《十一月四日风雨大作》教学反思1 《十一月四日风雨大作》这首诗歌选自古诗教材四年级上，诗歌体裁为爱国主义诗歌。作者南宋爱国主义诗人陆游。本课旨在通过让学生在反复诵读的基础上，理解诗歌含义，以及诗人下面是小编为大家整理的2023年《十一月四日风雨大作》教学反思3篇,供大家参考。
《十一月四日风雨大作》教学反思1
《十一月四日风雨大作》这首诗歌选自古诗教材四年级上，诗歌体裁为爱国主义诗歌。作者南宋爱国主义诗人陆游。本课旨在通过让学生在反复诵读的基础上，理解诗歌含义，以及诗人在诗中寄予的情感。基于以上特点，本课我采用了如下教学环节：
首先，以学生学过的陆游爱国诗歌《示儿》导入，感受诗人的爱国情怀。
其次，让学生通过朗读三遍原则，初步了解古诗基调。通过找同学汇报朗读，教师进行评价，纠正学生朗读方式的基础上，鼓舞学生朗读激情，调动课堂氛围。
在翻译古诗的环节上，我采用让学生根据提示自行翻译的方法，目的是让学生自主学习，同时也可以让学生把握诗歌整体脉络。在此基础上，我引导学生感受诗歌基调，理解诗人情感，让学生自己挖掘出诗中所蕴含的是诗人“爱国”的博大情怀。之后，再从诗文中找到爱国情感的表现方式，这样设计降低了理解的难度，也使理解更加深刻。
本课最后情感的升华，我采用的是创设情境，引导学生反复朗读的形式，让学生完全投入其中，感受其情。
正思：纵观本次教学过程，教学环节完整，孩子们基本能够掌握诗歌内容，理解诗歌情感，并能够得到情感的.熏陶渲染，孩子们从诗歌的学习中得到情感的浸染。
反思：这是一首爱国诗歌，所以，诗歌写作背景的介绍更能够帮助学生理解诗歌的情感，同时从诗歌的题目“十一月四日风雨大作”入手，提醒学生古代的月份是按农历月份算，实际上，应该是阳历的十二月中旬，引导学生想象南方阴冷潮湿的环境，一个年迈的老人，孤独的生活在凄凉的村庄，更能够为学生塑造想象意境，能够更好地理解记忆诗歌。
通过公开课的准备和讲授，深刻地认识到“师者，所以传道授业解惑也。”的真正含义，只有老师深刻、深入的了解古诗的含义，才能深入浅出的为学生讲解，从达到课堂内容最大限度的延伸。
《十一月四日风雨大作》教学反思2
一、注重背景知识的渗透
古诗教学历来是小学语文教学的难点。因为小学所学的古诗字数较少，诗中有些字、词我们今天用得少或者不用，而有些字、词古代的意思和现在的意思又不一样，再加上学生与作者相距年代久远，作者的所思所想难于被学生理解和接受，这都增加了理解的难度。而背景知识的渗透就起了至关重要的作用。课前教师以十年为一阶段，从每一阶段中精心选出最具代表性的诗句，将这些诗句的意思和陆游生*打印出来让学生预习，让学生提前置身于陆游强烈爱国之情的“场”中，课堂上教师再将资料进行适时地运用渗透。这样做都拉近了学生与作者的距离，降低了理解感悟的难度。
例如课堂上导入部分的五组诗句和课末两组诗句按年龄段排列，不但给学生创设了按照陆游生*足迹来寻根溯源的氛围，而且这几组诗更是理解《十一月四日风雨大作》的强有力的注解。在理解“不自哀”时，重新拿来陆游五十多岁和四十多岁的诗句来作为注解;在理解“戍轮台”时，重新拿来陆游三十多岁和二十岁的诗句来作为注解;在课即将结束时，又将陆游十几岁时立下的壮志“儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清”和《示儿》首尾贯穿，以涵盖陆游的一生，从而成功地诠释了“亘古男儿一放翁”。以陆游的诗来注解陆游的诗，这比任何解释则更具说服力。
二、精心创设情境
理解古诗的最高境界就是情景再现，要实现情景再现就得靠想象，而想象不是凭空就有的，这就要靠教师通过多种途径进行情境再造。让学生在特定的情境中入情入境地想象，感悟，最终达到忘我的境界，实现与作者的换位。所以，音乐烘托出的气氛，教师的激情讲解，尤其是整堂课以陆游的诗作贯穿始终，而每一句诗作又会为学生再现一种情境，这一个个情境组成了陆游的生活空间。学生就这样一点一点地走近陆游，与诗人进行一次又一次的心灵对话。所有这些，都“润物细无声”般地实现了学生与诗人的自然换位。此时，学生已与诗人同呼吸，共命运了。尤其是学生在想象“戍轮台”这个词的画面时，当学生汇报结束后，教师及时出示“铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪*壕。兽奔鸟散何劳逐，直斩单于衅宝刀”，犹如横空出现的将士们英勇杀敌的巨幅画卷，将陆游“尚思为国戍轮台”的情感推向了高潮。
三、以“浸润”的方式教给学生学习古诗的方法
考虑到本节课学生可能是第一次运用“想象”的方法理解古诗，我首先告诉学生画面的元素:颜色，声音，感受;告诉学生画面的来源:诗的注释，亲身经历，看过的图画，看过的影视。紧接着我给学生搭建了感知、尝试、体验、掌握这一方法的*台--先用学生最熟知的《静夜思》来切入，由于学生理解这首诗的诗意，所以教师示范性的描绘诗中的画面时，学生容易感知接受，并由此初步感知怎样把诗句变成丰富的画面。接着，又半扶半放地指导学生把刚刚学过的刘禹锡的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗想象成画面，给学生提供了初次尝试体验的机会。这样学生基本上就能轻松地学会这种方法，这在课堂进行中也得到了体现，尤其是学生通过“僵卧”一词看到的画面就非常的生动。
但在想象“戍轮台”的画面时出现了问题。或许是学生初次使用这种方法，不能得心应手;或许是守卫边疆的军旅生活与学生的生活相距较远，学生的想象不够丰富，尽管老师及时进行启发引导，效果还是不佳。而“戍轮台”是本首诗的“诗眼”，是贯穿整首诗的主线，也是陆游毕生的追求，所以“戍轮台”三字非讲“透”不行，非讲“精”不可。这里教师主讲偏多一些。
四、吟诵悟诗情
每一篇古诗都包蕴了作者丰富的思想感情。而诗独特的神蕴、意旨很多时候是无法用语句来表达的，诗的深远的意境也是无法用语句来转述的。有时学生想象到的画面很生动，但由于他们语言尚不丰富，所以在描绘时反而将生动的画面大打折扣。为了弥补这一缺憾只有靠诵读，反复地诵读来达到解读诗的意境的目的。让学生在读中入景，读中悟情;在读中品味语言的内涵、节奏、语感。学生诵读古诗需要教师的指导，这种指导仅仅凭说教是远远不够的，一定要结合教师的范读。而简单机械的范读不能根植于学生的内心。最高境界的范读应该是不让学生感到:老师要我跟他学。《十一月四日风雨大作》的范读我采用了和学生合作读的形式来进行，学生因为自己的参与而用心读，他会读得尽量好;老师读的部分他又会满怀期待地，认真地倾听。此时老师声调的高低，语速的快慢，感情的跌宕起伏，诗句的节奏都悄无声息地流淌进了学生的心田，浑然不觉老师的“教”。
另外，诵读古诗也要运用情境的创设，使学生置身于想象的情景当中，一遍又一遍地诵读，让每一遍的诵读实现质的.提升，情的升华。在读中与作者进行心灵的沟通，思想的共鸣。
但在最后四次情景诵读中，我没能根据学生读得情感不到位而进行及时指导。这是本节课的又一败笔。今后定会改进!
我相信，只要我们热爱古诗教学，就会创设出灵性课堂。
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇扩展阅读
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展1）
——《十一月四日风雨大作》诗词鉴赏3篇
《十一月四日风雨大作》诗词鉴赏1
十一月四日风雨大作赏析
第一首诗主要写十一月四日的大雨和诗人之处境。前两句以夸张之法写大雨瓢泼，其声响之巨，描绘出黑天大风大雨之境，很是生动，波涛汹涌之声正与作者渴望为国出力、光复中原之心相印。后两句转写近处，描写其所处之境，写出作者因天冷而不思出门，其妙处是把作者的主观之感和猫结合一起写。这首诗也道出了作者处境悲凉。
第二首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
十一月四日风雨大作的主旨
《十一月四日风雨大作》由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想,另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。这两者相互激扬：愈是悲愤,他对理想愈是执着；对理想愈是执着,他的悲愤也愈是强烈.这使他的诗歌既热情奔放,又深沉悲怆。这种悲愤忠烈的感情一直在他心灵中激荡,使他夜不能寐,食不甘味,在梦中也常常梦到。
十一月四日风雨大作的作者
陆游，字务观，号放翁，汉族，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗语言*易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展2）
——《十一月四日风雨大作》作文3篇
《十一月四日风雨大作》作文1
淳熙十六年，我陆游因为向光宗上书提出治理国家、完成北伐系统的提议，激怒了光宗，因而被罢官回到了故乡山阴村庄闲居。68岁的我虽然年迈，但是心中依旧有收复国土的强烈愿望。
已是夜晚，风从湖面上掠过，天空中挂着一弯残月在黑压压的乌云中时隐时现。光秃秃的树枝上站着几只乌鸦，凄惨的叫声回荡在这空荡的小村庄里。我身上裹着毛毯，点起了火，火光照映着整个的房间，充满了暖意。
我和猫儿都不愿意出门，在这个暖和的房间里踱来踱去，透过窗户，看着夜晚寂静的小村庄，一想起自己穷居孤村，躺到不起，便眉头紧锁，不断地摇头和唉声叹气。为了让自己不要为以前的经历而感到悲伤，心中不断地安慰着自己，“没有关系！光宗只是一气之下把你罢了官，到时候还会重用你的！”。但是抬头望着天空中那弯残月，我仍然高兴不起来。
这轮月不只是我们再看，还有那些在金人统治下原来宋朝的老百姓也在看。我不经意间想起了曹孟德的《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；壮士暮年，心壮不已”虽然我老了，但是我心中仍然有一颗报国的心，一心想着为国戍守边疆。但是并没有用武之地，在现实也不可能实现了。
夜深了，溪柴烧完了，整个的房间顿时暗了下来，我静静的躺在床上，伴着这份忧愁，听着屋外的风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马，骑过冰封的河流，连忙快马加鞭奔向北方的"疆场。
待到早晨起来，睁开惺忪的睡眼用笔写下了《十一月四日风雨大作》：“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展3）
——十一月四日风雨大作教案3篇
十一月四日风雨大作教案1
教学目标：
1、掌握2个要求会写的字
2、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景
3、体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心
4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗
教学重点：
体会作者强烈的思想感情，并做到有感情地朗读、背诵
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们知道的爱国的英雄有哪些吗？(生发言:岳飞、王二小等)
师：本节课我们要学习的《十一月四日风雨大作》便是宋代爱国诗人陆游的名作（板书课题）写这首诗时，他已年近70。
师：请同学们回忆一下，我们以前是用什么方法学习古诗的？
（知诗人 明诗意 悟诗情 诵古诗）
师：本节课我们继续运用这种方法学习古诗。
知诗人
生介绍作者及写作背景
师小结：陆游满怀爱国之心，率领将士们在沙场驰骋，却处处受到当权派的排挤，最终被罢官归隐。壮志难酬之际，亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵，国土沦丧，*摇摇欲坠的处境，将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句——（课件出示古诗，师范读，生试读）
明诗意、悟诗情
师：这短短的28个字浓缩了作者强烈的思想感情，读到之人无不为之动容。你能借助字典以及自己的理解，试讲这首诗的意思吗？
（生试讲，重点理解僵卧孤村 不自哀 尚思 铁马冰河 梦 并从中体会诗人的思想感情）
师：（课件再读）聆听诗句，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到诗人怎样的思想感情？
情感升华
师：吟动人诗篇，品诗中深情。这首诗给了我们极大的震撼。此时此刻，你想说些什么？
小结
师：同学们，如今我们的祖国经济腾飞，国力强盛，人民团结奋进。在这样和*安定的年代里，我们跟盖自己的祖国。从现在起，我们每一个同学都应该树立报效祖国的远大理想，努力学习，为振兴中华打好坚定的文化基础。愿同学们早日成才。
十一月四日风雨大作教案2
摘要：本文从一节课的角度很具体地介绍了多媒体在古代诗歌《十月四日风雨大作》（陆游）教学中的灵活运用，恰如其分地展示了现代教学设备在当今形势下的突出作用，多媒体与现代教学理念的完美融合：有了多媒体，课堂的容量将会加大充实，有助于拓宽学生的知识面；有了多媒体，学生学习的热情将会高涨，有助于提高学生学习效率；有了多媒体，教师教学如鱼得水，有助于现代教学理念的实施。另外，本文还在文中穿插了多媒体运用的设计和思考，文章结尾作者写出了本课结束的一点反思，从而更突出多媒体在诗歌教学中的重要作用。
关键词：多媒体 映示 思考 投影 反思
走近人物
教师：同学们，今天我们一起学习宋代诗人陆游的《十一月四日风雨大作》，昨天已经布置大家进行预习，谁来说说自己的收获。
生1：他是爱国诗人。
生2：陆游，字务观，号放翁，诗人，并且是爱国诗人。
教师：好，刚才两位同学都讲到了诗人陆游是为爱国诗人，你们在小学时有没有学过他的作品？
生（背诵）：死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
教师：集体背诵
（学生集体背，背完后教师映示《示儿》全诗，有助于学生对旧知的温习）
教师：谁知道这首诗的写作背景啊？
生1：金人入侵，年纪大了仍然想着为国效力。
生2：当诗人在六十八岁高龄，一身病痛，孤独地躺在荒凉的乡村里，他会想起很多往事。人生匆匆近百年，回首过往，感慨颇多，幼年时的理想，青年时的挫折，中年时的抱负，老年时的失意都会像过眼烟云一样在心头闪现。
（映示：南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅的生涯的追忆。于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。）
这是有关陆游的一段人生经历，由学生发言后再呈现给学生，能强化学生对于陆游写作背景的记忆，能很好的帮助学生理解本诗。有效地利用好多媒体，能扩大课堂知识的容量。）
贴近文本
教师：这首诗的题目什么意思啊？
生：就是在那天晚上下起了雨，作者有雨声联想到自己驰骋沙场的情境。
教师：好的，看投影并齐读。
（映示：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。）
教师：那么作者在诗中写了什么内容呢？同学们结合注释弄懂重点词语的意思，进而说说诗意。
（学生自习或讨论）
学生：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
（教师映示诗歌大意。）
朗读感悟
教师：弄懂了这首诗的大意，哪位同学来试读一下啊？
（生1、生2朗读。）
教师:他们读的怎样啊？
生1：不够豪迈。总觉得缺点什么。
生2：节奏快了。语调有点不对。
教师：那老师来读一下吧。
（多媒体播放雷雨交加之声，教师范读准确进入。多媒体的积极使用，给课堂创设了一个很好的意境，这可能就是李洁琳老师所说的情境教学法吧。）
（朗读之后，我观察了一下全班，很多学生情绪饱满，学习的热情，尤其是朗读的热情一下子被点燃了，而此时实施朗读教学正是大好时机。）
教师：老师感觉到很多同学都想来试一下，下面给大家2分钟，每位同学在小组内朗读，同学之间相互指正，结束后，我想请两位同学来展示一下。
（学生试读。）
教师：好，静下来，谁来？
（我观察了一下，举手的有一半人。）
生1、生2朗读。朗读时我同样播放了录音。
教师：评价一下吧。
生：节奏读的很好，语调也很恰当，速度不快也不慢。
教师：好，集体配乐朗读。
爱国情怀
教师：刚才大家的朗读给老师留下了深刻的印象，诗虽短，但是诗里透出的爱国精神深深震撼了每个*人。那么大家看老师映示的全诗，独立思考，诗中哪些地方可以看出作者的爱国精神？
（映示全诗。学生思考。）
教师：谁先来？
生1：他处在偏僻的地方却不悲哀，原因是他仍然想着戍守轮台。从这点来看，陆游是爱国的，他自己都已经68岁了，仍然心系国事。
生2：“南宋光宗绍熙三年（1192）农历十一月四日深夜山阴（今浙江绍兴）骤起一场风雨，震响了僵卧孤村的六十八岁诗人的心弦。在此前二年他以“嘲弄风月”的罪名被弹劾罢官，归隐于山阴三山故居，但老骥伏枥而志在千里，此刻诗的灵感又随风雨同至”从他自己都已经遭到了朝廷的弹劾了来看，心里却仍想着国家，唯独没有他自己，从这看出他是爱国的。
教师小结：刚才两位同学的发言很好，能从诗中，从作者的生*中感受的陆游的爱国热情，从而进一步理解了这首诗。当时，金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡，僵卧孤村，失意之思，经历之悲，病体之痛，家国之愁，似乎已穿越岁月时空，飘飘悠悠，在身边蔓延。然而，诗人并没有沉浸在悲愁中，诗人笔锋一转，写出了“僵卧孤村不自哀”，这“不自哀”三个字，便把个人之失，一己恩怨，小我之痛，暂且放在一边。是啊，在山河破碎，家国沦落，半壁江山尽陷金人的铁蹄之下面前，个人的得得失失又算得了什么呢？接着一句“尚思为国戍轮台，”一扫低落的情绪，磅礴之气，报国豪情便跃然纸上。
这种磅礴之气报国豪情伴随了陆游的一生，当南宋皇帝偏安江南，朝中士大夫纷纷在江南的小桥流水中风花雪月、吟诗颂词之时，陆游无时无刻不在想着北伐，无时无刻不在渴望着祖国的统一，虽屡受投降派的谗毁排挤，始终矢志不移。
如今眼看家国飘摇，山河破碎，虽已病痛缠身，保家卫国的理想不渝，爱国激情始终在胸膛内涌荡，铁马冰河的梦想会在病痛的头脑中出现，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。在他的这种豪迈的梦想之下，激荡的该是怎样的激情与豪情？
重点突破
教师：刚才大家的发言很精彩，大家思考一下“陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将两者联系起来的？”
（学生独立思考。）
生1：半睡半醒的时候，外面的雨下得很急，发出啪啪的声响，而这声音就像那战场上奔驰的马蹄声。
生2：雨打窗户的声音像战场上的厮杀声。
……
（学生回答结束后，映示：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，将风雨与战争联系起来，一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，窗外呼啸的风声，雨声，在他听来就好象当年战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾经驰骋沙场，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，决不可能写出如此具有感染力的诗。指名朗读。）
教师小结（并映示）：这是怎样的一个梦啊，没有和*，有战场、厮杀、呐喊，他也许曾梦到过李广站在冰河边长啸，也许曾梦到过卫青在最前线厮杀，可能还梦到过霍去病在敌区的纵深处驰骋，这些令匈奴丧胆，在疆场上建功立业的人，是他追寻的榜样。
在他心中，大丈夫不能像李广、卫青、霍去病一样建功立业，青史留名，若得以快马扬鞭，纵横北国冰河，收复失地，虽不能留名千古，亦无憾。
是梦，而非梦，这是诗人现实中的理想在梦中的体现。
明确主旨
教师：作者连做梦都想着为国效力，他的志向实现了吗？那么这首诗表达了诗人什么情感呢？
（学生思考。）交流：
生1：壮志难酬。
教师：为什么壮志难酬呢？
生1：他一生都想把金人赶出国土，但是，朝廷的人都不想打，他受到了排挤，心情很糟。
生2：全诗写出作者至老不衰的爱国豪情。
教师小结（并映示）：《十一月四日风雨大作》表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。
感受写法
教师：作者的这种感情是怎样表现出来的呢？
生1：想像。
生2：借景抒情。
教师：表现方法上采用“寄情于梦”，也就是借梦境表现自己的理想。
反思
这是我在校内上的公开课，效果很好。事后我自己也没有想到，陆游的一首四句诗我竟然上了一节课，而且是满满当当的一节课，没有多媒体的帮助这节课是不会取得这样的效果的。首先用音响教学，创设了一个身临其境的效果，点燃了学生学习的热情。其次，在学生的每次思考讨论结束时，我都用投影映示，达到强化巩固的目的。然，在每一个环节中，因为有了多媒体的帮助，我的一些新的教学理念才得以实施。
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展4）
——十一月美文3篇
十一月美文1
十一月，我曾摘下的春风，你带来了吗？十一月，我曾打落的星辰，你带了吗？十一月，我曾遥望的远方，你带来了吗？
凉轮里，我做一个梦：梦见你饶过衣角，彳亍在小巷，合着黄鹂，清唱着谁家的歌谣；你走进酒馆，合着杯盏，觥筹了那人的梦想；你消尽城门，合着离人，入眼了长街的萧廊。
合着流香，拥着人潮，你去了哪儿？何时能停留，何处可圈栏：隐隐约约你的模样，待快要不见，惊诧时光的那一不经意—那回眸—我便此生相生相念！你去了哪儿？
合着流香，拥着人潮。褪去温度的北风，是你最后的礼物，吹碎了春天的思念，吹烈了冬天的出现。
去罢，去罢，别怪，别怪，它不就这样，走了，却依旧还在。
风，慵懒的摇又晃；灯，昏沉的明又暗；携着行李的身影，越拉越长。月，高贵的亮又圆，叶，不卑的飘又落；翻跃宣纸的玉芊，越拉越长。
一封笺书，鸿雁添置、凛冬已至，颜色隐去、寥寥数语，抵过温火、淡淡清酒，当值胡裘、与子相伴，何患无他、青眼高歌，含笑入眠。
夜，轻轻的深了，鼓，谨谨的响了，怀揣忧愁的虫儿，低吟着换季的颜色，寄托相思的鹧鸪，浅唱着弹指的挥间，恩怨情长，如一江春水，如何圈拦。
皎月归，人影醉，万千思绪化作诗两行。夜深深的暗了，人沉沉的睡了，嘘，街尾的身影还在路上，写诗的人儿还在灯下。
十一月美文2
一夜的风、吹散了十一月的阴霾！清晨、校园一片安静、干净的柏油路上、堆满了枯黄的落叶、熙熙攘攘。阳光从教学楼顶上的棱角射了下来、散落在树梢之间、树下模糊的枝影嵌在明亮的光斑里。
习惯一个人在校园漫步、静静的、挪动着脚步、和着身旁的影子、游走在学校的角落、将心事慢慢的流放、忘却不必要的烦恼！沉默着、把心灵放在最干净的地方。
我不喜欢走出学校、我烦恼拥挤的公交车、烦恼密密麻麻的车辆在这都市的大街小巷鸣笛挪移、烦恼走在那人群的深处摩肩接踵。
xxxx，我踩着18岁的影子、看着11月的日子一天天走过、我不敢相信我马上又走进了19岁！那个总是爱笑的我、那个总是爱愁的我、那个放荡不羁的我、那胸怀大志的我、那个偏爱山水的我……渐渐的、埋葬在这18岁的尽头。我变得郁郁寡欢、沉默少言。这突如其来的阳光、驱散了一个多月的寒冷、照在我的额头、我的眼睛、我的嘴角、我的心上、使我看到希望、但又抓不住希望！
微风拂过、带来一阵微凉。吹乱了头发、我在草坪上坐下、看着深邃的天空、像是藏着不尽的眼泪、慢慢的、往事的轮廓便浮现在我的心上，高二的迷茫、高三的颓唐、落第的哀伤…………一重一重、像片片冰冷的雪花、将我包裹、我亦成了冰冷的雪人……
温暖的阳光、引来一对对情侣、他们手牵着手、感受着清新的晨气、温暖的光。他们拥抱着、嬉闹着！让我羡慕、让我孤独、但我却无一丝嫉意、我深信他们是相爱的、我亦深深为他们祝福着！最多的，也不过是哀叹那些错过的缘份、将叹息随着地上的落叶…………随风远去！！
每当提笔欲下、思绪却一片凌乱、于是、我的文字也就乱了！但我却习惯写那些略带淡淡哀伤的文字、它们、使我深刻的记住我的过去、记住那些荒废了流年、记住我曾有过的梦想……随着成长、化作一轮没有温暖的太阳、让我希望、让我失望！
故乡的宁静、使我思念！松风的悸动、仿佛又拂过我的耳边、怀念月下的故乡、怀念田埂上轻行的脚步、怀念热闹的蛙声……怀念！它们像坚硬的锤子、敲碎了我紧闭的心门、使我不会空虚、不会冷落。于是、我便做着一介*民的梦、普普通通、**淡淡的守住那片羁鸟怀念的旧林。但我又痛恨这样的梦、我痛恨这种消极避世的 思想吞噬着我的灵魂、我痛恨19岁的仍一事无成的这样昏噩的`活着！因此、我逃避、我虚假、我渴望城市的文明将我熏陶、我渴望迷离在那铅华的幻影之中！我认为这样、我便可以逃离那种没有出息的幻想。
当我面对那些密不透气的楼层、在纵横交错的路口、我便迷失了方向！携着一个沉重梦、在这繁华的城里寻找。我明知我只如一粒微蒙的埃尘、但我也不能停下我小小的步子！我在追逐些什么？我为谁而追逐？尘烟中的我、风尘仆仆的走过那一年又一年的岁月、始终唯有孤独陪伴着我！当我知道我只是别人顺手推走的朽木时、我也明白、这座繁华的城、没有写写着我的梦！
只有淡淡的伤、和着这温暖的光、静静的、跟着满地的落叶、一起、沉思、沉默、沉沦……
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展5）
——十一月的优美句子3篇
十一月的优美句子1
1、给你一片暖暖的阳光，普照你舒坦的心情。送你一份温馨的祝福，触动你久违的感动;美丽的心情，配上友人的关怀，这个秋季，还冷吗?
2、夜凉秋季到，保暖很重要;别只顾花俏;热汤嘴边绕;晚间多烫脚，适当慢慢跑，注意别感冒;送你温暖
3、十一月，请对我好一些，希望这个月欢乐多一些，无论酸甜苦辣，不好的都会过去，好的都留在我身边。
4、袄，快乐当外套;祝你一冬心情好!
5、健康提醒：秋冬季节易患呼吸道疾病，可用梨枣姜冰糖共同煮水冲鸡蛋，早晚服用;在杯中倒入开水，对着热气做深呼吸，每日数次，效果甚佳。
6、秋天是收获的季节，抓住时机莫耽搁：携手喜欢的人，收获爱情;开创一片天地，收获事业;注意营养多锻炼，收获健康;接到我的秋季祝福，收获快乐。
7、十月再见！十一月你好！十一月又是充满希望的`一个月，我想说，我一直在努力努力做的自己！我们可以放弃选择但是不能选择放弃!加油。
8、人生就是这样，得失无常，我们这一生的轨迹，有高低起伏，有曲折圆环，学会适应，让你的环境变的明亮；学会调节，让你的心情不再忧伤；学会宽容，让你的生活没有烦恼；学会奉献，让你的生活充满阳光。再见，十月。你好，十一月。
9、最黑暗的十月再见。十一月你好。每天早起一点点，看书多一点，乱七八糟少想一点点。加油加油。不想再做嘴里整天喊着要努力却没有实际行动的人了！
10、凋零如诗意，缓缓至十一。寂靜的詩意，獨來獨往的人總有自己的一套美學，這些很難去學和模仿，都是內心世界的自然反映。再见，十月！你好，十一月！
11、你感到最难的时刻，可能是成功最关键的一步，再坚持一下，更努力一些。愿每场考试都如愿通过，愿曾努力的每件事都顺利完成。再见，十月！你好，十一月。
12、十一月了，我要开心的过每一天，我要每天为梦想醒过来，为梦想奋斗。我要将家人放在我心上，我要每天进步一点点，为遇见做准备。十月再见，十一月你好。
13、再见十月，你好十一月！一年的时间快要过去了，一年说长不长说短不短，短的自己没什么变化，长的别人已经从单身到结婚，再为人父为人母。对你来说是长还是短呢！
14、十月再见，十一月你好，1年剩下的最后1/，不动摇，不惰怠，不退缩，为爱付出，为梦想奋斗，为幸福努力。愿所有汗水都有收获，所有努力都不被辜负。早安。
15、十月再见，十一月你好，不知如何形容刚刚过去的十月。总之一切都会过去。生活中遇见的每个人都是命中注定的。不管曾经带给你什么。都应该学会去感谢，愿日后我们都会越来越好。
16、十月再见，十一月你好！十月已逝，不管过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。1年最后两个月，我们所剩的时间足以改变结局。为了心中的梦想，一起加油！
17、十月再见，十一月你好，如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不一般。最终我还是没说，你还是忽略。这是不是的结局，我们都已经不计较。《曾有一个人，爱我如生命》
18、秋风拂过，树叶依稀飘落到地上，叶虽落，树却挺，依旧未有大的改变，只是叶子落了飘落的叶子，代表已成为过去的回忆，变为对现在的珍惜，变为对未来的憧憬。十月再见，十一月你好！十一月，请对我们好一点~
19、十月重要过去，零点忙着嗨的我只好此刻再发。十月好长好累又好欣慰，一个月过去，没有回家，没有一个早早安睡过的夜晚，忙碌奔波于我的世界中心，和他们发生不同轨迹的碰撞摩擦。十月，你好再见。十一月，看见你真好。
十一月的优美句子2
1、 11月十月再见，十一月你好，不知如何形容刚刚过去的十月。总之一切都会过去。
2、为梦想奋斗，为幸福努力。愿所有汗水都有收获，所有努力都不被辜负。
3、十月再见，十一月你好。现在的你站在什么位置并不重要，重要的是坚定前进的方向。每天的努力和汗水都不会白费，莫负自己，莫负时光。
4、十一月你好十月再见，十一月你好！眼下最重要的事就是期中考试了！运动会也开完了，该收收心好好！
5、当你自己变得足够好的时候，不止十一月会对你一点，整个世界都会对你好。
6、你好十一月，提前迎接你，希望11月好点。
7、七岁的那一年抓住那只蝉，以为能抓住夏天。十七岁的那年吻过他的脸，就以为和他能永远。十月再见，十一月你好！
8、新的一月，新的一天，每天都是新的起点，都是新的希望，努力，必须从此刻做起，不要把希望寄托于明天，不要把时间浪费在今天，唯有把握好现在，才能拥有更好的未来。
9、新的十一月，愿自己活得通透一点。人生的桩桩与历历均是小事，与其让自己耽于琐碎不堪，不妨关上灯好好睡一觉。
10、 10月给我带来的是人生的"最大转折，感谢父母一直无私奉献的大爱，每一个新的开始都将是一种挑战，11月加油。
11、遇见的每个人都是命中注定的。不管曾经带给你什么。都应该学会去感谢，愿日后我们都会越来越好。
12、十月再见，十一月你好！十月已逝，不管过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。年最后两个月，我们所剩的时间足以改变结局。为了心中的梦想，一起加油！
13、做对的事情比把事情做对重要。十一月你好！
14、十月再见十一月你好，好小伙子加油，相互促进，共同勉励，全力以赴，心中的梦，相信爱笑的男孩儿运气不会太差。两个字，妈的青涩！
15、每件事，无论好坏，都是礼物。如果你能怀揣着美好的梦想，带着阳光般的信心和耐心，最好的。总会留给你。十一月你好！
16、 2021年的最后两个月，真的没有去想太多。唯一想的就是这个月的业绩啊。好好努力努力在努力，不能在嘻嘻哈哈了。不然真的要吃土了。自己不努力，成功只会越来越远。
17、生活总是这样，不能叫人处处都满意。但我们还要热情地活下去。人活一生，值得爱的东西很多，不要因为一个不满意，就灰心。早安。
18、对他人，心存友爱，保持宽容；对自己，直面错误，不轻易言弃；只有不断扩大格局，才能给自己一个圆满的交待。
19、放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热情，静下心来好好做你该做的事情。你的努力是唯一能让你站稳脚跟的依靠。
20、感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；感谢欺骗的人，因为他增进了你的智慧；感谢中伤你的人，因为他砥砺了你的意志。。。感谢一切使你成长的人，因为有他，你才会不断进步。
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展6）
——十一月加油的句子3篇
十一月加油的句子1
1、十一月的第一天，早安，加油，愿幸福。
2、十一月你好，希望我们都能好好的。
3、你今天的努力，是幸运的伏笔，当下的付出，是明日的花开。让我们怀揣希望去努力，静待美好的出现。十一月早安！
4、十一月，新的征程开始！
5、十一月，珍惜爱你的人。
6、有些事情，当我们年轻的时候无法懂得，当我们懂得的时候已不再年轻。早安，十一月！
7、日子崭新，十一月你好！
8、十一月，愿所行皆坦途。
9、人生，越努力越幸运。十一月你好！
10、十一月你好，好好活着。
11、十月再见，十一月你好，好好活着就行。
12、十月再见，十一月你好，如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不一般。最终我还是没说，你还是忽略。这是不是的结局，我们都已经不计较。
13、向前跑，只为了心中的美好。十一月你好！
14、十一月你好，感谢相遇。
15、十一月你好，一定要善待我这个小朋友呀。
16、十一月，你所期待的正在一步步靠近你！
17、越努力，越幸福！十一月，你好！
18、十一月你好，愿这个月过的不会太糟糕。
19、对我好点，十一月你好。
20、不是每个愿望都能马上实现，必须好好加油。再见十月，十一月你好。
21、忍耐是坚忍和能耐的简称。十月再见，十一月你好！
22、十月，再见！十一月，奋起！
23、期待这是一个让人开心的十一月。
24、你好，十一月。但愿我会遇见那个你。
25、愿生活不太拥挤，愿笑容不必刻意。
26、十一月，愿我像个孩子一样快乐。
27、你好，十一月，新的征程开始，努力！
28、十月重要过去，零点忙着嗨的我只好此刻再发。十月好长好累又好欣慰，一个月过去，没有回家，没有一个早早安睡过的夜晚，忙碌奔波于我的世界中心，和他们发生不同轨迹的碰撞摩擦。十月，你好再见。十一月，看见你真好。
29、十一月请对我好点！
30、心有多大，舞台就有多大。十一月你好！
31、南来北往，不负生活，不迷失方向。
32、无论十月如何，十一月的你一定要开心。
33、十一月，做最好的自己！昨天，删去。今天，留着。明天，争取。
34、十月再见给我欢乐和压力的时光幸运和不幸我要过得更好去年昨日好怀念十一月你好。
35、十一月，继续遇见所有美好。
36、十月虽好，但是我更期待十一月。
37、愿所有的"努力都不被辜负，十一月加油。
38、十一月的第一天，早安。
39、新的一月，祝愿自己的心情赶快好起来。
40、十一月你好，希望我十一月过得好一点。
《十一月四日风雨大作》教学反思3篇（扩展7）
——迎接十一月优美句子
迎接十一月优美句子1
1、给你一片暖暖的阳光，普照你舒坦的心情。送你一份温馨的祝福，触动你久违的感动；美丽的心情，配上友人的关怀，这个秋季，还冷吗？
2、夜凉秋季到，保暖很重要；别只顾花俏；热汤嘴边绕；晚间多烫脚，适当慢慢跑，注意别感冒；送你温暖
3、十一月，请对我好一些，希望这个月欢乐多一些，无论酸甜苦辣，不好的都会过去，好的都留在我身边。
4、袄，快乐当外套；祝你一冬心情好！
5、健康提醒：秋冬季节易患呼吸道疾病，可用梨枣姜冰糖共同煮水冲鸡蛋，早晚服用；在杯中倒入开水，对着热气做深呼吸，每日数次，效果甚佳。
6、秋天是收获的季节，抓住时机莫耽搁：携手喜欢的人，收获爱情；开创一片天地，收获事业；注意营养多锻炼，收获健康；接到我的秋季祝福，收获快乐。
7、十月再见！十一月你好！十一月又是充满希望的一个月，我想说，我一直在努力努力做的自己！我们可以放弃选择但是不能选择放弃！加油。
8、人生就是这样，得失无常，我们这一生的轨迹，有高低起伏，有曲折圆环，学会适应，让你的环境变的明亮；学会调节，让你的心情不再忧伤；学会宽容，让你的生活没有烦恼；学会奉献，让你的生活充满阳光。再见，十月。你好，十一月。
9、最黑暗的十月再见。十一月你好。每天早起一点点，看书多一点，乱七八糟少想一点点。加油加油。不想再做嘴里整天喊着要努力却没有实际行动的人了！
10、凋零如诗意，缓缓至十一。寂靜的詩意，獨來獨往的人總有自己的一套美學，這些很難去學和模仿，都是內心世界的自然反映。再见，十月！你好，十一月！
11、你感到最难的时刻，可能是成功最关键的一步，再坚持一下，更努力一些。愿每场考试都如愿通过，愿曾努力的每件事都顺利完成。再见，十月！你好，十一月。
12、十一月了，我要开心的过每一天，我要每天为梦想醒过来，为梦想奋斗。我要将家人放在我心上，我要每天进步一点点，为遇见做准备。十月再见，十一月你好。
13、再见十月，你好十一月！一年的时间快要过去了，一年说长不长说短不短，短的自己没什么变化，长的别人已经从单身到结婚，再为人父为人母。对你来说是长还是短呢！
14、十月再见，十一月你好，1年剩下的最后1，不动摇，不惰怠，不退缩，为爱付出，为梦想奋斗，为幸福努力。愿所有汗水都有收获，所有努力都不被辜负。早安。
15、十月再见，十一月你好，不知如何形容刚刚过去的十月。总之一切都会过去。生活中遇见的每个人都是命中注定的。不管曾经带给你什么。都应该学会去感谢，愿日后我们都会越来越好。
16、十月再见，十一月你好！十月已逝，不管过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。1年最后两个月，我们所剩的时间足以改变结局。为了心中的梦想，一起加油！
17、十月再见，十一月你好，如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不一般。最终我还是没说，你还是忽略。这是不是的结局，我们都已经不计较。《曾有一个人，爱我如生命》
18、秋风拂过，树叶依稀飘落到地上，叶虽落，树却挺，依旧未有大的改变，只是叶子落了飘落的叶子，代表已成为过去的回忆，变为对现在的珍惜，变为对未来的憧憬。十月再见，十一月你好！十一月，请对我们好一点~
19、十月重要过去，零点忙着嗨的我只好此刻再发。十月好长好累又好欣慰，一个月过去，没有回家，没有一个早早安睡过的夜晚，忙碌奔波于我的世界中心，和他们发生不同轨迹的碰撞摩擦。十月，你好再见。十一月，看见你真好。
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