《狄仁杰公正护法》教学设计1 教学目标： 1．学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 3．培养自觉守下面是小编为大家整理的《狄仁杰公正护法》教学设计3篇【精选推荐】,供大家参考。
《狄仁杰公正护法》教学设计1
教学目标：
1．学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
3．培养自觉守法、护法的意识。
教学重点：了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：学习本文从不同方面描写人物的写法。
教学准备：查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
教学过程：
一、谈话揭题，认识人物
1.齐读课题，学生质疑。
2.指名说说自己所了解到的狄仁杰。
1.谈话导入。
2.出示课件，简介狄仁杰。
二、自主学文，整体感知
按要求自学。
1.自主读文边读边圈出生字。
2.自学反馈，全班互动。
⑴出示生字新词，认读。
①指明认读，纠正错误。
②需重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼的读音。
3学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。
（1）说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。
①犯颜直谏保将军。②刚正不阿惩罪人。③明察善断护无辜。
三、直奔重点段，合作探究。
研读课文思考：
1．狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
2．默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。
3．小组交流，互相评议、补充。
4．指名反馈。全班交流。
⑴犯颜直谏保将军。
①讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？
②学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。
⑵总结学法。
⑶学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。
①刚正不阿惩罪人。
③察善断护无辜。
⑷教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？
⑸学生快速浏览课文，交流反馈。
四、课堂小结
课文通过讲狄仁杰秉公劝谏唐高宗为不该重罚的大臣减罪，给应该严惩的大臣治罪向武则天上书救民等几件事。赞颂了狄仁杰刚正补阿、执法严明的精神品质。
五、布置作业
抄写词语
《狄仁杰公正护法》教学设计2
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3、帮助学生理解重点词语的意思。
教学重点：
让学生在把握课文主要内容的同时，用心体会人物的情感，领会作者所要表达的思想。
教学难点：
体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。
教学准备：
生字卡片狄仁杰课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
1、同学们，在我国历史上有许多刚正廉明之人，你们谁能来说说他们的事迹。
2、板书课题。
3、课件：狄仁杰图片。师伺机介绍狄仁杰
狄仁杰历任大理丞、侍御史、州刺史等职。武则天时多次拜为相。为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。由他所荐数十官员，后都成为名臣。处理政务遵循“安民”的原则。善于断案，执法公正宽*，使不少无辜百姓免于收刑戮。
4、听了介绍，你有什么问题想问吗？
预设学情：
（1）我很想更深入地了解他，他是如何的为人耿直？
（2）他善于断案，执法公正又表现在什么地方呢？
5、教师板书“刚正廉明执法不阿”
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，画出生字，读准字音。
2、检查生字词掌握情况，引导学生理解词义。
大屏幕：包庇屠杀无辜怜悯哀悼明察善断声名鹊起推崇备至犯颜直谏手足无措引以为戒
3、检查课文朗读情况
4、感知课文大意：课文讲了什么？
三、研读感悟
1、狄仁杰给我们留下了很深的印象，请你用“——”画出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2、读读你画的句子，说说你的感受。
3、大屏幕随机出示让“我们”感动的句子，指导朗读。
4、朗读感悟。
（1）有感情朗读课文。
（2）说说：你喜欢的狄仁杰吗？为什么？
四、演一演
引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
五、拓展活动
学生讲述搜集的狄仁杰其它资料。
板书设计：
7*狄仁杰公正护法
《狄仁杰公正护法》教学设计3
一、谈话揭题，认识人物
1、教师导言：商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，我们就再来学习一篇课文，讲述的是狄仁杰公正护法的故事。
2、板书课题：狄仁杰公正护法。
3、理解课题，初步认识人物。
（1）狄仁杰。
他是唐朝的一代名相，也是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人，主持审判当朝的各种案件，他明察善断，循律准确，公正执法、护法，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。后位居宰相，辅囯安邦，深为武则天倚重。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示衰悼。
2、公正护法。
即公*正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人*等。
4、教师小结导人：今天，我们就来了解这一代名相公正护法的感人故事。
（利用《商鞅南门立木》这篇课文与本课之间一些内在的联系引出课题，并通过认识人物，理解课题，激发了学生的阅读欲望，并为理解课文内容作了铺垫）
二、初读课文，整体感知
1、教师出示导学提纲，引导自学课文。
（1）自由认真读课文，要读准字音，读通句子。
（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。
（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题的形式进行概括。
（4）动手为课文分段，并概括段意。
2、学生先独立自学课文，再进行小组合作、交流。
3、自学反馈，全班互动。
（1）出示文中生字新词，认读并理解。
①指名认读，纠正错误。
②教师重点强调：执法不阿（ē）、包庇（bì）、哀悼（dào）。
③提出不理解的字词，全班交流、解疑。
刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。
执法不阿：执行法律不偏西，很公正。
明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，作出公正的判决或判断。
声名鹊起：形容名声迅速提高。
推崇备至：十分推重，声望极高。
犯颜直谏：冒犯君主加以规劝。
乌合之众：像乌鸦那样聚集的人群，指的是无组织纪律的一群人。
哀鸿遍野：比喻到处都是*呼号，流离失所的"灾民。
辅国安邦：协助国君安定国家。
包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。
哀悼：悲痛地悼念
④教师出示文中的四字词语，全班齐读，加以识记、积累。
（2）分自然段指名读课文，集体评议，纠错正音。
（3）说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。
①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。
②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。
③（第5自然段）：明察善断护无辜。
（4）分段反馈，整体感知。
第一部分（第1～2自然段）：概括介狄仁杰执法不阿，断案如神。
第二部分（第3～5自然段）：具体讲述狄仁杰公正护法的三个故事。
第三部分（第6自然段）：总结全文，简介狄仁杰位居宰相，深为武则天倚重。
（5）了解文章的结构：说说这篇课文是按照什么结构来安排各部分的内容的。
（是按照总——分——总的结构来介绍人物、描述事件的）
（这篇文章中用词准确而生动，运用了大量的四字词语，因而在这个环节中，安排了较多的词语交流的时间，引导学生正确理解词义，为读懂课文内容打基础。另外，组织学生用小标题的方式概括文中的三个小故事，培养了学生分析、概括能力，并清晰地感知了全文主要内容）
三、品析细节，体会护法之公正
1、教师提出中心话题：狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
2、要求学生默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。
3、小组交流，互相评议、补充
4、指名反馈，，全班交流。
（1）犯颜直谏保将军。
①了解狄仁杰如何犯颜直谏保将军的。
a.上书皇帝，按律令应该免去权善才的职位。
b.坚持说此人罪不当死。
c.依然据法力争，刑法不能没常规，不能陷陛下于无道。
②体会狄仁杰刚正廉明，循律准确。
（面对勃然大怒，板脸生气的唐高宗，狄仁杰没有执行唐高宗要立即处死权善才的命令，而是不顾个人安危，为权善才据法力争，势必按刑法中的规定来审判，最终说服唐高宗，免去权善才的死罪）
③讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？
a.学生自由发言。
b.教师引导理解狄仁杰据法力争时说的话。
“现在陛下为了昭陵登一颗柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢？这就是臣不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！”——体会狄仁杰公正护法、忠于朝廷。
④学生分角色练习有感情地朗读第3自然段。
（2）总结学法，放手交流。
①师生回忆刚才学习第3自然段的方法。
了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好品质——练习有感情地朗读。
②学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。
a.刚正不阿惩罚罪人。
（当唐高宗要求狄仁杰破例宽恕罪行严重的大臣王本立时，狄仁杰并不服从，而是提出愿意以身殉职来维护法律制度，最终高宗无言以对，王本立被判刑，使朝廷风气大为好转。从中体会狄仁杰公正护法，刚正不阿，忠于朝廷）
b.明察善断护无辜。
（张光辅率兵*息豫州叛乱时，伤害了许多无辜百姓。狄仁杰赴豫州，一面下令给死囚开释刑具，一面秘密上述武则天，奏明原案的“诖误”，请求怜悯，帮助无辜受牵连的人改死刑为流放，百姓立碑颂其功德。从中体会狄仁杰明察善断，公正护法，关爱百姓）
（3）教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有那些地方也能让我们感受到狄仁杰到公正？
（4）学生快速浏览课文，反馈交流。
①“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”
a.抓住“第一年”“大量”“一万七千多人”，体会狄仁杰断案神速，效率极高。
b.抓住“没有一个当事人不服的”，体会狄仁杰明察善断，循律准确，公正护法，深得民心。
c.教师小结：难怪狄仁杰会一时声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。
d.学生有感情地朗读课文第2自然段。
②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。”
a.抓住“痛哭”“集资立碑”，体会狄仁杰因公正执法、护法，关爱无辜百姓，而深受老百姓的敬重与爱戴。
b.学生练习有感情地朗读句子。
（引导学生围绕中心话题，自主感悟，小组交流，并遵循从扶到放的原则，在理解、体会文中第一个故事后，总结学法，指导抓住狄仁杰的言行，了解狄仁杰在另外两个故事中为公正护法所做的努力，体会其刚正廉明、执法不阿、明察善断的美好品质。此外，启发学生根据老百姓的表现，进一步深入感受狄仁杰因公正护法而受到人们的敬重与爱戴。这样，从不同角度使狄仁杰在学生心中的形象不断丰满，对人物的认识也不断深入，也于潜移默化中受到熏陶与教育）
四、课堂小结
1、教师小结：狄仁杰身为一名大法官，明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重，武则天会悲声叹气，废朝三日以示暗道。他是我们中华民族的骄傲。
2、小组分工合作，根据课文第3、4自然段的内容，布置编、演课本剧的任务。
（1）由组长组织，展开讨论。
（2）推选代表，在班级反馈小组活动的计划。
五、布置作业
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇扩展阅读
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展1）
——六年级《狄仁杰公正护法》同步练习题(s版)?3篇
六年级《狄仁杰公正护法》同步练习题(s版)?1
一、听写。
________________________________
二、结合上下文解释词语。
名声鹊起： _____________________________
哀鸿遍野： _____________________________
三、给下列词语选择正确读音。( 只填序号)
①ā ②ē
东阿( )阿胶 刚正不阿( )
阿( )姨 阿( )拉伯 阿( )谀奉承
四、写出课文的"主要内容。
_____________________________
五、本文采用________的写法
用三个具体事例写狄仁杰 ________ ,表现了他 ________ 、 ________ 精神。
六、老百姓为什么到流放地后，又集资立碑?结合全文谈谈你的理解。
________________________________________
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展2）
——小学六年级下《狄仁杰公正护法》教学反思?
小学六年级下《狄仁杰公正护法》教学反思?1
课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官;难怪人们会集资立碑颂扬他的功德;难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重;难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。
本课是一篇略读课文。教学时，应充分放手让学生根据课文后面的提示要求，自主阅读，抓住课文的主要内容或问题，展开对话交流，教师适当的点拨。注意引导学生用过去掌握的阅读方法，来学习本课。注意语言的积累和朗读的训练。在读中悟语，在读中悟情，在读中受到感染与熏陶。根据课文的特点，可采取演一演的方式加深对课文内容的理解。
通过分析课文的行文结构，初步了解并掌握“总-分-总”的结构方式。在教学过程中，我先引导学生分析课文的内容:先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家;接着用三个具体的事例，详细地讲述了狄仁杰是如何刚正护法的;最后讲狄仁杰辅国安邦，深为武则天所倚重。通过对课文内容的梳理，不难看出，课文是运用“总-分-总”的行文结构。随后，我让学生仔细地回忆四年级学过的《桂林山水甲天下》一课:开头总写“桂林山水甲天下”，接下来，分别描写了桂林的山美和水美，最后总结全文，用“舟行碧波上，人在画中游”作结，既呼应了文章的开头，也抒发了作者的赞美之情。通过两篇课文的对比学习，我点出了这种结构方式的好处:采用这种方式来安排材料，不但可以使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使文章的内容紧凑，首尾呼应，突出作者的思想感情。
最后，我详细地讲解了如何运用这种行文结构:先总的概括全文的主要内容(根据文章的中心，用简洁、精炼的语言提炼出主要内容)，然后再从不同的方面进行具体说明(根据事物或人物的特点，从不同的侧面选择恰当的材料进行描写或介绍)，最后进行总结。
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展3）
——狄仁杰公正护法教学设计
狄仁杰公正护法教学设计1
教学目标：
1．学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
3．培养自觉守法、护法的意识。
教学重点：了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：学习本文从不同方面描写人物的写法。
教学准备：查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
教学过程：
一、谈话揭题，认识人物
1。齐读课题，学生质疑。
2。指名说说自己所了解到的狄仁杰。
1。谈话导入。
2。出示课件，简介狄仁杰。
二、自主学文，整体感知
按要求自学。
1。自主读文边读边圈出生字。
2。自学反馈，全班互动。
⑴出示生字新词，认读。
① 指明认读，纠正错误。
② 需重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼的读音。
3学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。
（1）说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。
①犯颜直谏保将军。②刚正不阿惩罪人。③明察善断护无辜。
三、直奔重点段，合作探究。
研读课文思考：
1．狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
2．默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。
3．小组交流，互相评议、补充。
4．指名反馈。全班交流。
⑴犯颜直谏保将军。
① 讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？
②学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。
⑵总结学法。
⑶学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。
①刚正不阿惩罪人。
③ 察善断护无辜。
⑷教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？
⑸学生快速浏览课文，交流反馈。
四、课堂小结
课文通过讲狄仁杰秉公劝谏唐高宗为不该重罚的大臣减罪，给应该严惩的大臣治罪向武则天上书救民等几件事。赞颂了狄仁杰刚正补阿、执法严明的精神品质。
五、布置作业
抄写词语
板书设计：
犯颜直谏保将军
7 狄仁杰公正执法 刚正不阿惩罪人
明察善断护无辜。
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展4）
——《回家》教学设计3篇
《回家》教学设计1
教学目标：
1. 能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；
2. 能积极地参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；
教学重点难点：
重点：能用动听、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。
难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧表演。
课时安排：一课时。
课前准备；
多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。
教学过程：
一、 情境导入
随音乐拍手进教室
二、 引导掌握
1、 看小花鸭图片，说一说。
2、唱一唱
3、 比一比
三、参与表现
1、 音乐戏剧表演
（1）学生讨论怎么表演
（2）分组表演
（3）学生评价
2、 集体感受
师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀？
师：当有人需要帮助的时候，你们应该怎样做呢？
生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）
四、 总结全课
《回家》教学设计2
大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。
2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标：体验助人的乐趣。
活动重、难点重点
正确说出5以内的序数 。
难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备物质准备
双面胶；1-5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。
经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"2、活动展开（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"（2）、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。
教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。
教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。
B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。
C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。
D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。
E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。
（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。
《回家》教学设计3
教学目标：
1、了解有关的交通标志和交通规则，*安度过每一天。
2、培养学生的自我保护意识。
教学准备：
教师准备教学课件、学生制作交通标志牌
教学过程：
一、谈话引课
1、叮铃铃……中午放学的铃声响了。同学们，这时候我们该做些什么呢？我们排路队、戴小黄帽是为了什么？
2、这节课我们就围绕“*安回家”来学习一些安全常识。
二、 活动一：交通知识我知道
1、我们在过街道和公路时，都会看到交通标志，你认识他们吗？除了这些，你还了解哪些交通规则呢？
2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。
三、活动二：辨辨、议议（他们这样做，行吗？）
（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。
（2）、李刚在加重发现邻居家着火了，他赶紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。
（3）、王强课间操，不听同学劝告，在楼梯上追逐打闹，翻越栏杆。
四、活动三、我当安全宣传员
生命对于我们只有一次，珍惜生命，*安回家，我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。
1、 安全知识《拍手歌》。
2、 安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》
3、 小快板：《安全自护永不忘》
五、活动小结：
1、这节课的学习中，你有什么收获？
2、播放《祝你*安》歌曲，教师总结谈话。
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展5）
——《狄仁杰之通天帝国》观后感3篇
《狄仁杰之通天帝国》观后感1
《狄仁杰通天帝国》其实只是一个焚尸案。主要讲了武则天为了庆祝自己登上皇位，便叫人搭建一座通天浮屠，不料，通天浮屠在搭建中负责检查的人却自焚而死。武则天知道有人想抢她的低位，便叫静儿把狄仁杰叫出来（只要是活的）。狄仁杰被叫出来后，便让他专门办焚尸案。在狄仁杰去之后，李大人在竞技场内也自焚而死，在案子变得越来越复杂时，狄仁杰打听到了一个词“赤焰金龟”。狄仁杰便去鬼市找汪驴去了，不过，在路上遇到了一个假国师，后来，狄仁杰和汪驴先走一步，东来和静儿去追假国师，可那假国师却消失了，他们便和狄仁杰俩到了一个地方汇合，一问汪驴才知道，赤焰金龟是当年汪驴丢下的，可能还没有死光，被人养了。狄仁杰便让东来去负责检查的人家里搜索关于通心柱的设计图，想不到书房被烧了。不过通心柱设计图是在另一个地方的，东来拿到后便去跟狄仁杰汇合，想不到东来也自焚而死了，不过他已经看到设计图了。狄仁杰也看到了通心柱设计图，便去了通天浮屠，最后狄仁杰突破重重困难|、弄清楚思绪，把案子给破了。可是狄仁杰也中了赤焰金龟之毒，只好去了鬼市。
看了《狄仁杰之通天帝国》这部电影，我十分震撼。我感到电影中的特技十分逼真，像人自焚而死，好像真的被烧死一样；通天浮屠向下倒下去，好像是一座大佛真的倒了下去，后来，脸部又飞了出去，也十分逼真；还有和假国师对战时一根根木头向上飞了出去，十分逼真。这些特技太逼真了，又充满想象力，这些都是电影幕后制作人的高科技手段，从中，我深深的体会到影片的气魄和武侠电影的神韵，也深深的觉得现代高科技的发达。看了这部电影，我也深深的被影片中的人物震撼到了，特别是武则天和狄仁杰。武则天是*历史上唯一一位正统的女性皇帝，她是一个传奇。她十分威武、聪明、睿智。在唐朝男尊女卑的朝代中，她勇于向传统*挑战，虽然有万般阻碍，朝廷上的官员处处反对刁难，甚至自己的亲人都想置她于死地，可是她还是通过自己的聪明才智和令人敬佩的超人胆识，比如这部电影中的重大阴谋也是针对她的，最终在她六十岁的"时候终于当上了皇帝。狄仁杰是唐朝一位文官，但他却经常破案，而且破案如神，大公无私，不畏强权。
我看了这部电影，我认为电影中的人物十分聪明，我要像他们学习，不论是在生活上还是学习中，也要有永不退缩的精神，坚持到底！936个字符
《狄仁杰之通天帝国》观后感2
今天，我和黄亮哥哥、燕燕姐姐一起去看电影。
我们对号入座后，电影开始了。
一开始，我们看到了一个很高很大的佛，有一个薛大人在里面当监工。一次，外国友人来参观佛像，薛大人正陪着他们来到佛像的左眼前时，突然自燃了，连骨头都烧黑了，里面的工人们都说是薛大人动了国师赐的*安符，受到了诅咒，然后才变成这样的。
有一个大理寺的贾大人不相信他们的胡言乱语，一把扯掉了*安符，结果在他骑马走向训兵场时，也自焚了。到了晚上，上官静儿和武则天在一起时，国师来了，他告诉武则天最好让狄仁杰来断案。武则天就派上官静儿去释放狄仁杰，还让她当狄仁杰的助手。
当天晚上，上官静儿和狄仁杰在房间里遭暗算，许多剑向他们射来，狄仁杰差点碰到了上官静儿的风池穴，那可是上官静儿的死穴。
他们先到了大佛里，找到了当时和狄仁杰一起反对武则天的人——沙陀。沙陀提醒他当时为了给皇帝治病而从外国买来的“赤炎金龟”，和在“鬼市”的汪驴。他们来到了鬼市，找到了汪驴，但是却有一个假国师拦住了他们。最后还是逃出去了。
狄仁杰觉得国师很不对劲，想见他，但是却遇到了重重地阻挠，最后才发现，上官静儿就是国师，而国师就是上官静儿。他们在战斗时狄仁杰为上官静儿挡了一剑，上官静儿为了给他疗伤，把他带到了丛林中，结果中了埋伏，上官静儿也受了重伤。但是，自焚事件和国师没有关系，还是得继续查。
裴东来也是狄仁杰的助手，他找到了薛大人的大佛图纸，但是被人抓起来了，灌了赤炎金龟，狄仁杰找到他时，因为出动了机关，也自燃了。但是他在死前还一直说：“马鞭扣！马鞭扣！”狄仁杰看找到了图纸，知道是沙陀干的，但是在阻止他们的时候，也接触到了赤炎金龟，再也不能见阳光了。
我觉得，狄仁杰的能力很强，但是，他还是必须要有帮手才可以断案，如果只有他自己来判断的话，也不一定能把这个案子断了。沙陀是很聪明的，他可以想到很多的妙计来反对武则天，但是，他没有把他的聪明发挥到好的地方，真是可惜呀。
《狄仁杰之通天帝国》观后感3
看这部电影的演出阵容，就挺期待的，今天去看了一下，感觉还是挺震撼的，虽然可能和历史有点偏差，但是展现在我们面前的大唐盛世，高耸入云的通天浮屠，鸟瞰洛阳的海上繁荣贸易景象，炫目的武打动作，还是在视觉上给人很大的冲击。
它确实是一部带有悬疑奇幻色彩的武侠动作片，开始的时候我都没有想到是沙陀一手策划的，总以为是武则天的`残忍手段，看到最后才发现，原来是这样的啊，恍然大悟的感觉。呵呵，可能是自己看电影没怎么用脑子吧！
赤焰金龟、见光自焚、大佛像压塌圣殿等神奇段落，。在国产片子中感觉还是挺让人振奋的。
电影拍得不错，但有一点我还是不明白，为什么狄仁杰在通天塔里沾了一身的那个神奇的甲虫的毒，接着在塔外活蹦乱跳半天居然没着火，别的角色都是占着点再加点阳光就化成灰了！他的主角光环也太强大了，至少我是这么认为的。
总之，这部电影还不错把，视觉上我是挺满意的，剧情方面一般般吧！
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展6）
——动画电影《大护法》什么时候上映3篇
动画电影《大护法》什么时候上映1
上映日期：2017年7月13日
动画电影《大护法》什么时候上映2
“花生镇”是奕卫国国度里一个依山傍水、鲜有问津的边陲小镇。风景美好，却暗藏危机，因小镇空中漂浮的黑色巨型花生而得名。奕卫国大护法为寻找失踪已久的太子，来到这个陌生小镇。这里的居民外形酷似花生，面部只有一双眼睛、一只嘴巴，并用画出的“假眼假嘴”粘贴着，神情呆滞。他们并不知晓自己从何而来，只是机械、顺从地生活着。他们反对一切外来事物，麻木而愚昧。当这些居民身上长出鬼蘑菇时便会被守卫枪决。在躲避守卫追杀的过程中，大护法偶遇太子，并一同卷入了一场关于欲望的冒险故事。
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展7）
——民警执法公正方面自我剖析材料 (菁选3篇)
民警执法公正方面自我剖析材料1
公正执法是人民警察执法活动的一条基本原则。目前，*执法队伍良莠不齐，优劣并存，少数执法者的枉法、不法的行为，已成为我国民主法治建设的一大障碍。人民警察执法中存在的问题，已严重玷污了*机关声誉，败坏了社会风气。本文针对上述执法不公的问题，依据相关事实和法律，分析了导致执法不公的原因。笔者运用有关的法律知识和管理知识，对解决执法不公的问题，提出一些对策和思考。
人民警察是一支执法队伍，肩负着依照国家法律打击和防范各种违法犯罪分子活动，保障公民权利，维护社会治安秩序的重任。人民警察在同各种违法犯罪行为作斗争、保障国家和人民合法权益不受非法侵害的过程中，执法公正显得尤为重要。
公正观念在人民警察的职业生涯中使用得相当广泛，如“秉公执法”、“公断是非”、“办事公道”等。公正是一个抽象的概念，其含义包括公*、*等、正当、正义等。具体来说，公正执法既要求执法人员在执法过程中遵循*等和正当的原则，也要求执法人员做出的各种决定体现公*和正义的精神。法律面前应该人人*等，执法面前更应该人人*等。无论行为人具有什么样的身份和地位，他们的违法犯罪行为都应该在执法机关面前得到正当*等的对待，因为他们都是执法活动的*等对象。这里所说的“正当*等的对待”，既包括违法必究的含义，当然也包括权利保护的含义。总之，公正执法应该是执法活动的一条基本原则。
人民警察除了具备熟练掌握法律、政策进行工作的业务水*外，做到执法公正，不偏不倚，不仅展示出人民警察的良好形象，而且也在一定程度上体现出我们这支执法队伍敢于并善于向国家、向人民负责任的道德责任感。人民警察执法公正，有利于正确处理人民内部矛盾，有利于保障人民群众的各种合法权益，而且有利于加快我国的民主政治建设。人民警察所从事的工作有极强的法律性和政策性，容不得丝毫的偏差，如若执法不公，就会充斥大量“油水案、人情案、金钱美女案”、“冤、假、错”案，刑讯逼供层出不穷，人民怨声载道，社会秩序混乱无章。我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主*的社会主义国家，人民警察在执法过程中出现的任何不公，就会在一定程度上轻视乃至忽略了工人阶级和广大人民的意志和利益。从总体上看，广大人民警察在各自的工作岗位上都能遵纪守法，严格执法，秉公办事，文明办案，自觉地维护法律的严肃性和权威性。但勿庸讳言，目前执法队伍良莠不齐，优劣并存，少数执法者的枉法、不法的行为，已成为我们建立社会主义法治国家的一大障碍。
一、执法不公是当前法制建设中亟待解决的突出问题
执法不公，是长期困扰*机关正确执法的一个现实问题，它是市场经济中各种消极因素在执法活动中的综合反映，也是当前社会各界反映较多的一个热点问题。客观地说，全国的执法状况总体上是好的，维护了社会局势的稳定，保护了公民和全社会的合法权益。但也要清醒地看到，人民警察执法不公的现象在执法过程的环节都不同程度地存在着。执法不严、执法犯法的社会危害性，仅以其对社会和公民的合法权益所直接造成的有形损害来衡量是远远不够的，还应当对执法不公所引起的社会价值观念失衡及其不良影响有充分的认识。执法不严、执法犯法的危害主要在于：
第一，妨害国家法律的正确实施，使国家法律形同虚设，导致社会无序化的蔓延，极大地妨害了社会主义市场经济体制的确立和发展;第二，破坏了我国法制的尊严和权威，弱化与消减了公民的法制观念;第三，损毁了*机关的威信，疏淡了警民、干群关系;第四，侵害了法律精神的根基——公正与正义。一次不公*的执法活动，其恶果甚至超过数次犯罪。因为犯罪虽然是无视法律，这好比污染了水流，而不公正执法则毁坏了法律，就好比污染了水源。就现行的法律体制而言，完善法制固然重要，但防止执法不公却更重要。总的来讲，*执法工作近几年来有了很大变化，执法意识有了进一步增强，执法水*有了一定提高，执法形象有了较大改善。但是依然存在不少值得注意的问题。主要有以下几个方面：
(一)对执法公正问题的认识不足。有人认为，无论程序如何，无论手段如何，只要处理结论是公正的，就是执法公正了。这种观念是需要纠正的。另一种错误观念是片面地强调打击犯罪和片面地追求执法效率，忽视执法活动的公正性和文明性，忽视对当事人正当权利的保障。另外，有的执法人员把文明执法消极理解为放松管理甚至不敢管理，存在执法不严、不公、不作为的现象。
(二)少数警察执法责任意识不强。工作方法简单，执法素质和执法水*不高，基础工作不够规范。主要表现为：
1、该处理的不处理。表现为该报捕的案件不报捕;该劳教的不劳教;该治安处罚的不处罚;案件虽立上了，却一拖再拖，迟迟不作处理，最后大事化小，小事化了，不了了之。有的案件立案后不是积极去处理，而是等人来说情;有的案件填表拘留时，问题不少，人一送至看守所，却不管不问，拘留期限一到就放人，这类案件，是执法不公的一个主要方面。
2、该严肃处理的却降格处理。在查处治安案件中，该报劳教的不劳教，该拘留的不拘留，治安拘留占查处案件总数的比例也一直在下降，这从一个侧面反映了降格处理的问题。
3、该处理的难处理。对犯罪和违法行为本可以依法处理，却因客观外界因素的限制而不得不改变处理方式。如有的地方个别领导不能正确处理权与法的关系，干扰对具体案件的处理，使案件的办理增加了很大的难度。
4、该严肃处理的罚款处理。即以罚代刑、以罚代拘、以罚代教、以罚代审，罚款成为了通用手段。对已经查清的案件，一不看情节，二不看轻重，三不看社会效果，一律罚款了事。有的干警在开取罚没款中徇私舞弊，大肆贪污，“涌”出不少“*大款”，这种行为是人民警察利用职权犯罪的最典型表现，人民群众对此深恶痛绝。
5、执法随意性大。主要反映在少数干警查处赌博、传播淫秽物品等案件时，不能准确把握罚款幅度，不看情节轻重、危害程度，一律给予最高额罚款，搞创收，设“小金库”，利用违法人员怕出丑、怕曝光的心态，大罚特罚，开口就是三千、五千，甚至上万。在此情况下，有的被处罚人千方百计找熟人说情，一旦遇到得力的说情人，办案人员大笔一挥又改成几百元，甚至全部勾消，这种处罚的随意性，严重损害了干警在群众中的形象。
6、有的干警为获取口供，对犯罪嫌疑人简单粗暴，刑讯逼供，屈打成招，致人伤残，酿成冤案。
7、少数干部大搞权钱交易，以权谋私。如私放犯人，庇护犯罪，充当保护伞，收取好处费。人民警察执法中存在的上述问题，严重玷污了*机关声誉，败坏了社会风气。
二、存在执法不公问题的主要原因
存在干警执法不公的原因是多方面的，从客观上讲，有体制不顺的影响，又有市场经济环境下社会诸多消极因素的综合影响。从主观上讲，既有干警自身素质问题，又有思想观念、思想意识问题，这些原因归纳起来主要有：
(一)行政干预的影响。*机关执法活动涉及到社会生活的方方面面，受社会上某些不正之风的影响，某些行政领导法制意识淡薄，长官意志严重，出于团体或个人利益，错误的干预*机关的执法活动，在一定程度上影响了执法行为的正确性，造成了程度不同的执法不公。
(二)体制不顺的影响。目前*机关在人员编制、经费、设备、后勤保障等诸多方面要受到一定的限制，执法时不得不左请示，右汇报，干警在执法中与某些地方利益、单位利益相
冲突时，有的地方利用执法机关在人、财、物等方面由当地管理的现行体制，在许多方面采取卡、压等手段，迫使干警秉承其旨意行事。有的干警因严格执法得罪当地负责人，被撤换、调离，以致有的干警为照顾各种关系，束手束脚，不敢大胆依法办事。
(三)法律法规不够完善。目前关于*工作的法律法规虽然不少，但有些条文比较笼统，对执法程序也不够重视。像《中华人民共和国治安管理处罚条例》就给执法人员的自由裁量留有过大的空间，对证据和程序的规定也不是很清晰，造成警察权力很大。在这种情况下，难免不发生极个别警察徇私舞弊的问题。所以应当尽快修改相关的法律、法规。
(四)少数干警政治、业务素质不高。表现在以下几方面：
①法律知识欠缺，对法律精神和实质理解肤浅。为适应斗争形势的需要，近的来*机关充实了相当一部分警力，除正规*、政法院校毕业的大、中专学生外，也不乏之前从没有接触过法律的人员，而严峻的社会治安形势，繁忙的*业务工作使部分同志上岗前得不到相应的培训，使匆匆投入业务工作。于是“以罚代法”、“法随口出”者有之;不懂装懂，违法执法者有之;机械执法，有法不依者有之。
②缺乏正确的工作方法和工作态度。在处理问题时，要么畏首畏尾、互相推诿，要么只知道一味的“和稀泥”，使矛盾得到表面上的*息，并没有有从根源上彻底解决问题。在执法活动中，存在着“脸难看、事难办”的"现象，冷、硬、横的办事态度使*队伍逐渐疏远了同人民群众的关系。
③在“权、钱、色”面前抵抗能力较差。*机关拥有一定的权力，又处于维护稳定和社会治安的第一线，接触阴暗面较多，这种特殊的地位和职权，无疑使民警成为糖衣炮弹袭击的重要目标。*队伍中的少数意志薄弱者往往经不起考验，一旦权力欲、拜金主义、享乐主义恶性膨胀，就会成为权、钱、色的俘虏，以致于私放犯人、庇护犯罪、充当保护伞等案件时有发生。值得深思的是，在整个*队伍的执法过程中，贪污受贿数额很大的案件为数很少，而被烟、酒、吃、玩而诱入泥潭的则占有很大比重。可以这样说，权力、金钱、美色的腐蚀是当今公正执法的三大障碍，是*干警执法的三大敌人。
④干警个性主观上的惰性。一个人长期从事某一项单一的工作，无形当中就会形成一种惰性，应该说这也是一种自然现象。但人民警察在执法活动中形成惰性，所造成的后果不敢想象。如现场晚去一步，痕迹物证就有可能灭失;证据收集不充分，案犯一翻供，就束手无策;法律文书上哪怕缺一项内容，法庭上就会成为废纸一张。*机关处在维护两个稳定和管理治安的第一线，任务十分繁重，客观上给学法带来了一定困难，但是不爱学习才是主要因素，以致于许多法律精神没有认真消化吸收。个别干警对入党、提拔、福利待遇问题有看法就发泄在执法活动中，大搞违法乱纪或消极怠工，推卸责任，把案件能否攻克抛之脑后。
(五)制约监督机制不完善。权力一旦缺乏监督，必然产生腐败。古今中外，概莫能外。随着我国法制的不断健全和完善，各级*机关对如何建立、健全*执法监督机制，采取了许多措施。但是，目前监督警察的机构仍然缺位，或者是监督机构分散，配套措施没有跟上，即使有一定的监督作用，效力也不大。有的执法机关为完成任务，往往利用罚款作为内部收入来源，甚至下达了“抓人指标”，用这种指标打法律的擦边球，没有任何规章制度可以约束。所以，明知是违法行为，依然活照干，人照抓。根据法律，公民或者组织对人民警察的违法、违纪行为，有权向人民*检举、控告，人民*应当及时查处。但遗憾的是，老百姓很少有人知道在被警察侵害时还可以获得这样的法律援助。
(六)意志以外的原因。人民警察执法不公，诸多意志以外的因素所产生的消极作用是不容忽视的。如警力不足，经费紧张，装备落后等严重削弱人民警察的执法力度，也挫伤了干警秉公执法的积极性
三、解决执法不公问题的对策与思考
执法公正必须从严治警。*责任重，万事人为本。解决执法公正问题的关键在人，关键在从严治警。人民警察要牢固树立公正观念。人民警察的公正观和社会主义公正观是一致的。社会主义公正观念的核心就是维护以公有制为基础的社会主义制度，保护广大人民群众的利益，维护国家和集体的利益。人民警察树立公正观念，是社会主义国家政治体制的客观要求。人民警察树立了公正观念，不仅有利于正确处理人民内部矛盾，保障人民群众的各种合法权益，而且将有益于加快发展我国的政治民主制度。
(一)加强教育，端正执法思想。*机关是国家的重要执法机关，担负着“打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务四化”的职能。公正执法是“依法治国”的要求，是法律公正精神的体现，是加强社会主义法律建设的需要，是维护国家*、维护社会稳定的需要，是密切警民关系乃至党同人民群众血肉联系的需要，更是衡量各级*机关领导素质和*民警工作水*的重要标准。就我国目前的社会状况而言，强调公正执法特别符合广大人民群众的心愿，是民众的心声，因此，要教育广大民警自觉增强法制观念，彻底摒弃“以管人者自居”的思想，按照*同志“严格执法、热情服务”的指示精神，立警为公，执法为民，叫响对法律负责的口号，把对党对人民负责与对法律负责一致起来，从而保证*机关职能作用的充分发挥。
(二)建立一套切实可行的保障执法公正的规章制度。包括办案程序制度和组织人事制度等。在这方面，我国近年来已经取得了长足的进步。例如，系统向公正执法迈进的一个重要步骤。但是我们也应该看到，我国的执法公正保障体制还不够完善，还缺少对执法权力的制约机制，还缺少对执法行为的规范机制。
(三)加快执法体制改革。如何实现司法权、监督权的分离，以有效地进行监督，确保司法公正的问题，是一个体制问题，需要加以研究。目前主要是要理顺有关人、财、物的管理、调配等关系，使干警在执法过程中摆脱来自方方面面的干扰，保障执法公正。*机关要严格把好进人关、用人关，依法任免、考核、培训干警，采取岗位交流、挂职锻炼等方式，保持干警合理流动，从而避免长期形成的复杂人事关系的干扰。
(四)加强队伍建设，提高民警的执法素质。要以正在全国开展的“保持党员先进性教育活动”为契机，对干警的思想政治工作长抓不懈，要建立长效机制，加强对干警的政治理论培训，提高干警的思想素质和思想觉悟;要改变过去那种“重打击、轻管理，重使用、轻培训，重经验、轻科研，重自为、轻规范”的做法，组织在岗干警有计划、有步骤地开展不同形式的业务培训，提高他们的法制观念与执法水*，向素质要警力;要引导干警向任长霞等一批先进典型人物学习，无私无畏，献身*事业，以维护社会的长治久安为己任，全心全意为人民群众服务。此外，还要提高刑侦、治安、户政、交管、签证、*等“窗口”行业的执法水*，树立*机关立法为公、执法为民的良好形象。
(五)加强廉政建设。要抓紧建章立制，堵塞有可能造成执法不公的漏洞，同时要树榜样、抓典型，大力宣传廉洁自律的有关规定，加强*队伍的党性党纪教育，使每个*干警都自觉做到廉洁奉公，勤政为民。对于少数干警执法犯法，以权谋私，贪赃枉法等违法违纪行为，各级*机关领导要高度重视，一经发现，必须严肃认真地查处，绝不姑息迁就。
(六)建立、健全和完善执法监督制约机制。严格办案程序，提高办案透明度，推进“警务公开”，是防止执法不公的重要条件。要做到执法公正，必须加强执法监督。人民警察自觉接受人民群众的监督是职业道德的要求，是我国法律和法规的要求，也是公*正直得以实现的保证。人民警察执行职务，必须自觉地接受社会和公民的监督。人民警察机关作出的与公众利益直接有关的规定，应当向公众公布。
现有的纪检、监察、*、法制等部门，要相互协调，加强合作，切实履行工作职责。法制部门要进一步加强对各类案件的审核把关制度，尤其是对各类案件动作环节上的把关。要进一步明确执法责任制，凡属重大案件或拟放人案件，必须经办案人员或有权*讨论决定，防止领导和办案人员个人随意拍板。要加强经常性的执法大检查活动，及早着手，防止执法不公，同时要进一步完善错案责任追究制度，赏罚分明，对思想不纯的民警坚决清理出政法队伍，对不清除的追究领导的责任，并明确追究何种责任。要加强同社会各界的联系，推行警务公开，各级*机关可以聘请*、*委员和各界知名人士担任执法监督员，进一步疏通*渠道，让老百姓去介入，加强信息沟通，拓宽监督渠道，加强执法监督的力度和广度，把*机关的工作进度和干警的执法状况主动置于群众的监督之下，想群众之所想，急群众之所急，以群众满意不满意为衡量工作、衡量政绩的标准，进一步防止执法不公，保证执法活动正确进行。公民或组织对人民警察的违法、违纪行为，有权向人民警察机关或者人民*、行政监察机关检举、控告。
(七)从优待警，为基层执法单位创造一个良好的外部执法环境。各级党委、*的领导要以身作则，做出表率，在具体案件上少打招呼，少写条子，努力排除来自行政的和社会的干扰，科学指导*机关清理执法环境。要下大决心解决好*机关经费不足的问题，增加对*工作的投入，对*经费全额予以保证，从经济上解决警察等执法者的后顾之忧。当然，*机关要顾大局，勤俭办事，将有限资金用到工作中去，罚没收入全部上交财政，自觉杜绝铺张浪费和以权谋私行为的发生
民警执法公正方面自我剖析材料2
为深入贯彻落实“弘扬雷锋精神，践行人民警察核心价值观教育实践活动”，确保核心价值观教育实践活动落到实处，按照《南阳市*局开展人民警察核心价值观教育实践活动方案》要求，我围绕保持党的纯洁性教育活动中“六查六看”的要求，以及方案中提出的“十个问题”，认真对照自己*时的实际工作及思想动态，排查在政治思想、组织纪律、业务水*、为民服务宗旨方面存在的问题，并对此进行了认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。
一、存在的主要问题
1、政治素养不高。不善于运用“*”重要思想和科学发展观等党的最新理论来武装自己的头脑，从政治的角度来观察、分析问题，解决问题的能力不强。
2、为民服务宗旨观念不够牢固。表现在：对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作较多时，性子就会有些急躁，态度不够和蔼，如遇到需要重复解释的问题，嗓门就会比*时高，显得没有耐心，没有调整好自己的情绪。
3、业务知识钻研不够。表现在：对待工作不够主动、积极，满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。对业
务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作。不注重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，沿用老方法解决问题;在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有逃避的倾向，认为“船到桥头自然直”，坐等待办法出现，而不是自己寻找对策，缺乏一种刻苦钻研的精神。
4、工作作风不够扎实。表现在：对待工作有时抱着应付的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。
二、存在问题的原因
1、学习目的不够明确，对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，是学习变得形式化、教条化。
2、为群众服务意识的淡保没有牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念;没有深刻体会“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质;没有坚定任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失衡量标准，在个人利益与集体相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽视了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情接待每一位群众，而不是对群众使性子，群众有事问题多，这是相信我的体现，绝不能把这作为不予理睬的借口。
3、业务水*不高，不够钻研。没有深刻意识到业务水*的高低对工作和质量起决定性作用，一方面，自认为是实践经验积累丰富，不去钻研，另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中有时得过且过，难以胜任长远工作的需要。
三、今后的努力方向
通过这次核心价值观教育实践活动，我要找准问题和产生问题的根源，认清今后努力方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。
（一）加强政治理论学习，努力提高自身素质，树立科学的世界观、人生观和价值观。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作效益为落脚点，坚持不懈地加强学习，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。
（二）进一步改进工作作风。要破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题；善于从政治、全局的高度认识事物；善于根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去。
（三）提高自身的道德修养，保持良好的工作作风。工作上尽心尽责，求真务实，严格要求自己，及时改进工作中存在的不足，不断提高自身的综合素质；以良好的精神风貌做好工作中的每一件事，把全心全意为人民服务的宗旨观念真正落实到具体工作中去。
通过学习教育，把“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观牢牢根植于心中，进一步坚守忠诚的政治本色、树牢为民的宗旨理念、坚定公正的价值追求、严守廉洁的基本操守，切实担负起*特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命。
民警执法公正方面自我剖析材料3
构建和培育新时期人民警察核心价值观，是*机关加强队伍建设的一项战略工程，是新时期人民警察的根本属性。在现今，构建和培育人民警察核心价值观，反映了新时期*的核心价值紧迫性、必要性。其表述方式为“忠诚、正义、团结、奉献”。
按照《松山湖分局深入开展核心价值观教育实践活动实施方案》的要求，通过学习我认真对照“忠诚、为民、公正、廉洁”八个字的本质要求，结合自身在职业道德、执法思想和行为规范、纪律作风、执法办案、遵纪守法等方面情况进行一下自我查摆剖析。
一、存在问题。
（一）在学习方面：对自己的要求不严，学习抓的不紧。对民警的学习抓的不紧，尤其是对民警的学习、培训工作。
（二）在工作方面：对辖区社会治安形势出现的新情况、新问题认识不足。
（三）在队伍建设方面：政治思想工作时紧时松。从优待警工作落实不够，队伍建设工作存在不到位、不彻底的情况。
（四）在廉洁自律及民主集中制方面：民主生活会坚持不够。对上班迟到早退、喝茶、看报、聊天、打游戏；内务管理“脏、乱、差”；执勤办案不按规定携带单警装备等违纪、违规现象没有将其放到廉洁自律的高度去认识。
二、产生问题的根源
（一）对政治学习不关心。政治敏锐性不高，在政治学习时存在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名党员的必修课来认真对待。因此，在看问题、想办法上政治敏锐性不强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼长远。对学习自觉性稍差、重视不够，究其思想根源：一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，不能用马列主义的立场和观点分析问题、认识问题、解决问题。
（二）工作水*不高，缺乏敬业精神。一方面认为自己工作多年，有一定的实践经验，主观放松了在工作中不断学习的要求；另一方面，缺乏敬业精神，对自己的要求标准不高、不严格，对单位任务多、责任重、压力大、时间短的难处认识不深，思想准备不充分，产生了马虎应付的心理；未能全面准确掌握各方面的政策和文件精神，碰到问题才急急忙忙找资料，寻求解决办法，对于没有碰到的问题，没有主动去了解。
三、今后的努力方向
通过这次核心价值观教育实践活动，我要找准问题和产生问题的根源，认清今后努力方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。
（一）加强政治理论学习，努力提高自身素质，树立科学的世界观、人生观和价值观。
（二）进一步改进工作作风。
（三）提高自身的道德修养，保持良好的工作作风。通过学习教育，把“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观牢牢根植于心中，进一步坚守忠诚的政治本色、树牢为民的宗旨理念、坚定公正的价值追求、严守廉洁的基本操守，切实担负起*特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命。
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展8）
——狄仁杰之通天帝国电影观后感
狄仁杰之通天帝国电影观后感1
今天晚上，在横店影视城里，我发现了一个闪光点——“狄仁杰之通天帝国”。要知道，我可是狄仁杰的.超级粉丝。因此，这部电影自然令我着迷。
这部电影主要讲了：高宗皇帝去世，武则天称帝，可有不少人反对这位女皇帝，其中包括狄仁杰。于是，这些反贼便在一个佛像上入手。这个佛像是靠一根通心柱支撑的，这根通心柱高六十六丈，既使遇到地震强风，通心柱也能使佛像不倒塌。反贼的野心就从此开始，通心柱上贴着许多*安符，反贼们便使用一种名叫赤炼金龟的毒液滴入动过*安符的人的身上。赤炼金龟是一种昆虫，由于它喜欢吃黄磷，因此遇见阳光就会燃烧，被它的毒液碰到过的人，遇见阳光也会燃烧。此事被武则天知道了，便让狄仁杰查这个案子，武则天又派上管静儿去服侍狄仁杰，实则暗中追查。在客栈里，箭如同雨滴，十分细密，使人看了心惊胆战，之后，静儿又化作法师与狄仁杰周旋，最后被他人所害。跟随狄仁杰查案的白煞也死于他人手中，最后，狄仁杰终于破案了，并保护了武则天，没有伤及其他大臣，但他也被赤炼金龟所咬，见不得阳光，只能住在地下了。
数剑争锋，欣喜的自然是影迷，而这部《狄仁杰之通天帝国》应该能成为那柄最闪亮的利剑。
《狄仁杰公正护法》教学设计3篇（扩展9）
——电影《大护法》角色介绍
电影《大护法》角色介绍1
大护法
演员 --
配音 小连杀
“奕卫国”大护法，出生于一个数百年来一直以守护国家为己任的家族。虽然外形是个走路慢吞吞，喜欢碎碎念的小胖子，但内心却有着极为暴力的小宇宙。看似无坚不摧，但心中依然会恐惧。他在孤独中独来独往，陪伴他的是一只不是鸟的鸟。
太子
演员 --
配音 图特哈蒙
让人头痛的奕卫国太子，一点都不喜欢自己的身份，他是个权力厌恶者，也可以说是一个好色的享乐主义者。看起来吊儿郎当，内心却美好单纯。终于有一天，皇帝再也无法忍受这个自己寄予厚望的.长子，一纸禁令让太子再也无法沉浸在自己的爱癖中。这也导致了太子离宫出走，去追求自由自在的生活。
吉安
演员 --
配音 金士杰
吉安是花生镇的人类掌权者和阴谋的制造者，看起来眉目慈祥却做尽坏事，在他心中世上没有比财富和美酒更好的东西。他对待花生人态度是将其视为豢养的“*”一般，花生人对他来说更像是秘密摇钱树。
隐婆
演员 --
配音 李佳怡
花生人隐婆，敢于反抗的潜伏者。她终日蒙面，最早知晓花生人身份的真相。她以“下人”的身份潜伏在镇子里，在揭露真相时被吉安推上了法场，生死一线。
小姜
演员 --
配音 李兰陵
自由意志觉醒的花生人，是一个与众不同的花生人，突破局限的冒险者。他曾以为外面的世界都是地狱，也和其他花生人一样恐惧与害怕那些关于外面世界的说法，但他害怕、好奇，总是爬到阻隔他们的城墙上面，看着外面世界的方向。
罗单
演员 --
没有人见过他的脸，据说见过他的人都已经死了。除了彩。通过彩的介绍，他来到了花生镇。欧阳吉安也应允了他们一大笔钱。在花生人眼里，这个人像魔鬼一般的存在着，他时时背负着几杆黑色的枪支，随时都有可能拔出其中的一杆来，打爆他们的脑袋。不问缘由的，只是他想。
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