哪吒闹海作文1 俺，是个小神娃，最喜欢调皮捣蛋。就拿今天的事来说吧！今天，俺去海边玩，看见了蓝蓝的海水，真美！俺便抓起两件宝贝，跳进了水中。游着游着，俺发现了一座漂亮的海底水晶宫殿。俺想跑进去，却下面是小编为大家整理的哪吒闹海作文3篇【精选推荐】,供大家参考。
哪吒闹海作文1
俺，是个小神娃，最喜欢调皮捣蛋。就拿今天的事来说吧！今天，俺去海边玩，看见了蓝蓝的海水，真美！俺便抓起两件宝贝，跳进了水中。游着游着，俺发现了一座漂亮的海底水晶宫殿。俺想跑进去，却被守在门口的虾兵蟹将拦住了。“你找我们东海龙王有啥事哇？”一只龙虾将军问俺。东海龙王？难到说我来到了东海？嘿，管不了那么多了。俺把混天绫给甩出去，一下子就把虾兵蟹将给绑住了。制服了那几个麻烦卫兵之后，俺大摇大摆地走进去。这座宫殿真漂亮呀，有亭台楼阁，华丽的舞池，还有美丽的大厅。
不知不觉，俺来到了老龙王面前。“小家伙，你叫什么名字呀？”龙王问俺。“哟，您就是大名鼎鼎的东海龙王哇！我叫哪吒，您会武术吗，咱们来比试比试吧！”见龙王无动于衷，俺哈哈大笑起来，说：“你真是个胆小鬼，还做龙王呢。依我看，做个鼠王还差不多。哈哈哈！”没想到这句话使龙王感到十分生气，他拿起兵器，与俺打起来。
最后，还是小龙女和太乙师父解围，我们才没有继续伤害下去。啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小哪吒……拜拜啦！
哪吒闹海作文2
这个星期六的下午，妈妈让我独自去看“哪吒闹海”的木偶剧。
演出终于开始，我专心致志地观看起来，故事是这样开始的：唐朝大将军李靖劈开了一朵莲花，花蕊里有一个小男孩，男孩的师傅给他起名叫哪吒。这一天是东海龙宫三太子的生日。龙宫里，老龙王和夫人跳起了优美的舞蹈。的三太子溜到人间，竟去抢一个小女孩的笛子，哪吒知道了生气地抽了三太子龙精。三太子游进龙宫，告诉了老龙王，老龙王威胁要让哪吒死去，哪吒毅然告别了大家。
大家哭了，师傅来了，救醒了哪吒，也救回了三太子。
看完木偶剧，我觉得哪吒是一个正直善良的人。因为他为了小女孩的笛子被抢而与三太子斗争，因为他为了救全城的百姓宁愿牺牲自己。木偶剧里的哪吒是最棒的，生活和学习上的我也要做最棒的！
哪吒闹海作文3
“哪吒，你这乳臭未干的毛孩，跑来这里想撒野是不是？”老龙王的部下夜叉身披防弹衣，腰间夹着，骑着一辆电动车，像一位威武不屈的警察。哪吒看都不看夜叉一眼，哼了一声，高高地把头扬起来，不屑一顾的样子……夜叉嘛，坐在停着的电动车上翘起二郎腿，笑里藏刀，漫不经心地问：“你来这里想干什么？”哪吒望着夜叉上下打量着自己的眼神，想对他大嚷，可又咽了下去，心*气和地说：“我来叙叙旧。”夜叉带着哪吒来到海底龙宫。哪吒见到龙王，心中燃起了仇恨之火，怒发冲冠地冲着龙王大声问道：“老龙王，为什么要让百姓受地震与海啸之苦？你可知道，地震与海啸使黎民百姓家破人亡。”“胡闹！”龙王想拂袖而去，可又转念一想：哪吒打伤我儿，又抽去龙筋，这血海深仇不报非君子。“哪吒。”龙王灵机一动，“我们以三场比赛定输赢，怎样？”“好！”哪吒毫不犹豫地答应了。
哪吒闹海作文3篇扩展阅读
哪吒闹海作文3篇（扩展1）
——《哪吒闹海》教案3篇
《哪吒闹海》教案1
教学目标：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：
CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）
教学过程：
一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）
师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？
二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文
2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？
3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？
A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听
B（如果学生听出来）你能来读读吗？
（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。（板书：闹水晶宫）
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？
（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）
（3）带着你的体验再来读读这句话。
（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
（1）这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？
（2）读出自己的体会。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
（1）根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”
（2）哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。（指名）
（3）评：他读得精不精彩？
（4）师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。（板书：斗三太子）
2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
3、生自由练读。
4、指名读喜欢的段落。
四、总结全文，情感升华。
1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太*日子（板书），想象一下，太*日子会是怎样的一番景象？
2、指名畅所欲言。
3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？
4、生交流。
五、课本延伸，讲故事。
1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。
3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。
板书设计：
龙王父子
闹水晶宫
————哪吒闹海
打夜叉
太*日子
兴风作浪
斗三太子
《哪吒闹海》教案2
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏*、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22哪吒闹海
⒉板书课题22哪吒闹海
⒊解释题意，拼读"哪吒"
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从*翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；
即：左边的点紧靠提画。
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、.总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太*的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！
《哪吒闹海》教案3
【内容简析】
这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】
在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】
1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】
引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）
二、初读感知
自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟
1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？
2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）
①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？
②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”……
4．交流展示、评选“研究成果奖”。
①制定评选规则及标准。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
②全班交流。
5．评出“研究成果”奖。
总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
第二课时
一、复习生字词
二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容
三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事
可以按故事发展的顺序讲：
①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。
②讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
③讲清楚事件的结果。
也可以按以题设疑的线索讲：
①哪吒是什么人物？
②为什么闹海，怎样闹？
③结果如何？
四、全班评价，评出“故事大王”
五、朗读课文，完成积累词语的任务
六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。
哪吒闹海作文3篇（扩展2）
——哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的哪吒闹海的教案，希望能够帮助到大家。
哪吒闹海的教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
教学难点：
感受并学习哪吒为民着想、不畏*、敢斗邪恶的精神。
第一课时
教学过程：
一、自主学习
1、小朋友你们喜欢神话故事吗?你看过哪些?
2、出示图，你们认识他吗?谁来介绍(交流课前搜集的哪吒的知识)
3、今天我们就来学习这个神话故事(哪吒闹海)、板书课题
4、解题，质疑(闹：扰乱、搅乱)哪吒为什么要闹海?怎样闹?结果怎样?
学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流
1、检查自读情况。
(1)汇报词语，(出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星)。词语注解等
(2)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
(3)、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事?。
三、默读课文提出问题，合作探究
1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?
2、结果如何?
3、哪吒为什么要闹海?
4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑
汇报交流，教师作适当引导，点拨、，并相机指导读好相关自然段。
相机引导读好部分描写、
例读好龙王父子的坏;
东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。
五、达标练习，掌握字词
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业
1、读课文
2、读抄词语
第二课时
教学过程：
一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，合作探究
默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次?分别是怎样闹的?
讲述故事：
谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上*时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流：
准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒!还有谁想和他比一比?
闹的结果：
经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?(若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)
三、品读感悟
齐读最后一小节
小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)
最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?
预备齐——(读第一个课题)齐读课题
想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题
让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题
四、拓展延伸
1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太*日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。
2、写一写：
如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?
(1)学生自己写一写。
(2)指名畅所欲言。
(3)师生进行朗读评析。
(4)你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。
五、作业
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
哪吒闹海
正直摆、掀吓
机灵闪、扔打死
勇敢扔、喷、裹打死
(正义战胜邪恶)
哪吒闹海的教案2
教学目标 ：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程 ：
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太*的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习
哪吒闹海的教案3
教学内容
哪吒闹海
教学课时
第1课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点
学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、揭示课题
1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？
谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？
2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的
3、板书课题哪吒闹海
4、解释题意，拼读"哪吒"
二、初读课文
1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
2、检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从*翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：（1）写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导
即：左边的点紧靠提画。
五、作业
1、有感情的朗读全文。
2、完成描红练习。
哪吒闹海的教案4
教学要求：
１、学习本课生字，理解生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教具准备：
词卡、小黑板。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是
二、揭示课题，解题
１、板书课题：18哪吒闹海
２、解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇课文，就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。（领读哪吒两遍）
三、初读指导
１、自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：
捉拿、掀起、随即、兴风作浪
机灵、称霸、扔去、胡作非为
２、检查自学效果。
⑴出示词语：
称霸、夜叉、洗澡、随即、父子、水晶宫、摇晃、扔去
⑵指名读。指点学生从*翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３、学生试读课文。
４、分自然段指名读课文。
四、写字指导
１、指导要点。
称：左部第一笔为*撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合*稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。
即：左部末点应紧贴提尖。全字左高右低。
扔：右部笔顺，先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。
２、用钢笔在书上描红。
五、布置作业
１、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
２、读抄词语（文后习题３）
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
１、指名读课文。
２、指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分：
第一部分（第１自然段）：写哪吒闹海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：写哪吒闹海的经过。
第三部分（第５自然段）：写哪吒闹海的结果。
３、分自然段讲读。
第１自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）什么叫称霸一方、作恶多端？（称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思；作恶多端是在许多方面做坏事的意思）
⑶第二句说了什么？（学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的决心治一治表示哪吒怎样的.思想感情？（表示哪吒有正义感，能够为老百姓着想）
⑷小结：
这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。
⑸齐读第１自然段。
第２自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）不错，连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢？第三句话怎么说的？（学生答，教师板书：吓了一跳）你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样呢？请看第116、117页的插图。
第３自然段（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（机灵就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给打死了。这么一来，龙王怎么样了？请看第４自然段。
第４自然段
⑴指名读。
⑵这个自然段有六句话，第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模拟叫声的词，直叫就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒，来势很凶险。
⑶第二句话说的是什么情况？（学生答）请注意跳出水面气冲冲冲地举枪便刺这些词语，说明了三太子来势风猛，那么哪吒是怎么样对付的？请看下面三句话。
⑷第三、四、五句说了什么？（学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。请齐读这三句话。（学生齐读）
⑸那三太子死后怎么样？（学生答，教师板书：现出原形）那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有什么了不起。
小结：
第２～４自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。
齐读第２～４自然段。
第５自然段
⑴指名读。
⑵这个自然段只有一句话，说了什么？（学生答，教师板书：再也不敢胡作非为、人们又过上了太*日子）
⑶小结：
这一自然段写哪吒闹海的结果：（指板书）东海龙王再也不敢胡作非为，人们又过上了太*日子。
⑷齐读第５自然段。
４、齐读课文。
三、布置作业。
１、有感情地朗读课文。
２、阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。
第三课时
一、总结课文
这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太*日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。
齐读课文。
二、感情朗读
１、放录音欣赏。
２、指名有感情地朗读课文，师生评议。
三、复述故事
１、指名说说这篇课文三个部分的大意。
２、揭示板书，让学生理清脉络，运用重点词语来复述。
３、各人自行组织内容，安排顺序。
４、提名复述故事，师生评议，补充。
５、同座二人交替复述、聆听，各一次。
四、作业练习
１、比一比，再组成词语。
叉（）即（）扔（）
又（）却（）仍（）
２、多音字据音组词。
né（）zǐ（）
哪子
nǎ（）zi（）
附板书：
哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼、龙王父子称霸作恶
跳进、取下、摆、掀起、吓了一跳
为百姓、决心、取下、扔去、龙王嗷嗷直叫
出口气、治一治、闪身、打死夜叉
喷出、拿出、三太子现出原形
人们过上太*日子、再也不敢胡作非为
哪吒闹海的教案5
教学目标：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：
CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）
教学过程：
一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）
师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？
二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文
2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？
3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？
A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听
B（如果学生听出来）你能来读读吗？
（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。（板书：闹水晶宫）
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？
（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）
（3）带着你的体验再来读读这句话。
（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
（1）这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？
（2）读出自己的体会。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
（1）根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”
（2）哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。（指名）
（3）评：他读得精不精彩？
（4）师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。（板书：斗三太子）
2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
3、生自由练读。
4、指名读喜欢的段落。
四、总结全文，情感升华。
1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太*日子（板书），想象一下，太*日子会是怎样的一番景象？
2、指名畅所欲言。
3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？
4、生交流。
五、课本延伸，讲故事。
1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。
3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。
板书设计：
龙王父子
闹水晶宫
————哪吒闹海
打夜叉
太*日子
兴风作浪
斗三太子
哪吒闹海的教案6
活动目标：
1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：
（一）开始部分
歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、巩固对汉字的认识。游戏：
（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”
（三）结束部分
师生一起演唱《小哪吒》结束活动。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
哪吒闹海的教案7
一、教材分析：
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏*，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共５个自然段。第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太*的生活。
二、学情分析：
《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。
三、教学目标：
1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。
2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏*的品质。
3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。
4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。
四、教学重点：
抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏*的品质。
五、教学难点：
以读促悟，读中感悟，积累运用语言。
六、教学策略：
在学习过程中贯彻学习方法的教学。将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。了解故事时，先出示文章内容概况，空出关键词，让学生自己亲身参与，选词填空，使句子更加完整。这样降低了一些难度，也使学生能轻松理解内容。抓动词环节出示相关语句，让孩子圈划词语，再突出动词。对难以理解的动作词语，链接相关视频播放，在直观感知的基础上让学生根据自己的理解加上动作等多种方法朗读，从而达到以读促悟的效果。最后在总结人物形象时，出示相关词语，让孩子利用词语练习说话，达到实实在在的运用。
七、课时安排：
2课时
八、教学准备：
音乐、视频
九、教学过程：
（一）复习巩固，导入课文
师：同学们，让我们一起来听一听一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。
师：歌曲中唱的小英雄是谁啊？
生：哪吒。
师：你们喜欢哪吒吗？
生：喜欢。
师：上节课我们通过初读了解了《哪吒闹海》故事的梗概，下面我们一起来复习一下。
（出示填空）这里有几个空，谁会填呢？你的小手举得最快，看来，你充满了自信，请你来。
哪吒为了治一治称霸一方、（）的东海龙王父子，为老百姓出一口气，带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈大闹东海，从此龙王父子再也不敢（）,人们又过上了( )。
师：他填的对不对啊？那让我们一起来读一读吧！
师：今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》。今天的课题有什么不一样吗？
生：“闹”字特别大。
师：联系课文猜一猜老师为什么把“闹”字写大？
生：因为课文主要写的就是哪吒怎么闹海的。
生：因为课文就是围绕“闹”字来写的。
生：因为闹是重点。
师：你们真了不起，很会读书，一下子就抓住课文的关键了。“闹”字有以下几种解释（1）搅扰、不安份（2）发生（3）弄在哪吒闹海中应该是哪种解释呢？联系上文说说看。
生:我觉得应该是第一种解释，因为课文中说到哪吒要治一治龙王父子。
师：你可真会读课文啊。
那么这节课我们就来看看哪吒是怎么去治龙王父子的吧！
（二）围绕“闹”字品读课文，自主阅读
1.师：请同学们把书翻到第53页，拿起你的书本，挺直你的腰杆，以你喜欢的方式自由朗读课文，找一找文*有哪几个角色呢？
2.师：同学们读得可真认真，那么现在可以告诉老师文中有哪几个角色了吗？
生：哪吒、龙王、夜叉、龙王三太子（板书）
3.哪吒有一位了不起的师傅太乙真人，他是个神仙，送了哪吒好几件法宝。今天我们一起一饱眼福，来看一看哪吒的宝贝。（出示图）
4.这就是哪吒随身必带的宝贝，他们可是为哪吒增添了无穷大的力量。
5．师：现在就请同学们来读一读第二自然段，看一看哪吒是如何闹腾的吧？今天，老师也送给同学们一件学习的法宝——出示（先用—画出描写哪吒的语句，再圈出表示他动作的词语）
6.师：边读边圈划这个学习法宝可真好用，你看他做的真好，请你来说说。
7．生：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇晃了起来。
8．师：老师听到你一摆这个词读得很轻，这是为什么呢？
9．生：因为小哪吒做这个动作很轻松，他很灵活。
10．师：还有不一样的读法吗？
生：无反应
11.师：没关系，咱们来看看小哪吒是怎样做的？让我们一起来看一看，学一学（播放视频）。
12.看了视频说说看，谁想再读这个句子？（可以带上动作去读4人）
13．不同的理解、感受用不同的语气、语调去读，我们就能把它读好，这是老师今天给你们的第二件法宝。
师：你看，这混天绫在水中一摆，便——
生：便掀起滔天巨浪。
生：便使龙王的水晶宫摇晃了起来。
生：便把龙王吓了一跳。
师：看了哪吒摆动混天绫的视频又有了老师给你们的法宝，现在谁想再来读一读。
生：你真是太会学习了，这次读得可真不错。
师：除了一摆这个动作，小哪吒还有哪些动作呢？
生：跳进、取下、掀起
师：从这些词语中你们感受到了一个怎样的小哪吒啊？
生：动作敏捷、英勇善战
14师：龙王的水晶宫都摇晃起来了，这还了得，于是龙王派了自己的一个得力干将夜叉上去查看。夜叉又是怎样对付我们的小哪吒的呢？哪吒能应付得了吗？谁来读一读第三自然段？
师：瞧，夜叉来了，你们看看夜叉，他给你的第一印象怎样啊？
生：丑陋、凶残
师：它对我们的哪吒做了什么呢？
生：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
生：他的动作有钻、举、砍
师：看来你使用了老师给你的法宝。
师：哪吒还是一个孩子啊，他都能下得去手砍，你们觉得夜叉怎样啊？
生：残忍、霸道
师：我们的小哪吒怕了吗？是好欺负的吗？小哪吒又是如何反击的啊？
生：小哪吒可机灵啦
师：从小哪吒的动作中我们又可以看出一个怎样的小哪吒？
生：灵活
15．师：得力干将夜叉被打死了，这下可把龙王气得不轻，你看他都被气得
生：嗷嗷直叫
师：老师告诉你们一个小秘密，这个龙王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？
师：龙王气急败坏，于是派出三太子去收拾哪吒，这下子我们的哪吒怎么样了啊？会不会受伤呢？
请同学们四人一小组，带上老师送你们的两件法宝，合作学习第四自然段。
师：同学们，经过学习，你们的成果有哪些？谁来说一说。
生：
师：小哪吒这么厉害，你们想不想当面夸一夸他呢？瞧，他来了！
16．闹海结果
师：面对强大的恶势力，哪吒毫不畏惧，勇于斗争，结果怎么样呢？
生：东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太*日子。
师：课文哪里说到龙王胡作非为了？
生：第一自然段
师：在文章开头说到龙王胡作非为，结尾说结果龙王不敢胡作非为了，这种开头和结尾相照应的写法就叫做首尾呼应
师：哪吒战胜了龙王父子，老百姓高兴不高兴？
生：高兴。
师：让我们把这一结果高高兴兴、痛痛快快地告诉人们，齐读最后一个自然段。
（三）总结，回归课题
师：最后让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听一听谁夸的最好！准备好了吗？预备齐——
师：想一想哪吒大闹水晶宫，制服夜叉和龙王三太子的事情，让我们为了哪吒的正义，为了哪吒的勇敢再来读一读（齐读课题）
（四）拓展延伸
师：哪吒闹海惩恶扬善，取得胜利后，东海龙王虽不敢对老百姓胡作非为了，但他又怎能轻饶让他如此狼狈的小哪吒呢？于是又发生了“水淹城唐关”“削骨还父，削肉还母”等故事，有兴趣的同学可以课下接着学习。
哪吒闹海的教案8
阅读目标
一、学会本课会认的生字，积累词语。
能读懂课文，了解课文的故事情节。
二、能利用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
基本做到有头有尾，生动具体地复述课文内容。
三、培养学生利用字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思。
四、通过朗读，激发学生对不同民族文化的兴趣，继而对阅读产生浓厚兴趣。
同时使学生受到诚实勇敢，舍己为人的思想教育。
五、在学习活动中培养学生自主探究，团结协作的精神。
重点、难点
有感情的朗读课文，读懂课文，理解哪吒为什么要打龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己的原因，使学生受到诚实勇敢、敢于承担责任、舍己为人的思想教育。
阅读准备
本课生字、词语卡片，教学挂图等。
阅读过程
一、形象展示，问题引路
出示内容为“三头六臂”的哪吒教学挂图，问题导入：你认识画面上的人物吗？谁能说说哪吒的故事？想知道他的故事吗？今天老师和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板书课题——《哪吒闹海》。
二、多层次、多形式朗读，感悟交流
探读课文。让学生自由读课文，划出要认识的生字、新词。然后，引导学生借助字(词)典和课文里的注音，扫清课文中的阅读障碍，把课文读通、读顺。
引读课文。指名朗读课文，考查学生读课文的情况，在读中让学生整体感知课文，初步了解课文内容，说说：课文写了什么，读懂了什么，还有什么疑问。然后，老师对学生提出的问题进行整理，确定下一步的学习重点，即理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？
精读课文。以小组合作学习的方式，引导学生利用已有的学习方法和经验，抓住重点段落和重点词句，分别默读课文第一部分和第二部分，边读边想，边读边议，着重讨论本课中的两个重点问题：哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？用自己的语言描述。
讨论完后，鼓励学生大胆发言，说出自己的见解和感受。然后，教师进行小节：同学们说的太好了，老师也是这样想的——哪吒打龙王太子敖丙，是因为敖丙不讲道理，不分青红皂白就要*，并发大水淹村庄，得理不饶人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以杀死自己，是因为他亲眼看到龙王们翻滚的巨浪冲过城楼，淹没了城里的房子，不忍心让百姓们丧生水中；同时，哪吒敢做敢当，为了保护乡亲免受水患，视死如归，不用龙王们动手，抽出宝剑就自杀了。
接着，引导学生放眼全篇，畅所欲言，用自己的话说一说：哪吒给人留下的印象？（出生神奇、敢做敢当、诚实勇敢、爱憎分明、热爱劳动人民、保护百姓利益……）听取学生的回答后，教师根据学生的答案灵活设计板书。
教师小节：本篇课文按事情的发展顺序，具体讲述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天绫两件宝物，把东海龙王的水晶宫搅得东摇西晃，打死了胡作非为的夜叉和太子敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒义正辞严的驳斥龙王，并迫使龙王叫饶。当百姓即将遭淹时，哪吒挺身而出，大义凛然，舍己救人。课文情节紧凑，语言形象、优美，在生动的故事中，充分表现了哪吒不畏*，敢做敢为，舍己为人，保护百姓利益的正义精神。
赏读课文。引导学生以自由读、齐读、分角色读等多种形式，有感情地朗读自己喜欢的段落，体味课文语言的精准、优美。同时画出自己喜欢的词句。
三、巩固拓展，发展能力
出示生字卡片，指导学生识记生字。字音方面，引导学生读准“仇”“罪”两个字的*翘舌音；字形方面，提醒学生注意形近字的区别，如，爹——爸、剑——捡、辟——劈等。
读词语花篮里的词语，再把自己的喜欢的词句，抄写在空花篮或自己的本子上。
采用同桌互说，小组交流，最后指名说的方式，引导复述课文或讲述哪吒的故事，积极肯定复述或讲述中的优点，并对存在的不足及时给予点拨纠正，规范学生的口头语言。最后，设计一道课后练习：让学生通过多种渠道，搜集自己心目中喜爱或崇拜的人物的故事，准备在课堂上和同学交流。
四、阅读板书设计
哪吒闹海
出生神奇
敢做敢当
诚实勇敢
舍己为人
保护百姓利益
……
正义精神
教学挂图
三头六臂
哪吒
印象
思考讨论：
哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？
哪吒闹海的教案9
【内容简析】
这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】
在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】
1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】
引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）
二、初读感知
自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟
1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？
2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）
①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？
②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”……
4．交流展示、评选“研究成果奖”。
①制定评选规则及标准。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
②全班交流。
5．评出“研究成果”奖。
总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
第二课时
一、复习生字词
二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容
三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事
可以按故事发展的顺序讲：
①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。
②讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
③讲清楚事件的结果。
也可以按以题设疑的线索讲：
①哪吒是什么人物？
②为什么闹海，怎样闹？
③结果如何？
四、全班评价，评出“故事大王”
五、朗读课文，完成积累词语的任务
六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。
哪吒闹海的教案10
一、揭题并质疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接导入.板书：10哪吒闹海。
3、质疑：哪吒是怎么闹海的？
为什么要闹海？结果又怎样？
简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。
二、品读文章
（一）带着“闹”的疑问品读文章。
（二）讨论：
1、为什么要“闹”？
2、指导朗读这部分。
3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。
4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。
5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。
6、哪吒为什么气愤呢？
（三）“闹海”的经过。
1、带着问题自由读课文。
2、哪些句子对你印象比较深刻？
3、观看动画片。
4、读好并理解“滔天巨浪”。
5、画出文中的动词。
6、体会“吓了一跳”的含义。
（四）学习课文第三自然段。
1、读课文感受小哪吒的机灵。
2、观看动画片感受小哪吒的机灵。
（五）学习课文第四自然段。
1、指导读好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。
3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。
三、总结。
让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。
板书设计：
10、哪吒闹海
起因
掀起巨浪为民着想
经过打死夜叉无畏*
制服三太子敢斗邪恶
结果
哪吒闹海的教案11
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏*、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：
如何把故事讲生动；
教学策略：
一、复习词语：
1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪
3、朗读：比较异同
二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：
1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。2分钟
2、交流：
（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）
1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）
3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫
1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大
3、读出混天绫的威力
三、熟读中借助提纲讲述故事
（一）列提纲：
（1）列提纲
（2）提取复述关键词：
（3）理清层次：
（二）讲故事比赛
第一轮：讲正确
第二轮：讲生动
换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：
哪吒闹海的教案12
一、课前交流
播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题
1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词
1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）
2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
[点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。]
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
四、学习课文
1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。
[点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，不急于让学生回答，而是放手让学生去自读，但是给学生思考的时间有点短。]
2、教学一闹东海
师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。
师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？
生：一摆
师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？
生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？
生朗读
师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？
生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？
生朗读。
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
生看视频。
师：你看到了一个怎样的哪吒？
生：勇敢
师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆
师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？
生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？
生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？
3、教学哪吒二闹东海。
师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？
生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？
生：机灵
师：从哪看出他机灵。
生：随即
师：能读出他的机灵吗？
生朗读
师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉
师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？
生朗读
师：你看到了一个怎样的三太子？
生：很厉害。
师：谁来为我们读一读？
生朗读
师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？
生：机灵。
生：勇敢。
师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？
生：抖
师：混天绫能干什么？
生：紧紧裹住三太子
生：能喷出火焰。
师：不愧是法宝啊！法宝厉害，掌握这法宝的哪吒就更厉害啦！哪吒三闹东海，他降服了太子。板书：抖降服太子
点评：教学的主问题是“哪吒是如何闹海的”，但是在进行三次闹海的教学过程中，老师自己提出来很多杂而碎的问题，偏离了主问题。在教学时，是否直接可以问“哪吒是如何闹海的，默读哪吒一闹东海的语句，圈画出相关词语”，这样便于学生汇报，学生的的自主性能够凸显，老师牵引的痕迹也会减轻。
哪吒闹海作文3篇（扩展3）
——新哪吒闹海作文
新哪吒闹海作文1
话说哪吒成仙之后，整天闲着没事干，于是，有一次，他趁着月黑风高，背着玉帝下了凡间。
他这是要去干嘛？哦，他是要到东海去找龙王算帐。算帐？是呀，前些日子，龙王向哪吒借了两万元钱，说什么五天之内一定还给他，可现在都七天了，你说哪吒能不急吗？
哎，可终于到海底喽！哪吒擦了一下汗，随口说道。喂喂喂，你是谁啊？一群虾兵蟹将围住了他。我是神仙。你是哪路神仙？什么路不路的，我是哪吒！哪吒的语调越来越高。哼，不就是个畜生嘛，有什么了不起！你……
谁在吵啊！一个声音突然响起。
参见龙王，龙王万岁、万岁、万万岁……所有人哗地一声跪了下来。惟独哪吒站在那儿，把手拿了出来，懒洋洋说：钱钱！龙王立刻满脸堆笑，打了个岔：哟。哪大爷，什么风把您给吹来了？快，快进去坐坐！去去去，把钱拿出来，我就走人，快。这个嘛，有点……哪吒不高兴了：你是不是想赖帐呀！龙王急忙摇了摇手不不不，我把钱放在银行里了，要从这儿到银行，恐怕还要些时日……还等啊！哪吒更加愤怒了，我可等不及了。那我送你五台笔记本电脑！龙王快没辙了。呸，你当我是傻子啊！哪吒一听，火气上窜，我家光笔记本电脑，就有六万六千六百六台！
你不换是吧！那我就送你几颗炸弹吧！说完，便拿出事先准备好的遥控器，按下催键，一颗超大的催泪弹朝他们那儿飞去。哪吒又趁机按下硝键，一颗巨形硝烟弹无情而又迅速地向龙王接近。两颗炸弹爆炸后，哪吒发现龙王摔了个仰八叉。于是，哪吒再无力招架，不由得捧腹大笑，所以，他不忍心导键，发射导弹。哪吒一边笑一边说：这两颗炸弹，算是我给你们的见面礼吧！那两万元我可以不要，但你们一定要收下我的见面礼哦！说罢，哪吒便乘风而去，回到天庭了。
哪吒心想：虽然这次闹海规模不是很大，但我一定要说服嫦娥记着，把它登上《天庭报》哦！
哪吒闹海作文3篇（扩展4）
——我和哪吒过一天作文10篇
我和哪吒过一天作文1
当我从梦中醒来的时候，发现有一位头上绑着红丝带的小朋友，原来是哪吒！他怎么会来到我的家呢？我看了看周围，啊，周围都是鱼，细沙，水草，珊瑚，天啊，我在海里面呀！
哪吒问：“你是谁？到海里干什么？”我紧张地回答：“你不认识我，但我认识你，你是怎么到海里的呀？”哪吒疑惑地问道：“那你又是怎么来到海里的？”“我不知道。”哪吒说：“你一定也是来参观龙宫的吧，因为龙宫重新修建了。”我回答：“我不知道我是来干什么，但我又想去龙宫看一下。”
于是，我和哪吒进了龙宫，龙宫的守门人是两个大闸蟹，哇，这两个大闸蟹也太肥了吧！我直流口水。那两个大蟹说：“没有通行证，不可入内！”哪吒意气风发地道：“谁说没有通行证？我有的是！哪吒拿出蟹八件，一下把两个大闸蟹的壳撬了下来，两个大闸蟹气地哇哇大哭。这两个大闸蟹偷偷跑去告诉龙王，龙王非常生气又害怕，因为哪吒很久以前把龙王的三太子杀死了，东海龙王让所有的虾兵蟹将都守着最里面的大门，因为，门里面就是他的寝宫。
我和哪吒进了龙宫，龙宫真是太美了，到处是富丽堂皇的宫殿，时不时有一两只虾兵蟹将偷偷打量我们，巨大的珊瑚仿佛是一棵棵美丽的树，不计其数的夜明珠把黑暗的海底照得如白天一样，我们一路逛逛，可是有一扇门打不开，哪吒就用自己的风火轮把大门烧了一个洞，我们就穿了过去，进去了才看到一个长着龙角的老头子，哪吒大声说：”小心，虾和蟹。”哪吒抓起我的衣服往外跑，还好，没被虾蟹们抓住。我对哪吒说：“我们还是别参观龙宫了吧，龙王不欢迎我们，还是去我家小区里玩，怎么样？”哪吒点了点头。
我和哪吒来到我们小区游乐场，我们一起玩滑滑梯，哪吒扶着我，踩着他的风火轮，我们一会儿上，一会儿下，速度超快，酷，炫极了。我们还玩冒险游戏，哪吒把自己弄得灰头土脸，惹得我捧腹大笑。
时间过得真快，天快黑了，哪吒向我告辞说：“谢谢你啦，让我度过了愉快的一天。”我回答：“也谢谢你，欢迎下次来玩。”
啊，我期待着能再和哪吒见面的一天！
我和哪吒过一天作文2
星期六，我坐在沙发上看哪吒闹海的故事。突然，我听到一个声音：“大海到处都是垃圾，你和我一起去清理它们吧！”我吓了一跳，转头一看，居然是哪吒！我开心地问：“你是哪吒吗？”他踩着风火轮说道：“没错，正是在下。”我听了，乐不可支地答应了！
哪吒用他的神力，把我们传送到了大海上空，当我们往下降时，一阵阵恶臭味扑鼻而来，我们看到海面漂浮着很多死鱼，还有塑料袋、一次性饭盒等生活垃圾。此情此景令我心里隐隐作痛，心想：“如果我们人类能少使用这些一次性的东西，购物时自带环保袋，不随意乱丢垃圾，大海也不会变成现在这个样子。”记得有一次，在电视里看过一个关于海洋世界的节目，环保人士为了找出大量的鱼死亡原因，把死鱼做了解剖，发现死鱼的肚子里塞满了塑料袋，鱼就这样由于无法消化这些塑料袋而死亡。
到了海面，我和哪吒就马上开始捡垃圾了。当我们捡到一半的时候，一只大白鲨突然向我们冲过来，我和哪吒二话不说迅速躲开了大白鲨的攻击，大白鲨气凶凶地对我们说：“是不是你们伤害了我的同伴？我要为它们报仇。”我和哪吒齐声说：“不是。”大白鲨听后低着头说：“不好意思！我误会你们了。”“你的同伴怎么了？”哪吒好奇地问，大白鲨说：“它们好像吃了什么东西导致了消化不良而死亡了，但是这种东西以前是没有的，所以我现在还在找制造这种东西的人。”我拿起一个塑料垃圾问：“你的同伴是吃了这种东西而死亡的吗？”大白鲨点了点头。“我们今天就是来清理这些垃圾的。”我和哪吒齐声说。大白鲨愉悦地说：“我帮你们一起清理吧。”在大白鲨的帮助下我们很快把大海的垃圾清理干净了。
告别了大白鲨后，我和哪吒踩着风火轮往下一个目的地奔去，在高空我低头一看，风火轮不见了！“救命呀！我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！
我和哪吒过一天作文3
一天，我看了动画片《哪吒闹海》之后，满脑子都是哪吒英勇善战、调皮可爱的模样，想着想着，忽然眼前闪过一团人影，我定睛一看，只见他扎着两个小辫，肩上披着混天绫，脖子上套着乾坤圈，手执火尖枪，脚踏着风火轮，这不正是让我神魂颠倒的哪吒吗?
惊得目瞪口呆的我结结巴巴地挤出几个字：“你怎么会出现?”“我误闯了我师傅太乙真人的山河设计图，飞着飞着就看见你了，这是哪里?这里好玩吗?”哪吒兴奋的问。我得意的说：“这里是21世纪，我们一起玩个够吧!”
入乡随俗，我让哪吒变了装，我们朝着科技馆的方向走去，哪吒好奇地东看看，西看看，突然，他指着马路上正在奔驰的汽车说：“妖怪哪里逃?”说着就变出乾坤圈，准备攻击。我吓得一把拉住他，并解释道：“这是小汽车，由产生动力的.机械装备组成，想去哪里坐进去驾驶就可以了。”我担心哪吒太冲动，一连向他介绍了火车、飞机、轮船等各种交通工具，哪吒听得入了迷，他羡慕地说：“太神奇了，我要是有一架飞机就好了，这样我睡着了也能飞了。”
来到科技馆，我看见一群人围着一个三头六臂的机器人正在为客人们售卖饮料，我凑上去看热闹，忽听哪吒大叫：“你是什么妖精?竟然有三头六臂，快快招来。”大家都用异样的眼光看向我们，我恨不得找个地洞钻进去，拉着哪吒就跑，边跑边气喘吁吁的说：“这是机器人，他们是一种自动机械，由计算机控制，能代替人们做很多工作，是人类的好帮手。”聪明的哪吒很快适应了新环境，不管看见什么都淡定的听我解释，不过他的表情始终有些惊讶。
我们在游戏体验区玩的不亦乐乎，什么攀岩、电子乒乓球、蹦蹦床、射击、快乐足球等统统玩了个遍，哪吒的脸上洋溢着满足的笑容。
“哪吒，哪吒……”远处传来太乙真人的呼唤，哪吒惋惜的说：“兄弟，我得走了，这是我最开心快乐的一天，谢谢。”说完哪吒变回原本的样子，“嗖”的一声从窗户飞了出去，我对着那一团影子大喊：“欢迎下次再来，这也是我最开心快乐的一天!”
我和哪吒过一天作文4
今天是星期六，我看见了小时候最喜欢的动画人物，哪吒！
我看到那哪查的.时候很惊讶，我还打了一下我自己的脸啊，好疼，看来不是做梦，我兴奋极了，连忙跑上去看看哪吒的武器，风火轮，一激动差点忘了哪吒另外的武器叫什么？我想了又想，想了大半天才想起来一个叫混天绫，另一个叫火尖枪。哦，对了，还有一个叫起，乾坤圈哪吒的法宝很多很多！
我好奇的问：“哪吒你怎么出现在这里呀？哪吒环顾四周说：”我也不知道，本来在练功呢，突然就到这里啦，这是哪儿？我说：”这里是郑州，你去我家我带你去吃东西。
到了饭店我点了一份意大利面，哪吒也跟着我学，便点了一份意大利面，我很奇怪，心想：”哪吒为什么不点牛排呢？我思来想去，对了，是因为他不知道怎么点吧。
我又给他点了一份牛排，他吃的很开心……
傍晚我带他去公园划船，看花展，骑自行车……
天已经黑了，哪吒也该走了，他站在风火轮上面，一下子走了。
虽然我不能再跟哪吒玩了，但是今天是我最开心的一天！
我和哪吒过一天作文5
今天早上，我迷迷糊糊地起了床，发现一个红色和黑色的影子，我一翻身下了地，大声说：“谁？”那“影子”走了出来，我差点儿没被吓死，这个不是电影《哪吒之魔童降世》的哪吒吗？只见他扎着两个“小丸子”脖子上套着乾坤圈，手拿混天绫，脚踩风火轮，哪吒笑嘻嘻地说：“小爷今天我就和你过一天﹗”
我还没等他说完，自己就先问了一个问题：“唉？你和敖丙不是被雷劈死了吗”哪吒摇摇头，失望地回答：哎呀，那不都是演戏吗？导演本来是要找我到“仙区”演下一季，可我觉得太危险了，就把这件事推到了猴年马月了。”过了一会儿，我换完衣服跑回来说：“那我能和你一起去《山河社稷图吗》？”哪吒一乐说“好哇！我正要带你去呢！”我眼睛一眨，一下子就到了山河社稷图里，我看见了李夫人和李靖，还没等我看完，哪吒就大叫到：“妈，我回来了，”说完李夫人和李靖就走了，我和哪吒玩了水上飞花，愤怒的小鸟等……，多得数不清了，我们回到了草坪上，我忽然发现有个像豹子般的身影，我吓了一跳起来，我转身想告诉哪吒的，可我转过来一看，哪吒既然跟申大人打起了架，时间就这样一分一秒的过去了，申大人被哪吒打的落花流水，青一块紫一块的，很可怜，我和哪吒又再次玩了一个游戏叫编诗，哪吒说道：我是小妖怪，逍遥又自在，*不眨眼，吃人不放盐……
等我醒来，我发现这是场梦，我唉声叹气的感叹到﹕“真可惜呀，早知道就不那么早起床，”我从我的桌上看到了一封信上面写着大王，再见了，今天你过得怎么样了开心吗？有空我们在一起玩好吗？信上还贴了一张照片是我和哪吒，到现在我还记得哪吒编的小笑话。
我和哪吒过一天作文6
我做梦了一个美丽的梦，梦中，我到了一个风景秀丽的村子，这里如何看着这么熟知呢？呀！这是电影里的陈塘关啊哈哈。前面那个是哪吒我看见他了我刚想去找他玩，就被一个大人抱了过去，他对我说哪吒是妖怪让我赶快回家。
后来我去后山找哪吒玩，我对哪吒说：“哪吒哥哥，别难过，我知道你不是妖怪我和你玩大家做好朋友吧。”这是他第一个朋友我想。
他带我去集市吃了好多美味的，我的嘴就没停过。我对他说：“哪吒哥哥，你能否不当妖怪了，其他人说你是妖怪我会很难过的。”哪吒说他也不想的但是他是大家口中的.魔丸，是人也不是人，是妖又不是妖，大家把我当妖那我就吓吓他们了。我也无法了陈塘关人世代抵御妖族。
梦醒了，我和哪吒过了一天，我好开心。可是梦中我也没帮上哪吒什么忙我又很难过，下次再梦到他我想我必须要大声告诉大家他不是妖怪他是个好人是个小英雄。
我和哪吒过一天作文7
一个晴朗的早晨，我在小河边玩耍。突然一个小孩出现在我眼前，只见他右臂上套着乾坤圈，左手拿着火尖枪，脚上踏着风火轮，啊！原来是哪吒，我高兴极了，迫不及待地跑过去和他玩耍。
我们先玩风火轮。最开始，看着上面地火焰，我被吓得两腿发抖！哪吒却说：“不会伤到你的。”我只好鼓起勇气站了上去，咦？还真不会伤人。我开心极了！踩着它一会儿向前，一会儿往后，乐在其中！
接着，哪吒取下乾坤圈，扔到空中，说了一声：“大，”乾坤圈一下子比原来打了两倍，然后他指向我，乾坤圈就向我飞来，我吓得从风火轮上跳下来，哪吒看到了，哈哈大笑，我连忙接住乾坤圈。
东海龙王的.儿子傲丙从这儿路过，一见到哪吒，就要和他战斗，哪吒拿起火尖枪和傲丙大战起来，他们一会儿钻进水里非常激烈！我在旁边给哪吒加油，不一会儿，傲丙就被打败了，我连忙跑过去，对哪吒说：“你真厉害！”哪吒笑得合不拢嘴。
多么难忘的一天啊！希望和还能和哪吒相遇。
我和哪吒过一天作文8
最近几天，我的妹妹一回家就哭，问他也不说，就是哭，简直成了一个“泪人儿”。我也只能干着急，而今天早上一醒，我发现妹妹悄悄地说：“我们有一个高个男生，是五年六班的留校生，总欺负我。”这是，从窗户里飞进一个男孩，他脖戴乾坤圈，手持混天绫，脚踏风火轮。原来他就是哪吒。
我问哪吒：“你能帮我一件是吗？”哪吒笑着说：“完全可以。”我和哪吒来到校门口，结果发现门上锁了。因为今天是星期六了，我和哪吒采用叠罗汉的方法，以“神不知，鬼不觉”的速度溜进来学校，结果小学楼的们还锁上了。
唉，真倒霉。突然，我发现二楼的一扇窗户正开着，而且旁边就有一根下水管道，我们顺着它爬了上去，随后，又溜进了男厕所。我和哪吒蹑手蹑脚的爬上了楼梯，“咔嚓”一声，我踩到了一根树枝“嘀嘀嘀”完了！触响了警报，我不由分说拉起哪吒便往校舍跑，到了校舍，我们躲在一张床下面，“呼”我长叹一口气。
天哪！那一五年六班的.男孩拿着一把刀！刺向另一个男孩，男孩奋力躲闪，但是还是受伤了，就在这是，哪吒挺身而出，把那男孩扑倒在地，男孩的刀也飞了出去，我们先把那个受伤的男孩送去了医院，随后又把那个持刀的男孩送去了警察局。
一天要到了，斜阳西沉，哪吒要走了，我摘下手上的电话手表，送给了哪吒，哪吒腾云西去，我对哪吒的背影喊：“哪吒，记得来年还来我家玩啊！”
我和哪吒过一天作文9
早上，我坐在椅子上，心想：一个人真孤独，手机电视也玩腻了，如果有个人来陪我玩，那该多好呀!
突然，脚下出现了个漩涡，我和椅子都掉了下去，“啊!妈妈救我!”我尖叫道。可是，妈妈上班了，肯定听不到我说的话。我随着歪歪曲曲的隧道滑了下去，咦?这隧道也挺好看的嘛，黑色加蓝色，很有科技感。滑着滑着，我看到了一道白光，难道出口在那儿?我坐在椅子上一下子滑了出去，“呀!这不是陈塘关吗?我怎么穿越到这来啦?”
这时，东海龙王、西海龙王、南海龙王、北海龙王正要淹没陈塘关，而哪吒在四大龙王面前，大声说：“华轩，你来得正好，现在，我们先把这四大龙王赶走。”
“可是，我没有武器呀?”
“这张椅子就是你的武器。”话音刚落，哪吒把椅子一角拔掉，手上一挥，念念咒语：“菠萝菠萝蜜，妈咪妈咪哄，乌卡拉卡，变”。那个角变成了“华轩版火枪”。哪吒还把那个缺一个角的椅子变成了“华轩版三轮车”。这时，东海龙王又在那里叫阵了。于是，我驾驭着“华轩版三轮车”，拿着“华轩版火枪”出去迎战了。可千万别小看“华轩版火枪”，无论再硬的黄金也能割成两半，也千万不要小瞧“华轩版三轮车”，只要主人想到哪里，它就开到哪里。
“呀!冲!”我开着“华轩版三轮车”，朝龙王开去，又拿起“华轩版火枪”，把龙王的鳞片一片片刮去，变成了“一”字。哪吒也不甘示弱，他拿起火金枪，直接把龙王的脑袋打地旋转了360度。龙王一喷火，我和哪吒马上用火轮抵御住了……
在我和哪吒的共同努力下，龙王终于被我们赶走了。一路上，我们还遇到了野猪怪、蛇精、老虎精……不过，我们法力无边，这些小妖精都是小意思啦!
我和哪吒在天宫一起吃喝玩乐、游山玩水，玩得不亦乐乎。可是，快乐的时间总是那么短暂。这时，我听到了妈妈在叫：“华轩，八点钟啦!”就这样，我醒了，但是和哪吒一起玩的事，我至今还记忆犹新!
我和哪吒过一天作文10
星期六的上午，我正在广场上练习骑自行车。突然，一股热浪迎面扑来。我一抬头，惊呆了：两个冒着火焰的金轮子悬停在半空，轮子上站着个头扎两个小丸子的小男孩，他手拿一杆长枪，手腕上还戴着亮闪闪的金圈，身上缠绕着一条红绫。这不是我的偶像哪吒吗？我惊得瞪大眼睛看着他，生怕一眨眼他就不见了。
这时，哪吒降落到地面，笑盈盈地对我说：“怎么，小宇，你不认识我了，你不是做梦都想跟我一起打退商军吗？今天我就帮你实现这个愿望。”听了他的话，我高兴得一蹦三尺高。
“首先，我带你去看看商纣王的宫殿。”哪吒说道，“但我们绝不能被纣王发现，我已经向师父借来了法宝——隐身衣，穿上它就不会被发现了”。我们穿上衣服后就直奔宫殿，隔宫殿好几米远，我的眼睛就被金灿灿的光芒晃得睁不开，原来整个皇宫都是用金子做的，上面还镶着各种钻石和珠宝，连楼梯都是用琥珀做成的。一座宫殿不知花费了多少人力和财力呀！难怪老百姓们不是饿死就是累死，可商纣王却全然不顾老百姓的死活，每天跟爱妃妲己在宫中寻欢作乐。我心中愤愤不*，哪吒看出了我的心思，叹了口气说：“纣王无道，残害百姓，大家都痛恨他，却又奈何不了他，哎！”
突然，哪吒的乾坤圈闪起了金色的光芒，他大叫一声：“不好！商军攻打西岐城了，我们得赶紧去迎战。”哪吒赶紧拉起我向西歧飞去。只见西歧城外喊声震天，战鼓隆隆。哪吒和我站在阵前看着来势汹汹的敌军有些不知所措，突然，一道灵光闪现，我想起《孙子兵法》中读到的“擒贼先擒王”这一战术，连忙凑上前悄悄地告诉了哪吒。他听后连连点头，然后把乾坤圈向上一扔，乾坤圈顿时发出万丈光芒，照的人不敢睁开眼睛，混天绫趁机钻进商军阵营，把商军的将领捆了起来，嗖的一下便将人带到我们面前。这时商军没了将领，乱作一团，只得纷纷投降。
西歧军胜利了！
哪吒和西歧将领纷纷向我致谢，并劝我留下和他们一起讨伐纣王，可我毕竟是要回去的，不然亲朋好友都要担心我。跟他们告别后，哪吒又送我回到了广场。
这场穿越实在太冒险了，那种斗智斗勇的战争什么时候能再进行一次呢？
哪吒闹海作文3篇（扩展5）
——哪吒闹海课件3篇
哪吒闹海课件1
一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？
（我知道这个故事出自《封神演义》。）
你知道的真多！知道这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子,是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。）（我知道哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）
书上有两个人，知道哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样子？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。(混天绫乾坤圈朗读正音)
2、《哪吒闹海》这个故事可有趣了，今天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？
二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，必须先读通课文，请大家轻松快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。思考：哪吒为什么闹海？怎样闹海？结果怎样？
2、检查词语。我请两位同学来读读下面两组词语。
一摆扔去一纵身抖出
称霸一方 兴风作浪胡作非为
▲第一词语有什么特点？（都是哪吒闹海时的动词。）有没有不理解的？
一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。
文中指什么？（哪吒向上一跳，躲过了龙王三太子刺来的抢。）
▲第二组讲东海龙王干坏事。
xīng兴风作浪 兴奋兴隆
兴xìng高兴兴高采烈兴致勃勃兴趣
这个字表示“高兴”的意思时一般读第四声，只有“兴奋”读第一声。
三、 学习起因部分。
1、课文第一小节告诉了我们哪吒闹海的起因。（板书：起因）谁愿意给大家读一读。
2、你能用不能用“因为……所以……”来说说哪吒闹海的原因呢？自己试着说说。交流。板书：为百姓出一口气
3、学习两个重点词“兴风作浪”、“称霸一方”。
▲读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面？
（生：龙王有呼风唤雨的法力，当人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，掀起大浪，有时一个浪头就会把人们的渔船打翻掉。
不仅这样，滔滔的洪水还会淹没田地，冲倒房屋。像东海龙王父子这样进行破坏活动，就叫——兴风作浪。）一起读好这个词语。（齐读）
文章后面还有一个词语也是表示这个意思，找出来了吗？——胡作非为（卡片出示词语，读词语。）
▲龙王父子干尽坏事，那里的老百姓是人见人怕，它们成为这个地方的恶霸，这就叫——称霸一方。谁来读一读这个词语，一起读。
▲假如你是海边的一个老百姓，此时你的"心情怎样？
我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗不过他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。（我听出来了，你是又恨又怕。）
▲看到这种情景，哪吒会怎么想？（板书：为百姓出气）
师点评：哪吒真是一个为民着想的小英雄。（板书：为民着想）
4、讲起因部分。
▲现在，我们就来学着讲讲故事的起因。
你们说，怎样才能讲好起因？（生答：要把书本上的内容记在脑子里了。）
师：要把故事讲得生动，有一个窍门，可以加进自己的表情、动作。
▲每个同学先自己练习一下，待会儿老师叫同学来讲。
▲哪位同学愿意给大家讲一讲？（评：你把静止的文字讲活了！
评：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大！）
四、学习结果部分。
哪吒闹海的结果怎么样呢？让我们来读读第5小节。指名读。板书：（结果：百姓太*）
五、讲好故事经过——一闹东海。
1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了！
找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。
我请三个同学来读一读，注意读通顺。思考：哪吒先后几次闹海？
2、讲好“一闹”。
（1）哪吒是怎样一闹水晶宫的？读读第二节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么？
交流划出的句子和词语。如果学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的准备。
划出的句子：第2句。划出的动词：跳进、取下、一摆
（2）再读读第2句话，你从中感受到什么？——哪吒本领高强
▲师追问：你从哪儿体会到哪吒武艺高强？（他轻轻一摆，就掀起滔天巨浪。）
让我们来看看掀起的滔天巨浪。
浪头真高啊!高得——快要碰到天了。
有多高？（有几十层的楼房那么高！）（有一座大山那么高）
看得人心惊肉跳！这就叫——滔天巨浪。
▲这一摆不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。同学们，你们想象水晶宫现在乱成什么样了？能看到什么？听到什么？
看到：桌子倾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；虾兵蟹将到处乱窜，撞到龙王身上。龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。）
听到：巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。
教师小结：小哪吒只是轻轻一摆混天绫，却威力无比，搅得水晶宫天翻地覆，鸡犬不宁，小哪吒真是——神通广大、本领高强。板书：本领高强
（3）讲故事经过。
▲这一闹精彩吗？怎样才能把一闹东海讲精彩呢？讲过故事起因，大家已经有了一点经验，谁来说说。
老师给大家一个建议，讲的时候要抓表现哪吒动作的词句，适当加进动作。大家赶快准备一下吧。
▲学生自己练习讲故事
▲指名讲故事，点评。（真是个了不起的小英雄！）
师：真人不露相，今天我才知道，原来你们都是讲故事的高手！
（5）神通广大、本领高强的小英雄哪吒已留在了我们的脑海中。二闹东海、三闹东海更精彩，我们就留到下堂课再学。
哪吒闹海作文3篇（扩展6）
——哪吒传奇主题曲《少年英雄小哪吒》3篇
哪吒传奇主题曲《少年英雄小哪吒》1
是他,是他,是他,就是他.
我们的朋友小哪吒.
是他,就是他,是他,就是他.
少年英雄,小哪吒.
上天他比~(稍长音),天要高~(同上).
下海他比~(同上),海更大啊~啊~(同上).
智斗妖魔~,勇降鬼怪.
少年英雄,就是小哪吒.
有时,他很聪明.
有时,他也犯傻.
他的个头跟我一般高.
有时,他很努力.
有时,他也贪玩.
他的年纪和我一般大~~(长音).
上天他比~(稍长音),天要高~(同上).
下海他比~(同上),海更大啊~啊~(同上).
智斗妖魔~,勇降鬼怪.
少年英雄,就是小哪吒~~(长音).
哪吒闹海作文3篇（扩展7）
——哪吒传奇的读后感3篇
哪吒传奇的读后感1
寒假里我读了一本好书“哪吒传奇”。读后，我深深地喜爱上了书中的主人公——哪吒。
哪吒有正义感：他不满纣王的残暴统治，协助姬发推翻纣王。哪吒勇敢：石矶是一个大魔头，她偷了东海的龙珠，增加自己的功力，要干坏事。哪吒等人不怕石矶的威胁，夺回了龙珠。哪吒信任自己的朋友：大魔头石矶将小龙女变成自己的妖怪，让小龙女杀哪吒。哪吒相信小龙女的善良一定能战胜石矶的魔法。在哪吒的帮助下，小龙女恢复了理智。哪吒遇事不蛮干，肯动脑筋：赵公明有五色神功，他受了石矶的骗，向哪吒挑战，哪吒打不过。在师-父的提醒下，哪吒开动脑筋，想到真正的赵公明只有一个，打-倒了赵公明的真身，五色神功就不攻自破了。就这样，哪吒打败了赵公明，粉碎了石矶的阴谋。
看看哪吒，想想自己*时的表现，我感到自己身上有很大的不足。我一定要学习哪吒的优秀品德，作一名优秀的少先队员。
哪吒传奇的读后感2
这几天，我怀着对小哪吒的崇敬，又读了《哪吒传奇》这套书。书中的故事又一次把我打动。我更加喜爱小英雄哪吒了。
陈塘关总兵李靖的夫人怀孕三年才生下一个可爱的小男孩——哪吒。哪吒从小力气大，他还十分勇敢、善良、正直，爱打报不*。石矶呢?她本来是女娲补天的一块石头，一直妄想变*，再统治整个人类。她诡计多端，想出许多坏主意，残害百姓。哪吒不怕她的残暴，历尽磨难和她展开了一场又一场战斗。《爱的力量》这个故事使我深受感动。
哪吒历尽千辛万苦终于打败大魔头石矶，石矶却化作空气消失。趁大家欢呼胜利的时候，她化作一块紫色的石头砸伤了哪吒。哪吒在伤疤的作用下，昏迷不醒，整个人的灵魂进去了黑暗之谷。石矶正等在那里，原来是她把一块魔石种在哪吒的胳膊里，等到石头成熟了，哪吒就会变成一个妖怪，而石矶就会得到重生。哪吒的妈妈不顾个人安危，走进黑暗之谷，用爱唤醒了昏迷的哪吒。自己却被石矶的黑烟吞没，哪吒虽然醒了过来。但是哪吒体内的毒还在，时好时坏，面目越来越像妖怪。哪吒害怕自己成为妖怪，要求用玲珑宝塔将自己镇住。在宝塔里，哪吒的灵魂再次进入了黑暗之谷，又一次和大魔头石矶进行绝斗。他想到受到危协的百姓，想到还在大魔头手中的妈妈，手拿红缨枪，脚踩风火轮，飞起来向大魔头打去，一下把大魔头石矶打倒在地。正义终于战胜邪恶。大魔头终于彻底地被打败。哪吒不但救出了妈妈，还整救了全国的百姓。人们都欢呼起来，把哪吒高高地举起来。从此人们过上了幸福和快乐的生活。因为他勇敢、机智、善良，成为人们心目中的小英雄。
读完了这本书我懂得了一个道理：做人一定要勇敢、善良，要有恒心。要靠自己的努力做每一件事，就能把事情做好，获得成功。
哪吒闹海作文3篇（扩展8）
——我和哪吒的一天优秀作文 (菁选3篇)
我和哪吒的一天优秀作文1
今天我正在睡觉，而且睡得很香，忽然有一个红衣男子把我叫了起来，我一看居然是哪吒，我高兴地叫了起来，真的太开心了！
首先我和哪吒去了北京*，我们没有从大门过，直接从天上飞了过去，真的太好了，我们先去故宫玩了一会儿，我们还发现了一个走丢的小男孩儿，我们帮他找到了家人，游玩了北京*广场之后，接着哪吒又带我去了九寨沟玩了，到了那里我们看见了两丈高的瀑布，好高啊！哪吒还带我爬了大山，山顶上有一个小庙，我进去看到了一尊佛像，我们还在那里烧了香，真的太好玩了！
然后我们又飞去了洛阳，我们到了洛阳的"一座商场里收了垃圾，帮清洁工打扫了卫生，还帮他倒了垃圾，最后把清洁工爷爷送到了家！最后我们当了志愿者，帮老奶奶过了马路，帮走失的小孩子送到了家长身边，还帮警察叔叔执勤，这一天真的是太快乐了！我非常喜欢这一天！
叮铃铃闹钟响了，我一看怎么从志愿者变到了床上，我想了一想！哦，原来是一场梦啊！如果是真的就太好了……
我和哪吒的一天优秀作文2
“快起来！快起来！”哎呀！是谁在我做着美梦时打扰我？我睁眼一看，天哪！你猜是谁？是我最喜欢的哪吒！我兴奋地准备大叫时，哪吒捂住我的嘴，低声说：“进被窝里再说！”
这个哪吒看着真是假：两个“小丸子”，黑黑的眼圈，红通通的脸蛋，红黑相间的衬衣……再摸摸小腿，软软的，哇！真是哪吒！哪吒满脸写着喜悦地说：“我娘和我爹同意我到人间来玩一天，我就找到了你这儿，快带我出去玩吧！”我连连点头。
我先要把哪吒打扮打扮：“我先给他梳了梳头发，梳完后，用去黑眼圈的面膜给他贴了一分钟，最后给他换了一件绅士服。开始了一天的愉快生活。
我和哪吒走到大润发超市，哪吒踮着脚说：“我要去上厕所！”我赶忙带他去厕所，进厕所时，哪吒怒气冲冲地说：“我要你带我去超市，不是让你带我去WC！”说完，他准备用火尖枪来刺我，我连忙说：“这是厕所呀！”听完，哪吒的脸红成了一个红苹果，赶忙上完厕所，和我进了超市。
哪吒东看看，西瞧瞧，真好笑，他看到有人在按打火机，他说是有妖怪在喷火，有人在拿东西看，他说在偷东西……
啊！当哪吒的导游可真难呀！以后我不要再当别人的导游了！
我和哪吒的一天优秀作文3
星期六的晚上，天气很晴朗，我心想：“这么好的天气，我想去大海里游玩儿！和谁一起去呢？啊！哪吒！”心里想着我就拿起电话要打给哪吒，正在这个时候，哪吒突然就出现在我面前：“张云皓，我们一起去海里玩儿怎么样？”“好呀，好呀！”正合我意，嘿嘿！我爽快的答应了！
哪吒踩上风火轮，拉上我就往大海边赶去。到了海边，看着茫茫的大海，我就晕了，哪吒变出一颗仙丹，我吞了下去，立刻就感觉不晕了。我们两个马上游进海里，我发现，我在水里竟然能够呼吸耶！为什么？原来是因为刚才那颗仙丹呐！
我们在大海里游着游着，突然看见了一头大鲸鱼，开始我被吓了一跳，再细看，我发现大鲸鱼有点奄奄一息了，我赶紧问哪吒：“你快看看它怎么啦，好可怜！”哪吒回答说：“不知道呢，不如我们进它肚子里看看吧，”紧接着哪吒说：“鲸鱼兄弟呀，请你把嘴张开，我们到你肚子里看一看，看是不是有什么东西在你的.肚子里呀？”鲸鱼好像听懂了哪吒的话，马上张开了嘴巴“啊。”我和哪吒缩小了，游到了它的肚子里，我们在它的肚子里看到了很多垃圾。我想：“这些肯定都是人类丢在海里的海洋垃圾，我们一定要把这些垃圾清理掉！”我和哪吒用神力把一个个垃圾变没了，最后，鲸鱼的肚子里变得干干净净，我们两个游出了鲸鱼的肚子！鲸鱼的身体变好了，精神也好了起来，它又可以自由的在大海里游来游去了！大鲸鱼摇着大尾巴感谢我们！
今天真是开心的一天，帮助了鲸鱼！而且我也知道了，一定不能随处乱丢垃圾，这样会造成大自然的很多破坏！
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