《美国南北战争》说课稿1 各位老师，我说课的题目是《美国南北战争》，选自于人教版初中历史九年级上册第六单元第18课。 设计思路: 1、依据教学大纲，全面完成教学目标的各项要求；2、根据教学需要下面是小编为大家整理的《美国南北战争》说课稿3篇,供大家参考。
《美国南北战争》说课稿1
各位老师，我说课的题目是《美国南北战争》，选自于人教版初中历史九年级上册第六单元第18课。
设计思路:
1、依据教学大纲，全面完成教学目标的各项要求；2、根据教学需要和学生的能力层次打破课程内容框架，重新处理知识体系；3、结合中考的需要，加强新旧知识之间的纵向和横向联系，以达到思维的升华。
一说教材教材的分析与处理
（一）教材的地位与作用：
从教材设置上看，本单元的主题是《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强》，而本课《美国南北战争》正是为了突出单元主题：资产阶级统治的加强而设置的。从内容上看，它上承第四单元《美国的诞生》一课，是美国短暂历史上继独立战争后发生的又一次重大战争（第二次资产阶级革命），是美国历史发展中的一个重要环节。下启本单元《俄国、日本的
历史转折》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现，因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册中都有着至关重要的地位。
（二）课程目标；
1、知识与技能：要求学生掌握南北战争起因（难点）、战争中的主要事件、战争结局、战争的性质及作用、林肯的地位及作用（重点）。引导学生分析美国南北战争爆发的起因决
定了南北战争的性质和作用，从而培养学生对因果关系的认识与分析能力。
2、过程与方法：通过情境导入新课，使学生了解美国扩张的过程；通过辩论活动引导学生分析战争爆发的原因，简单了解战争经过（图片、影视资料等）；引导学生分析战争的结果、原因、与意义认识战争的性质；最后，通过中外历史的比较分析，达到知识的升华。
3、情感、态度、价值观目标：①认识残暴野蛮落后的制度最终要被推下历史舞台，民主、*等是不可抗拒的历史潮流。②为了国家进步、社会发展而献身的人历史永远不会忘记！③通过对美国内战的分析，使学生认识到这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它废除了黑人的奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。
（三）重点、难点：
重点：林肯在南北战争中的作用。
依据：林肯一生的主要活动贯穿了南北战争的始末，他领导了南北战争，*了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身，从美国资本主义发展的过程来看，林肯*扫除了资本主义发展
道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础.
难点：南北战争的起因。
依据：只要弄清南北战争的起因以及矛盾的焦点，不但战争的性质、作用，甚至包括南北战争是美国历史上的“第二次”资产阶级革命等问题都将迎刃而解，所以将其确定为难点。
（四）学情：我所教授的班级学生能力层次比较高，学些的积极性，主动性比较好，而且思维敏捷。因此，教学中要充分体现学生的主体性，教师要注重引导，对学生的积极思
维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
二、说教法、学法：
1、教法：情境再现法、设疑导学法和点拨讲解法。
采用以上教法也是为了增强教学的直观性、趣味性、调动学生学习的积极性，加深对所学知识的认识。
2、学法：自主阅读法和分组讨论法。
三、说教学过程（简略）
导入新课
课件展示美国著名诗人惠特曼的一首诗《哦，船长，我的船长》，让学生思考，作者是为了纪念谁？什么历史事件？
创设情境，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
1、图片展示《美国领土的扩张》
加强知识的连贯性，形成对美国历史的整体认识。
2、学生自主阅读课文，通过师生问答分析原因，创设情境，再现当时美国国会场面，
通过学生辩论，加深理解。
情景再现，使学生如临其境，如见其人，激发兴趣，突破难点。
3、展示历史资料，通过对史料的分析认识“为什么林肯就任总统成为战争的导火线？”
培养学生分析概括的能力
4、学生带问题阅读，通过师生问答概括的了解战争的过程，展示历史资料（两个文献）
通过分析，形成对其作用的认识作用。
5、播放影视资料，进行情感教育。
6、分析结果与胜利的原因，进一步加强学生的思想认识，形成历史观点。
7、 评价历史人物林肯，培养学生评价历史人物的能力，并形成正确的价值观。
8、学生阅读分析历史意义。
课堂小结
分别由学生来总结，借以进一步巩固基础知识，并形成知识体系。
讨论
历史上，中美两国是怎样面对统一大业的？
学生畅所欲言，形成知识升华。
板书设计（略）
《美国南北战争》说课稿3篇扩展阅读
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展1）
——初中地理美国说课稿3篇
初中地理美国说课稿1
一、说教材
《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
二、说学情
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
三、教学目标
知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。
情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点
重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的比较。
难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。
五、教法和学法
说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。
说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。
六、教学过程
（一）新课导入
采用直接导入法导入本课：出示美国*，设问：“这是哪个国家的*？”继续提问：同学们对美国知道多少呢？今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。
（二）新课讲授
1、让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国*的名称、星区和条纹区的含义。
小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。
2、学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样？可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。
学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。
3、通过教师讲解，了解美国的工业特点
一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。
（三）小结和作业
本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展2）
——《美国南北战争》教学反思 (菁选3篇)
《美国南北战争》教学反思1
这课是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。但教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开。因此，在设计这节课时我从开发教学资源，使略显*淡的学习内容，变得生动、有趣这个环节入手，林肯在南北战争期间的作用是本课的重点；林肯代表了美国的国家利益，反映了美国的自由、民主精神；透过林肯的故事，学生可以深入了解南北战争时期的美国；林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质，也是情感教育的材料，所以我以林肯为主线进行了教学设计。
这份教学设计是采用故事、材料和问题设计教学的思路，进行设计的。我觉得设计没有太大的问题，甚至感觉有点新，但优质课比赛并没有成功。经过同事与同行的评点，以及自己的"反思，觉得除了课堂教学的把控能力外，问题主要出在历史材料的处理上。
为了增强教学效果，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强思想的感染力，把历史课讲活，使学生置身于历史事件中，教师在必要的时候，必须适时补充一些史料，才能突出历史课的特点。有人说，没有材料，就没有历史。另外，材料也是教学中师生互动的桥梁。
在进行教学设计时，我遇到的第一个困难是──自身知识储备不够。为了解决前面提到的三个问题，尤其是要解决“了解美国人眼中的南北战争”，我进行了大量阅读，这个过程让我享受了一次充分研究和学习经历。
用故事、用材料或用问题进行教学，是很常见的教学方式。然而，将故事、材料和问题贯穿全课，却是第一次尝试，这点燃了我的激情。在设计教学过程时，我遇到的第二个困准是──如何筛选故事、材料，如何精心设计问题。经历过程后知道，当学生对历史知识的认识需要展拓和深化，对历史现象的认识需要深化和系统化时，为了使学生对历史现象有深刻的感性认识，就要提供一些材料，改变传统的只靠教师讲授的方法。补充材料时应注意以下几个问题：第一，选择的材料要有针对性，要有说服力。材料很多，选择最能说明问题的材料。第二，选择的材料要照顾到学生的认知水*。
《美国南北战争》教学反思2
一节课下来，静心沉思，自己感觉问题挺多的，非常需要反思，以便今后改进。
（1）教学成功之处：
这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，在突破难点时让学生代表南北方发表自己的观点，王杨同舟等同学在这么短的时间内能用自己的语言说出自己的观点，是很不错的；另外陈玉佩和吉玮玥同学自己查找资料，在课堂上朗诵林肯的《葛底斯堡演说》，她们的英文和中文朗诵都很不错。
（2）教学中的缺憾：
第一、我这节课本来45分钟安排得刚好，我不该提前2分钟上课，导致到下课前铃还没响的时候，教学内容就完了，我不想拖泥带水，就在下课铃响前2分钟下课了。如果课前我不着急着提前2分钟上课，那么我这节课时间不多不少正在下课铃响的时候下课。
第二、前一周工作很忙，对于这次赛教课准备得不充分。加上我普通话说得不标准，特别当我一紧张就更不标准了。由于我年轻，参加工作时间短，特别缺乏上赛教课的经验，对新课程尚处在探索阶段，在教学中不是很自如，课上得不尽如人意，这些都有待今后改进。
这次我也听了别的老师的课，有不少老师的课堂上新花样很多，而我这节课主要是以让学生掌握基础知识和基本能力为主，没有太多的新花样，本来准备也弄个花样啊什么的，比方说演一个《拍卖黑奴》的历史短剧，学生积极得很，正规的课不上了把所有时间用来排练节目他们都乐意，但经过反复慎重考虑和吸取历史组同事们的意见之后我还是把它去掉了。我觉得我这节课表演的成分很少，可以说与*时教学没有太大的区别，说实话我不喜欢那种提前把什么都操练好的做法，这种课如时装表演，时装表演的服装*时很少有人穿，公开课上有些做法*时也不多见，有人不愿看时装表演，嫌时装表演“太虚”，有人不愿上公开课，嫌公开课“太假”，但那个“虚假”正体现了潮流，那是一种方向。
第三，最近学生月考，学生也很紧张，一天8节课下来还有堆积如山的各科作业，还要复习备考，我不忍心再抢占学生这有限的时间去准备我的赛教课，这个班有才华学生不少，他们也很有热情去准备这节历史课，但更急着要去准备考试。有的学生比如袁权同学向来热情很高，*时每节课下课都跟在我后面问问题，这次他主动表示他回家后会自己查资料的，但他后来却告诉我他没找，因为他妈妈担心影响他这次月考不让他做这些事情，我也就没要求他找资料了。
另外，我与学生课前也有交流，但交流不充分，这势必影响这节课的效果。学生的表现没有我预想中的.精彩，由于是公开课，课堂上很多学生当缩头乌龟了，他们不敢回答问题，我觉得他们没有发挥出*时应有的水*。
（3）从教学中得到的启示：
要在今后要逐步纠正自己不标准的发音；我迫切需要不断学习别人的经验，多读书，在*时教学中多下功夫，不断提高自己的专业知识水*和教学水*，让自己得到迅速成长。
《美国南北战争》教学反思3
美国是世界上唯一的超级大国。纵观美国的发展史，从建国初的风狂扩张到80年后的（1861～1865）南北战争，这一切都为发展本国的资本主义经济扫清了道路，为它有今天的“唯一超级大国”的地位准备了条件。本节课学生的学习效果较好，细细思考起来，有几点体会如下：
1.教学中重视了学生学习方法的指导（基于问题的教学模式）
积极启发学生，让学生带着问题去学，设置问题：美国独立战争发生在何时？独立时的国土面积是多大？由此引入新课的学习，激发了学生的学习热情。在讲美国的领土扩张一目时，首先让学生自学，设置问题：领土扩张的手段与方式、范围；巧妙运用多媒体教学手段，给学生以直观认识，充分调动了学生学习的积极性，在讲内战的爆发与意义时，设置讨论题，同时运用多媒体等教学手段，分析战争的原因，南北双方争夺的焦点问题。通过教学，学生充分掌握了学习战争的方法。
2.关注学生的学习兴趣，关注学生的感悟力
注意激发学生的学习兴趣，从学生熟悉的事物出发，激发学生的直接兴趣。如利用电脑首先出示美国地图，美国不同时期的*展示等等，给学生以感官认识。同时注重知识的纵横联系，通过“独立战争发生的历史”对比学习，增进学生的感悟力。
3.面向全体，突出学生的主体地位
启发学生自主学习，让学生阅读教材，领会其实质，结合图片，掌握教材内容，让学生归纳分析战争爆发的原因，及评价林肯的历史功绩，这样既提高了学生学习历史的兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力，加深了学生对历史事件的深层理解，有利于学生思维的拓展。
4.运用多种教学方法和手段
采取基于问题的教学方法、合作探究法、讨论法，让学生讨论内战爆发的原因、等，通过讨论使学生明确并加深理解知识的本质特征，并将思维上升到一定高度。
5.运用多种教具
采用幻灯、电脑等教学手段，改变教学内容的展现方式，加深学生印象，增强感性认识，收到很好的教学效果。
但是，在组织学生研究讨论的过程中，学生讨论得还不是很充分。
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展3）
——美国独立战争教学反思 (菁选3篇)
美国独立战争教学反思1
《美国独立战争》一课头绪繁多，知识点众多，情感目标突出。教材处理得当，讲授得法，就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合，可把复杂的战争过程按时间的线性演示出来，条理清晰。“来克星顿之战”、“*大捷”和“约克镇战役”等图片以截取了历史瞬间的方式，生动地展现了美军以弱胜强的历史情景，学生加深对于知识点的印象。讲完战争的经过辅以“战争经过小结表”进行小结识记，讲完全课辅以“美国独立战争简表”进行总结讲评，让学生从局部到整体地把握课文内容。在教材处理上，注意情感、态度和价值观教育的渗透。如：
（1）英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗；
（2）美利坚民族的形成（中华民族由56个民族组成）；
（3）美国独立战争的正义性（得道多助，失道寡助）；
（4）华盛顿被称为“合众国之父”（新中国的建立者*等老一辈无产阶级革命家受到人民的.爱戴和世界人民的尊敬）。
情感教育升华了学生思想，培养了学生高尚的爱国情操。但是，由于本课知识点比较多，因此内容过渡的处理上不是很流畅，比如在讲述美国独立战争的背景时，从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发，各个知识点之间应该是相互衔接，但是对此知识点处理还需再重新安排，做到水到渠成。在整个教学过程，由于一些问题的设计超过了学生的知识积累，如应如何评价美国1787年宪法？教学互动环节，学生的参与积极性不是非常强烈。美国独立战争的双重性质是什么？虽然老师事先做了铺垫，但是学生回答起来还有比较困难，在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生，让学生自己讲出来。
美国独立战争教学反思2
美国独立战争是世界史上册的重要内容，也是中考的重点内容。美国独立战争是以民族*战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性，既是一场民族*战争又是一场资产阶级革命。从民族*运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族*运动的国家，为学习下一节：《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。在这一方面有待进行提高。正确处理历史基本知识与能力培养的关系。按照新课标的基本理念，"历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力"，又要"克服重知识、轻能力的弊端"。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国*图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。总之，只要我们多留意，多总结，那么，我们给学生的就不是"鱼"，而是"渔"，这会让学生受用一生的。
美国独立战争教学反思3
《美国独立战争》一课头绪繁多，知识点众多，情感目标突出。教材处理得当，讲授得法，就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合，可把复杂的"战争过程按时间的线性演示出来，条理清晰。“来克星顿之战”、“*大捷”和“约克镇战役”等图片以截取了历史瞬间的方式，生动地展现了美军以弱胜强的历史情景，学生加深对于知识点的印象。讲完战争的经过辅以“战争经过小结表”进行小结识记，讲完全课辅以“美国独立战争简表”进行总结讲评，让学生从局部到整体地把握课文内容。在教材处理上，注意情感、态度和价值观教育的渗透。如：
（1）英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗；
（2）美利坚民族的形成（中华民族由56个民族组成）；
（3）美国独立战争的正义性（得道多助，失道寡助）；
（4）华盛顿被称为“合众国之父”（新*的建立者*等老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴和世界人民的尊敬）。
情感教育升华了学生思想，培养了学生高尚的爱国情操。但是，由于本课知识点比较多，因此内容过渡的处理上不是很流畅，比如在讲述美国独立战争的背景时，从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发，各个知识点之间应该是相互衔接，但是对此知识点处理还需再重新安排，做到水到渠成。在整个教学过程，由于一些问题的设计超过了学生的知识积累，如应如何评价美国1787年宪法？教学互动环节，学生的参与积极性不是非常强烈。美国独立战争的双重性质是什么？虽然老师事先做了铺垫，但是学生回答起来还有比较困难，在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生，让学生自己讲出来。
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展4）
——《承上启下的魏晋南北朝文化》教学反思3篇
《承上启下的魏晋南北朝文化》教学反思1
联系单元主题，及时复习与总结
本单元主题是：*分立与民族融合，在授课过程中可以联系所学知识，探究一下“南北朝为什么出现民族融合？”，这道问题具有总结性，它囊括了上一节的内容——江南地区的开发。本课也涉及到两方面内容即：北魏的建立，统一黄河流域；孝文帝改革。但学生们在讨论过程中，“江南地区的开发”这一知识点不容易思考出来。老师可启发：“三国两晋南北朝时期比北方情况如何？”
“南方情况如何？”
“北方人如何做的？”
北方人与南方人的接触，民族融合形成趋势，因此“江南地区的开发”也是一项原因。
本课正确认识民族融合的含义是一个难点，不能简单理解为汉化或民族同化。
民族同化指的是一个民族（或一部分）丧失本民族特点而成为另一个民族的现象。民族融合是指几个民族在共同的经济基础和思想基础上相互影响，形成一个从来没有的新民族。
对民族同化与民族融合的区别，学生不易理解和领会，教师不必做出解释。可以通过历史事实来理解就可以了，可参考P115两幅图片就能突破这个难点了。
如果时间允许，可以做一下小结——“三国两晋南北朝时期曾经统一过黄河流域的*名称”？
曹魏、西晋、前秦、北魏。
当堂及时记忆
对于孝文帝改革内容，其实分为：第一部分政治方面——迁都和第二部分迁都后措施。对于第二部分“迁都后措施”简洁处理，当堂及时记忆，并且以小组为单位进行“比拼”，既能够做到激发兴趣又能做到当堂消化。
附：“迁都后措施”的简洁处理：改用汉语；改穿汉服；改用汉姓；与汉通婚；采用汉的.官制、律令；学习汉的礼法。
本课需要拓展的知识点
关于“孝文帝改革的历史作用”，教科书上涉及到的是“促进了民族融合”。但在以往的考试当中对这知识点要求有所提高，因此，需要利用课上时间拓展一些要点：第一、加速了北方各民族的封建化过程；第二、促进了北方经济的恢复和发展。
《承上启下的魏晋南北朝文化》教学反思2
在这一课的教学中自己结合教材给列出了一些要素如下：
知识目标：让学生了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率，贾思勰和《齐民要术》，郦道元和《水经注》。
能力目标：通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生综合归纳能力。
情感目标：告诫学生应继承中华民族的优良传统，培养学生的创新精神。
学习重点：祖冲之和圆周率，贾思勰和《齐民要术》。
学习难点：魏晋南北朝时期的文化特点。
经过一节课的教学，还是感觉自己这两节课教得不是很成功，甚至有失败的成分：三大块的内容都涉及，但重点还是不够瞧突出；在能力培养方面做得不够，特别是综合分析能力的培养；在情感教育中，继承中华民族的优良传统，学生方面还是有比较深的感受，但创新精神的培养，在课堂上还没有具体的表现出来，或者说应该通过一种特别的渠道让学生真正体会到这种精神才是重要的；难点还是没有分解。这些不足希望在今后的教学中通史得到克服，将这一课教得更好。
反思二：承上启下的魏晋南北朝文化(一)教学反思
大家都知道，历史学科的主要功能是传承人类的文明，它不仅告诉我们人类的过去怎么样，更重要的是告诉我们应该吸取怎样的经验和秉承哪些的可贵的精神。传统的历史教学非常重视这种文明的传承，但教育的方法往往只是老师无限动情地讲，而学生揣着手在听，想这样让学生听得动情、动容，决非易事。为此，我尝试把这节课设计成常规课与活动课相结合，以学生的认知过程为线索整合教材，从总体上设计了探讨体验感悟拓展四个环节。
的确，借助活动，让学生在时空结合，回到历史的情景中，体验历史，当学生有了亲身的"算筹"运算体验，才能深切地感受到科学家在追求科学当中的辛劳与不懈，从而那些以往由我灌输给学生的观点，现在全都从学生的嘴里由衷地说出。就这样，学生由原来的被动接受，变成现在的主动体验感悟......
反思三：承上启下的魏晋南北朝文化(一)教学反思
本课"承上启下"的内涵是魏晋南北朝文化上承两汉、下启隋唐，是一个重要的转折时期。
导入时可以引导学生回忆魏晋南北朝时期北方民族大融合、南方经济大发展的总趋势。
本课内容相对比较简单，学生能够较容易地通过自主学习来完成。剩余时间较多，可以进行充分的当堂记忆，并且进行以小组为单位的记忆比赛。
通过这几个班的授课，这种"记忆比赛"效果很好。小组成员都很积极，甚至出现了激烈抢答"大战现象，七二班在比赛时竟然出现了两个小组成员同时站起来一起回答的现象。通过限时记忆个别小组能够轻松"完胜"比赛。但，每班都有个别小组不够积极，主要表现是：不热衷、不参与——傻呆着、说闲话。
通过课下调查，积极展示记忆的同学感觉效果很好。当堂学习，当堂记忆减轻了课下负担。
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展5）
——全国压岁钱南北差异为什么这么大3篇
全国压岁钱南北差异为什么这么大1
一到过年，就看着自己的银行卡余额刷的一下直接减少，顿时就有一点泪流满面，苦涩叹气。小时候拿的压岁钱，长大之后都说要还的。而且在小时候拿到压岁钱之后，妈妈都会说：“把压岁钱给妈妈，妈妈帮你存起来。”
自己当年收到的红包如今都不知道被妈妈存到哪里了，现在长大了不管咋样都得还回去，你看我大大方方，其实心在滴血。作为年终奖只有几千的人来说，我也想让别人来给我压岁钱啊。大过年的能不能把我也当成一个幼儿园的小朋友啊，我可以给你们磕头拜年的啊。
压岁钱发多少合适？这里有全国压岁钱地图，重点了解一下广东
要知道现在的年轻人的年终奖并不是很多，要是家里亲戚比较多的话，小孩子就会有很多，那每年发红包的数目就是一笔不小的开支。家里只要是没工作的都得发红包讨彩头。就这银行卡里就没剩多少了，父母和爷爷奶奶都还没给钱，又得去借外债。
但是全国压岁钱的金额为何会相差如此之大？
貌似在我国经济越发达的地方，过年的红包金额就越大。但是广东的经济发展也不低啊，为什么压岁钱那么少。广东人过年，只要你现在还没结婚，无论你是多大的大人还是小孩都是有一个红包的。
一分钱利是，二分钱添意。广东人是真的做到了什么叫做礼轻情意重，就算是再有钱也不会装大款发大金额的红包。广东是我国的经济大省，红包给这么少，难道是因为抠门吗？
这在广东是一种习俗，广东人把红包叫做“利是”，寓意着事事顺利。在他们的眼中红包里的金钱的多少并不重要，重要的是有一个好彩头，有一个心意。红包只是传达祝福的，讨一个好彩头，设想靠这个赚钱呢？而且他们发红包的金额少，但是人家发的多啊。
发红包也要适可为止，压岁钱不应该成为刚工作年轻人的`负担
广东人都是活得很自在，无论自己有没有钱，都是不会打肿脸充胖子的事情的。就凭过年发红包这一点，就很值得向全国的土豪们推广。压岁钱不应该成为当代成年人的精神负担。
压岁钱是我国过年的传统，源于我国的神话故事“崇”一种专门危害小孩子的身体健康的小妖。于是大人就会在大年三十的晚上给孩子八枚铜钱，用来保佑孩子的健康的安全。至此就产生了压岁钱这个词语。
于是现在的压岁钱里带“八”，有着我们现代意义上的“发”之意。
还有这古代的八仙保佑的意味。可是从古代的八枚铜钱，到现在的八百块甚至是八千块，小妖赶没赶跑不知道，倒是把很多的年轻人给吓得不轻。
全国压岁钱南北差异为什么这么大2
一到过年，最高兴的要数小孩子了。除了可以吃好吃的、穿新衣服以外，收红包是小孩子们最高兴的事。
不过，同样是发压岁钱，全国各地的处理方法却有些不一样，这次就和大家聊聊相关话题。
北京、上海这些发达城市，消费高，压岁钱自然也就给得多。两地都达到了千元档位，比起周边城市超出一截。
此外，沿海地区的压岁钱额度也要比内陆城市更高。像江浙等南方省份，压岁钱份额已经直逼北京、上海。
更有福建这样的压岁钱大省，儿童过年的*均收入已经达到3500元，比北京、上海这些超一线城市都要高。
部分福建地区的压岁钱甚至突破万元大关，像莆田当地的普通家庭，每年小孩的压岁钱都是千元起步。
有的福建人表示，还没等到正式过年，到账的资金就已经不少了。
这让很多网友都十分羡慕福建的小孩子。不少人都开玩笑说，今年就准备移居到福建过年。还有人翻出了厚厚的族谱，想要在福建当地找远方亲戚索要压岁钱。
实际上，福建的人均收入并不是全国最高的。根据官方资料显示，福建居民每年可支配的收入也就5万元左右。
换句话说，如果福建家长过年给4个孩子发红包，那么他接下来的3个月就要喝西北风了。因此，实际上福建发红包都是至亲才给那么多，像侄子、外甥等关系，可能就拿不到了。
与福建遥相呼应的是东北地区。按说，东北经济也不是特别发达，但压岁钱却是清一色的500元，达到了全国中上水准。
这可能是跟当地人热情豪爽的性格有关，与之相同的还有新疆地区，也是*均500元。
不过，东北孩子每年纠结的并不是压岁钱该怎么花，而是该怎么接。很多网友表示收压岁钱就像扯皮，有的甚至都快打起来了。
同时，本来收压岁钱应该是高高兴兴的一件事，晚辈给长辈拜年，长辈顺势给红包，再自然不过了。但有些家长不是发红包，而是甩红包，让孩子们感到更多的是惊愕和不解。
不仅孩子收钱犯难，家长发钱也不轻松。很多父母表示，给亲戚红包就像是一场智斗，要挑合适的时间和地点，离开后还要及时通知对方以免找不到，真是费尽心思。
其实，这也不难理解，因为谦逊是国人的传统美德。大家都是想落一个只求付出，不求回报的好名声，所以来回推让是难免的。
不过，凡事都讲究点到为止，过分的谦虚反而会让人觉得虚伪。希望下一代能够更加开诚布公，少一些不必要的客套。
在众多压岁钱百元起步的省份中，广东人均50元的红包，可以说是非常醒目了。不少广东网友也表示，每年谈到压岁钱这个话题时，自己的心情都会十分沉重。
也有人晒出自己过年的真实收入，声称亲友间只要能收到超过50元的红包，那简直感激到五体投地了。
这也让外省人十分困惑。按理说，广东的经济发展可以媲美北京、上海，就算压岁钱不能达到千元量级，发个几百元应该也不成问题。
不过，有的广东人解释说，这是当地作风务实的一种表现。过年发红包只是图吉利，意思到了就够了，不在乎多少。所谓千里送鹅毛，礼轻情意重，就是这个道理。
当然，也有人给出了更加靠谱的解释，那就是广东基本上都是大家族式拜年，一个长辈每年可能要给十几个小朋友发红包。
如果每个孩子都给到，别说是千元起步，就算对标青海、内蒙古等省份，也照样给不起。
此外，广东收入两极分化情况也比较严重，不是每个广东家庭都给得起高额红包，加上风俗如此，*均水*低也实属正常。
不过，北方地区的压岁钱并不会落到孩子手里，而是会以压岁钱的形式再被父母还回去。而广东地区的压岁钱虽然少，但是会被孩子拿去花。
这种南北文化差异所造成的问题也经常被公众讨论，那就是父母该不该拿走孩子的压岁钱。
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展6）
——南北通透房屋租住合同 (菁华1篇)
南北通透房屋租住合同1
出租人 ：________
出租人(甲方) ：____ 证件类型及编号 ：_________
承租人(乙方) ：______投资咨询有限公司 证件类型及编号 ：_____
依据《中华人民共和国民法典》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在*等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下 ：
第一条 房屋基本情况
(一)房屋坐落 _____，建筑面积 *方米。
(二)房屋权属状况 ：甲方所有 ，房屋所有权证书编号 ：______ 。 第二条 房屋租赁情况及登记备案
(一)租赁用途 ：______办公使用 ;如租赁用途为居住的，居住人数为 ：______4 ，最多不超过 6 人。
第三条 租赁期限
(一)房屋租赁期自 20____ 年 11 月 13 日至 20____ 年 11 月 12日，共计 1 年。
甲方应 20____ 年 11 月 13 日前将房屋按约定条件交付给乙方。
《房屋交割清单》(见 一)经甲乙双方交验签字盖章并移交房门钥匙及 相关后视为交付完成。
(二)租赁期满或合同解除后，甲方有权收回房屋，乙方应按照原状返还房屋及其设备设施。甲乙双方应对房屋和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。
乙方继续承租的，应提前 30 日向甲方提出书面或口头续租要求,协商一致后双方重新签订房屋租赁合同。
第四条 租金及押金
(一)租金标准及支付方式 ：一次性支付， 伍万 元/(年)，租金总计 ：人民币 伍万元整(￥ ：元 )。
支付方式 ：_____(银行汇款)，押 4000元 付 50000元 ，总计54000元，租金支付日期:_____20____年11月13日 。
(二)押金 ：人民币 肆仟 元整 (￥ ) 租赁期满或合同解除后，房屋租赁押金除抵扣应由乙方承担的费用、租金，以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还给乙方。
第五条 其他相关费用的承担方式
(一)租赁期内的可能涉及的费用 ：(1)水费(2)电费(3)电话费(4)供暖费(5)燃气费(6)物业管理费(7)卫生费(8)上网费等由乙方承担。
(二)甲乙方交接房屋时，
第五条(一)项所涉及的费用以房屋内实际体现的各项指数为交接基础。
本合同中未列明的与房屋有关的其他费用均由甲方承担。如乙方垫付了应由甲方支付的费用，甲方应根据乙方出示的相关缴费凭据向乙方返还相应费用。
第六条 房屋维护及维修
(一)甲方应保证房屋的建筑结构和设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面的安全条件，不得危及人身安全;承租人保证遵守国家、天津市的法律法规规定以及房屋所在小区的物业管理规约。
(二)租赁期内，甲乙双方应共同保障房屋及其附属物品、设备设施处 适用和安全的状态 ：
1、对 房屋及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，由乙方及时修复。
2、因乙方保管不当或不合理使用，致使房屋及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。 第七条 转租
除甲乙双方另有约定以外，房屋不得转租。 第八条 合同解除
(一)经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。
(二)因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。
(三)甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同 ：
1、迟延交付房屋达 10 日的。
2、交付的房屋严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。
(四)乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回房屋 ：
1、不按照约定支付租金达 10 日的。
2、欠缴各项费用达 4000 元的。
3、擅自改变房屋用途的。
4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。
5、保管不当或不合理使用导致附属物品、设备设施损坏并拒不赔偿的。
6、利用房屋从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。
7、擅自将房屋转租给第三人的。
8、 (五)其他法定的合同解除情形。
第九条 违约责任
(一)甲方有第八条第三款约定的情形之一的，应按月租金的 50 %向乙方支付违约金;乙方有第八条第四款约定的情形之一的，应按月租金的 50 %向甲方支付违约金，甲方并可要求乙方将房屋恢复原状或赔偿相应损失。
(二)租赁期内，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，应提前 30 日通知对方，并按月租金的 50 %向对方支付违约金;甲方还应退还相应的租金。
(三)甲方未按约定时间交付房屋或者乙方不按约定支付租金但未达到解除合同条件的，以及乙方未按约定时间返还房屋的，应按 4000元标准支付违约金。
(五)乙方未按期支付房租，超过1个月的，甲方有权收回房屋。
第十条 合同争议的解决办法本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决;协商不成的，依法向有管辖权的人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。
第十一条 其他约定事项
甲方允许乙方在不破坏结构的前提下对三楼露台进行封闭。 本合同经双方签字盖章后生效。本合同(及 )一式 三 份，其中甲方执 壹 份，乙方执 壹 份， 甲方委托人 执 壹 份。
本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的 。 与本合同具有同等的法律效力。
出租人(甲方)签章 ：______承租人(乙方)签章 ：______
委托代理人 ：______国籍 ：______联系方式 ：______
委托代理人 ：______联系方式 ：_____
______年_____月_____日 _____年_____月_____日
《美国南北战争》说课稿3篇（扩展7）
——南北通透优质房屋租赁合同 (菁华1篇)
南北通透优质房屋租赁合同1
出租方:__________
承租方:__________
根据《民法典》及其他相关法律、法规规定，甲乙双方在*等、自愿、协商一致的基础上，就下列房屋的租赁达成如下协议:
第一条:房屋基本情况
甲方将自有的坐落在_____市_____街道_____小区_____栋_____号的房屋出租给乙方使用。
第二条:租赁期限
租赁期共___个月，甲方从_____年_____月_____日起将出租房屋交付乙方使用，至_____年_____月_____日收回。
第三条:租金
本房屋月租金为人民币_____元，按月/季度/年结算。每月月初/每季季初/每年年初____日内，乙方向甲方支付全月/季/年租金。
第四条:交付房租期限
乙方应于本合同生效之日起_____日内，将该房屋交付给甲方。
第五条:房屋租赁期间相关费用说明
乙方租赁期间，水、电、取暖、燃气、电话、物业以及其它由乙方居住而产生的费用由乙方负担。租赁结束时，乙方须交清欠费。
第六条:房屋维护养护责任
租赁期间，乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用。租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状。
第七条:租赁期满
租赁期满后，如乙方要求继续租赁，则须提前____个月向甲方提出，甲方收到乙方要求后天内答复。如同意继续租赁，则续签租赁合同。同等条件下，乙方享有优先租赁的权利。
第八条:提前终止合同
在房屋租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前_____月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书，在终止合同书签订前，本合同仍有效。
受不可抗力因素影响，甲方必须终止合同时，一般应提前一个月书面通知乙方。乙方的经济损失甲方不予补偿。
第九条:违约责任
在房屋租赁期间，任何一方违反本合同的规定，依据事实轻重，按年度须向对方交纳年度租金的_____%作为违约金。乙方逾期未交付租金的，每逾期一日，甲方有权按月租金的_____%向乙方加收滞纳金。
第十条:本合同页数，一式_____份，甲、乙双方各执_____份，均具有同等效力。
甲方:__________ 乙方:__________
_____年_____月_____日 _____年_____月_____日
