写找春天的二年级作文1 冬爷爷要休息了，因为它实在太累了，温柔可爱的春姑娘迈着轻快的脚步来接冬爷爷的班了，今天是个好天气，春光融融，天空瓦蓝瓦蓝的，像一匹透明的蓝缎子，姑姑带着我和表弟一起去岳麓山下面是小编为大家整理的2023年度写找春天二年级作文【10篇】（完整文档）,供大家参考。
写找春天的二年级作文1
冬爷爷要休息了，因为它实在太累了，温柔可爱的春姑娘迈着轻快的脚步来接冬爷爷的班了，今天是个好天气，春光融融，天空瓦蓝瓦蓝的，像一匹透明的蓝缎子，姑姑带着我和表弟一起去岳麓山找春天。
到了岳麓山，到处都能听见鸟儿们欢快的啼叫声，它们唧唧喳喳地互相问候，似乎在欢迎春天的到来。树上披上了绿色的新衣，那些可爱的小叶子嫩绿嫩绿的，让人情不自禁地想摸一摸它们。往前走，一朵朵五彩缤纷的花朵跳了出来，我惊喜地俯下身，把鼻子凑近花瓣，轻轻一吸，嗨！那悠悠的一股清香哟，顿时在心间荡漾。往远处一望，啊，竟是一片五彩的花的海洋！
写找春天的二年级作文2
春天来了！春天来了！
我和妈妈迈着愉快的步伐去寻找春天。
春天像位礼貌的绅士，正微笑着向我们走来。
我们发现春天的风是轻轻的。暖暖的；春天的雨是细细的。柔柔的；春天的草是嫩嫩的。绿绿的，充满了希望！小树上，一粒粒绿绿芽苞，像春天的眼睛，它眨呀眨呀，越睁越大了，一个个花苞像握紧的拳头，正准备冲向胜利。
春天来了，我看到了他，我听到了他，我抚摸到他，他在枝头上向我们招手，在小溪的流淌中唱歌跳舞······邵冠
写找春天的二年级作文3
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
写找春天的二年级作文4
江南春到三月上旬到地球已经是春天。
我看到了柳树树枝和绿叶已在春风中随风起舞社会，我认为这是在头发的弹性，正确的吹萌生？
当我来到公园时，我看到了各种各样的五颜六色的花，粉红色的桃花，黄色的郁金香，以及无法命名的五颜六色的花，吸引了无数的蝴蝶和蜜蜂来收集蜂蜜。我想这些美丽的花朵就是春天那张幸福，可爱的笑脸吧？
我来到小溪边，解冻清澈见底的溪流，敲击发出声音甜美的水，这种小鱼在清澈的溪水无忧无虑游泳，很开心。
池塘边我看见了一群群的小蝌蚪，竹园里我见到了破土而出的竹笋，屋檐下我发现了正在筑巢的燕子，雨天里我听到了轰隆隆的雷声……春天真是无处不在啊！
写找春天的二年级作文5
今天，我和我的同学去三角公园，到了三角公园，温暖的春风拂着我的头发，我贪婪的吸收着新鲜空气，我突然有了一个想法，不如我们去找春天，在给春天照张相。于是，我们拿着相机去找春天。
我们在鲜花中找春天，瞧，那鲜红的小花中仿佛有一位穿着长袍的仙女，在微风中翩翩起舞，一边跳一边用她，那天真的眼睛看着我们，仿佛等待着我们给她照相，咔嚓一声，一朵美丽的花朵拍下来了。
我们在小草找春天，看，那棵小草上还带着几滴晶莹的露珠呢，阳光一照，犹如一粒粒晶莹剔透的珍珠，我要把小草拍下来，除了我说的这些，我们还拍了大树禾苗等，今天的收获真不小。
写找春天的二年级作文6
春天来了吗?我要去找春天。
我来到小河边，听见河水正在唱着欢乐的歌。一些小鸭子一会儿说悄悄话，一会儿嘎嘎地唱歌，一会儿下水捉鱼 。柳树发芽了，长出了嫩绿的小芽儿。
我来到草坪上，草地像披上一层碧绿的地毯，很多小朋友在放风筝，“金鱼” “福娃”“孙悟空” ......多陆续飞上了天空，草坪上有许多不知名的野花正五彩缤纷地开放。
我来到田野里，金灿灿的油菜花开了，多漂亮啊！用鼻子一闻，啊！花的香味扑鼻而来，勤劳的蜜蜂正忙着采蜜，传播花粉，燕子从南方飞回来了，它们都是春天的使者。
我来到公园里，这里更是繁花似锦，有火红的海棠，雪白的杏花和梨花，紫色的杜鹃，粉色的桃花，金黄的迎春花……还有很多很多的花儿，看的我眼花缭乱。
啊！我找到了春天，原来春天在小河里，在草地上，在田野里，在公园里，春天在我们的身边，在我们的眼睛里。
写找春天的二年级作文7
这个周末，正是早春时节，阳光明媚，万物复苏。我和爸爸妈妈来到植物园迎接美丽的春姑娘。因为爸爸说，每年春天植物园的花开得最早，我想：那里也许是春姑娘回家的大门吧。
植物园里真热闹，到处都是和我们一样迎接春姑娘的人，大家欢声笑语，开心地正和春姑娘一起玩耍。
在植物园的湖光山色中，我看见了春姑娘，她真美啊！
公园里的风，轻轻的，暖暖的，就像春姑娘在旋转中扬起的美丽裙子一样。
公园里的桃花，粉粉的，嫩嫩的，就像春姑娘娇嫩的脸颊。
公园里的柳树“万条垂下绿丝绦”，就像春姑娘细长柔软的秀发。
在春风的吹拂下，三叶草长满了山坡，它们绿油油的，嫩生生的，就像春姑娘的眉毛。我在她的眉梢上认真地寻找一片四叶草，因为它能给我带来幸运。
我喜欢春姑娘，不仅因为她带给我和爸爸妈妈一个难忘的周末，而且让我们的世界变得更加美丽，充满生机！
写找春天的二年级作文8
春天来了！春天来了！春天藏在哪里？让我们一起去寻找吧！路边，各种小草从厚厚的被子里钻出小脑袋，在温暖的阳光下伸展开来，仿佛为大地穿上了一件新的绿色连衣裙。河边，杨柳吐着小嫩芽，被风吹得又摇又摇，仿佛春姑娘在跳着绿色长发的《春之圆舞曲》。
当我们来到农民叔叔的花园时，豆腐和豌豆花露出了笑脸。黄澄澄的油菜花吸引了成群的蜜蜂，嗡嗡的蜜蜂似乎告诉我们，这是春天。
当我们来到广场时，红色的山茶花，紫色的蓝色和黄色的蝴蝶开花了。粉色的桃花，樱花，紫红色的，白色的辛夷花都在含苞待放，麻雀唧唧喳喳，仿佛在告诉我们，这是春天。
蓝天上，蝴蝶、蛇和金鱼形状的风筝在飞。是春姑娘把他们一个个送上蓝天的。
晚上，奶奶们脱下棉袄，穿上春装，随着欢快的音乐跳着排舞。
啊！找到了，找到了，这就是美丽的春天！
写找春天的二年级作文9
冬爷爷撒完无味的白糖，就离开了人世间。春姑娘悄悄地飞来撒下甘露，柳树发芽了，小草从地里钻出来了，伶俐可爱的小燕子从南方飞回来了。
在这美好的春光里，我和同学们出门去找春天。
春天在大街上。看，大街边上的花坛里开着各种各样的鲜花，这里一丛红的，那里一丛黄的。它们一朵紧挨一朵，挤满了整个花坛，争先恐后地让人们观赏自己的艳丽风姿。清风吹来，它们跳起了欢快的舞蹈，快活极了！
春天在小河里。清清的河水哗啦啦的欢唱着，奏出了优美的春曲。小鸭子们自由自在地在水中游来游去，三个一群，两个一伙，有的在捉鱼，有的在引吭高歌！我们不禁也把那光光的脚伸进河里去，顿时绽开了朵朵水花，多么清爽！
春天在河岸上。柳树抽出了新芽，舒展着娇嫩的枝条，快活的生长。小草钻出了大地，探着小脑袋，好奇的观望着周围的一切。小花儿舒展开了身姿，把诱人的芳香飘满大地。
啊，春天无处不在，春天真美，我们找到了！
写找春天的二年级作文10
人们脱下厚重的棉袄，换上薄薄的春衣，藏在薄薄的春衣里。
孩子们带着各种各样的风筝快乐地跑着。春天是孩子们甜美的笑容。
在春雨和沙滩上，草被染成了绿色，油菜籽被漆成了黄色，柳树被漆成了绿色。所以春天是春雨!
小燕子从南方飞回来，叫道:“哔叽!”原来春天就在小燕子的嘴里!
走进美丽如画的花坛，祭坛上满是五颜六色的鲜花，红如火，粉如云，白如雪，五颜六色，瑰丽多彩，形状各异。有的只开了两三瓣，有的都开了，有的露出黄色的雄蕊，有的还在含苞待放，好像马上就要爆炸了。浓郁的香味和美丽的花瓣吸引着蜜蜂。他们正忙着在雄蕊中采蜜。当风吹的时候，花动了，蜜蜂飞了，它们很漂亮。所以春天是桃花!
我发现春天，你是那么的美丽，那么的顽皮。我爱你!
写找春天的二年级作文10篇扩展阅读
写找春天的二年级作文10篇（扩展1）
——写找春天的二年级作文10篇
写找春天的二年级作文1
今天上午我和爸爸妈妈去鄞州公园找春天！
一进公园我就急急忙忙去找春天了，我东看看西看看发现了有很多小朋友都是来找春天的，但是春天在哪里呢？今天阳光灿烂照的我都暖洋洋的，公园里有很多人有的在搭帐篷，有的在踢足球放风筝真热闹啊我也好想加入到他们里面和他们一起玩。
公园里的植物也来凑热闹了，柳树发芽了，樱花也长出了新的枝叶，迎春花长出了新的花包，到处都能看到春天的气息，春天真的来了，好开心啊，春天真美啊……
写找春天的二年级作文2
江南春到三月上旬到地球已经是春天。
我看到了柳树树枝和绿叶已在春风中随风起舞社会，我认为这是在头发的弹性，正确的吹萌生？
当我来到公园时，我看到了各种各样的五颜六色的花，粉红色的桃花，黄色的郁金香，以及无法命名的五颜六色的花，吸引了无数的蝴蝶和蜜蜂来收集蜂蜜。我想这些美丽的花朵就是春天那张幸福，可爱的笑脸吧？
我来到小溪边，解冻清澈见底的溪流，敲击发出声音甜美的水，这种小鱼在清澈的溪水无忧无虑游泳，很开心。
池塘边我看见了一群群的小蝌蚪，竹园里我见到了破土而出的竹笋，屋檐下我发现了正在筑巢的燕子，雨天里我听到了轰隆隆的雷声……春天真是无处不在啊！
写找春天的二年级作文3
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生机。
清晨，我和我的朋友出去玩。我看见树叶上晶莹的"露珠，圆圆的，一二三四……好多好多。你听！小鸟唱着动听的歌曲；你看！河边的柳树好像春姑娘的辫子。柳枝上的嫩芽悄悄地探出头来，好像在和小朋友打招呼！
中午太阳高照，我和哥哥一起去油菜花地里玩。那里一片金黄，风吹来，我闻到一阵阵花香。我看见天上好像有什么东西？啊！是风筝！春天真的多姿多彩！
春天真美啊，我爱春天！
写找春天的二年级作文4
春天到了，百花齐放，小朋友们冲出家门，奔向草地，春天像是在和小朋友们捉迷藏一样。小朋友们到处找啊找，终于找到了，小河边的柳树长出来了，那是春天的头发吧？春风轻轻吹过，柳枝随风摇摆，像是在跟着音乐翩翩起舞。果园里的桃花杏花开了，那是春天的笑脸吧？这灿烂的笑容像是在欢迎勤劳的小蜜蜂。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的歌声吧？一旁的大树小草都在为这美妙的歌声鼓掌。
田野里一群快乐的小朋友在温暖的春风里放风筝，每只风筝都迫不及待地飞上蓝蓝的天空，感受着这多姿多彩的春天。
春天来了，我们看到了她，我们闻到了她，我们听到了她，我们触到了她。啊，春天真是个美丽的小姑娘。
写找春天的二年级作文5
上午我们怀着愉快而兴奋的心情来到白塘植物园，一下车就被眼前的美景吸引住了。
我们手拉着手走在公园的小道上，绿油油的小草坪衬托着娇小可爱的花朵，好多彩色的蝴蝶上下翻飞着，像顽皮的孩子在嬉闹，两旁的树木繁多，有翠绿的青松，挺拔的翠柏，春天的大地到处象蒙上了碧绿的绸缎，闪耀着柔和的绿光。
走着走着，我们来到湖边，云朵倒映在清澈的湖水中，显的"更白了，一阵轻风吹来，湖面泛起层层波光，倒影在水中的景物一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。
接近中午的时候我们来到船模展览馆，一个个精美的舰船模型被罩在玻璃罩中，使人忍不住想伸手摸一下。
午饭后我们来到大草坪上放风筝，借着风势我们班的风筝顺利的飞上了蓝天，越飞越高，我们跟着风筝欢笑着，真想自己也插上翅膀与风筝一同飞翔在蓝天白云下。
写找春天的二年级作文6
初春时，我去植物园寻找春天。天气变得暖和，小动物们渐渐地活跃起来了。我看见了一只小松鼠，还有小昆虫。在一块土地上，我看到了几只小蚂蚁在慢慢的爬行。我用小木棍拨动它，过了一会儿，它活跃起来，速度也快了。我猜想，可能是冬眠的小动物刚刚爬出了地面，活动着因睡了好久而僵硬的四肢吧。
时隔一个多月，我去劳动公园游玩，感受到春天的气息更加浓郁了。到处鸟语花香，花团锦簇，一片生机盎然的景象。我看见荷花池里有一大群小蝌蚪，它们长着黑溜溜的圆脑袋，细细的小尾巴，成群结队的游着，好可爱呀，我真想捉几只养着！我还看见了一棵被修剪得很别致的小树。笔直的树干上，托起开满淡粉色花的树冠，好像一朵淡粉色的云，轻盈而又柔美，让人流连忘返。
我喜欢这个春天！
写找春天的二年级作文7
和暖的春风，像一位神奇的魔法师，赶走了冷飕飕的寒风，吹绿了千条万条的柔柳，吹红了花儿，吹化了寒冷的积雪，小草嫩绿嫩绿的，像一片松软的绿毯。玉兰花像倒挂在树上的粉*水滴，叶子像蝉翼一样微微张开，在春风中摇曳；丁香花一簇簇彼此挤在一起的紫*花苞，还有几朵陪伴它的花瓣，散发出了醉人的香味，在春风中徐徐摇动；三月桃花红十里，桃花已经绽放开来，花蕊偎依在一起，在枝头窃窃私语；小桃红像个张开嘴巴的山楂，怯生生的探出头来。我惊喜的发现，在桃树的树干上，有一个羽化孔，我不敢摸，因为我怕惊扰了里面正在睡觉的蛹。春风帮树萌出了嫩芽，燕子斜飞于旷亮无比的天空，春天真是一个烂漫无比、色彩斑斓、莺歌燕舞的季节啊！
写找春天的二年级作文8
清明小长假的早晨，我早早的起了床，爸爸去加班了，妈妈对我说：“今天妈妈带你去劳动公园找春天。”我们吃过早饭就出门了。
刚到公园门口，一阵阵花香就扑鼻而来，我们寻着花香一边走一边望去，看到前面不远处有一颗高大的玉兰树，树上开满了白色的花朵，散发出阵阵芳香。玉兰树开了花却没有长叶子，花朵远处看像一个个小铃铛挂在树上。近处看嫩白的花瓣白得就像小宝宝的皮肤。一层层，一瓣瓣，就像跳舞女郎柔美的手掌。花心是淡黄的，花的底部是淡粉红的，像荷花上坐着一个小仙女，随风摇摆，真让人陶醉。这时我觉得好像有什么挠了一下我的脖子，痒痒的。我回头一看，原来是柳条。我凑近仔细看了看，发现它的枝条上长满了毛绒绒的小叶子，像一条条小毛毛虫聚在上面。在柳树的旁边是桃树，它也开花了，那一朵朵美丽的粉红色的桃花像极了小朋友们的笑脸。
看到这些美丽的景色，我高兴的对妈妈大声说：“我们找到春天了！”
写找春天的二年级作文9
清明节妈妈带着我和姥姥去海之韵公园踏青。
路边小草从泥土里钻出了小脑袋，穿着绿色新装，好奇的东张西望；花儿们也都换上了漂亮的新装，争先恐后的出来展示自己美丽身姿，有黄色的迎春花、有白色的玉兰花、有粉红色的桃花……五颜六色漂亮极了，我和姥姥都忍不住摘下口罩，去闻花儿的香气，感觉自己好像变成了小蜜蜂，在花丛间不停的穿梭和忙碌着。
我们继续往公园里走，路边柳树都发芽了，被微风轻轻地一吹，像妈妈的长发微微飘起，美丽极了。这样的美景让我突然想起一首古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。姥姥夸奖我长大了，会学以致用了，我也可开心了。
春天一切都生机勃勃，美景如画。希望小朋友们更加热爱环境，保护地球，让大自然更加美丽动人！
写找春天的二年级作文10
今天放学后，妈妈说：“给我一个任务。”我好奇地问：什么任务？妈妈笑着说：去春天吧。我喜欢这个任务，所以我愉快地接受它，希望很快找到春天。
我边走边看，希望能找到新的东西。走了很长一段路，我看到路边花坛里有很多草从尖头里偷窥出来。淡绿色真好看！我入迷的时候，一阵风吹来，草立刻在大地母亲的怀抱里拨弄着自己的身体，仿佛要宠坏她。草地上有许多红色的小花，像绣在绿色地毯上的鲜红的花。路边的白色冰雪已经融化，一些灌木已经变绿。然后抬头看看路边的柳树，光秃秃的树枝长出了叶子。每种植物都充满活力。我在看，一阵暖风朝我吹来，我觉得很开心。因为我发现了春天，春天在草里，春天在树枝里，春天在我心里。
春天多美啊！我喜欢春天。
写找春天的二年级作文10篇（扩展2）
——找春天二年级作文10篇
找春天二年级作文1
春天来了，春天来了，天气变得暖和起来了。我脱下棉袄，穿上春装，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。仔细一看，你会发现地上还有枯黄的小草。告诉你吧，这些黄色的小草一定还在睡梦中，春姑娘还没来得及把它们唤醒呢！小鸟在天空中唱歌，燕子停在电线上，像是一个个音符，谱出一支正在演奏的春的赞歌。
枯黄了一冬的草地，出现点点的嫩绿，泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬响起来了，像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花园，开出一、两朵迎春花，带来了春天的味道。
微风的吻，柳树的吻，春姑娘的吻都说明了什么？春天，来了！春天真的来了！
找春天二年级作文2
今天，我和爸爸、妈妈一起去公园里找春天。
我看到公园里的小草探出了脑袋，东看看西看看，好像在和春姑娘打招呼。
随着春天的到来，公园里的花儿竞相开放，有嫩黄色的迎春花、洁白的梨花，还有粉红色的桃花，美极了！
小蚂蚁成群结队地从洞穴里爬出来，一边晒太阳一边迎接春姑娘的到来，有的小蚂蚁还在玩游戏。
天气渐渐暖和了，人们的户外活动也多了起来，有放风筝的，有跑步的，还有骑自行车的公园里到处都是他们的欢声笑语。
春天真美呀！我喜欢这美丽的春天。
找春天二年级作文3
春天在哪里呀？春天在哪里？我们脱掉棉袄，冲出家门，去寻找春天。
我们来到田野里，油菜花就像一片金色的海洋。小蜜蜂们组团来采蜜。原来春天在田野里。
我们来到竹林。笋芽儿在地里睡大觉。春雷公公用它粗糙的声音，把笋芽儿唤醒。笋芽儿听见了，从地里探出了头。笋芽妈妈看见了，连忙给孩子穿上了碧绿的上衣。原来春天在竹林里呀！
我们又来到小溪边。柳树吐出了点点嫩芽，真是“二月春风似剪刀”呀！小朋友们有的放风筝，有的植树，还有的正在和小鸟玩儿呢！原来春天在小溪边呀！
小朋友们你们找到春天了吗？其实春天就在我们的身边。
找春天二年级作文4
春天来了，春天来了，我们脱掉厚棉袄，穿上春装，去寻找春天。大地万物复苏，鸟语花香。
我们来到了田野里，一片片油菜花金灿灿的，好像撒满了金子。麦苗绿油油的，像给大地妈妈铺上了绿地毯。冬眠的青蛙苏醒了，它正在帮农民伯伯捉害虫呢！
我们来到了果园里。桃花一朵朵像朝霞，梨花一大片远远望去像白茫茫的雪海。小鸟叽叽喳喳地叫着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一只勤劳的蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
我们来到了小河边，柳树吐出点点嫩芽，柳枝垂挂在清澈的河面上，好像在照镜子。一条小鱼在水里自由自在地游着，小蝌蚪成群结队地游着。
我们来到了公园，小草从地下探出头来。一朵朵小花竞相开放，红的如火，粉的如霞，白的如雪，黄的如金。有一群游客拿着相机拍了又拍。
找春天二年级作文5
春天到了，万物复苏，小草树长出了细小的嫩芽。一天早上，阳光明媚，小鸭欢欢和小鸡乐乐结伴去找美丽的春天。
他们带上水桶，要去给去年种的“爱心树”浇水。他们来到郊外，走着走着，看见一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，小鸡说：“我不会游泳，这可怎么办呢？小鸭想了想说：“我会游泳，我驮着你过河吧！”于是，小鸡跳上小鸭的背，小鸭驮着小鸡顺利地过了小河。到了岸边，小鸡对小鸭说：“谢谢你。”小鸭说：“不用谢，我们都是好朋友嘛！”
他们继续往前走，突然，小鸭一不小心，掉进了一个深坑里，小鸭顿时惊慌失措，小鸡连忙安慰他说：“小鸭，你别着急，我一定会把你救出来的。”小鸡想：小鸭会游泳，利用水的浮力可以把小鸭救出来。他看了看手里拎的水桶，想出了一个好主意。他拿着水桶往河边跑去，一趟一趟地往深坑里倒水，不一会儿，深坑里的水越来越多，小鸭终于得救了。这时候的小鸡已经累得筋疲力尽，但他还是非常高兴。小鸭感激地对小鸡说：“谢谢你救了我。”小鸡说：“不用客气，互相帮助是我应该做的。”两个好朋友激动地拥抱在一起。
他们俩继续去找春天，友谊的种子已在他们心中生根发芽。
找春天二年级作文6
寒假刚过，春天悄然而至。风不再那么冷了，水也变暖了。
草从地上伸出来，各种果树开满了花。粉色的桃花像孩子的笑脸，金色的油菜花像铺了一地的金子。一阵微风吹过，花朵散发出迷人的香味，吸引了许多蜜蜂，它们不停地采集蜂蜜。
当你走进森林时，你可以听到鸟儿的啁啾声，当你看到我们时，你可以听到可爱的小松鼠和我们一起捉迷藏！
啊，这是春天！
找春天二年级作文7
天气渐渐地变暖了，春天悄悄地来了。带来了暖暖的春风，轻轻地吹遍了大地。我和小朋友们来到大自然，一起寻找春天。一群大雁排着整齐的队伍从南方飞回来了。
小燕子飞上了树梢，欢快地叫着，仿佛在告诉我们春天的到来。河边的柳树吐出了点点嫩芽，细细的柳枝随风飘动，像春姑娘柔软的发梢，美丽动人。金灿灿的迎春花在阳光的照耀下，闪闪发光。粉红粉红的桃花散发出阵阵清香。嫩绿嫩绿的小草从地下使劲地钻了出来，像给大地铺上了一层碧绿的地毯，远远的大山也披上了绿色的衣裳。小河里的冰慢慢地融化了，它唱着春天的歌，缓缓地流向远方。我们看到春天了，我们找到春天了。春天真美丽！
找春天二年级作文8
春天来了，万物复苏，美好的一切都来了！春天像一个魔术师，让大地从沉睡中苏醒。
上学的路上，我深吸了一口新鲜的空气。路边长着一棵棵高大的芒果树，树梢开满密密麻麻的小花，黄澄澄、红艳艳。近看像一串串小铃铛，远看像一大片金灿灿的朝霞。闻起来香香甜甜的，让人深深的陶醉了。风吹过，花朵洋洋洒洒地落下来，地上像铺了一层毛茸茸的地毯。我看着满树的芒果花，仿佛树上已经挂满了鲜美的芒果。
一阵春风拂过，鸟语花香，春暖花开，这一切都显得多么生机勃勃呀！
找春天二年级作文9
星期六吃过午饭，我和母亲准备去寻找春天。我问母亲：“春天到底在哪里呀？”
母亲叫我把眼睛闭上感受一下，现在的风和冬天的风有什么不同？我终于知道了，原来，现在的风吹在脸上不疼了。哦！春天在和煦的风里。我们来到草地上，看到了小草偷偷的探出头来，有的小草还没有长出来，好像在跟我们捉迷藏。我们来到小河边，河水清澈见底，鸭子在水里欢快的跳舞。我们来到树林里，有的树枝已经长出了嫩芽，小鸟在空中欢快的唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了。”
在空旷的草地上，还有一些放风筝的小孩，五颜六色的风筝随风飘荡。小孩子们在空旷的草地上快乐的跑来跑去，多美的春天啊！
找春天二年级作文10
春天来了，春天来了！我和妈妈一起去日湖公园寻找春天。
湖边的台阶上冒出了朵朵小野花。它们是粉红的，带着一点点紫，看起来像童话中的蝴蝶精灵。
湖边有一丛灌木，灌木上有许多尖尖的红色新芽，像一万根蝎子尾巴上猩红的毒针。湖边有一条小溪，水面上尽是浮萍，浮萍薄薄的，绿绿的，犹如一层绿色的纱巾。
公园广场上的人群熙熙攘攘，他们已经脱下厚厚的棉袄，在阳光下自由地奔跑。一阵阵春风吹来，我抬头一看，呀！许许多多形状各异的风筝在蔚蓝的天空中开大会呢。
我看到了春天；我闻到了春天；我触到了春天。
春天，它真的来了。
写找春天的二年级作文10篇（扩展3）
——写找春天的二年级作文10篇
写找春天的二年级作文1
春天来了！春天来了！
我和妈妈迈着愉快的步伐去寻找春天。
春天像位礼貌的绅士，正微笑着向我们走来。
我们发现春天的风是轻轻的。暖暖的；春天的雨是细细的。柔柔的；春天的草是嫩嫩的。绿绿的，充满了希望！小树上，一粒粒绿绿芽苞，像春天的眼睛，它眨呀眨呀，越睁越大了，一个个花苞像握紧的拳头，正准备冲向胜利。
春天来了，我看到了他，我听到了他，我抚摸到他，他在枝头上向我们招手，在小溪的流淌中唱歌跳舞······邵冠
写找春天的二年级作文2
今天早上，我去公园寻找春天。
我找啊找，找到了春天。我闻到了浓浓的花香，我知道春天就在浓浓的花香中。
我找啊找，找到了春天。我听到蓝天上鸟儿欢快的鸣叫，我知道春天，鸟儿欢快的鸣叫。
我找啊找，找到了春天。从公园往外看，看到田野里有很多金色的油菜花，我知道春天就在金色的油菜花里。
我找啊找，找到了春天。我看到公园里有很多花以各种方式竞相开放。红如火，黄如一堆金，白如一堆雪。我知道春天在公园的许多花里
我找啊找啊找，终于找到了春天。我是多么激动啊！
点评：鸟语花香，色彩斑斓，在小作者的笔下，春天是那么可爱。小作者细心观察，描写有序，表达对春天的热爱。
写找春天的二年级作文3
春天来了，阳光灿烂，春风在吹。我们在山里寻找春天。
春天好像害羞了，躲啊躲。我和爸妈仔细搜了一下。
绿草从土里钻出来，像春天的眉毛。
复壮的麦苗是绿色的，像是在大地上铺了一层绿色的地毯。
发芽的柳条随风起舞，像浅绿色的辫子。
粉红色的杏花盛开，像春天灿烂的笑脸。
淡黄色的报春花像一群调皮的孩子一样拥挤着，瞪着好奇的眼睛。
雪白的梨花像冬天飞舞的雪花一样旋转。
鸟儿在筑巢时唱着春天的歌。
水库里没有一层薄冰了。阳光下，水面晶莹剔透，像一颗闪亮的祖母绿。
我们找到了春天！春天是淡绿色，绿色，粉色，黄色，白色，五颜六色！
写找春天的二年级作文4
春天来了，我们一起去找春天。春天在那里呢？春天在小草上，小草长出了嫩芽；春天在小树上，小树抽出了新绿；春天在我们的身上，我们脱下了厚厚的棉袄，摘掉了围巾，拿掉了手套，换上了薄薄的凉被。
春天在那里呢？春天在蓝天里，天上下起了温柔的春雨，打响了春雷，春天在小朋友的手里，小朋友们手拿着风筝，在草地上快活地放着自己喜欢的风筝，春天在燕子的巢穴里，燕子从南方飞到了我们这里，回到了以前的巢穴。
春天在那里呢？春天在节日里，人们在春天度过三八妇女节、清明节、劳动节、青年节、端午节……春天是五彩缤纷的，是百花盛开的季节，我非常喜欢春天。
写找春天的二年级作文5
春天来了，我们这群孩子，脱下棉衣，奔向田野，去寻找春天。
啊！春天真美呀！枯黄的草地上已吐出新鲜的嫩叶，那是春天的眉毛吧！五颜六色的花儿红的、黄的，那是春天的眼睛吧！积雪融化的大山披上了翠绿的外衣，那是春天的身体吧！欢快的小溪叮叮当当，那是春天的乐曲吧！
在暖暖的微风中、在灿烂的阳光下，可爱的燕子也从南方赶来，它们倾斜着身子，在空中掠过，享受着春天的勃勃生机。
春天的夜晚是那样迷人。所有的一切就像是在朦胧的城堡里。听！青蛙和蝈蝈开始了自己的音乐会，它们用草和树叶打扮着迷人的舞台，扯开喉咙，来了个歌唱比赛。星星眨着大眼睛，好象在聆听着迷人的音乐会。
清晨，我们在池塘边漫步，小草身上还挂着露珠，池塘的鱼儿向你游来，述说着昨天的好梦。
迎面一阵春风，令人心旷神怡。啊！我们找到春天了，春天是彩色的，春天是迷人的，春天是梦幻的……
写找春天的二年级作文6
清明小长假的早晨，我早早的起了床，爸爸去加班了，妈妈对我说：“今天妈妈带你去劳动公园找春天。”我们吃过早饭就出门了。
刚到公园门口，一阵阵花香就扑鼻而来，我们寻着花香一边走一边望去，看到前面不远处有一颗高大的玉兰树，树上开满了白色的花朵，散发出阵阵芳香。玉兰树开了花却没有长叶子，花朵远处看像一个个小铃铛挂在树上。近处看嫩白的花瓣白得就像小宝宝的皮肤。一层层，一瓣瓣，就像跳舞女郎柔美的手掌。花心是淡黄的，花的底部是淡粉红的，像荷花上坐着一个小仙女，随风摇摆，真让人陶醉。这时我觉得好像有什么挠了一下我的脖子，痒痒的。我回头一看，原来是柳条。我凑近仔细看了看，发现它的枝条上长满了毛绒绒的小叶子，像一条条小毛毛虫聚在上面。在柳树的旁边是桃树，它也开花了，那一朵朵美丽的粉红色的桃花像极了小朋友们的笑脸。
看到这些美丽的景色，我高兴的对妈妈大声说：“我们找到春天了！”
写找春天的二年级作文7
春天来了，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处一派生机勃勃的景象。
我家二楼有一个小院儿，叫空中花园儿。在这个花园里种了许多树。我看到桃花、玉兰和迎春都已经开了。白里带着粉红那是桃花，一片片花瓣晶莹剔透，娇嫩似玉。洁白如玉，散发着阵阵沁人心脾香气的花是白玉兰花。那一树黄的耀眼的花就是迎春花了，它们张着小喇叭，好像在告诉大家春天来了。来到了树下，我看到树木发芽，花香扑鼻而来，小鸟还在树上做窝呢，好久没有下楼，花园里的变化可真大呀！
中午，妈妈带着我和妹妹去姥爷的菜园儿，姥姥准备了菜籽儿，春天是一个播种的季节，我和姥爷先种的土豆儿，我负责放土豆种子老爷放化肥，我们俩配合默契，之后我还种了小白菜、韭菜、大萝卜，最后我还种了两颗小柿子树，我期待着和他们一起长大。
春天是播种的季节，春天是充满生机的季节，我热爱这生机勃勃的春天！
写找春天的二年级作文8
春回大地，万物复苏。有一天我去紫金山公园寻找春天
一进紫金山公园，我就开始小心翼翼地寻找春天。我第一次发现紫荆树。紫色的花像一串糖葫芦，但比糖葫芦更香。第二个发现的是巨型蝗虫，它的花很鲜艳，就像一把打开的伞。一阵花香把我吸引到了过去。不知不觉，我来到了一棵开满无数白花的大树前，我细细地嗅了嗅。这朵花的香味令人陶醉。我好奇地问妈妈：这是什么树？母亲说：这是一棵丁香树。还看到一些老爷爷拿着竹篮卖鸡卖鸭。它们毛茸茸的，非常可爱。一群叽叽喳喳的小鸟在半空中飞来飞去，仿佛在唱：春天来了，春天来了。回家时，我看到金水河边一排排绿色的垂柳左右摇摆，都显示着春天的到来。树叶就像一个美丽的女人，为美丽的春天提供了优美的舞蹈。
春天很美。她就像一个小女孩在跳舞，给人们带来希望。
写找春天的二年级作文9
人们脱下厚重的棉袄，换上薄薄的春衣，藏在薄薄的春衣里。
孩子们带着各种各样的风筝快乐地跑着。春天是孩子们甜美的笑容。
在春雨和沙滩上，草被染成了绿色，油菜籽被漆成了黄色，柳树被漆成了绿色。所以春天是春雨!
小燕子从南方飞回来，叫道:“哔叽!”原来春天就在小燕子的嘴里!
走进美丽如画的花坛，祭坛上满是五颜六色的鲜花，红如火，粉如云，白如雪，五颜六色，瑰丽多彩，形状各异。有的只开了两三瓣，有的都开了，有的露出黄色的雄蕊，有的还在含苞待放，好像马上就要爆炸了。浓郁的香味和美丽的花瓣吸引着蜜蜂。他们正忙着在雄蕊中采蜜。当风吹的时候，花动了，蜜蜂飞了，它们很漂亮。所以春天是桃花!
我发现春天，你是那么的美丽，那么的顽皮。我爱你!
写找春天的二年级作文10
春天是生长的季节，春天是万物复苏的季节。
春天来了。春天的花朵向我们绽放着稚嫩的微笑。春风吹过草地，拍着坚硬的地面说:“草，草，快起来。”春天来了。”小草半闭着眼睛，懒洋洋地站起来，穿上它的绿色外衣。春风拂过树梢，说:“大树，快起来。”春天来了。”树干迫不及待地吐出绿芽。春风跃过河面，拂过结冰的河面，说:“快融化吧，春天来了。”这条河一听到声音就拉长了。春风又一次冲上了天空，对云彩说:“你们要立刻聚在一起，变成乌云，然后掉下来。”过了一会儿，它们变成了雨滴从天而降，一场连绵不断的春雨落下了。
春雨过后，柔和的阳光在天空中盘旋。人们不像以前那样穿那么多衣服了。孩子们被春风惊醒，追逐嬉戏，欢声笑语。樱花特别鲜艳，粉红色，白色，非常漂亮。一阵风吹来，像个醉汉。看到这一幕，我想起了一首诗:“忽然，春风拂面，千树梨花竞相开放。”
写找春天的二年级作文10篇（扩展4）
——二年级语文下册找春天教案10篇
二年级语文下册找春天教案1
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时
（一）古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
（三）再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
二年级语文下册找春天教案2
学习目标
1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：2、3
教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）
2、检查生字读音。
（1）出示带本课词语的句子。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）
（2）出示生词。（采取各种形式读）
（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词（结合课后找找说说），引导学生说记字的方法。）
三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计
（一）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）
1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）
★问题预设：
1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？
2、为什么要仔细地找啊找？
3、（有关比喻句的可能学生会不明白）
4、为什么小朋友们是冲出家门……
（二）答疑
1、学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）（分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……）
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？
（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）
（2）试背。
4、出示最后一自然段
（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）
（2）仿照最后一自然段写句子。
四、达成
通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）
师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置：背诵课文。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。
教学过程
一、复习导入
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）
师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）
三、学生组词并书写。
四、展示。（共同分析优缺点）
二年级语文下册找春天教案3
一、教材简说
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
二、学习目标
1、学会生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学建议
（一）识字写字
1、本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”（翘舌音，“遮”读一声）、“嫩”（韵母是en不是un）。
2、可采用以下识字方法，引导学生识记生字。
（1）联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
（2）随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。
（3）运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。
4、写字指导。
本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。
（二）朗读感悟
朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，一定会体会到作者急切、向往、激动的心情，一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。
2、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？可让学生结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。也可让学生观察课文插图或多媒体课件，说说自己找到的春天。
3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发，以“我的发现”的形式，引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景，最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。
（三）积累运用
1、词语积累。
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2、找找说说，看谁组词多。
（1）做课后的练习。
（2）照样子，填一填。
遮掩遮遮掩掩认真
躲藏躲躲藏藏
3、读读记记。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
4、写一两句赞美春天的句子。
（四）实践活动
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
四、教学设计举例
（一）古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
（三）再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。
（五）指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
（六）选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
（七）迁移运用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
二年级语文下册找春天教案4
教学目标
1认字写字
2正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语
3初步了解比喻的不同表达方法
4激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现
教学重点
识字写字，有感情地朗读
教学难点
体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现
课时安排
2课时
第一课时
一．导入
1。游戏热身，预习检查
播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”
2。情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
汇报交流，引出孩子们
二．片段学习1—2自然段
1看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？
2快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）
真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不————（及待）
三．整体感知，自主识字
1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段
2识字：动作理解（遮、掩等）
3汇报：小草、野花、树木、小溪
四．探究发现
1。观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较
2。比喻的另一种表达：“是”
3．仿写比喻句子：___________，那是____________吧？
第二课时
一．复习
1生字复习
二．春天在哪里
1问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段
2汇报：柳枝上、风筝尾巴上等
小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……
4。朗读指导：感叹的语气，春天的温暖
三．写字指导
重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）
摇（右边不能少一撇，竖不出头）
1范写交流
2书空
3组词
4生练写
四．作业
1看拼音写词语。
tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī
（）（）（）
ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u
（）（）（）
２连线。
小草探出头是春天的琴声
树木吐出芽是春天的眼睛
早开的野花是春天的眉毛
解冻的小溪是春天的音符
二年级语文下册找春天教案5
教学目标
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。
教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》
教学时间：二课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
（一）教学课件引入
播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）、初读课文，认读生字
1、播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二、合作交流
1、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
2、利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
三、品读领悟
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，能读出什么？
3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练习
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
6、配乐朗读，读出感情
播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。
第二课时
在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。
四、巩固延伸
（一）复习
１、同桌抽读、检读生字。
2、有感情、流利地朗读课文。
（二）、选读课文，自主积累，练习背诵
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3、背诵课文。
4、个别抽背。
（三）、指导写字
１、认读生字。
2、扩词练习。
3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4、学生练习。
（四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习
（五）、迁移运用，拓展想象
播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
4、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、
5、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学
板书
1、找春天
小草
野花
树芽
解冻的小溪
《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来，给人一种奋发向上的清新活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感
性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面：
一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。
识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也注意引导学生复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识。课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。
二、设计巧妙，以读代讲
新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量减少提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读准确，读流利，读出感情。
在学习1、2自然段时，我先让学生听老师范读，从听读中体会孩子们的心情。我问：“你体会到孩子们的心情怎么样？你从哪里体会出来的？”接着，我抓住两个“！”指导学生读第1段，读出高兴、激动的语气。指导读第二段时，抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词，读了孩子们去找春天的急切心情。课文3-7自然段是重点段，学习这部分时，我引导学生反复习地读，个别读、齐读、做动作读、比赛读，以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点，我采用了变序教学，先品读4-7自然段，再理解第3段，突破了难点。我问学生：“我们在田野里找到了春天的哪些景物？请读3-7自然段，把我们看到的景物划出来。”根据学生的汇报，我及时出示4-7段，借助图片让学生理解，并指导朗读。通过多种形式的读，让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段，问：“为什么说‘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先让学生动作模仿害羞的小姑娘的样子，再引导学生联系下文来理解：春天刚来时，小草才探出头，小花只有一朵两朵，春天的特征不明显，所以要仔细找才能发现。“我们仔细地找呀！找呀……”教师以语言描述，设置情境，又把学生引导到背诵4-7段中。
三、注意培养学生的语文能力，训练有密度。
要培养学生的阅读能力，就要教给学生阅读的方法。教学中，我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中，我让学生边读边想，把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中，我让学生标出找春天的动作词。学习4-7自然段后，我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发现了“（），那是春天的（）吧？”我让学生进行仿说训练，训练设计由易到难，有梯度，充分发挥了学生的想象能力和说话能力。我又抓住最后一段的“……”引导学生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能帮忙找一找吗？”让学生用“春天来了，我看（听、闻、触）到了。”练习说话。
通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进行训练，如果能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文能力会提高很快。
这节课当然也还存在许多不足之处，如：指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美。由于是借班上课，对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中，我发现学生的朗读响亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去模仿，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能体现老师以生为本，教得扎实。
二年级语文下册找春天教案6
教学目标
1、认字写字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语
3、初步了解比喻的不同表达方法
4、激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现
教学重点
识字写字，有感情地朗读
教学难点
体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现
课时安排
2课时
第一课时
一、导入
1、游戏热身，预习检查
播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”
2、情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
汇报交流，引出孩子们
二、片段学习1—2自然段
1、看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？
2、快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）
真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不————（及待）
三、整体感知，自主识字
1、孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段
2、识字：动作理解（遮、掩等）
3、汇报：小草、野花、树木、小溪
四、探究发现
1、观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较
2、比喻的另一种表达：“是”
3、仿写比喻句子：___________，那是____________吧？
二年级语文下册找春天教案7
【教学目标】
１、学会认读９个生字，会写９个生字。
２、有感情地朗读、背诵课文。
３、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】
１、学会认读、书写生字。
２、朗读、背诵课文。
【课时划分】
两课时。
第一课时
课时目标
１、学会９个生字，会写９个生字。
２、自读课文，读得正确、流利。
３、粗略地了解春天的美丽。
教学准备
录音机、磁带、生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
１、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）
２、放音乐《小燕子》 同学们注意听，猜一猜 （小燕子）教师出示燕子模型
３、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听？（放录音）
录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗？（愿意）
师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗？（同学们口答：行）
二、初读课文，扫清生字障碍
１、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。
２、小组合作学习，交流识字方法。
３、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
三、生自由识字
四、巩固识字
师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字
１、师出示字卡：学生开火车认读。
２、出示带有生字的句子进行朗读。
五、自由朗读全文
１、自己读课文。
２、指导朗读：
师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听？
（抽生读、生开火车读、分角色读。）
３、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗？
（齐读课文）
４、小结：
小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”
六、指导书写
１、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗？（出示９个要求会写的生字，再次认读）
２、教师范写，学生仿写。
３、教师巡视指导。
七、布置作业
熟读课文。
第二课时
课时目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、背诵课文。
教学准备
一、复习旧知
认读字卡 出事带有生字的句子朗读。
二、感情朗读
１、轻声自由朗读课文，标出自然段。
２、听录音朗读。
３、模仿录音朗读。
４、自由读课文。
５、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。
６、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。（同桌互读班内读）
三、质疑问难，合作探究（生生互动，自主学习）
１、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的？
２、小组讨论：
⑴小朋友们帮小燕子找到了什么？它们分别被称为什么？
⑵春天有什么特点，你能说说吗？
四、巩固练习（准备四份题，分别发给每个小组一份）
１、连线：
小草是春天的琴声
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
２、连线：
小草丁丁冬冬
哗哗响
嫩芽开一两朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花叶子吐出一大片
探出头来
小溪长长随风摇摆
３、填空：
我们找到了（ ）
我们找到了（ ）
春天来了我们找到了（ ）
我们找到了（ ）
４、连线：
树枝上笑
风筝尾巴上叫
春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千
桃花、杏花枝头摇啊摇
五、小结
春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找春天的足迹 。
六、布置作业
背诵课文。
【板书设计】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 （美）
小 溪
二年级语文下册找春天教案8
一、课文简析
作者运用比喻、拟人的手法，生动地描写了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景，歌颂了春天的无限美好，表达了对春天、对大自然的喜爱之情。
二、生字及笔画
（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）
三、二类字组词
（要求认识、会注音）
四、词语解释
寻找：意思是去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。
害羞：指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隐藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面对，
仔细：当心；细心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用来记录不同长短的音的进行符号。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。
喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色。
五、近义词
害羞——害臊、探——伸、触——碰、寻找——寻觅、仔细——认真、解冻——融化
六、反义词
脱掉——穿上、害羞——大方、仔细——马虎、吐出——吞下。
七、多音字
冲：[ chōng ]冲动、冲突；[ chòng ]冲着、冲劲。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏书；[ zàng ]宝藏、*。
八、段落大意
第1段，总起全文，写春天来了。第2段，孩子们去田野里寻找春天。第3段，写了早春景物变化的特点，变化很小，不仔细观察很难发现春天到来的迹象第4~7自然段通过对小草、野花、树木、小溪的生动描写，写出了早春景物的特点。第8段，写“我们”找到春天时的欣喜之情。
九、课文提问
1、孩子们在田野里找到的春天是什么样子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解冻的声音是她的琴声。
2、“我们”是怎样找到春天的？——用眼睛“看”春天的颜色，用耳朵“听”春天的声音，用鼻子“闻”春天的气味，用手“触”春天的万物。
十、练习
1、写几个AABB式的叠词：干干净净、明明白白、**安安、开开心心。
2、仿写句子：
（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
例句：柳条随风飘扬，那是春天的秀发吧？
（2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
（3）春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。
例句：
3、给下列词语注音：嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。
4、在括号里填上合适的"词语。
脱掉（）、奔向（）、寻找（）、害羞的（）、解冻的（）、仔细地（）
5、根据课文填空。
小花探出头，那是春天的（）。
野花一两朵，那是春天的（）。
树木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鸟事春天的（）。
二年级语文下册找春天教案9
【设计特色】
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读
的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
【学习目标】
１、认识９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、认识春天的特点。
【课前准备】
１、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
２、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
３、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）
【教学过程】
一、直观图象引入，激发兴趣
１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放
CAI
课件的部分内容）
你们看到了什么？听到了什么？
２、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天
吧。（教师板书课题。）
点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
１、春天还在什么地方呢？你们听─（教师配乐范读。）
２、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
３、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（３～４名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
４、齐读课文，教师评价。
点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
三、品读课文，读中悟文
１、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁再来读一读。（２～３名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
２、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影４～７自然段。）
教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
教师演示课件表演读。
仿照句式，练习说话：
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？
先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
全班起立，表演读４～７自然段。
点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。
３、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
４、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
师：春天真是无处不在！
点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。
四、拓展交流，强化感受
１、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？
２、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。）
３、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）
４、评出小小收集家、小小介绍家。
五、合作分行，拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！
师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。
点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
二年级语文下册找春天教案10
【教学目标】
1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节教师活动同学活动
激趣导入
初读
识字
1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?
4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片
朗读感悟
背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
2、谁能把课文读给大家听听?
3、同学们，你从他的朗读中听出了什么?
4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?
5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)
7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…
2、一生读。
3、⑴听出了欣喜的感觉;⑵听出了他对春天的喜爱…
4、同学纷纷站起读。
5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……
6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……
7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗?
指导
写字
1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。
2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。
3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。
2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……
3、每个字写两遍。
发现
扩展
1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗?
2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。
1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
写找春天的二年级作文10篇（扩展5）
——找春天二年级作文10篇
找春天二年级作文1
春天来了，小红和爸爸、妈妈来公园游玩。火红火红的太阳照射着大地。小红她们一家一边划船一边欣赏*的风景。
柳树甩着长长的辫子，迎春花和桃花盛开了。燕子在天空中飞来飞去，小鱼在湖水里游来游去。小红说:“简直就像进了仙境!”妈妈说:“对呀。”她们把船飞快地划到对面就开开心心地回家了。
春天来了，小红一家到公园的湖里划船。
小红看见了高大的山，一望无际的蓝天、雪白的云朵在天上飘啊飘，还有红红的太阳。
燕子从南方飞回来了，春风一吹，柳枝摇着绿色的长辫子，在空中摆动。迎春花开了，美丽极了!桃花也露出了笑脸。
春天真美啊!
找春天二年级作文2
春天来了，万物从沉睡中醒来。我和爸爸妈妈去野外踏青、游玩……
我跑到一条清澈见底的小河边玩耍。我好奇地拔开一丛水草，惊喜不已的.发现小河里有一群像逗号一样的小蝌蚪。我心想：它们可能是在寻找它们的妈妈或在寻找食物，我可不能吓到它们，要不然就麻烦了。”这时，一只大青蛙跳了过来，只见小逗号们一拥而上的抱着那只大青蛙。
突然，我看到几只朱红色的大蜻蜓在小河上绕圈圈，爸爸和妈妈叫它红辣椒，他在河面上一圈又一圈的盘旋，好像在说：“春天来了，快醒醒吧。”真是人勤春来早！
春天就在我们的身边，只需要你仔细观察，才会发现他悄无声息的脚步。
找春天二年级作文3
春天来了，春天来了。万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。柳树绿了，桃花、杏花、梨花，全都开了，小草夜也发芽了。西湖上的船来来往往。小燕子又成群结队的飞回来了。冬眠的动物也从洞里爬了出来。结冰的小溪一条又一条的融化了。旅游的人也越来越多。春天是一个美丽而短暂的季节。
女孩子们也特别开心。因为，经过寒冷的冬天，又是一个温暖的季节。她们又可以穿上美丽的裙子了。小朋友也可以出来和大家一起玩了。春天真好。
找春天二年级作文4
春天来了！春天来了！
我和妈妈去花园找春天花园里的小草发芽了，绿油油的。树木长出了淡绿的嫩芽，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像是在说‘’春天了；一阵清风吹来花园里的花散发出淡淡的香味。啊！我找到了春天。春天就在美丽的打自然里。就在我们的眼睛里！！
找春天二年级作文5
有一天下起了春雨，我说：“春天来了”，妈妈说：＂为什么呢？＂我说：＂因为今天下了场春雨！＂妈妈说：＂我知道＂。
春雨停了，第二天一早，我起床看见柳树都发芽了，小草从下面探岀头来，好像在找什么东西似的，大树绿油油地，公园里有在小河旁边的枊树，在桥边的桃树，广玉兰。我们小区里也有广玉兰，草丛里有的花都开了，有的花还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的，还有的花才冒出了一个小芽，非常美丽！
春天，无处不在！真是太美了！
找春天二年级作文6
春天来了！春天来了！
我在公园里找到了它，竹笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧！
早开的黄风铃一朵两朵，那是春天的眼睛吧！随风摆动的柳枝是春天的头发吗？空中五颜六色的风筝是春天的发卡吗？
春天来了，它吹起了紫色的小喇叭，又在三角梅上跳起了舞，还在木棉、紫荆里做着甜甜的梦……
找春天二年级作文7
寒假刚过，春天悄然而至。风不再那么冷了，水也变暖了。
草从地上伸出来，各种果树开满了花。粉色的桃花像孩子的笑脸，金色的油菜花像铺了一地的金子。一阵微风吹过，花朵散发出迷人的香味，吸引了许多蜜蜂，它们不停地采集蜂蜜。
当你走进森林时，你可以听到鸟儿的啁啾声，当你看到我们时，你可以听到可爱的小松鼠和我们一起捉迷藏！
啊，这是春天！
找春天二年级作文8
春天的脚步近了，大地到处充满着春天的气息。
我怀着好奇的心情去找春天。我们的校园万紫千红的花儿开了，把小树、小草、小鸟都从寒冷的冬天叫醒了。同学们脱下了厚厚的棉袄，穿上了鲜艳的春衣，唱着春天的歌。
你看，在我们居住的花园里，风很柔和，空气很新鲜。花儿带着笑容，小草嫩嫩的、绿绿的。春天就像是一位魔术师，有谁会比你更神奇呢？
找春天二年级作文9
春天来了！春天来了！好多花儿都迫不及待地开放了。红艳艳的玉兰花开满枝头。三色堇的颜色可真多：红色、黄色、蓝色，朵朵鲜艳可爱，远远望去就像一条长长的彩色小河。不止是这些，还有那草地上星星点点的蓝色小野花，像极了一张张可爱的笑脸，而且听妈妈说以前的墨水就是用它做成的呢！
小草也从地下探出头来，享受着春雨姑娘的爱抚和滋润，享受着太阳公公的照耀和温暖。
还有远处池塘里的小蝌蚪，他们就像一群小小送信员，东游游，西游游，好像在告诉大家：春天来了！
春天真的来了！不信你就仔细观察，粗心的小朋友看不到她哦！
找春天二年级作文10
春天来啦！春天来啦！天气真温暖啊！小燕子从温暖的南方飞回来了，她正在捉虫子呢！
太阳出来了，几个孩子兴高采烈地冲出家门，奔向草地去放风筝。风筝有的是蝴蝶形的，有的是老鹰形的，有的是蜜蜂形的……蝴蝶形的风筝飞在天空，就像真的蝴蝶在空中飞来飞去，停下来又好像真的蝴蝶在采很香的蜜。
连小猫也出来找春天了！瞧！一只小猫正在追蝴蝶，它一边扑上去，一边好像还在喊着：“蝴蝶！蝴蝶！你别跑呀！我要抓住你！”
春天真有意思！
写找春天的二年级作文10篇（扩展6）
——二年级作文找春天5篇
二年级作文找春天1
春天来了，阳光灿烂、春风拂面。我们到山上找春天。
春天好像害羞似的，遮遮掩掩、躲躲藏藏。我和爸爸妈妈仔细地找啊、找啊。
嫩绿的小草从土里钻出来，像春天的眉毛一般。
返青的麦苗绿绿的，像给大地铺上了碧绿的地毯。
发了嫩芽的柳条随风舞动，犹如一条条浅绿色的辫子。
粉红色的杏花开了，好像春天灿烂的笑脸。
浅黄色的迎春花密密麻麻地挤着，像一群调皮的孩子，瞪着好奇的眼睛。
雪白的梨花纷纷扬扬地闹着，好像冬天飞舞的雪花。
鸟儿一边筑巢，一边唱着春天的歌曲。
水库里，一块薄冰也没有了。在阳光的照射下，水面晶莹剔透，像一块闪闪发光的翡翠。
我们找到春天了！春天是浅绿的，春天是碧绿的，春天是粉红的，春天是浅黄的，春天是雪白的，春天是五彩缤纷的！
二年级作文找春天2
春天来啦！春天来啦！春姑娘把大地变成一幅美丽的图画。
妈妈带我去了三洋湿地公园，刚一入园就见一簇簇梅花笑红了脸，各自竞相争放，迎接着到来的游客们。
我来到了美丽的万寿园，小草正笑眯眯地和旁边的迎春花说着悄悄话。
我来到了清澈的芙蓉溪，一棵特别明显的柳树，正把自己的柳枝轻轻放入水中，水面上立刻泛起阵阵涟漪。
我来到了幽深的竹林路，一阵微风吹来，竹叶跳起了夏威夷的草裙舞。
春来来啦！春天来啦！我看到了公园美丽的景色，我听到了小鸟悦耳的声音，我闻到了花儿扑鼻的香味，我触到了春天美丽的图画。
啊！春天真美啊！
二年级作文找春天3
慢慢地，冬爷爷走了，人们盼望己久的春姑娘正向人们轻快地走来！
春天在哪里呢？看，小河里的冰溶化了，小鸭子们跟着鸭妈妈下水游泳了；小鱼、小虾也在水中快活地游来游去，还不时地将头探了出来，仿佛在闻着春天的气息。
看，春天的迎宾公园里那一片生机勃勃的景象！老树舒活舒活自己那强壮的筋骨，摆摆树枝，上面就慢慢地长满了绿色的叶芽；小草们也在人们不知不觉中偷偷地探出了嫩绿的小头，像嬉笑着与春姑娘说些什么。桃花、杏花和梨花也不甘示弱，一个个都争奇斗艳地竞相开放，那些美丽的蝴蝶在忙着为花儿传播花粉，那些勤劳的蜜蜂也飞来飞去忙着采蜜。就连我家的小乌龟，小龙虾也从冬眠状态中醒来了，开始活动了！人们也脱去厚厚的棉衣，换上美丽的春装，小孩们都一个个跑出家门，放起了五颜六色的形态各异的风筝……
啊，我找到春天了！春天万紫千红、绚丽多彩，让我怎么也看不够，相信你也一定能发现春天！走，让我们一起去找春天吧……
二年级作文找春天4
星期六的吃过午饭，我和妈妈准备去寻找春天。太阳照在我的身上暖暖的，风儿吹着我的脸，轻轻的抚摸着我的脸。
我们来到草地上，看到小草偷偷地探出头来，像在跟我做迷藏。
我们来到小溪边，溪水丁冬，鸭子在水里快乐地跳舞。
我们来到大山里，树枝冒出尖尖嫩芽；小鸟在欢快地唱歌，唱着一首《春的畅想曲》；笋儿推开厚重的土破身而出。
……
看！春天好美啊！
二年级作文找春天5
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”小鸟一边歌唱，一边在空中自由地飞翔。
春天是一个万物苏醒的季节。一声春雷，小动物们从美梦中惊醒。小河被风姑娘轻轻一吹，从大地妈妈的怀抱里悠然醒来，发出了“哗啦啦”的笑声。
瞧！一只只美丽的蝴蝶正在花丛中翩翩起舞。一群蜜蜂也赶来了，开始辛勤地采集花蜜。小朋友们在春姑娘的魔法下，脱下了厚重的棉衣，迫不及待地穿上溜冰鞋在场上尽情玩耍。
写找春天的二年级作文10篇（扩展7）
——二年级语文找春天教案3篇
二年级语文找春天教案1
教学目标
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣
教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！
2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：
看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩
做动作猜字羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
二年级语文找春天教案2
教学目标
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点
体会春光的美好，体验大自然的情趣
教具准备
生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
2、 歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字
1、 指名读课文，师生共同正音。
2、 教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩、躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
二年级语文找春天教案3
案例名称 | 找春天 | |||||||
科目 | 语文 | 教学对象 | 二年级学生 | 提供者 | 秦佳 | |||
课时 | 1课时 | |||||||
一、教材内容分析 | ||||||||
春天来了她像个害羞的小姑娘向我们走来。本文的课题呼唤着我们一起去找春天吧，打开课本我们发现了春天的影子，会有把自己当做是课文中那几个脱掉棉袄，冲出家门，本想田野的孩子。体会到找春天的急切心情，以及感受发现春天的欣喜。作者把春天比作小姑娘，她害羞，所以躲躲藏藏，遮遮掩掩；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟的弹奏着动人音符，快乐的荡着秋千，兴奋的笑着、叫着… | ||||||||
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） | ||||||||
1会认识9个生字，会写9个生字，并能运用这些词来造句和用到自己的作文中。 2。正确有感情朗读课文，并背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然的乐趣。 3．热爱春天愿意去观察发现。 4。能够用自己的话来描绘春天，让他也向本文一样被拟人化。 | ||||||||
三、学习者特征分析 | ||||||||
1。学习者是7—8岁的儿童，思维比较开放，课堂上积极性比较高，也有较强的兴趣。2。儿童的注意力不是很集中，他们的兴趣往往不会一直停留在一个点上。3。学生有一定的拼读拼音的能力，会认一些简单的字词。4。能够跟着老师一起去学习，一起去思考。5。有一定的认知水*，和感知能力，会观察身边的事物。 | ||||||||
四、教学策略选择与设计 | ||||||||
以问题为主的教学策略：a学生先自由朗读去体会春天的美丽，画出不认识的生字，同桌先交流，然后老师再给大家说答案。b老师带领大家读课文，找一些有典型的句子来读，并让同学们能够用自己对春天景物的观察来用自己的话来描述。 自主学习的策略：a回家之后收集有关描写春天美丽景色的句子。b学会拟物的修辞手法，并能运用到自己的作文中。 | ||||||||
五、教学环境及资源准备 | ||||||||
教学环境：多媒体教学 教学资源：自己制作的教学挂图，ppt教学 | ||||||||
教学媒体选择分析 知识点、学习目标、媒体类型、媒体内容、要点、教学作用、使用方式、所得结论、占用时间、媒体来源。认识9个生字，会写9个生字，能用生字造句和区分同音字或近似字，学会汉字的书写顺序和笔顺壁画的标准；区别相近字，避免极易混淆。根据文章内容给孩子们出示春景的画面，有感情朗读课文bc孩子要学习多读，养成好的语感和阅读的兴趣，体会文中的柳条“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”的词语，以及”羞”、“嫩”这些词语应该用什么样的情感去读，体会词语的含义以及有感情地把那种感情表现出来。让孩子能有感情去朗读课文，深入理解课文。能够用自己的话来描绘春天，让他也向本文一样被拟人化，看图来用一句话来赞美图片中的景物，发散思维，扩宽他们思考问题的范围，出示一些关于四季的图片，并能随音乐去加深理解和感悟，激发学生自主学习的兴趣，并培养他们观察事物的好奇心。 | ||||||||
①媒体在教学中的作用分为：a。提供事实，建立经验；b。创设情境，引发动机；c。举例验证，建立概念；d。提供示范，正确操作；e。呈现过程，形成表象；f。演绎原理，启发思维；g。设难置疑，引起思辨；h。展示事例，开阔视野；i。欣赏审美，陶冶情操；j。归纳总结，复习巩固；k。其它。 ②媒体的使用方式包括：a。设疑—播放—讲解；b。设疑—播放—讨论；c。讲解—播放—概括；d。讲解—播放—举例；e。播放—提问—讲解；f。播放—讨论—总结；g。边播放、边讲解；h。其它。 | ||||||||
六、教学过程 | ||||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | |||||
1识字写字：联系生活经验，结合动作演示认识；随课文朗读分散认识；运用加偏旁或换偏旁的方法。 | 导读，自己给学生读做示范；带领学生有感情地读 | 自己自由而有感情的朗读课文，并学会用这些字词；同桌相互读；在老师的带领下读 | 能够运用基本的写字训练快速地掌握这些写字技巧 | |||||
2朗读感悟：朗读课文理解课文中的“嫩”“羞”；边读边思考课文中的春姑娘是怎样的；有感情地朗读课文，并能够理解。 | 激发学生的兴趣，让他们自己有感情去朗读，在这一过程中可以陪同学们适当的做做小游戏，激发学生的兴趣 | 配合老师的活动积极而有活力的"进行 | 调动同学们的积极性和学习的氛围。 | |||||
3积累运用：词语积累，寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩，躲躲藏藏的词语；写一两句赞美春天的句子。 | 老师带领学生去学习一些课外的知识，养成自主学习的好习惯。 | 收集关于春的知识小组进行讨论，并能够掌握。 | 扩充知识，加深理解和记忆 | |||||
4其他季节的了解 | 老师让同学们去收集其他季节的有关知识 | 可以回家查阅资料 | 发散思维，扩充知识面 | |||||
| 开始教学流程图 板书生字词巩固字形找出形似字或形声字贴图片学生自己找出和图片相近的字屏幕投影教师通过媒体显示字，词的不同小结形似字的的结构特点和其构字规律指导学文教师泛读，学生认真听老师读学生思考所用的情感色彩和语调学生找出课文的重难点教师带着同学们理解课文并解决疑难问题分段式教学学生勾画句子分组讨论，协作学习解决问题，总结答案赏析文章网络提供资源，启发想象浏览图片，发散思维提问激疑，让同学们去查阅相关资料，并和同学相互分享 | ||||||||
七、教学评价设计 | ||||||||
八、帮助和总结 | ||||||||
写找春天的二年级作文10篇（扩展8）
——找春天二年级日记作文3篇
找春天二年级日记作文1
春天来了，我们一起去找春天。
春天在那里呢？春天在小草上，小草长出了嫩芽；春天在小树上，小树抽出了新绿；春天在我们的身上，我们脱下了厚厚的棉袄，摘掉了围巾，拿掉了手套，换上了薄薄的凉被。
春天在那里呢？春天在蓝天里，天上下起了温柔的春雨，打响了春雷，春天在小朋友的手里，小朋友们手拿风筝，在草地上快活地放自己喜欢的风筝，春天在燕子的巢穴里，燕子从南方飞到了我们这里，回到了以前的巢穴。
春天在那里呢？春天在节日里，人们在春天度过三八妇女节、清明节、劳动节、青年节、端午节……
春天是五彩缤纷的，是百花盛开的季节，我非常喜欢春天。
找春天二年级日记作文2
2月4日立春了！我一直想去外面欣赏春天的美丽。
可是，冬天的气息还没有完全退掉，春姑娘好像并不急和我们交朋友。她迈轻盈的步伐姗姗来迟，我跑到花园里看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个，但是，让我感觉到了春天的来临，迎春花借春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了黄色的小伞，在保护它的小伙伴呢！忽然，我发现几点红，我赶忙跑过去看个究竟，原来是一束束大大小小的嫩红色的花叶，一层包一层，叶子长长的椭圆形，叶子边上是锯齿形的，并且边上的颜色比里面的颜色要深，这时，我高兴极了！我想：我终于找到了春天。
昨天下了一场春雨，春雨好象春姑娘纺出的线，下在我脸上细细的，柔柔的，好象在说：“春天来了，春天来了。”春雨本身是无色的。我想：春雨能给春天带来万紫千红！春雨落在小草上，春天变成了绿色；春雨洒在桃花上，春天变成了红色；春雨滴在迎春花上，春天变成了金黄色。
一年之计在于春，几个嫩芽，让我看到了春的希望，我终于可以看到春天了么？
找春天二年级日记作文3
春天到了，万物复苏。一天早上，阳光明媚，小鸭欢欢和小鸡乐乐结伴去给去年种的“爱心树”浇水。
他们带上水桶上路了，走走，看见一条小河挡住了去路，河水哗哗地流，小鸡说：“我不会游泳，这可怎么办呢？小鸭想了想说：“我会游泳，我驮你过河吧！”于是，小鸡跳上小鸭的背，小鸭驮小鸡顺利地过了小河。到了岸边，小鸡对小鸭说：“谢谢你。”小鸭说：“不用谢，我们都是好朋友嘛！”
他们继续往前走，突然，小鸭一不小心，掉进了一个深坑里，小鸭顿时惊慌失措，小鸡连忙安慰他说：“小鸭，你别急，我一定会把你救出来的。”小鸡想：小鸭会游泳，利用水可以把小鸭救出来。他看了看手里拎的水桶，想出了一个好主意。他拿水桶往河边跑去，一趟一趟地往深坑里倒水，不一会儿，深坑里的水越来越多，小鸭终于得救了。这时候的小鸡已经累得筋疲力尽，但他还是非常高兴。小鸭感激地对小鸡说：“谢谢你救了我。”小鸡说：“不用客气，互相帮助是我应该做的。”两个好朋友激动地拥抱在一起。
他们俩到了“爱心树”旁，给它足够的水喝，“爱心树”开心地笑了，友谊的种子也在他们心中生根发芽。
