，以迅雷不及掩耳之势飞进茧里。“是的！正中茧心！”虫大叔乐得合不拢嘴。
最后，虫大叔为了让毛虫安全化蝶，便将装着毛虫的茧挂在一棵大树上，而它们则在大树下静静地等待着毛虫破茧成蝶。
太阳和月亮不停地换着班，时间也有条不紊地在前进。终于，在一个阳光明媚的日子里，毛虫破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。它白绒绒的薄翼上略有些透明，宛若纯白的薄纱，翅膀上还带有些纤细精巧的细花纹，精致而典雅。我顿时被这小小的蝴蝶吸引了。
化蝶作文3
我出生在一片叶子上。小小的我在叶子上爬来爬去，饿了就大口大口地嚼脚下的嫩叶。我不停地吃啊吃，很快就长得壮壮的。有一天，我感觉很困，没有食欲了，就找了一个树枝打瞌睡，渐渐睡着了。
梦里面我感到皮肤变硬了，再睁开眼时发现自己被一个薄薄的壳子包裹着。我努力挣脱，从壳子里钻了出来。我惊奇地发现自己的身体和从前不一样了，胖嘟嘟的身子变瘦了，腿也变得又长又细，感觉背上有些异样，转头一看，背上有两团湿乎乎的东西。我感到浑身没有力气，就趴在那儿休息。
过了一会儿，一缕阳光照在我身上。感觉暖暖的，浑身充满了力气。突然，不知从哪儿来了一股神秘的力量，让我想跳跃。这是以前从来没有过的感受。我再转头看，刚才那两团湿乎乎的东西竟然变得*整舒展，五彩缤纷，那是一对异常美丽的翅膀。我心中一阵兴奋，不由自主的一跃而起，挥动起美丽的翅膀，竟然飞了起来，我好激动啊！
花丛、树木在我下面越来越小，我能看很远很远。我看到小男孩在操场上跳跃，我看到窗子里学生们在读书，我看到公路上汽车在奔驰，看到了许多高楼大厦，看到天上的白云在飘。
一阵风吹来，借着风力我飞得更高。我想我能不能就这样一直飞啊飞啊，飞到云边，落到云上。我努力的飞，可是云还是离我那么遥远。渐渐地天色暗了，我也累了。我就找了一朵最美丽的花朵，落在上面睡下了。
我又做了一个梦，梦见我变成了一个小男孩。这个小男孩在跟妈妈说话。他说：“妈妈，我昨晚做了一个很神奇的梦，我竟然变成了一只蝴蝶，飞啊飞，飞到了云上”。
化蝶作文4
下午，和煦的阳光笼罩了大地，花丛中的蜜蜂仍旧忙忙碌碌，唯有蝶仍在空中不知疲倦地飞舞着，传播着欢快的心情，在阳光下，与绿油油的草地相映，形成一道亮丽的风景线。
淅淅沥沥的小雨像和我开玩笑似的，轻轻敲打着我小巧的“房子”，可我却无心回应。没错，我还在茧中，我还是一只未破茧而出的蝶。但我向往着那蓝天白云，向往着我那在花丛中欢笑嬉戏的伙伴们。我要做一只飞翔在蓝天白云中的蝶，而不是永远呆在厚厚的茧中。
我等待着，也期待着那一刻。经过漫长的等待后，那茧终于露出了一条小缝。虽然那缝很细很小，但对我来说，就像看到了生的希望，看到了我亲爱的伙伴们。我看见了，看见了，那就是所谓的阳光吗？自从我被封入这茧中，我就开始盼望看到阳光，它让我感到温暖。让我看到了光明，使我勇气倍增。
我每天都坚持用我纤细的足用力扒开那条小缝，已经初见成效。但还不足够让我从里边出去。晚上，夜晚的天空上缀着一颗颗调皮的星儿，冲我一下一下的眨着眼睛，这是一幅多么和谐、美丽的画面呀！我下定决心，一定要再次看到美丽的世界。我带着我的梦想入睡了。
清晨，柔柔的晨风吹拂着我的身体，我惊喜的发现那条缝变得更大了，真的大了，我可以出去了。我迫不及待的从缝中探出头来，用力的挤了出去。抖抖身上轻盈的双翅，我向那成片的花团飞去，飞翔于花朵之间，我伟大的坚强的梦，实现了。
“快看，快看，那里有一只蝴蝶，它的翅膀是紫色的，多美的蝴蝶呀！”一个小女孩兴奋地嚷道。人们抬眼望去，是呀，一只漂亮的蝶，一只再也不会动的蝶。在淡紫色的花丛旁，静静地睡了，也许，正在做甜蜜的梦呢。
化蝶作文5
经得住风雨，才能开得出花朵。
——题记
天是昏暗的，我把自己关在房里，考试失利如乌云笼罩着我，内心滋长着莫名的愁绪……
昨日的风雨摧残了之前的一片生机盎然景象，刚长出的嫩叶飘落一地，树木光秃秃的。的确，在如此狂风暴雨扫荡之后，有多少花草树木能顶得住这样的侵袭呢？
忽忆起，小区墙角的那一簇蝴蝶兰，它们还好吗？
我急急寻到墙角，只见许多蝴蝶兰的花苞散落一地，甚是凄婉狼狈。正在我叹息之时，但见万绿丛中有一抹粉白，是蝴蝶兰！它绽在枝叶间，傲然挺立。那成对绽开花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，娇美可人。长长的绿叶，似大手，托着蝴蝶仙子。婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。微风拂过，花朵伏动，散发着幽香。轻轻嗅，若清泉，流入鼻，流过心。
我用指尖轻抚着花瓣，触碰的一瞬间，我感受到小小的花，透露出的强大生命力。附在花朵上的露珠滴落，存活的蝴蝶兰是在为过去的磨难而流泪吗？它不屈，它顽强，它经历了风雨的洗礼，在逆境中开出最娇艳的花。而同样经历风雨，有些待放的花苞却未能经受一时的风雨，再无盛放的灿烂一刻。
生而为人，既然选择了远方，艰难是伴困苦是伴。几多山重水复，方迎来柳暗花明。逆风飞翔，待到拨云见日的那天，必有暖阳照耀着我们继续前行。
与我而言，考试失利只是一场风雨，怎能止步不前，我当紧握指南针，坚定地走出阴云遮盖之地，我信我能披荆斩棘，迎来不一样的`春天。经得住风雨，才能开得出花朵，最美的琴音出自流过血的手指。
蝴蝶兰正是因为它也要经历破茧成蝶的过程，才能绽放枝头，而我们世间的每一个灿烂的生命，不也是要经历这个过程吗？
化蝶作文6
青虫吐丝将自己层层包裹，迎接它的是无穷无尽的黑暗。
疲倦一点一点地侵蚀着我的意识，眼前的字也出现了重影。头猛地砸向书，却又努力控制自己保持清醒。抬眼看，面前是围城一般的作业。每天的生活是一幕不断重播的黑白片：写着永远写不完的作业，听着似懂非懂的课，看着永远慷慨激昂的老师。偶尔接到表姐的电话，兴奋的声音说着大学里新奇的一切，最后总会说着：“为了你的梦想，加油啊！”
梦想？那曾经熠熠闪光的梦想早已被我丢在了心中布满蛛网灰尘的角落，早已失去了它原有的光彩。时间匆忙到我早已忘记了梦想这玩意，我的心早已被枯燥的生活同化，变成了同样的沙漠。这样的环境下，是不容梦想生存的。没有梦想的自己甚至逐渐习惯了同学的冷嘲热讽，老师的语重心长，父母的欲言又止。我在自己的无所谓中浑浑噩噩地过着。
可是，我不甘于这样*庸下去。
青虫在黑暗中挣扎，它要积蓄力量，它希望有朝一日自己能够冲破这黑暗，企及光明，转身成蝶。
忘了是第几次面对这样惨不忍睹的成绩，忘了是第几次暗自哭泣。哽咽着向表姐哭诉，想要寻找安慰，却被她一句话顶回来：“哭什么，还不抓紧时间复习!”眼泪还留在眼眶中，却被硬生生地憋了回去，在那一瞬间，醐醍灌顶般明白了什么。一个激灵投入到书本中。
在那之后的日子里，每当我遇到什么难过失望的事情时，总是想起这句话。比起花时间想我为什么这样差劲，谁来安慰我，还不如看书来得干脆。也就是从那时起，我决心转身，与过去那个胆小、懦弱的自己告别，我把那些眼泪连同悲伤，一起埋葬在了过去。然后头也不回地转身离开。真正当自己适应了这样的枯燥生活，心中不再有怨气与难过时，梦想却变得更加清晰了。脑子里的想法是，我要变得强大，直到拥有实现梦想的能力。
沉积是为了绽放，我渴望成功。
青虫在黑暗中挣扎了千百次后，终于转身破茧而出，张开它那酝酿已久的炫目的翅膀，飞向湛蓝的蓝天。
表姐自那以后都没有再来电话，而我也没有再沉浸在悲伤中不能自拔。因为那些被限定的一分一秒，没有预先留下分享痛苦的时段，相互抱怨的空当，和抱头痛哭的间隙。除了在书海中遨游外，我想不出还要别的什么方法去接近成功。现实很残酷，分数就等同于一切，既然无法改变现实，那就只有适应。我没有时间去理会是否脸上有出了几颗痘痘，是否有什么新鲜的电影上映，是否某某歌星又发了新专辑。我期待转身化蝶，期待翱翔天空的自由畅快。
时间不管我是否徘徊，它冷静地顺延着。
你要做的，除了转身去努力外，没有其他。
如果你想画满一面长墙，除了努力跳出最微妙的色彩，没有比的事情对描绘更有意义；如有你想用镜头捕捉每朵花摇曳的姿态，除了去寻找一路花香的街道，没有别的机会能为神奇的念头增色；如果你已经决定想骑士或国王一样活着，那么除了开始铸造长剑或盾牌，似乎没有什么，能比一步一步的付出所有拥有更加摧枯拉朽的力量。
要想破茧成蝶，请告别烦躁，转身努力吧。
请努力，一直努力。
化蝶作文7
成蝶是美丽的，因为它从一只难看的飞蛾变成了一只美丽的蝴蝶。你们肯定都喜爱美丽，那么你们想过把自己变成一只蝴蝶吗？其实也不难，只要我们脱掉“虫皮”，修成一双翅膀。
记得在这以前的时间里，看到每一片黄叶从葱茏的树枝间缓缓落下，便会想起凄风席卷枯叶的萧瑟，坐在被僵硬空气所弥漫的教室里的沮丧，在我们的脑海里已经没有什么可以再想了，整天只知道望着天花板计算什么时候又要放假，还有几天又是星期天了，只知道放假就可以打游戏，打累了可以玩几桌桌球。那些无聊的日子里，我就像一条吞噬父母血汗、叮咬老师爱心的虫。
你们也许知道啦！网吧曾经是我唯一的去处。在考试经常失败时，人际关系不顺时，我的脑海里就只剩下网吧了！在游戏中去打发时间，去消遣心情。去寻找那一点可怜的所谓的快乐和成功的感觉。
但是今天，此时已经是深冬，窗外还时时掠过刺骨的寒风，我依然坐在教室里，手里还握着用了十几年的钢笔，在纸上不停地挥洒。文字当然十分稚嫩，但心灵已经趋于成熟，重要的是，我是坐在曾经无比痛恨的教室里。
假如我依旧是以前的我，事情应该不会这样！
此时，用寒酸的的笔调在这里书写的我，已不再认为教室是被僵硬空气所笼罩的一间吃人的屋子了，一些美好的感觉开始占据我曾经的思絮空间。在我的脑子里已经有了洋溢着欢声笑语的课桌周围的一切，我开始从学习中去寻找快乐，在生活中去寻找乐趣，把一切都变成和以前不一样的景象。
是什么使我改变，又是什么激励我奋发向上呢？
这许是因为这，不，一定就是因为这。这学期学校对我们进行了一系列的关于培养自信心的教育。学校不仅仅以成绩看待学生，成绩差一点只要表现好受到老师和同学的尊重甚至尊敬；把信心教育渗透到了我心灵的最深处，渗透到了我生活的每一个细节，就是因为学校开展的信心教育才使我发生如此大的改变。因为老师的教诲、鼓励，学校领导的提醒、勉励，激起了我真切的反思，才使我认识到自己还有希望，至少自己还有些底子，还有时间和未来。是的，也只有这样，只有从学习中去寻找快乐和乐趣，把一切心思放在学习上，我们的将来才会阳光普照。我也深深地意识到，如果自己真的选择堕落，选择继续沉迷网络世界，我的生活就只会只剩下一片狼藉，将来就只有一片黑暗。这也是我看完学校校报上的连载，里面讲述的一个高三学生因上网而误学的这样一件事例后最真切的感受：自己再也不能继续沉迷于网络世界了！
此时我真的很激动。一是为自己可以做出正确的选择，二是感激学校能组织实施这么一次信心教育。一个学校对学生的`信心教育是有必要的，也是必须的。我很感激帮助我做出正确选择的领导、老师，更庆幸学校信心教育正好被我赶上了，我有信心、有能力、有时间、有机会重新审视和打造自己。
我欣喜地发现，我那令人厌烦的“虫皮”正在悄然褪去。虽然有些痛，但，我知道，痛过之后，我就会长出一双美丽的翅膀，就会――羽――化――成――蝶！
化蝶作文8
花开堪折直须折，莫待花无空折枝。
出门发现路旁的小树发芽了，透着嫩绿色，满枝的白玉兰正跃跃欲试地想要怒放。回想昨晚看到石评梅与高君宇的故事，不仅留下了眼泪。高君宇守护了石评梅一生，在人世的时候，石评梅因为自己是独生主义者，所以一直不肯答应高君宇的一片深情，最终，高君宇郁郁而终。
石评梅说：“使生如闪电之耀亮，使死如彗星之迅忽。”这说的不管是她自己，还有她最爱的人高君宇吧！
石评梅生前酷爱梅花，所以取笔名为评梅。在高君宇生病的那段日子里，石评梅每次去看望他，必带一枝梅花，插在病房的花瓶里。高君宇醒来之后，看着梅花，思念着石评梅。
高君宇走了，他永远离开了石评梅，石评梅痛心疾首，说生不能在一起，死定当同穴。于是，朋友们把他们葬在了一起。
希望这对在人世不能相恋的人儿，在另一个世界里重逢。
在来世，我想，石评梅一定会答应他的吧！
看过了他们的故事，我希望现今的恋人，且行且珍惜。佛曰：前世五百次的回眸，才换来今世的擦肩而过，那又是多少次的回眸，才换来今生的相遇相识呢？
因而，生，我们在一起；死，我们在一起。由此，我们才不负今生。
化蝶作文9
品一丝香茗，思万缕情丝。感动是震撼心灵的深刻内涵，是透明纯净的童心天空
感动的一瞬间是心激沆荡…… 春意正浓，但还有一丝丝的凉风不知何时的钻进衣袖，中午的闲隙中，在一片 绿草中漫步，看书，在接受春风的沐浴。遥望小镇，在稀少的人烟下显得那么的冷清，寂寥。在稀疏的人群下，最显眼的是那一树怒放的冬青花。
往日的默默无闻，在它的身边的多少次的擦肩而过无人知晓，而如今它却在远处牵引着我的视线。在校园中总是见到被园丁修剪的很完美无缺的一排排，方的，要么就是圆的。但冬青花却一个人在角落里独自散发着那一份的清幽和淡雅，它不加装饰但却奉献着自己生命中最绚烂的一刻。那时有一份感动，是纯净与甜美，在默默绽放美丽……
在美丽的背后有一些辛酸的回忆，而在一些角落里埋藏着无私的奉献，留下的是一份沉思和一丝感动。儿时，总能在空闲中寻找到一份快乐与感动。小小的蚂蚁用瘦弱的身躯却扛着比它的身子大几倍的食物，而我总是十分慷慨的分给它们一些食物，蚂蚁似乎每一天的是在收集粮食中度过。不懂事的我闲于无事用，火烧了蚂蚁洞，以为蚂蚁肯定死无葬身之地
化蝶作文10
“风雨送春归，飞雪迎春到”若无破蛹泪，哪的化蝶笑？
蝴蝶并不是罕见的动物，它五彩缤纷的双翼被世人赞美，空中的舞姿更是光彩夺目，被人们称作“美丽的化身”。但你可知它从前的泪水与艰辛？美丽的背后总会有一段痛苦的经历，蝴蝶以同样付出过沉重的代价。
百草园的花争奇斗艳，奇花异草各有各的特色。有倚着棍儿盘旋而上的藤类植物，有浮在水中的荷花，也有大片大片的向日葵。其中有一块地方像是专门养只蝴蝶的，出于好奇，我决定去瞧一瞧。
许多只蝴蝶在空中飞舞着，让人们眼花缭乱。变幻，旋转，升华，没有任何一丝复杂的东西，那色彩斑斓的羽翼似乎只存在着愉悦与骄傲。每个人的眼睛也变成了彩色的，跟随着某一只或某一群不停地移动着。
我低下头，看到了蝴蝶曾经的模样——黝黑色的皮肤，满身的刺，又黏又软的身体慢慢的蠕动着。谁会想到这就是蝴蝶原本的样子呢？旁边有一只从蛹中伸出脑袋却一动不动的蝴蝶。姑姑说，那只可能是因为无法挣脱蛹的包裹，被困在其中死去了。
忽然心中一阵苦涩，我似乎能看到幼虫们在蛹中无力挣扎的情景。它们付出生命的代价，只为有一天，能够感受天空的包容。看着这只永远沉睡过去的蝴蝶，我似乎明白了什么。
生活何不是一杯水，只有经历过灼烧的伤痛，才会沸腾。人生又何不是一次颠簸的旅程，只有体验过艰辛的拼搏，才能品尝到成功的果实。
化蝶作文10篇扩展阅读
化蝶作文10篇（扩展1）
——化蝶作文10篇
化蝶作文1
在空旷的.天际飞过两只缠绵的自然精灵——蝴蝶，人们常常惊叹这情景的“美好！”然而，我们可曾知道它们的美丽需要经过多少磨砺，渗透多少奋斗的泪水，经受多少次生与死的挣扎呢？
看！绿绿的菜叶上有一些晶莹剔透的虫卵，像宝石一样在阳光的照耀下闪闪发光，它们在一天天地成长，但种菜的农民们看到了又怎么会放过这些小生命呢？他们一次次地践踏这些小生命，会有多少小生命可以幸免一难呢？幸存下来的又要慢慢地成长，变成毛毛虫。毛毛虫躺在那些绿油油的菜叶上更加显眼，农民看到了又将恶毒的农药喷向他们，又会有多少可以逃过这次生死大劫呢？存活下来的经过长期发育形成了蛹，蛹再经过漫长的发育和等待终于可以破茧而出了，然而破茧而出有这么容易吗？因为茧口太小，它们为了脱茧，不得不死死挣扎。他们总是一次又一次地失败，但它们从不气馁，又一次一次地从头再来，最终战胜困难，出现了，它们的梦想，成为了真正的自然精灵——蝴蝶。
有人看到蝴蝶破茧而出时非常地痛苦。就用剪刀把茧口剪大了些，然而令我们万分惊讶的事发生了，这只蝴蝶慢慢地从茧中爬出来，也没有像人们想像的那样翩翩起舞，它的翅膀皱巴巴的，也挣扎着想展开翅膀，但它怎么展也展不开，它的翅膀断了，它无法实现它的梦想，它不能翩翩起舞了。
蝴蝶的美丽要经过这么多的磨砺，这么多的生死大劫，你觉得蝴蝶的形成这么简单吗？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”你不觉得这也象征了在新*成立之前，为了亲人，为了人民，为了整个中华民族的存亡而抛头卢洒热血的奋斗过程吗？
毛毛虫化成美丽的蝴蝶需要“洒遍牺牲的血雨，浸透奋斗的泪水”。我们要实现自己的梦想又何尝不像化蝶一样呢？
化蝶作文2
所谓成长，不过是不断的突破自我，普通毛虫一般突破了茧的束缚与羁绊，化之为蝶。——题记
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
推开记忆的那扇门，自从升入初二以来学业的繁重使生活的步伐愈加匆忙，而从前的那份从容与宁静，便随着时光悠悠，不知飞向何方。心灵仿佛被层层加密，层层包裹成一只茧，使我的目标愈加迷茫，企图突破那杂乱的茧层，却无济于事。
时光不居，岁月如流，又是一年清明还乡时。暮雨纷纷，经过几个小时的长途跋涉，终于，回到了那个最初的地方。轻轻推开老屋的那扇木门，爷爷仍点着灯，他俯身与桌前。用剪子细心剪着纸花。烛光点燃了他的银发，岁月不如从前，却一如记忆里的模样，伴着微光许许，心中的那只茧却不再浮躁，仿佛有一只刚化羽的蝶在心中不断突破，企图挣脱那只杂乱，浮躁彷徨的茧，令我回归曾经的宁静与从容。
爷爷看见我回来了笑着说道：“孙子回来啦，回来了就好，看我曾经教你的本领是否还记得。”于是我*窗前，拿起剪刀与纸，沿着清瘦的笔迹，剪起了一只蝴蝶。起初有些生疏，渐渐的，心中的那份宁静与从容又回来了，仿佛听到我的呼唤，手指运着刀尖，行云流水般剪着蝴蝶，那剪纸也似乎听从我的呼唤。
突然间，一个不小心，手上的剪刀将蝴蝶翅膀戳破了，精心裁出的蝴蝶霎时出现残缺，爷爷笑着拿出另一把剪刀在翅膀出精心剪裁，顿时蝴蝶翅膀的花纹便更上一层楼，心中的蝴蝶也在那个时间，冲破了那层茧。
我突破了，突破了那层由焦虑和浮躁编织成的茧，爷爷用剪纸告诉我，任何时候都不要被那浮躁之茧掌控于心，要用信念之刃，裁出属于自己的蝶！
在川流不息的车马人群中，山一程，水一旅。无论漂泊何方，都要保持曾经的那份宁静与从容，回归那份初心，化蛹成蝶
化蝶作文3
下午，和煦的阳光笼罩了大地，花丛中的蜜蜂仍旧忙忙碌碌，唯有蝶仍在空中不知疲倦地飞舞着，传播着欢快的心情，在阳光下，与绿油油的草地相映，形成一道亮丽的风景线。
淅淅沥沥的小雨像和我开玩笑似的，轻轻敲打着我小巧的“房子”，可我却无心回应。没错，我还在茧中，我还是一只未破茧而出的蝶。但我向往着那蓝天白云，向往着我那在花丛中欢笑嬉戏的伙伴们。我要做一只飞翔在蓝天白云中的蝶，而不是永远呆在厚厚的茧中。
我等待着，也期待着那一刻。经过漫长的等待后，那茧终于露出了一条小缝。虽然那缝很细很小，但对我来说，就像看到了生的希望，看到了我亲爱的伙伴们。我看见了，看见了，那就是所谓的阳光吗？自从我被封入这茧中，我就开始盼望看到阳光，它让我感到温暖。让我看到了光明，使我勇气倍增。
我每天都坚持用我纤细的足用力扒开那条小缝，已经初见成效。但还不足够让我从里边出去。晚上，夜晚的天空上缀着一颗颗调皮的星儿，冲我一下一下的眨着眼睛，这是一幅多么和谐、美丽的画面呀！我下定决心，一定要再次看到美丽的世界。我带着我的梦想入睡了。
清晨，柔柔的晨风吹拂着我的身体，我惊喜的发现那条缝变得更大了，真的大了，我可以出去了。我迫不及待的从缝中探出头来，用力的挤了出去。抖抖身上轻盈的双翅，我向那成片的花团飞去，飞翔于花朵之间，我伟大的坚强的梦，实现了。
“快看，快看，那里有一只蝴蝶，它的翅膀是紫色的，多美的蝴蝶呀！”一个小女孩兴奋地嚷道。人们抬眼望去，是呀，一只漂亮的蝶，一只再也不会动的蝶。在淡紫色的花丛旁，静静地睡了，也许，正在做甜蜜的梦呢。
化蝶作文4
现在正一步步由黛玉的情情，到宝玉的情不情，再到宝钗的情冷，最终变成一个彻底冰冷无情的人吗？
之前的心太过柔软，太过痴傻，惟有万箭攒心、千疮百孔直到碎灭无迹后，最后变成一块冰冷的石头，才算是完成了心性的转变吗？这个磨砺心性、苦其心志的过程实在是太过残酷，甚至残忍，很疼，疼得让人直不起腰来，疼得要一把抓碎他。一次次处于崩溃的边缘，一次次地渴望结束，但还在苦熬着，扎挣着，因为心有不甘，不甘堕落，不甘毁灭，不甘心就这么倒下去，那就坚持再坚持，咬紧牙走下去，默默承受，面对这一切！
这样的日子太过漫长，真真的是度日如年，整个人也在快速的成长，快速的蜕变，心越来越成熟，明白了太多太多事，现在很冷静，很强大，冷静到可以很好的控制情绪，纵然内心波涛汹涌，跌宕起伏，表面却春风化雨，风*浪静，强大到可以很好的微笑，很好的面对，但还是大不过执念，看得越清楚，就越是执著，因为越来越清楚自己看重什么，追求什么。
一直觉得人生少点什么，现在知道了，原来差的只是一场磨练，一个契机，一个把柔软的心变强大、自信的契机，璞玉要经过雕琢才能惊艳世间，灵魂要经过磨砺才会升华，破茧成蝶的美丽，涅槃重生的绚烂，苍天终是不许这么*凡下去。努力去做吧，无论是什么结果，都会有一个全新的人生。
化蝶作文5
经得住风雨，才能开得出花朵。
——题记
天是昏暗的，我把自己关在房里，考试失利如乌云笼罩着我，内心滋长着莫名的愁绪……
昨日的风雨摧残了之前的一片生机盎然景象，刚长出的嫩叶飘落一地，树木光秃秃的。的确，在如此狂风暴雨扫荡之后，有多少花草树木能顶得住这样的侵袭呢？
忽忆起，小区墙角的那一簇蝴蝶兰，它们还好吗？
我急急寻到墙角，只见许多蝴蝶兰的花苞散落一地，甚是凄婉狼狈。正在我叹息之时，但见万绿丛中有一抹粉白，是蝴蝶兰！它绽在枝叶间，傲然挺立。那成对绽开花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，娇美可人。长长的绿叶，似大手，托着蝴蝶仙子。婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。微风拂过，花朵伏动，散发着幽香。轻轻嗅，若清泉，流入鼻，流过心。
我用指尖轻抚着花瓣，触碰的一瞬间，我感受到小小的花，透露出的强大生命力。附在花朵上的露珠滴落，存活的蝴蝶兰是在为过去的磨难而流泪吗？它不屈，它顽强，它经历了风雨的洗礼，在逆境中开出最娇艳的花。而同样经历风雨，有些待放的花苞却未能经受一时的风雨，再无盛放的灿烂一刻。
生而为人，既然选择了远方，艰难是伴困苦是伴。几多山重水复，方迎来柳暗花明。逆风飞翔，待到拨云见日的那天，必有暖阳照耀着我们继续前行。
与我而言，考试失利只是一场风雨，怎能止步不前，我当紧握指南针，坚定地走出阴云遮盖之地，我信我能披荆斩棘，迎来不一样的`春天。经得住风雨，才能开得出花朵，最美的琴音出自流过血的手指。
蝴蝶兰正是因为它也要经历破茧成蝶的过程，才能绽放枝头，而我们世间的每一个灿烂的生命，不也是要经历这个过程吗？
化蝶作文6
牵着表弟的手来到乡下的田间散步，脚步深深地埋进松软的青草之中。风吹麦浪，泛起一阵又一阵金黄的波涛。我张开了双臂，去拥抱乡间一缕缕温柔的阳光。
弟弟忽然抓紧我的手，带着我向前方的油菜花田跑去。穿行在高矮不一的油菜花苗之间，每走过一步，总惊起了几只金色的蝴蝶向两旁飞去。金色的花朵掠过我的耳畔，擦过我的发梢。我睁大了眼睛，忽然注意到油菜花叶下的一个白色的蛹。
蛹还没完全结好，隐隐约约地可以看见在这个白色世界中央有一个忙碌的青绿色身影。它不断地蠕动着，用软糯的身躯修理着白色的茧。我不禁纳闷：它到底为什么非要作茧自缚呢？它不嫌累吗？先是要辛辛苦苦地给自己把自己关起来，后来又把自己辛辛苦苦造的蛹捅破，岂不是白费功夫？
于是，往后的几天里，我每天都会去拜访这只蛹。起初，蛹还十分薄，显得有些透明，透过薄薄的蛹，还可以看到蛹中绿色的身影；后来，蛹越来越厚，我也再看不到里面的小虫子了，乳白色的蛹毫无动静。
不知过了多久，我在田间散步时突然发现，花叶之下，蛹依稀有了变化。它颤动着，似乎里面有什么东西在挣脱着束缚。先是蛹的顶端，裂开了一个小小的缝隙，里面的东西似乎在往外面伸头窥探，活像是孩子在拥挤的人群中想要呼吸新鲜空气般奋力往外挤；然后，我便在缝隙的上方发现了一抹黑色，那似乎是一只小虫的触角；再后来，轮廓也越来越清晰，它先是露出了头部，随后就是两翼间的身体。翅膀似乎是被卡住了，于是，它就扭动着腹部，向上用力地钻出。弯曲着身体向上挤着，好不容易将前翼拔了出来，后翼却又被卡地死死的。它坚持不懈拼命地与困住它的蛹作斗争，努力向上抬着头。转眼间，我的眼前便多了一抹金色的光影。
它张开了翅膀！
轻轻地试着拍了几下，它便在金色的油菜花间上蹿下跳，仿佛是在云雾间穿梭一般。纵身一跃，好像是从高空中落下的金色花瓣，飘逸而又轻盈；又好似阳光穿过树叶投下来的光线，婆娑移动着金色的光影；更像是孤独的舞者，在风中一颦一笑都动人心魄。它飞舞着，似乎天地间的一切景物，都成了它的陪衬。
我低下头，注视着已经空空的蝶蛹。它如若不从中努力地钻出，又如何遇到更好的自己，将这美好留在人间呢？若是它嫌麻烦，在前翼卡住时便放弃了，那么它的身影便只能在蛹中埋藏，永远不会让世间万物欣赏到了。
若未做茧，不能化蝶。
化蝶作文7
相信大家都知道“加油，好男儿！”这个节目，也一定认识这里面的每一个好男儿。因为他们的英俊潇洒，更因为他们的壮志雄心，他们那勇于拼搏的精神像汹涌澎湃的大海一样，永远带给我们心灵上的震撼……
在众多好男儿中有一个不会说话也听不见声音的选手，他的名字叫宋晓波。虽然他是一个聋哑人，但他是我的偶像，在每次晋级赛中他的票数常常遥遥领先！他到底有什么魅力呢？他是用什么来吸引“菠菜”们对他的短信支持呢？
每次当我看到晓波出场时，他那甜甜的笑容总会使我感受到一股亲切感。当他跳舞时，那美丽的微笑伴随着他，让我们欣赏到他那优美的舞姿，心也不禁随着起舞。休息时，他那轻松的笑，使他和朋友们忘记那片紧张而残酷的“年轻战场”。当他和朋友一起登上“风云对决台”时，晓波还是带着自如的笑，让我们知道不管是被pk掉还是继续留在这个舞台上都是好男儿，也让我们看到了晓波不在乎名次只在乎过程的心态……晓波用微笑告诉我们：什么才是真正的坚强。这个乐观的男孩微笑地面对每一场比赛，面对生活，面对困难，灰色远离了他，他那甜甜的微笑征服了大家！
音乐响起，晓波登台表演了，他那灵活的手脚随着音乐有节奏地舞动着，台下不时传来“菠菜”们阵阵惊喜的喊叫声，疯狂地为晓波加油。让我感到不可思议的是晓波这个聋哑人，每次合着音乐跳舞，一点儿也不会慢拍或快拍，就像一个正常人，反而是旁边的两位伴舞的好男
儿出了一点小差错。我想：对于一个聋哑人来说，能达到这样的水*实在太了不起了。晓波一定在台下付出了许多汗水！我仿佛看见他一次又一次地练习着每一个动作，头上全是汗……他的付出征服了大家！
在5进3决赛时，当晓波用手语唱完《感恩的心》时，一句并不好听也不流利的“妈妈”感动了我们每一个人。这两个字我们人人都会说，而且都能说得很准。可一个聋哑人能说出“妈妈”这两个字是一个奇迹！这奇迹中有辛勤，有付出，有泪水……《感恩的心》是晓波献给把他抚养长大的妈妈，也是献给每一个人的。他用他的手语来感谢那些支持他的人，关心他的人，他那颗炽热的感恩之心感动了我们，也征服了我们!
晓波的舞蹈，晓波的微笑，晓波的感恩之心……不断地向我们证明他就是大家心目中期待已久的好男儿。晓波用自己的实际行动让千千万万残疾人明白，命运是掌握在每一个人自己手中，不能因为自身的先天缺陷而怨天尤人，丧失生活的勇气。也让我明白虽然生活中有许多的坎坷，如果我们充满斗志，充满自信，始终怀着一颗感恩的心微笑着向心中的理想不断进发，就能冲破重重困难，最终，我们每一个人都能成为那只美丽的蝴蝶。
化蝶作文8
“碧草青青花盛开，采蝶双双久徘徊……”宁静的夜晚伴着柔和的灯光，我一个人沉浸在《化蝶》哀婉的音乐中，心中惊叹着它的凄美与古典。
我常常觉得我不合乎这个喧嚣社会，更觉得我不属于霓虹灯下的这个城市。我常想：如果我能穿越时空隧道，我宁愿回到男耕女织的那个时代。如果这样，我可以是易安笔下的“卷帘女”，看“绿肥红瘦”的美景；我可以是王维笔下的“采桑女”，在朝霞时采桑，在暮色中浣纱，在“莲动下渔舟”时戏水玩笑；再者，做庄周笔下的那只飞舞的蝶，在花香四溢的百花园中自由飞翔，或虔诚地飞在佛堂里，亲吻散发佛光的佛经，然后看破红尘，大彻大悟……然而，我生活在知识爆炸的信息化时代。我与“卷帘女”无缘，与“采桑女”无份，更别说与蝶有渊源了。其实，我只是芸芸众生中一个卑微的凡人。我不喜欢流行音乐，但我独独喜欢《化蝶》，我不热衷于“超女”，但我却忠于李清照，我不喜欢呆板难懂的古文，但我却无比推崇庄周。然而，我始终成不了一只真正的蝶。我只是一个*凡的人。我没有庄周的大彻大悟，他懂得“蝴蝶即我，我即蝴蝶”得深蕴，而我却永远无法理解。有人说我年轻幼稚，孤傲宁静，不懂得圆滑世故，不懂得取悦于别人。是的，追求自由，追求*淡是我的宿命，也是蝶的宿命！
蝶是美丽而又神圣的，而我却是那样的*淡，注定与蝶无缘。“既然成不了蝶，就做一只蛹吧！今生为蛹，来生为蝶！”我不断地这样安慰自己。
为了来生的美丽与明艳，我今生苦苦的追求着，苦苦的努力成长着。即便我是黑暗的，压抑的，甚至丑陋无比的，我仍无怨无悔，因为我有来生的美丽，现在的付出辛苦是为了来生的幸福。于是，我拼命吐丝，拼命成长，很累也很痛，但我一想我即将成为一只美丽的蝶时，我的心中就涌着幸福。因为那时我也会演绎“泪染双翅，身化采蝶，翩翩花丛”的美丽与哀怨。
为了化蝶，无论怎样的苦与痛我都忍受着。但是有一天，我听到了小鸟的歌唱，溪水叮咚的流淌，微风吹拂的响动，甚至还有花开的声音，我知道春天来了。我终于无法忍受了。于是，我拼命的挣破束缚我的外壳。突然，我感到了前所未有的自由。我能飞翔了！但是我仍不知道我是不是一只飞蝶。于是，我挥着翅膀飞向湖边，我看到了我的倒影。那一刻，我泪流满面，因为那是蝶的倒影呀！
后来，我终于在眼泪中明白，当我不心甘情愿做蛹时，我的心早就飞向蝶了，只是那不是蛹化蝶，而是一个小女孩用痛苦和意志化成的一羽飞碟。同时我也深深明白一个道理：心若在，梦就在，希望便在！
化蝶作文9
花开堪折直须折，莫待花无空折枝。
出门发现路旁的小树发芽了，透着嫩绿色，满枝的白玉兰正跃跃欲试地想要怒放。回想昨晚看到石评梅与高君宇的故事，不仅留下了眼泪。高君宇守护了石评梅一生，在人世的时候，石评梅因为自己是独生主义者，所以一直不肯答应高君宇的一片深情，最终，高君宇郁郁而终。
石评梅说：“使生如闪电之耀亮，使死如彗星之迅忽。”这说的不管是她自己，还有她最爱的人高君宇吧！
石评梅生前酷爱梅花，所以取笔名为评梅。在高君宇生病的那段日子里，石评梅每次去看望他，必带一枝梅花，插在病房的花瓶里。高君宇醒来之后，看着梅花，思念着石评梅。
高君宇走了，他永远离开了石评梅，石评梅痛心疾首，说生不能在一起，死定当同穴。于是，朋友们把他们葬在了一起。
希望这对在人世不能相恋的人儿，在另一个世界里重逢。
在来世，我想，石评梅一定会答应他的吧！
看过了他们的故事，我希望现今的恋人，且行且珍惜。佛曰：前世五百次的回眸，才换来今世的擦肩而过，那又是多少次的回眸，才换来今生的相遇相识呢？
因而，生，我们在一起；死，我们在一起。由此，我们才不负今生。
化蝶作文10
有人说，人生就像一杯白开水，无色无味；有人说人生是一杯咖啡，先苦后甜，再回味无穷；有人说，人生就是一幅画，有时是一幅看似黯淡却生机勃勃的素描画；有时却是五彩缤纷、绚丽多彩的颜料画。但是，我认为人生就是充满痛苦烦恼的小世界。
对于我来说烦恼是家常便饭。可是有些我宁可永远埋在心底，也不想说出一个字；而有些我却一分一秒也憋不住了。我想一字，一句，一段，一字不落的倾诉出来。这次我倾诉的烦恼可能是与我同龄人共同的烦恼。
每一次，妈妈都会拿我去跟别人比。而这时“你看看别人，成绩多优秀，作文写得多好，字写的多么工整，家务活干的如此之好，多能干……”这一类语句字眼在我耳边徘徊，刚开始我还会听进去，可是慢慢的，我越来越烦，有一次听到这几句话就按捺不住自己跟妈妈对着干，顶撞妈妈：“只知道说说说，她好你去当她妈妈呀！干嘛还要当我妈？我就是你从别的地方捡的，我不是你亲生的！你——不——是——我——妈！”那一次，从来不打我的妈妈，重重的扇了我一巴掌，在扇我的时候妈妈眼中含着泪水……
那时，我哭了，哭得十分伤心，可那时我也反思了，也认识到我的不对。如果不是我没做好或做错了一件事，妈妈就不会这样说。哪个妈妈不希望自己的孩子能干，各个方面优秀呢？哪个妈妈不希望自己的孩子是贴心的小棉袄呢？在反思之前我还很生气，说都是妈妈的错，妈妈只知道别人的好，从没看到过我的好，并不爱我。可是我冷静的想一想后，我是从妈妈身上割下的肉，妈妈怎可能不爱我、不疼我呢？妈妈做的所有事，不都是为了我更加的优秀么？
这是个痛苦不堪的烦恼，可是真的好好思索过以后，这个烦恼就会化为美丽的“蝴蝶”。
化蝶作文10篇（扩展2）
——化蝶优秀作文3篇
化蝶优秀作文1
一只虫的幸福是竭尽全力冲破茧的束缚，从而获得一双自由飞翔的蝶翼。但如果停留茧内，自甘认命，便会在暗无天日的茧中消耗了生命，窒息而亡，万动不复。
恰如人生，便是在一次次击溃困难抑或是被困难打倒中徘徊。
基尔巴特说："苦难，是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊"，挫折能成为人生之旅上的垫脚石，也可以成为路中突现的拦路虎。若是要坚定信念，一往无前，在挫折中磨炼自我，弥补不足，吸收经验教训，便不失为一场华丽完美的蜕变。若要是自甘任之，放弃努力，止步不前便是永远也无法攀上前路的峭壁。
蓦然想起，二零零一年那抹金色的阳光，一支"千手观音"让人念念不忘，舞台上那些挥洒汗水的聋哑舞者随着音乐挥洒汗水，震撼全场。他们虽然活在无声的世界里，是努力的汗水，是坚定的信念，是顽强的毅力让她们从未放弃，勇敢地去追求自己的梦想。天道酬勤，终于，在那一刻梦想开花。
这不就是战胜挫折、升华自我的一个最好的例子吗？
古往今来，从*凡到伟大的历程向来荆棘遍布。伟大的音乐家贝多芬双耳失聪；《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基；双目失明，引领*文坛的作家史铁生行动不便，疾病缠身。尽管如此，他们从未尝试放弃，最终成为了人们心中不朽的榜样。
其实，每一次伤痛，都是成长的"支柱，每一次打击，都是坚强的后盾。活着，必定要经历一些挫折，只有经过狂风暴雨的洗礼，才能够不放弃的开出最美丽的花朵。
阳光总在风雨后，不经风雨怎见彩虹？不品尝苦涩，怎知甜美的可贵？
穿过荆棘密布的羊肠小路，面前就是百花鲜妍的康庄大道。
驶过波涛汹涌的巨浪海上，面前就是风和日丽的碧海蓝天。
我愿经历一次风雨，完成一场蜕变。战胜一次挫折，成就一次成长。做一只与茧抗争的虫，在撕裂困难的束缚后，振动双翅，飞向蓝天。
化蝶优秀作文2
弹指一挥间，花谢花开，性命实际上也这样般不断，在上一秒成长，又在下一秒循环。殊不知须臾之间，有完善的气氛在细枝末节中蔓延起来，淌过我的手指头，因此我还在无意间中取下一朵菩堤。
性命本没有意义，仅仅完善为其付诸含意，如同蝴碟一般，舍弃挣脱是让性命苦闷，破茧成蝶就是完善的漂亮。但是化蝶虽美，却要历经地狱一样的摧残，此次痛楚，比不上早日循环。针对这类念头，我禁不住惆怅失望。
还记得杨绛曾说：“完善是一种光亮而不晃眼的辉煌。一种圆润而不腻耳的音箱，一种不会再必须对他人察颜观色的坦然，一种总算终止向他人投诉求告的空气，一种不理睬围观群众的笑容，一种刷洗了偏执的冷漠，一种不必说破的`结实，一种并不险峻的相对高度。勃勃豪情壮志发表了酵，锋利的风吹过了劲，急湍的细流融成了海。”
在他们幼时的情况下，刚开始明白这世界，会担心黑喑，担心分离出来，担心全部不明的旅程，恐惧死亡，担心这般短暂的一生。而多少年以往后，大家搞清楚，大家的一生这般悠长。而这漫长的一生，必须追忆，必须理想，必须孤单，更必须光辉，这般诸多，获得以后，逐渐脱隐而现的，是完善。
随着着时间的提高，更改，是一种完善，而另一种成熟，则用特有的办法来反映。“面朝大海，春光明媚。”是海子的完善；“人生道路只如初见，什么事秋风悲画扇”是纳兰的完善：“红巾翠袖，搵英雄泪”是稼轩的成熟：“念桥边红药，年年知为了谁生”是姜夔的完善……
暴雨之后，空气中散发出新鲜的湿冷，瞥眼所碰见的，是透光的渗水，我好像是被哪些所腐蚀了一样，脑海中一片片的记忆力像胶片似的被再次刷洗，界面像电影镜头般持续转换播放视频——就是我一步步迈进完善的一瞬间：
我将大苹果交给亲妹妹，自身吃小的那一个；我将拣到的粉红色RMB交还给失主；我逐渐学会承受别人的蛮横，挑选沉默无言；写作业，我不再玩手机；我尽可能把宿舍清扫整洁，就算那一天并不是我值日，而我也不是宿舍长；我懂得不劳无获的大道理，明白吃一堑，长一智的难以忘怀……
是一只蝶，在茧中千辛万苦挣脱，忘掉痛疼，只求一世韶华，省去泪眼朦胧的状态，省掉心痛难忍的怯懦。完善，是化蝶的漂亮。
化蝶优秀作文3
一场春雨过后，春天的`一切都充满了活力。一只小蝴蝶在温暖的阳光下舒展着那五彩斑斓的翅膀，自由地在花丛中飞舞。
阳光下，它频频地扇动着翅膀，似乎在诉说着它化蝶前，痛苦的一刻。
《蝶恋花》一首传递着蝶与花的故事，一首动人心扉的天籁之音。小时候我经常听，那优美的古琴声，散发出古老的音韵，仿佛真的有只蝴蝶在你眼前起舞。我想把它弹好，可每次都不尽人意。
教我古筝的老师说：“你知道蝶的前身是什么吗？”我不假思索地回答道：“是虫，是一只小虫。”“对，你现在就是这只小虫。孩子，不忍受破茧时的痛苦，就成不了蝶。总有一天你会展开你五彩斑斓的翅膀，只要你努力。”老师用她的手轻轻地抚摸着我的头。这一番话如鸣钟惊醒了我。于是，只要一有空，我就开始练琴。一遍又一遍，一遍又一遍，不知弹断了几根线，手痛了又好，好了又痛，指尖结了厚厚的一层茧。
面对这痛，我曾想过要放弃弹《蝶恋花》，放弃学古筝。因为它让我娇嫩的小手变得粗糙，让我从未失败过的心一次次被刺痛。可也正是这痛，让我明白，化蝶之路的艰辛；让我知道我离过去却来越远，离胜利越走越近。
终于有一天，因为痛，我的琴声变得悠扬；因为痛，我不再放弃！；因为痛，虫化成了蝶。阳光下，我守护者刚刚破茧成蝶的小精灵，望着它频频扇动的翅膀，我感受到和它一样的痛。
化蝶作文10篇（扩展3）
——化蝶高中作文3篇
化蝶高中作文1
风带着一丝丝的哀伤吹过，*静的湖面泛起了波澜。此时我的心忽然变的*静下来。是什么让我走到了现在？本不应该这样的。“你还想不想读书？”中考过后父亲看着我一字一顿的说出了这句话。时至今日却犹如昨天一般。“我不读了，我不想再读了”我在心里对自己如是说到。可是看见父亲的目光我却一字也说不出来。我知道父亲是希望我继续读下去的。可同时我也明白我在学习这条路上已经不可能再有任何结果。中考的分数已经说明了一切。无言，气氛显得有些尴尬，父亲的性子今天竟出奇的好，一句话也不说，似乎仍在等待我的回答。半晌，我仍是一句未说，父亲好像还有事，便说道：“给你一点时间来考虑，晚上告诉我答案。”就在父亲转身准备离开之际，我不知哪来的勇气一手将父亲拉住说到：“爸，我还读，我还要读。”从父亲眼中我分明看到了一丝欣慰。
风忽然变得猛烈起来，吹得树吱吱作响。我仿佛看见远处一双无形的大手向我袭来。“我要读，我还要读”想起这句话嘴角竟扬起了一丝笑容，虽是笑那份苦涩却是异常明显。“我已经无可救药了，是不是？”我小声的说着。甚至连我自己都听不清。在踏入高中前，信誓旦旦的"对父亲说一定会好好学。一到学校就忘了。忘的那么彻底，忘的那么绝情，以至于在这看似快乐的日子中偶然想起自己当初的那番话，良心上受到的轻微谴责转眼间又被这所谓的“快乐”所淹没。当高一结束时我害怕起来，害怕面对父亲！害怕回家，害怕面对这一切的一切。“我后悔极了，真的”我为自己申辩。可这一切在事实与分数面前显得那么不值一提。父亲沉默了，第一次父亲并没有批评我。“你自己努力就行了，反正我们也没指望你什么。”是啊！我反正也学不进去了，还能怎么样。可是为什么我的内心似有一团火在燃烧炸裂，几乎另我无法呼吸！是从什么时候开始父亲开始对我不再对我抱有任何希望，我又是何时伤了他的心。“反正没指望你什么…指望着你什么…”这几个字似刀一般割在我的心头，那刺骨的疼痛在我心中存留下来，无法驱散，也不能驱散。
呼的一声一阵大风从远处冲进我的怀里。似要将我撕碎。高二了，面对学习我开始认真了，可上天却不再给我机会。每天如同看天书一般，老师讲得一字未懂，自己种下的苦果终究要自己尝，如今这个结果又能怨的了谁，怪只怪自己醒悟的太迟！清风拂过我的面庞，心头忽然闪过一丝清明，“我至诚我道！”我现在的座右铭。我既然已经选择了这一条道路，就应该认真对待。哪怕最终一无所获。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为！所以动心忍性，增益其所不能。一个人若是不经历一些风雨，如何能成功，如何能见到彩虹。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。想做就没有做不成的事。当困苦向你袭来时，你只有两个选择，一被困难所击倒。二战胜它将它踩于脚下走向更高更远的道路。毛毛虫化蝶不是都还有一个破茧的过程吗？虽一时被茧所困，但我相信我终将会破茧化蝶，飞向远方，直至生命终结。
全力以赴，永不放弃！我暗自对自己说道。然后转身，自此，风停，湖静，风景依旧那样美丽迷人。
化蝶高中作文2
缘起，缘灭，如风飞洒．．．．
我睁开瞳孔时，
看到的是一片光明，
我慢慢地挪动自己软软的白色的身子，
虽缓慢却意外地看到路旁的风景，
看到的是真、是善、是美．．．．
日开，月落，岁月如梭．．．．．．
我了解到了黑暗，
看到的是漆黑的无底洞，
我轻轻地吐纳着透明的细丝，
逃避要面对的残酷现实，
害怕的是假、是丑、是恶
思来，想去，大悟恍然．．．．．．
我了解到了真实
看到的不仅是光明黑暗
也看到了五彩缤纷
我挣扎着撕裂这懦弱的铠甲
去认知了解生活
是丑、是美、是假、是真、
还是五彩缤纷的真实
我挣开了束缚
放飞我的翅膀
相信
我会闯出自己的一片天空！！
化蝶高中作文3
一条小白虫，长得“白白胖胖”的，正在吃着桑叶，“莎莎”，她在梦想着成为一只美丽的蝴蝶，但在此之前，她还要不停的吃这些桑叶，最终吐出丝，将自己包围，变成一只茧，在历经痛苦后，才能化成蝶。
“莎莎”她在不停的吃着桑叶，时不时的看看天空，希望天空飞过一只她梦想中的蝴蝶，终于在她不经意的抬头间，她看到了一只美丽的蝴蝶，这只蝴蝶漂亮极了，双翅上的花纹是那样的漂亮，那么的富有诗意，更奇异的是那只蝴蝶在她面前停留了一阵子，不明所以的看了她一眼。
“它看见我了吗？它为什么要看我呢？它是在鄙视我吗？可是在不久之前，它和我是一样的啊，咦，它飞走了，它刚才看我一眼是想表达些什么呢？”这些疑问留在了这只虫子的心底里，但她依旧在不懈地吃着桑叶，终于她感到吃饱了，时机到了，她可以化成一只茧了，吐丝，不停地吐丝，慢慢地将自己包围起来，“额啊，终于封顶了”，这只虫子安下了一些心，现在她所要做的就是在沉睡中慢慢的化蝶，在沉睡中度过一些苦楚。
“疼，啊，好疼啊”她发现这痛感，远远要超过她的承受能力，但她必须要坚持下去，“只要坚持下去，就能化成蝶了，坚持，一定要顶住啊”她以此来激励自己，不停地叨念着这句话，她的意识逐渐的消沉，逐渐的衰弱，但化蝶的信念依旧在支撑着，慢慢的，她的意识逐渐的模糊，慢慢的就陷入了一片混沌之中。
不知过了多久，她从那一边混沌中醒来，意识逐渐的恢复，她发现自己身处一边黑暗之中，感觉有些禁锢的慌，她慢慢的将茧破开，一丝光亮出现了，她更加的卖力了，“呵呵”，终于她的.全身浸入在阳光之中，她沉醉了一会，然后，卖力地扇动它的翅膀，“咦，怎么回事？”她感到自己的身体很沉重，飞不起来，她看向自己的翅膀，“砰”她落地了，她不相信她看到的是事实，“这一定是梦，我还没有醒过来，让我闭上眼。”慢慢地她又睁开了双眼，迅速的看向自己的翅膀，“啊”翅膀并不是她想象之中的那双美丽的翅膀，她的翅膀皱巴巴的，没有一丝光彩，只有一片白色，那白色刺眼的证明着她不是一只蝴蝶，而是一只蛾，她昏倒了。
很久过后，她醒了过来，趴在树叶上，还是睡觉前的姿势，她没有动，她的眼中流出了几滴泪水，她哭了，她明白了自己并不是一只蝴蝶，她的梦想被无情的现实所打碎。她的眼中闪现出一抹绝望，她想要寻短见，她冲到了一团火中，过了一会儿，一道身影闪现了出来，那是一只漂亮的蝴蝶，那正是她的灵魂，慢慢的，她飞上了天空，慢慢的消散了，消散时，脸上带着一抹笑容。
在死后，她化成了蝶，她的梦想终得以实现，终于化成了蝶。
化蝶作文10篇（扩展4）
——破蛹化蝶作文3篇
破蛹化蝶作文1
其实，每个人都是一个蛹，都渴望有一天能够化茧成蝶。
也许，你现在羡慕那些比你好的，比你强的，心中也在希望和他们一样，像个天使。可是羡慕有什么用，没有努力过的你不是他们。
化茧成蝶亦不是说说而已，像那个故事说的——一天，蛹看见美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由的飞翔?”蝴蝶告诉他：“完全可以，不过你要记住：第一，你必须渴望飞翔;第二，你必须有挣脱温暖、安全的小屋的勇气。”。其实，渴望是一种信念，一种坚定不移的信念!有挣脱温暖、安全的小屋的勇气是为了不把化茧成蝶变为作茧自缚的悲剧。
化茧成蝶一不小心会变为作茧自缚，只是因为没有坚定的信念和挣脱温暖的勇气，贪恋一时的温暖和安全放弃了一世的美好，这样的人是可悲的。
众所周知，如天使一般美好的蝴蝶，它的前身是丑陋的蛹;因为它渴望飞翔在辽阔的天空，坚定不移的信念支持着它，才让它得以破茧成蝶;因为它不眷恋一时的温暖和安全，有挣脱这些的勇气，才没有让它变成作茧自缚的悲剧;因为它有信念有勇气，所以它成功了，它完成了从丑陋到美好。
开始的开始，我们都是孩子;最后的最后，都渴望变成天使。
现在的我们就像丑陋的蛹一般，渴望着变为美好的天使，坚定不移的信念和勇气是我们所欠缺的。我相信，有着梦的我们会完成这个转变。
破蛹化蝶作文2
是的，我一直把自己比喻成一只蛹，一直渴望飞向属于自己的那一方晴空。梦想有一天可以摆脱茧的束缚。
也许是由于我进入实验二中时成绩太优异。起初大家都对我关怀备至，对我寄托了无穷的希望。但是我是一只蛹呀，这么关怀我会使我丧失对天空的追求，对梦想的追求。我会终日待在这黑黑的茧里，任凭消遥生活占据我整个头脑；但是你们若给我太大的压力，我会因为你们的“威逼”而失败，永远待在这茧里，直至我崩溃！
步入中学的第一次考试成绩出来了。“哼，你当初的优异成绩是碰运气的吧！这次竟然考这么点？”“我看啊，她真是太辜负大家的期望喽！要我以她这么高分进来呀，我是绝对会名列前矛的.，哪像她？连前十也进不了，还考个一百多位……”
面对同学的议论，我又能说什么？此时此刻我只有失落和痛苦。事实就摆在眼前，我确实是这么的“笨”，笨到连前十，哦不！是前五十都挨不着边。我独自到女厕所里大哭一场，发泄完毕，我还是无法自控。
放学后，回到家就把怨气撒到母亲身上。母亲是个善良的妇女，虽然给了我很大压力，但还是给我的爱和力量多。
“菁啊，你看这是什么？”我看了看妈妈的手中，不屑地说：“不就是蒲公英嘛！”“对，它就是蒲公英，但只要我的一口气，它就会有自己的天空，无论别人怎么评价它，清廉或不起眼，都无法影响它的旅程──飞向成功的旅程。”
我凶神恶煞般的目光开始柔和起来，轻轻地对着蒲公英吹了一口气，真的，它们都飞走了，飞向属于自己的天空……
在一大束甜甜的阳光下，我的心情像阳光般灿烂。于是我擦干眼泪，努力摆脱茧的束缚。终于从蛹变成了蝴蝶。
我知道，那只蝴蝶有一句座右铭：走自己的路，让别人去说！
破蛹化蝶作文3
在一棵茂密的森林里，一棵挺拔的大树上，一个小生命诞生了。
这是一条极其丑陋的毛毛虫，每天都只待在一片叶子上，除了吃就是睡，因此受尽了其他生灵的侮辱，但它的妈妈告诉它：“总有一天，你会成为森林里最美丽的蝴蝶！”他牢牢地记住了这句话。
他还是像每天一样，吃了睡、睡了吃。只顾着为破茧而储蓄更多的力量。
到了破茧的时刻，它毅然的选择了破茧。
在那黑暗的，潮湿的，温热的茧里，它几乎喘气都很费力，但它必须用尽所有力气出去，才能继续存活下来。
他累了，他想放弃了，可他耳边又出现了妈妈对他说的话：“总有一天你会成为森林里最美丽的蝴蝶！”
他感受到身体里又有一股热血在沸腾，他重新振作起来，用尽所有力气，汗水甚至是血水，他都坚持下去了，终于茧裂开了一条缝，阳关照射了进来，他飞了出来，现在它很疲惫，顾不上那么多了，他刚出来就爬回到叶子上睡觉去了，他太累了。
早晨醒来，还没有反应过来是怎么回事，发现身边有许多孩子在看他，他飞走了，他看到自己真的变成了一只森林里最漂亮的蝴蝶。他在林间自由的飞舞着，孩子们用羡慕的眼光看着他，其他生灵也为此感到了羞辱。
现在人们用他的样本装饰在书上，把他的标本放在博物馆里展览。
真的、是真的，他终于看到了自己破茧成蝶的美丽变化！
化蝶作文10篇（扩展5）
——《化蝶》音乐欣赏教案3篇
《化蝶》音乐欣赏教案1
活动目标：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动准备：
课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐
1、 师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。
2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?
幼儿回答师总结
二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容
师：小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。
(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)
三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索
(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象
(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱
1、欣赏前奏段音乐
(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏A段音乐
找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)
3、、欣赏B段音乐
(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?
(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)
4、欣赏C段音乐
(1)这个又和哪个相配呢?
(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)
五、创编动作，感悟音乐。
1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?
集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏
(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏
(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏
(3)分组，集体游戏
分花和蝴蝶两组玩游戏
提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。
师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?
(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
六、在愉快的游戏中结束活动。
《化蝶》音乐欣赏教案2
音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。
活动名称：音乐欣赏《梁祝之化蝶》
活动准备：多媒体课件、图片、音乐等。
活动重点：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
活动过程：
一、激趣引题，启动情感。
1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏，幼儿结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？
（播放电脑动画）
4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）
设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。
为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。
（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的.感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四.创编动作，感悟音乐。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5. 提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
五.扮演角色，充分体现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
《化蝶》音乐欣赏教案3
活动准备
自制图谱一份。
自备小提琴曲《梁祝》。
蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。
由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。
活动目标
感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。
借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。
感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。
活动过程
一、复习韵律活动“绿毛虫”。
教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？
二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。
1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。
教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？
2．观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。
教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。
教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。
教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
三、听音乐，分辨乐句的长短。
教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！
四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。
教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。
教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……
五、玩游戏“蝴蝶找花”。
1．教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。
2．改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。
六、分角色玩游戏。
根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。
教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次游戏。
活动延伸
区角活动：在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机，鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。
化蝶作文10篇（扩展6）
——中班音乐欣赏化蝶教案3篇
中班音乐欣赏化蝶教案1
活动目标：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动准备：
课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐
1、 师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。
2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?
幼儿回答师总结
二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容
师：小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。
(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)
三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索
(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象
(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱
1、欣赏前奏段音乐
(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏A段音乐
找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)
3、欣赏B段音乐
(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?
(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)
4、欣赏C段音乐
(1)这个又和哪个相配呢?
(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)
五、创编动作，感悟音乐。
1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?
集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏
(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏
(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏
(3)分组，集体游戏
分花和蝴蝶两组玩游戏
提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。
师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?
(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
六、在愉快的游戏中结束活动。
中班音乐欣赏化蝶教案2
教学目标：
1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部*出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。
2、培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。
3、通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
教学重点与难点：
重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。
难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。
教学用具：
多媒体，相关资料、图片、音乐和视频
教学过程：
1、组织教学。
2、导入：
由越剧《十八相送》（视频）选段导入。
3、作者简介：
阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，*人民*空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》，歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。
4、歌曲分析：
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
5、结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题：
①歌曲可以分为几段？
②每段陈述表达了什么？
③各段在速度、力度和音色上有什么变化？
学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：
①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。
②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。
第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。
第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。
③第一次陈述：赞美，明亮轻快
第二次陈述：舒缓，依依惜别
第三次陈述：同情，悲切伤感
6、结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。
7、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题：
①爱情主题在呈示部*出现了几次？
②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？
a、压抑凝重
b、朦胧暗淡
c、明亮轻快
学生欣赏，发言，教师引导、总结。
8、小结：
《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。
中班音乐欣赏化蝶教案3
活动目标
1、通过活动感知毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、能积极、愉快地参与游戏，体验游戏的快乐。
3、练习跑跳步、躲、爬、滚等动作，练习穿、脱衣服动作。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
1、知道蝴蝶是毛毛虫变的。
2、能顺利穿脱布袋。
活动准备
1、幼儿对活动中的重点动作基本熟悉。
2、每位幼儿一个花布袋、安全的场地、音乐磁带、录音机、树叶、地垫。
活动过程
一、准备部分
1、谈话、创设情景。
2、分配角色、布袋发放，老师演毛毛虫妈妈，小朋友全部是毛毛虫宝宝。
3、带领小朋友到户外准备活动。
二、基本部分
1、随音乐跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音乐）
2、“下雨了”， 带领幼儿跑、躲雨。（《大雨小雨》的音乐）
3、“雨停了”，高兴、跳一跳，去找吃的。（《毛毛虫》音乐）
4、“毛毛虫吃饱了，睡了”，趴在地垫上。（《化蝶》音乐片段）
5、脱下外壳（布袋群），化成小蝴蝶了。
三、结束部分
1、学习小蝴蝶飞一飞，飞进教室。
2、谈话、小朋友说说游戏的感受。
教学反思
1、孩子们玩得开心、很感兴趣，但也有孩子不能大胆参与，老师没有过多的时间去引导和关注；
2、大部分孩子玩得投入，认知和能力方面都得到提高，也有少数一两个幼儿一直都在赶节奏，没有自由自在投入游戏的感觉；
3、准备很充分，特别是音乐很贴切、有趣，也大大激起了孩子们的兴趣，也符合孩子的兴趣和能力水*；
4、对少数能力差的幼儿个体关注不够。
化蝶作文10篇（扩展7）
——化蝶优美诗歌3篇
化蝶优美诗歌1
那天的风
很撩人
你用一帘瀑布
倾泻人间彩虹
//
那天的雾
有些缠绵
迷离的眼神
传递数不清柔光
//
夜已深
哀怨的鸟鸣
透过紧锁门窗
叩击 窖藏心扉
//
有一天 我用
有力的手掰开重锁
放飞你窈窕身影
//
看到阳光下
自由自在的你
我点燃一支烟
悠闲地吞吐甜蜜
//
如果说是不经意的
扑入心怀
我已 流连那片美景
//
其实 那是把花
种在屋顶上 总有一天
强风会吹折你的袅娜
//
还是回到你原来的窝吧
至少那里 黄鼠狼只能
远远的眺望你
//
我决定 制造一把枪
打穿自己胸膛
然后 倒在那片草地上
//
我已决定 迈开坚定步伐
走进危险陷阱
承受 无法自拔的.痛苦
//
等待你 真心的轻拂
等待你 深情的呼唤
//
也许等不了 花开的那天
也许看不到 激动的那刻
//
我情愿 化作一只蝴蝶
永远
永远的
在你的身边徘徊
化蝶作文10篇（扩展8）
——化蝶的中学生作文3篇
化蝶的中学生作文1
满是葱郁树叶的香樟树上，悄然藏匿着一个蝶蛹，藏匿起一份未来的憧憬。阳光倾泻下来，它们安静地沉睡着。
我在教室里奋笔疾书，汗水结痂般地在衣服上久久不愿退散。太安静了，就像蝴蝶在蛹中沉睡。公式和乏味的古*硬地将我凿开一条缝，然后如潮水般涌来。讲台上老师开始说话，我的脑袋嗡嗡作响，竟什么也听不见了。猛一咬舌头，尖锐的疼痛顿时绷紧了我脑中的弦。我强迫自己去直面那些在试卷的反映下原形毕露的错误。
随意地回头，我又看见了香樟树上的蝶蛹。香樟树上一颗颗果实摇摇欲坠，蝶蛹开始了它的第一次挣扎，它要挣脱一切束缚，向恒远的远方而去。
我在考场中如坐针毡，空调的冷风仿佛无孔不入，压抑沉重的气氛让我几乎窒息。相似的题型换了新装，肆意地在我眼中摇摆。我安静地看着它们被分析、解题，然后成为我的手下败将。不甘心的题目前仆后继，我看着最后一题直发呆。蝉鸣毫不停歇地在我耳边聒噪，搅得人心烦意乱。
蝶蛹在日光下折射着旖旎的光芒，然后一条曲折的细缝出现了，蝴蝶从这罅隙中钻出，未干的翅膀分明比日光更夺目，它在日光下挣扎，它让日光战栗。
我放下了笔，满意地看向最后一题，窗外蝉鸣愈演愈烈，而我心潭中的水却停止了翻涌。我重新铺开试卷，手心的汗已干，我开始像个孩子般美好地憧憬，有一种像毛毛虫破茧化蝶般的冲动。
香樟树上的蝴蝶终于振翅而飞，这是毛毛虫的死亡，这又是蝴蝶的新生。日光在蝴蝶的振动下支离破碎，蝴蝶此刻终结了它的过去，这恰是新生的开始，它背负着梦想的重量去迎战未来。
我走出考场。七年级已经结束，八年级才刚刚拉开序幕。我要像那毛毛虫的化蝶，启动我的新生。我要从梦想的这头跑到梦想的那头，这又何尝不可？
我要酣畅淋漓地化蝶，我要踩踏着十四岁的尾巴，伸手去掌控十五岁的未来。
未来刚刚开始，我已全副武装，不惧一切。
化蝶作文10篇（扩展9）
——大班音乐《化蝶》说课稿
大班音乐《化蝶》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班音乐《化蝶》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班音乐《化蝶》说课稿1
今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。
我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。
首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓、优美、感人。加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合动画，通过与乐曲内容相温和的生动画面，幼儿喜欢的游戏化表演为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重难点定位在第二个目标。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
整个教学流程设计为五个部分：
第一部分 激趣引题，启动情感。
1、谜语导入，集体猜谜语。
2、看动画，初听曲子。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自然而然地投入到活动中。
第二部分 初步欣赏，动画结合。
1、幼儿自由表述听这首《化蝶》感觉到了什么?
2、邀请个别幼儿讲述乐曲中蝴蝶在干什么？
3、播放动画让幼儿说说听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事。
4.、幼儿自由讨论，表达自己的感受。
设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，让抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我播放了动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
第三部分 动作表达，分辨乐句。
1、蝴蝶仙子停了几次？师幼一起用动作来表示。播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。
2、幼儿探索、尝试用动作来表示停顿的地方。
3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
4、幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
第四部分 创编动作，感悟音乐。
1、幼儿表演《化蝶》这个舞蹈。
2、集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3、个别幼儿示范，摆出静止造型动作。
4、播放动画，看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5、提供盆花，邀请四名幼儿表演。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
第五部分 扮演角色，充分体现。
1、出示蝴蝶，花朵头饰，要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
2、师观察幼儿表现，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
3、在愉快的游戏中结束活动。
设计意图：优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮。
以上这些是我本次说课的内容，谢谢！
大班音乐《化蝶》说课稿2
各位评委，各位老师：
上午好!
今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。
我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。
首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》选自《*幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
这个游戏我准备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前知识准备，通过春游，搜集蝴蝶知识图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的知识讨论会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的欣赏活动奠定基础。第二层次即音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打;可以用画笔涂涂画画;也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
今天我主要讲的是第二层次欣赏《化蝶》，接下来，我将详细阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：
(一) 激趣引题，启动情感。
(二) 初步欣赏，动画结合。
(三) 动作表达，分辨乐句。
(四) 感悟音乐，创编动作。
(五) 扮演角色，充分表现。一共五个板块。
一、激趣引题，启动情感。
1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的`悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏，
幼儿结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?
(播放电脑动画)
4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)
设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。
为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。
(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的
形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四.创编动作，感悟音乐。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
五.扮演角色，充分体现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
设计意图：优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮)
以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢!
化蝶作文10篇（扩展10）
——描写蝴蝶破蛹化蝶的作文
描写蝴蝶破蛹化蝶的作文1
其实，每个人都是一个蛹，都渴望有一天能够化茧成蝶。
也许，你现在羡慕那些比你好的，比你强的，心中也在希望和他们一样，像个天使。可是羡慕有什么用，没有努力过的你不是他们。
化茧成蝶亦不是说说而已，像那个故事说的——一天，蛹看见美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由的飞翔?”蝴蝶告诉他：“完全可以，不过你要记住：第一，你必须渴望飞翔;第二，你必须有挣脱温暖、安全的小屋的勇气。”。其实，渴望是一种信念，一种坚定不移的信念!有挣脱温暖、安全的小屋的勇气是为了不把化茧成蝶变为作茧自缚的悲剧。
化茧成蝶一不小心会变为作茧自缚，只是因为没有坚定的信念和挣脱温暖的勇气，贪恋一时的温暖和安全放弃了一世的美好，这样的人是可悲的。
众所周知，如天使一般美好的`蝴蝶，它的前身是丑陋的蛹;因为它渴望飞翔在辽阔的天空，坚定不移的信念支持着它，才让它得以破茧成蝶;因为它不眷恋一时的温暖和安全，有挣脱这些的勇气，才没有让它变成作茧自缚的悲剧;因为它有信念有勇气，所以它成功了，它完成了从丑陋到美好。
开始的开始，我们都是孩子;最后的最后，都渴望变成天使。
现在的我们就像丑陋的蛹一般，渴望着变为美好的天使，坚定不移的信念和勇气是我们所欠缺的。我相信，有着梦的我们会完成这个转变。
