中小学教师信息技术学习心得1 结合我校教师信息技术水*发展不均衡的实际情况，为了教育不断发展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业发展的需要，对我校教师进行了信息技术培训。在我校的领导和老师的积下面是小编为大家整理的2023年中小学教师信息技术学习心得3篇（范例推荐）,供大家参考。
中小学教师信息技术学习心得1
结合我校教师信息技术水*发展不均衡的实际情况，为了教育不断发展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业发展的需要，对我校教师进行了信息技术培训。在我校的领导和老师的积极参与下，本学年度信息技术培训工作圆满结束，现总结如下：
一、领导重视，目标明确，认识到位。
培训工作开始前，我校领导高度重视，召开了工作协调会，从组织领导到课程设置，从授课人员到日程安排都落实到位，使全体参与人员充分认识到培训工作的重要性，从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。
二、授课教师工作热情高涨，认真实施教学计划
正是由于多方面重视，在培训工作中，主讲教师，不畏困难，顶烈日、冒酷暑，精心策划，认真上课，勤于辅导，用饱满的工作热情和严谨的工作态度，积极地投入到工作中去。按计划完成了“校园网知识”、“凤冈新教育博客知识”、“电子备课知识”、“远程教育的有关内容”等相关培训工作。同时，根据教师们在电子备课中出现的一些问题，还增加了“Word 2003 的应用”、“Excel的应用”、“PowerPoint的应用”等基本技能的培训。
三、一个理念，两个层面，三个结合
一个理念：就是树立全新的教育理念，强化现代教育思想。在这种大势下，传统的教学模式，教育体制，教学内容，教学方式，教学手段，教学方法和教学管理等各方面都发生了变革，对教师都是一种全新的挑战，对教师传统的教育观念、思维模式，形成巨大的冲击。有的专家说得好：“教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题”。现代教育技术能否顺利推进，最大的障碍便是滞后的教育观念、思维方式。换言之，树立新的教育理念，是培训教师的首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织教师学习基础理论，学习实际操作，利用实例来强化受训教师的动手能力。 两个层面：一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训。突出了计算机操作的基础性和教学中的实用性，同时能够掌握利用网络教育资源进行网上的搜索、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮的能力。二是提高型层面。这一层面的培训对象主要是以中青年教师为主和学科带头人，骨干教师，这种培训需带有鼓励，导向性，即从教育的发展需要出发，适应未来信息化教育的需要。达到受训教师大多数会自制多媒体教学课件，都有自己的教学*台。
三个结合：
1、培训学员与学科教研员的结合
教师是教学的专家、行家，对学科教学大纲、教学内容、教学要求充分掌握。在培训过程中，要求各教研组结合实际进行教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术适时、适当、有机、有效大有益处。同时，鼓励在教育技术方面能力较强的教师，作示范，研究，给教师客观性的教育。
2、信息技术与学科课程的结合
旧的课程体系在内容上存在着“难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一、学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背，题海训练的现象普遍存在等弊端，严重阻碍了创新精神和创造型人才的培养。新课程，新教材体现了教材内容的现代化和开放性，重视综合素质和创新实践能力培养，探索创新的教材结构体系，重视教材的综合性和学科之间的整合，促进学生学习方式的改革，促进教学策略和教学设计新变化。
3、校内培训与校外培训相结合
为适应瞬隙万变的现代信息技术，采取校内培训与校外培训，校内培训即让我校信息技术教师对其它教师进行培训，同时拓展视野，紧跟时代的步伐，安排人员到校外进行培训，汲取新的营养，不断完善自身的发展。一学年来，我校抽派教师先后参加了上级主管部门组织的多次学习培训，南北师范信息技术骨干教师培训，茅草埔师范语、数骨干教师培训，遵义师院英语教师培训，新教育浙江考察，雷山德育年会等活动。培训目的全在于运用，在运用中求发展。 通过培训，使大部分教师掌握了操作各种媒体的能力，（如：投影机，实物展台，台式机、等设备在教学中的灵活运用），同时课题组成员，朱明玲、易颜霞、卢天淑等教师在不同领域获得县级或县级以上表彰。实践证明：从严、从实地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进行教育资源的利用和教学设计的能力，形成了一支信息技术水*较高的师资队伍，为全面实施素质教育，培养创新人才做出了贡献。
不过，在整个培训工作中虽然取得了一些成就，同时也发现了一些问题和不足，我们在以后的工作中，将尽力完善，认真抓好我校信息技术培训工作，积极进取，把我校教育信息化引向与时俱进的广阔天地！
中小学教师信息技术学习心得2
随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面。因此，加大对教师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素质是推动教育改革、推进素质教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。特别是近几年来病毒泛滥，这就不仅要求教师会运用信息技术手段进行教育教学，还要求教师不需拥有一定的于防毒治毒知识，只有这样才能有效保障学校正常的教育教学秩序。
本次培训主要是提高教师安全上网和防护病毒的能力，这也是当前一线教师所急需的培训内容。为认真完成好我校本期网络安全培训任务，校领导高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并根据我校教师信息素养及设备的实际状况，确立了“统一管理、集中培训、训后考核”的思路开展培训工作。通过培训，要求所有参培教师都能够更好地认识网络，更好的保护好自己的计算机。完成培训任务不是目的，关键是要通过培训使广大教师从学技术到用技术学，信息素养不断提高。
为了将培训延伸到*日，也为了使教师不受时间地点对培训内容进行复习回顾，学校将此次培训的讲义发到教师教育网上供教师们复习巩固。有了学校教师教育网的支持，为学校的培训工作省了许多事，有什么不懂的问题老师们都可以通过网络解决，大部分的老师看完讲义后简单的问题都能自己解决了，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避免了我们许多的重复讲解，又集中解决了许多重难点问题。
学以致用，才是根本。这次培训结束后，全体参训教师纷纷认为培训内容很实用，要把培训中获得的知识运用于我的工作实践中。今后，我们将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识。争取使自己的计算机能够更长时间的为教育教学服务。
信息技术培训总结2007年11月09日 星期五 下午 01:20随着社会的不断进步,科学技术对人类生活的渗透也不断加深,尤其是电脑与网络技术使人们的生活越来越便捷,丰富,紧密,在教育教学中引进新的技术,丰富教学手段,开拓学生的视野,也成了20世纪向21世纪跨越的最有代表性的进步标志之一. 自从在教育教学中引进了电脑和网络技术以后,多媒体手段给教育教学带来的便捷和丰富内容等各方面特点已经被太多的人正面歌颂了很多次,如果我再长篇累牍地复述这些优点的话,除了凸显我的盲从和浅薄之外,对于我的成长没有半点益处,因此我还是提出一些质疑,唱一些"反调",毕竟只知道随声附和而无个人思考和思维颠覆的"反思"是完全丧失其真正意义的"反思",而这种应和也违背了这次培训的真正目的. 首先,我担心在目前*计算机普及程度不高的情况下,一味地强调多媒体手段的对课堂教学的渗透,会不会一方面加大了硬件设施不足的学校,城市,地区与硬件设施齐备的学校,城市,地区之间的教学手段差异,使落后的更自卑于经济的落后,使发达的更满足于"设施齐备,手段丰富"的光环中,一味追求手段而忽略了教育的本质.如果这种基础教育落差长期存在的话,会造就两种层次的基础人才,当他们进入高等学府深造的时候,高等学府教育将要面临一个如何调整教育基础标准的问题.标准定低了,会浪费教育金费和资源;标准定高了,会脱离教育实际.当然,这个问题实在不在我一个小小普通教师能解决的范围之内,我的忧心也许有些多余. 其次,一个课件好与坏的标准应该怎样确定因为起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我们不能坐视这种存在长期得不到改善.我并不认为那种加入了大量音乐甚至flash的课件就一定好,那种只插入了静态图片的powerpoint课件就一定不够好.我们应该更多地关注学生对课件的评价,用更多的`观察数据证明哪一种类的课件更有吸引力;在课件展示中,学生到哪一阶段容易出现思维和视觉疲倦;课件的能力拓展部分应把握怎样一个度。
最后,我觉得并非所有的科目都适用长期的媒体教学.今天我看了很多柳州市小学教育史上最优秀的课件,涉及科目不可不多,课件类型不可谓不丰富,但我想并非所有的科目都适合长期或高密度地使用媒体教学.别的科目我没有涉猎,我单就自己所熟悉的语文来发表一些浅见吧.今天有一课件是关于数星星的 ,在课件的拓展部分,教师罗列了许多象星星一样多而密的事物,学生可以通过这些事物反复揣摩文章意境,展开想象,但我们知道,孩子是天生的幻想家,他们异想天开的程度远远胜过被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我们.我们罗列那么多具体明确的事物,没错,会很大程度上帮助学生了解客观的唯物世界,但我们会不会无形中确立了"优秀且标准答案"的典范,而使学生思维的野马只剩下一个出口,大大缩小了学生幻想的空间.再者,我们不能否认因为个体差异的原因,一些学生的不善于思考或是懒于思考的.老师为他们能力拓展的部分做了那么多的功课,他们习惯于接受鼠标一点翻到下一页就有答案的学习和思考模式之后,还乐于孜孜不倦地发问和想象吗他们还乐于沉浸在寻求答案的漫长而艰难过程当中吗。
电脑技术起步更早一些的欧美国家为什么现在仍把传统教学手段作为主要的教学手段单从经济角度考虑说他们资金不足是站不住脚的吧.我想更多的是他们早就意识到电脑和网络等多媒体手段仅仅是手段,而非教育的目的和本质!
千年前没有那么多教学手段和教育技术,孔子门下三千负盛名者已有七十二人,所以我们应该坚持教无定法,因材施教的教育教学原则.教育教学是我们坚持千年的传统和教学真谛,手段始终要为目的服务,离开了这个目的,单纯追求华丽丰富的手段,我们的教育教学难免走进买椟还珠的误区.因此我想我们的教育中引进多媒体手段应该是以这种手段和方式是否真正地促进了我们学生的能力发展,扩大了学生的知识积累,丰富了学生的视野为评价标
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