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2023年度二年级推理教学设计3篇(全文完整)

发布时间:2023-01-08 12:10:03 来源:网友投稿

二年级推理教学设计1  教学内容:  义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第八单元简单推理。  教学目标:  1.经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。  2、组织交流,让学生学下面是小编为大家整理的2023年度二年级推理教学设计3篇(全文完整),供大家参考。

2023年度二年级推理教学设计3篇(全文完整)

二年级推理教学设计1

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第八单元简单推理。

  教学目标:

  1.经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

  2、组织交流,让学生学会与他人合作交流,获得积极的情感体验。

  3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

  教学重点:

  让学生经历简单推理的过程

  教学难点:

  推理依据的叙述

  教具准备:

  教学课件

  教学过程:

  一.谈话导入:

  师:新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟,哥哥叫大毛,弟弟叫小毛,你能分出谁是哥哥谁是弟弟么?为什么?(学生可能回答不能,因为他们长的一模一样)。

  【从学生身边的事情引入,学生有话说,有想法与大家交流,学生的兴趣就充分的调动起来。 】

  二.探索新知

  1.做出判断

  师:(课件演示)现在其中的一个说:我不是哥哥。现在你能指出谁是哥哥,谁是弟弟吗?

  2、说明理由

  (1)你为什么做出这样的判断?

  ⑴小组内交流

  ⑵指名班内汇报。

  3.小结

  师:(小结同学们推理的过程)刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话,判断出了谁是哥哥,谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理(板书课题)。

  4.找气球

  师:推理在生活中有非常广泛的用途,生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝即将来到的圣诞节小亮、小红、小芳每人从家里带来了一个气球,(课件出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球)小亮说我的气球是红色的,小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小亮、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗?

  学生判断并说明理由。

  【遵循学生的认知特点,用儿童喜闻乐见的故事形式把活动进一步向纵深发展,容易调动学生参与的热情。】

  三.拓展应用

  1.一个两位数是由数字6和8组成的,它的个位上不是8,这个两位数是( )。

  2.小华、小青、小红参加校园跳绳比赛,他们的成绩和名次如下表:

  成绩名次

  180下/分钟1

  178下/分钟2

  174下/分钟3

  小红说:我不是第三名。

  小华说:我比第一名少跳了2下。

  请问:1、2、3名分别是谁?

  3、猜4个小朋友的身高。

  【儿童的生活里,已经积累了一些合情推理的知识经验,只不过没有意识到这是推理的内容而已。有许多内容,与教材所提供的素材相比有过之而无不及。所以,在练习内容的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材,让学生猜一猜,说一说为什么,目的在于让学生充分体验到推理在生活中有非常广泛的用途,密切数学与生活的联系。】

  四.课堂总结

  学了推理知道,你有什么感受和收获?

二年级推理教学设计2

  教学目标

  1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。

  2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

  3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

  教学重点:

  培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

  教学难点:

  培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

  教学准备:

  白板课件

  教学设计:

  一、创设情境,游戏导入

  1、今天,老师给同学们带来了两个小礼物,老师准备把它们送给在课堂上表现好的小朋友。它们两个分别藏在了这两个盒子里,现在请大家猜一猜盒子里分别装了什么?

  2、大家猜什么都有,但到底是什么呢?老师给你一个提示,这两个盒子里分别装的是橡皮和便利贴,请您猜一猜,哪个盒子里是橡皮,哪个盒子里是便利贴?

  3、你们猜的两种情况都有可能,但到底是那种情况呢?老师在给你提示。红色盒子里不是橡皮。谁知道他们分别在哪个盒子里?你能说说你是怎么想的吗?

  4、他是这样想的,你同意吗?你真是个会思考的好孩子。现在我们就把盒子打开看看你猜的对吗?你们猜的很准确,请把掌声送给自己。同学们从一开始的乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出正确的结论,在数学上我们称为推理。今天,老师就和大家进行一些简单的推理。板书课题(齐读课题)。

  二、探索新知

  1、说到推理大家想想在动画片中有一位推理高手,大家知道是谁吗?对了,他就是柯楠,他六岁就开始破案,他根据线索,帮助警察破了很多案子。小朋友们,想不想和柯楠一样聪明机智?那就让我们赶紧进入“柯楠训练营”吧!

  2、指名学生读题

  从刚才的读中您知道了什么?收集到了哪些数学信息?“三个各拿一本”是什么意思?

  根据小朋友提供的信息,你能猜一猜他们三人拿的是什么书吗?

  3、大家都有自己的想法,是吗?看来我们的推理能力都很强,但小侦探不是那么好当的啊!你要把你推理的过程说出来。同学们可以用连一连、画一画、写一写等方法把您的思考记录在练习本上,最后把你的想法和小朋友们交流一下。

  4、现在谁愿意把你的想法介绍给全班的同学。(学生没有想到的方法教师可以引导学生)

  5、总结解题的三种方法和做题的小窍门(板书解题方法)。

  三、巩固练习

  根据柯楠送咱们“先确定,再排除”我们一起接受挑战吧。

  数学书109页做一做中第一题和第二题。(由学生读题并找出数学信息和要解决的问题,能确定的条件,然后找同学做,并讲一讲自己的想法)

  数学书111页1、2、3题。(直接找学生到做并讲解思路)。

  四、课堂小结

  这节课XX和XX表现的好,老师把小礼物送给你们。

  这节课你们学到了什么?

  老师希望每一个小朋友在遇到学习或生活中的困难时,也能简单推理一下,找出关键的线索,排除一些情况,使我们的问题简单化。这样,你就是未来的柯楠。

  《推理》教学反思

  本节课主要是通过活动让孩子理解什么是简单的推理,并且要求孩子们能根据提供的信息,进行判断、推理,得出正确结论,使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,体会数学思想方法在生活中的用途,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,激发学生学好数学的信心。二年级的孩子由于他们的年龄特点,他们具有较高的学习热情,尤其是让他们参与的活动,他们的积极性都很高。在开始时通过猜盒子装的是什么?到后来根据老师的提示进行猜,从最简单的随意猜测到简单推理,既活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到学习活动中来。在最后设计形式生动的练习,充分调动学生的练习兴趣,练习层次分明,有坡度、有新意,充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维,让不同层次的学生都得到发展,不同的学生得到不同的发展。

  但实际的课堂还有很多值得反思和探讨的地方:

  一、要优化数学课堂语言

  数学的课堂应体现简洁性。这次我在备课时不仅仅要考虑这节课的流程设计,体会更多的是教师语言的细致严谨,具有明确的指向性并起着足够的引导作用。所以在语言的设计上我力求严谨、简明、目的明确,但是在讲课过程中我总是担心学生年龄低,害怕学生听不懂,总是重复说,有一些啰嗦,有时紧张普通话达不到要求并出现方言,这些在以后的课堂上一定要克服。

  2、缺少表格法的练习

  在教学中学生学会了语言描述法、连线法和列表法,但是学生用列表法的次数较少,也没有让学生自己尝试用列表法进行推理的练习,我认为在体验数学的同时也应该关注、培养学生的数学表达能力和实践操作能力,让学生在表述、倾听和实践过程中加深对推理过程的理解。所以,一定要关注学生学习的过程。虽然本节课初步完成了教学计划,但在练习题有三个物体的推理讲解中,留给学生的思考时间太少,用的方法也单一,以后再设计是应注意多种方法解决练习题,最好每种方法都让学生接触一下。

  为新教师,我需要学习的还有很多。在以后的教育教学中,我将更加努力的去提高自身的综合素质能力。

二年级推理教学设计3

  教学目标:

  1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程,能够对这些现象进行合理的分析。

  2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。

  3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自信,体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

  教学重点:

  经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程,并能对过程和结果进行表述;利用表格进行推理。

  教学难点:

  有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。

  教具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入

  柯南有很强的推理能力,他开了一个“名侦探训练营”你想参加吗?今天这节课,让我们跟随柯南一起来学习“有趣的推理”。(板书:有趣的推理)

  二、学习新课

  1.第一题,请看大屏幕,课件出示题目

  (1)谁来把题目大声地读一读“学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。”

  (2)老师有一个疑问:“分别参加了其中一组”是什么意思?

  (3)补充问题:现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗?为什么?

  (4)师补充信息,请看大屏幕,我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球,淘气不是电脑兴趣小组的,奇思喜欢航模”。

  师:现在有了这些信息,你们能推理了吗?现在前后桌四个同学为一组,把你的想法与小组同学说一说。

  每个小组拿出提卡1,现在每个小组派一名同学负责记录,一起把你们小组推理的过程记录在这张题卡1上。看看哪个小组的过程更有利于我们之间的交流,更能让大家简单明了。可以用写一写、连一连、画一画等方法。开始吧。

  (5)小组代表开始记录小组的推理过程。

  (6)全班交流

  师:哪个小组愿意上来把你们的推理过程跟全班小朋友一起分享一下.小组发表看法,与全班交流。

  请两个小组同学发表看法。(文字、连线)

  我发现同学们想到了很多不同的方法来给大家做出了正确的推理,他们从这道题目中读懂了信息,寻找到了线索,所以顺利推理出了结果。这就是柯南教给大家推理的第一招“读懂信息,寻找线索”。(板书:读懂信息,寻找线索)

  这道题目柯南给了我们三个信息“①笑笑不喜欢踢足球②淘气不是电脑小组的③奇思喜欢航模”,这三个信息中,

  师:有一个信息最关键,根据这个信息可直接得到一种结果,是哪一句呢(奇思喜欢航模)这句话就是这道题的关键信息,因为它是一种肯定的语句,所以我们可以由此直接推出一种结果,而其他的两句话都是否定的语句,只能结合刚才的关键句才能推理出结果。这是柯南教给大家推理的第二招:抓关键信息,连续思考。

  这里的信息比较多,有的同学不容易理解,不容易推理出来,柯南想了一个好办法。想知道吗?可以画一个表格来帮忙,把你知道的信息记录下来。一目了然,对解决问题十分有利。

  师:这就是柯南教给我们的第三招:借助表格,记录信息

  (7)师介绍借助表格记录的方法

  (8)小组借助表格记录的方法完成题卡2

  师:谁愿意上来说说你的推理过程(一边说推理的过程,一边完成表格)

  2.第二题

  (1)师:现在我们就刚刚学到的柯南的三招法宝进行下一道推理,请看大屏幕

  课件出示题目“学校开设了美术、音乐和体育三门课,王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师,李老师从不在操场上课,张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课?”请同学们拿出题卡3,用表格的方法进行推理判断,在推理过程有问题的话可以与同桌相互交流一下。

  (2)学生完成题卡2后同桌两人借助你的表格把你的推理过程相互说一说,检查一下。

  (3)全班交流。

  (4)师:从刚才借助表格推理的过程,你们觉得用表格推理怎么样?

  三、巩固练习

  课件出示题目“航模小组有6个飞机模型:淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号,放在柜子里。-----”请你根据下面的信息,找到它们的位置。

  (1)同学们自己小声地把信息读一读,现在你们能根据信息把这些飞机模型摆放在相应的位置上了吗?拿出题卡4,每个同学独立把飞机模型的名字写在相应的位置上。开始吧。

  大家的推理能力实在让老师佩服,完成得是又快又好。

  (2)全班交流,谁来跟大家说说你的推理过程。

  (3)师讲解。

  四、总结回顾

  师:通过今天的学习,你有哪些收获呢,跟大家分享一下。

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