《小小养殖场》教学反思1 “小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。 由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直下面是小编为大家整理的2023《小小养殖场》教学反思3篇,供大家参考。
《小小养殖场》教学反思1
“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。
由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。
通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
《小小养殖场》教学反思2
《小小养殖场》主要是让学生在具体情境中，直观感受“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。教学中，在让孩子初步理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意义后，为了调动孩子的学习积极性，我与孩子们一起玩“猜数游戏”。一是我写你猜，二是你写我猜。写数的人先发出一个指令：我写了一个两位数。猜数的人开始猜。刚开始是没有范围的随便猜一个数，写数的人用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”等来提示，使得猜数的范围逐步副近准确数，猜的次数少者为胜。在这一环节中，很多孩子都非常积极，争着抢着要来玩，但由于时间关系，没能让更多的孩子参与，于是出现了开头的那一幕：小杰同学下课时要来找我玩游戏。由于是下课时间，且还急着去忙别的事，所以我本想让他与同桌一起玩，但转念一想为了不扫他的兴，为了更好的保护他的这种积极性，我还是和他玩了一把。在游戏中，我发现*时不怎么爱学习，上课不怎么专心的他在这节课上对“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”这几个词的意思理解得很好，能很准确的运用这几个词语来提示，且能根据指令较好的调整数的"大小。于是我奖励他一个红苹果，还在班里大张旗鼓的表扬了他。这让我第一次看到挂在他脸上的自信、灿烂还略带一点不好意思的笑容。我相信，同样也期待，自此以后，他对数学的学习态度能发生变化！
果不其然，在之后的几节课里，他都表现出极饱满的热情，不仅改掉上课做小动作、漫不经心、一副事不关已的状态，且能做到坐姿端正，还能举手回答问题了。明显的，近几次的练习正确率都比以前高了。看到他的进步，我除了感到欣慰外，觉得我还应该更重视他，让他把这种学习的激情再保持下去。同时也深刻地体会到：课堂教学中，我应该更多的创设孩子们喜闻乐见的游戏情境，让孩子们在玩中学，在学中悟，让像小杰这样优秀的典型事例更多地出现，带动更多的孩子一同进步！
《小小养殖场》教学反思3
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。教师的“导”得心应手；学生的“学”积极主动。本节课的成功得益于以下三方面：
1、创造有效的数学学习方式
新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这一理念的指导下，我先通过教材创设的“小小养殖场”这一情境，引导学生认真观察、独立思考，从而实现学生“自主探究”的学习。依据“学习需要合作，数学教学必须着眼于儿童获取信息的多向交流，培养学生的合作精神和合作能力”这一理念。我让学生在独立思考的基础上进行小组合作，给学生提供表现、展示的机会，让学生学会以合作学习的形式进行探究、交流、获取知识、掌握技能，真正实现学生的“合作探究”。整堂课，我努力把课堂还给学生，让学生成为知识的研究者、探究者、发现者。学生争着汇报他们的合作成果，课堂成了学生展示自己个性的舞台。让每个学生都体验到自己是成功者。学生数学思维的灵活、开放、创新，令听课的老师们不得不赞叹、佩服。
2、创设民主、和谐的学习氛围
本课从始到终，学生是数学学习的主人，教师是学习的合作者、引导者和组织者。教学时及时掌握学生的学习反馈情况，并采取有效措施加以点拨引导，帮助学生构建新知。在“质疑”这一环节中，当反馈信息是学生对“多一些，多得多，少一些，少得多”这些不太理解的情况下，我及时采取措施，设计了学生感兴趣的“猜老师的年龄”这一轻松愉快的游戏活动，让学生在紧张的课堂学习中得到放松，又引导学生积极主动的去理解，运用“多一些，多得多，少一些，少得多”这些概念。这样学生的疑惑迎刃而解，又为学生提供利用数学知识解决实际问题的机会，使学生体会到数学的应用价值，也体现了“数学源于生活，又为生活服务”的理念。
3、以人的发展为本
本节课注重创设适合低年级儿童的情境，当《数鸭子》的歌曲响起时，就有许多同学在小声唱，这时我就让会唱的小朋友大声的一起来唱这首儿歌。从而激起学生的学习愿望和参与动机。当学生的汇报有些离谱时，老师并不是责怪，而是及时的引导，同时引导学生认真倾听，培养学生良好的学习态度，真正体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观“三个维度”的和谐统一。
同时，在课堂实践中也产生了一些困惑。如：给小组讨论的时间和空间应该如何把握？新课程理念下的数学课堂是力求课堂环节的完整美，还是有适度的“残缺”美？等等，这些都是让我感到困惑的。
总之，本节课是在新课程理念的指导下，转变教师角色、转变学生学习方式，真正体现以学生的发展为本，培养学生学习能力的实践与探索。
《小小养殖场》教学反思3篇扩展阅读
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展1）
——养殖场对联3篇
养殖场对联1
1.凭实干养鸡致富，靠技术产蛋发家。
2.绿色养鸡，依技术、依水*、依实干，是关键；
造福人类，靠良心、靠道德、靠勤劳，亦重要。
横批：环保养鸡福禄寿
3.闻鸡起舞，自古勤劳可致富；有凤来仪，而今贵客早登临。
4.闻鸡起舞，勤劳求致富；金鸡报晓，幸福奔小康。 横批：充满希望
5.晨啼雄叫唤日出，夜鸣雌声着卵落。 横批：天下霸唱
6.鸡可为凤，劳能进金。横批：天道酬勤
7.绿色养鸡，依技术、依水*、依大梦；造福人类，靠良心、靠道德、靠大梦。
8、待客容易，小饮开鸡宴； 创业艰难，大胆试牛刀。
9、卖蛋拿大称，收钱用小车
10、养良鸡招财进宝，产种蛋发家致富
11、啼声悦耳，腹怀银卵天天下；笑脸如花，手点金钞户户欢。
12、上联；鸡产蛋，蛋孵鸡，鸡蛋开事业； 下联，市帮场，场供市，市场报人生。 横批；养殖之路
13、鸡生蛋，蛋孵鸡，蛋鸡万千。运育财，财通运，财运亨通。
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展2）
——小小养殖场教学反思 (菁选5篇)
小小养殖场教学反思1
一、教学目标
1、通过“小小养殖场”的生活情境，使学生体会数量之间的大小关系，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
2、能在具体情境中，用“多一些，少一些，多得多和少得多”来描述现实事物，把握数的相对大小关系。
3、通过描述数量之间的关系，培养学生的数学语言，帮助学生建立数感。
4、通过这节课的教学，培养学生的观察力、小组合作意识和自主探究能力。
二、教材分析
这节课是第一单元“生活中的数”的第四部分内容。通过前三部分的学习，学生已经掌握了100以内数的读法、写法及两个数的大小比较，本节课通过设置一个又一个生动有趣的情境让学生在比较两个数的基础上学习数量大小的估计，在多种多样的活动中，使学生通过大量的感性经验形成表象，建立初步的数感，进一步体会数的意义。
在教学中教师要因地制宜地组织和开展学生感兴趣的数学活动，在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，激发学生的强烈的求知欲。引导学生认真观察、独立思考，提高小组合作学习的有效性，实现学生“自主探究”的学习，最后通过学生喜欢的游戏进一步巩固加深理解。整个过程中让学生处于宽松、和谐的氛围中，学生可以各抒已见、自由发问、充分体现教学过程的师生互动、生生互动、主动学习，实现个性化发展。
三、学校及学生状况分析
我校是省级规范化学校，承担多项国家级、省级实验课题。从20xx年启动新课程改革实验，现有实验班20个，教改研究气氛浓，是全市课改工作的领头雁、排头兵。
学生来自城区，家长对学生关注得很多。学生看得多、懂得多、思维活跃、聪明，是一群很难对付的“小精灵”。课堂上经常会出现一些教师始料不及之处，使得课前的设计会发生许多变化，不能按事先预设好的进行下去。所以教师应把握课堂教学的生成性，让学生从他们的认识基础出发，主动学习。
四、教学设计
教学重点：理解“多一些，少一些，多得多和少得多”的含义及其相对关系，建立数感。
教学难点：学会通过数量的相对关系进行数量估计。
教学关键：通过一定的生活情境，使学生体会数量之间的大小关系。
教具：多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境
放《数鸭子》儿歌，这首歌好听吗？会唱的小朋友随着一起唱吧！
刚才画面上的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客，你们愿意吗？
多媒体演示：“小小养殖场”的情境
你能帮这位小朋友介绍一下她的小小养殖场吗？
[评：此环节的设计是通过学生喜闻乐见的儿歌，将学生迅速地引入情境之中。引起学生的兴趣和注意，进而引导学生进行观察、思考。]
（二）组建模型，自主探究
1、自主探究，独立思考
师：小朋友们，你觉得这位小朋友的养殖场漂亮吗？
生：（赞叹地齐答）真漂亮啊！
师：是啊，老师也有同样的感觉。养殖场里都养了些什么呢？（生聚精会神）
生1：（跃跃欲试地）养殖场里养了42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。
生2：（激动地）我发现养殖场里鸡最多，鹅最少。
师：别急，现在老师想请你们都自己来动动脑筋，看看有什么伟大的发现，待会儿告诉小组的同学。（学生独立思考，积极投入探究。）
[评：真正有意义的小组合作必须建立在学生独立思考的基础上。任何形式的小组合作也无法真正代替学生个体的思维发展及知识建构。因此，这里意在让每个学生明白自己作为小组中的一员的职责，鼓励学生独立思考，积极探究，为后面的小组有效合作做强而有力的保证。]
2、合作交流，汇报成果
师：小朋友们，现在请把你的发现在小组内交流一下，可以提意见，可以补充，但是别人说过的你不要再说了，小组长做好记录，下面看哪个小组的任务完成得最出色。（各小组合作交流，深入探究）
师：好！哪个小组愿意把你们组的.交流情况汇报一下。其他小朋友注意听，可以补充。（争先恐后，积极举高小手）
生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有85只，鹅最少只有34只，鸭子42只，不多不少，属第二。
生2：我们小组发现养殖场中鸡85只比鸭子42只多一些，鸭子42只比鹅34只多一些。
生3：我们也发现，鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。
生4：除了他们说的，我们还发现，鸭子和鹅都向着小桥的地方游，可能是集合起来。
师：是的，他们再商量合作的事呢！
生5：我们发现鸡85只，比鹅34只多得很多，鹅34只比鸡85只少得很多。
生6：我们还发现，鸡比鸭和鹅的总数还多呢。
师：你真爱动脑筋，连这都比较过了，真了不起。
……
[评析：成功的体验是学生健康情感发展的基础。组织小组合作学习，为学生提供一个畅所欲言的发表见解、交流信息的机会，让学生在发言、补充、争论、倾听中，形成互相帮助、共同合作、互相激励的数学活动氛围，促进同伴间的交流。并通过学生汇报小组合作成果，再次给学生提供信息的传递和交流。通过多种形式的交流方式，让学生在合作交流中参与数学的探究过程，促进学生主动建构数学知识，真正体现学生的主体地位。]
3、质疑问难，点拨引导
师：通过刚才的学习，同学们还有什么问题吗？请提出来。
生1：“多一些”，“多得多”区分起来不太好区分。
生2：“少一些”，“少得多”我还不太理解。
师：不懂就问，多诚实的学生啊！那大家想不想知道老师今年有几岁啊？
生：（齐声响亮的说）想！
师：你们猜一猜吧！
生1：（争先恐后）24岁
师：比24多得多
生2：37岁
师：比37岁少一些
生3：32岁
师：比32岁多一些
生4：34岁
师：是啊，老师34岁，你们才7、8岁，你们的岁数比老师的少得多。
[评：通过让学生猜老师的年龄，用“多一些，少一些，多得多，少得多”的概念加以引导。让学生在愉快的活动中，毫不知觉地加深了对这些概念的理解，同时也让学生体会到数学知识的应用价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。]
（三）拓展应用
1、猜数游戏
师：小朋友，请你模仿刚才猜老师年龄的方法，两人结合来做猜数游戏，看谁猜的又快又准。学生两人结合进行游戏，教师桌间巡视。
2、师：在养殖场后面的树林里有许多小动物在谈话，你想见一见他们吗？（想！）内容是教材第9页第3题，第10页第3题。（课件演示动画并有配音）
让学生独立完成，只要学生能说清理由，就加以肯定，鼓励学生大胆地发表自己的观点看法。
（四）总结收获
师：同学们玩得真开心，你能说一说这节课你有什么收获吗？
五、课后反思
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。教师的“导”得心应手；学生的“学”积极主动。本节课的成功得益于以下三方面：
1、创造有效的数学学习方式
新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这一理念的指导下，我先通过教材创设的“小小养殖场”这一情境，引导学生认真观察、独立思考，从而实现学生“自主探究”的学习。依据“学习需要合作，数学教学必须着眼于儿童获取信息的多向交流，培养学生的合作精神和合作能力”这一理念。我让学生在独立思考的基础上进行小组合作，给学生提供表现、展示的机会，让学生学会以合作学习的形式进行探究、交流、获取知识、掌握技能，真正实现学生的“合作探究”。整堂课，我努力把课堂还给学生，让学生成为知识的研究者、探究者、发现者。学生争着汇报他们的合作成果，课堂成了学生展示自己个性的舞台。让每个学生都体验到自己是成功者。学生数学思维的灵活、开放、创新，令听课的老师们不得不赞叹、佩服。
2、创设民主、和谐的学习氛围
本课从始到终，学生是数学学习的主人，教师是学习的合作者、引导者和组织者。教学时及时掌握学生的学习反馈情况，并采取有效措施加以点拨引导，帮助学生构建新知。在“质疑”这一环节中，当反馈信息是学生对“多一些，多得多，少一些，少得多”这些不太理解的情况下，我及时采取措施，设计了学生感兴趣的“猜老师的年龄”这一轻松愉快的游戏活动，让学生在紧张的课堂学习中得到放松，又引导学生积极主动的去理解，运用“多一些，多得多，少一些，少得多”这些概念。这样学生的疑惑迎刃而解，又为学生提供利用数学知识解决实际问题的机会，使学生体会到数学的应用价值，也体现了“数学源于生活，又为生活服务”的理念。
3、以人的发展为本
本节课注重创设适合低年级儿童的情境，当《数鸭子》的歌曲响起时，就有许多同学在小声唱，这时我就让会唱的小朋友大声的一起来唱这首儿歌。从而激起学生的学习愿望和参与动机。当学生的汇报有些离谱时，老师并不是责怪，而是及时的引导，同时引导学生认真倾听，培养学生良好的学习态度，真正体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观“三个维度”的和谐统一。
同时，在课堂实践中也产生了一些困惑。如：给小组讨论的时间和空间应该如何把握？新课程理念下的数学课堂是力求课堂环节的完整美，还是有适度的“残缺”美？等等，这些都是让我感到困惑的。
总之，本节课是在新课程理念的指导下，转变教师角色、转变学生学习方式，真正体现以学生的发展为本，培养学生学习能力的实践与探索。
[总评：本节课的教学有三个特点
1、符合儿童的认识规律。整节课设置一系列活动，学生喜欢的小动物等，抓住儿童的心理特点及认知规律，使学生学的积极主动，教师教得轻松自如。
2、学生的合作活动充分。
教师根据一年级学生的特点，设计了一系列的活动，让学生在活动中学，使学生真正理解“多一些，多得多，少一些，少得多”的含义，并且活而有序，活而有趣。
3、学生探究的空气浓
整节课学生都处在不断的“探索”之中，当然，对一年级的小学生来说，探索只能是浅显的、表面的；同时，分组探究，小组合作为学生的探究起了重要作用。
总之，本节课很好地体现了学生的主体性和教师的指导性，是新课程理念下的一节好课。]
小小养殖场教学反思2
《小小养殖场》主要是让学生在具体情境中，直观感受“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。教学中，在让孩子初步理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意义后，为了调动孩子的学习积极性，我与孩子们一起玩“猜数游戏”。一是我写你猜，二是你写我猜。写数的人先发出一个指令：我写了一个两位数。猜数的人开始猜。刚开始是没有范围的随便猜一个数，写数的人用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”等来提示，使得猜数的范围逐步副近准确数，猜的次数少者为胜。在这一环节中，很多孩子都非常积极，争着抢着要来玩，但由于时间关系，没能让更多的孩子参与，于是出现了开头的那一幕：小杰同学下课时要来找我玩游戏。由于是下课时间，且还急着去忙别的事，所以我本想让他与同桌一起玩，但转念一想为了不扫他的兴，为了更好的保护他的这种积极性，我还是和他玩了一把。在游戏中，我发现*时不怎么爱学习，上课不怎么专心的他在这节课上对“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”这几个词的意思理解得很好，能很准确的运用这几个词语来提示，且能根据指令较好的调整数的大小。于是我奖励他一个红苹果，还在班里大张旗鼓的表扬了他。这让我第一次看到挂在他脸上的自信、灿烂还略带一点不好意思的.笑容。我相信，同样也期待，自此以后，他对数学的学习态度能发生变化！
果不其然，在之后的几节课里，他都表现出极饱满的热情，不仅改掉上课做小动作、漫不经心、一副事不关已的状态，且能做到坐姿端正，还能举手回答问题了。明显的，近几次的练习正确率都比以前高了。看到他的进步，我除了感到欣慰外，觉得我还应该更重视他，让他把这种学习的激情再保持下去。同时也深刻地体会到：课堂教学中，我应该更多的创设孩子们喜闻乐见的游戏情境，让孩子们在玩中学，在学中悟，让像小杰这样优秀的典型事例更多地出现，带动更多的孩子一同进步！
小小养殖场教学反思3
一年级下册《小小养殖场》教学反思《小小养殖场》这一课的教学目标是：结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义，既能在具体情况中把握数的相对大小关系。
这其中涉及的概念比较多，有多一些、多得多、少一些、少得多、差不多等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。
因此我在本节课的开始设计了这样一道说一说的练习：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯纯净水（快满了），一杯红墨水，一杯黑墨水（只一点）。先请同学们仔细观察一杯清水，一杯红水。然后让学生说一说你发现了什么，当学生说红水比清水多时，我就让学生把多字换成一个更准确一点的词，当学生说不出来时，我就给学生直接说这个词是多一些。用同样的方法教授少一些，多得多，少得多。
教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，我采用循序渐进的方法逐步加深，加入了一些自己的想法，创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
今天胡主任来听我的课了，对于这节课我还是比较满意的，下了课我去找胡主任评课，她对我的课做出了表扬，同时也给我指出一些需要注意的地方，我听了领导的话，仿佛觉得前途一片光明，我会继续努力的。
小小养殖场教学反思4
一、教学目标
1、通过“小小养殖场”的生活情境，使学生体会数量之间的大小关系，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
2、能在具体情境中，用“多一些，少一些，多得多和少得多”来描述现实事物，把握数的相对大小关系。
3、通过描述数量之间的关系，培养学生的数学语言，帮助学生建立数感。
4、通过这节课的教学，培养学生的观察力、小组合作意识和自主探究能力。
二、教材分析
这节课是第一单元“生活中的数”的"第四部分内容。通过前三部分的学习，学生已经掌握了100以内数的读法、写法及两个数的大小比较，本节课通过设置一个又一个生动有趣的情境让学生在比较两个数的基础上学习数量大小的估计，在多种多样的活动中，使学生通过大量的感性经验形成表象，建立初步的数感，进一步体会数的意义。
在教学中教师要因地制宜地组织和开展学生感兴趣的数学活动，在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，激发学生的强烈的求知欲。引导学生认真观察、独立思考，提高小组合作学习的有效性，实现学生“自主探究”的学习，最后通过学生喜欢的游戏进一步巩固加深理解。整个过程中让学生处于宽松、和谐的氛围中，学生可以各抒已见、自由发问、充分体现教学过程的师生互动、生生互动、主动学习，实现个性化发展。
三、学校及学生状况分析
我校是省级规范化学校，承担多项国家级、省级实验课题。从20xx年启动新课程改革实验，现有实验班20个，教改研究气氛浓，是全市课改工作的领头雁、排头兵。
学生来自城区，家长对学生关注得很多。学生看得多、懂得多、思维活跃、聪明，是一群很难对付的“小精灵”。课堂上经常会出现一些教师始料不及之处，使得课前的设计会发生许多变化，不能按事先预设好的进行下去。所以教师应把握课堂教学的生成性，让学生从他们的认识基础出发，主动学习。
四、教学设计
教学重点：理解“多一些，少一些，多得多和少得多”的含义及其相对关系，建立数感。
教学难点：学会通过数量的相对关系进行数量估计。
教学关键：通过一定的生活情境，使学生体会数量之间的大小关系。
教具：多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境
放《数鸭子》儿歌，这首歌好听吗？会唱的小朋友随着一起唱吧！
刚才画面上的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客，你们愿意吗？
多媒体演示：“小小养殖场”的情境
你能帮这位小朋友介绍一下她的小小养殖场吗？
[评：此环节的设计是通过学生喜闻乐见的儿歌，将学生迅速地引入情境之中。引起学生的兴趣和注意，进而引导学生进行观察、思考。]
（二）组建模型，自主探究
1、自主探究，独立思考
师：小朋友们，你觉得这位小朋友的养殖场漂亮吗？
生：（赞叹地齐答）真漂亮啊！
师：是啊，老师也有同样的感觉。养殖场里都养了些什么呢？（生聚精会神）
生1：（跃跃欲试地）养殖场里养了42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。
生2：（激动地）我发现养殖场里鸡最多，鹅最少。
师：别急，现在老师想请你们都自己来动动脑筋，看看有什么伟大的发现，待会儿告诉小组的同学。（学生独立思考，积极投入探究。）
[评：真正有意义的小组合作必须建立在学生独立思考的基础上。任何形式的小组合作也无法真正代替学生个体的思维发展及知识建构。因此，这里意在让每个学生明白自己作为小组中的一员的职责，鼓励学生独立思考，积极探究，为后面的小组有效合作做强而有力的保证。]
2、合作交流，汇报成果
师：小朋友们，现在请把你的发现在小组内交流一下，可以提意见，可以补充，但是别人说过的你不要再说了，小组长做好记录，下面看哪个小组的任务完成得最出色。（各小组合作交流，深入探究）
师：好！哪个小组愿意把你们组的交流情况汇报一下。其他小朋友注意听，可以补充。（争先恐后，积极举高小手）
生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有85只，鹅最少只有34只，鸭子42只，不多不少，属第二。
生2：我们小组发现养殖场中鸡85只比鸭子42只多一些，鸭子42只比鹅34只多一些。
生3：我们也发现，鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。
生4：除了他们说的，我们还发现，鸭子和鹅都向着小桥的地方游，可能是集合起来。
师：是的，他们再商量合作的事呢！
生5：我们发现鸡85只，比鹅34只多得很多，鹅34只比鸡85只少得很多。
生6：我们还发现，鸡比鸭和鹅的总数还多呢。
师：你真爱动脑筋，连这都比较过了，真了不起。
……
[评析：成功的体验是学生健康情感发展的基础。组织小组合作学习，为学生提供一个畅所欲言的发表见解、交流信息的机会，让学生在发言、补充、争论、倾听中，形成互相帮助、共同合作、互相激励的数学活动氛围，促进同伴间的交流。并通过学生汇报小组合作成果，再次给学生提供信息的传递和交流。通过多种形式的交流方式，让学生在合作交流中参与数学的探究过程，促进学生主动建构数学知识，真正体现学生的主体地位。]
3、质疑问难，点拨引导
师：通过刚才的学习，同学们还有什么问题吗？请提出来。
生1：“多一些”，“多得多”区分起来不太好区分。
生2：“少一些”，“少得多”我还不太理解。
师：不懂就问，多诚实的学生啊！那大家想不想知道老师今年有几岁啊？
生：（齐声响亮的说）想！
师：你们猜一猜吧！
生1：（争先恐后）24岁
师：比24多得多
生2：37岁
师：比37岁少一些
生3：32岁
师：比32岁多一些
生4：34岁
师：是啊，老师34岁，你们才7、8岁，你们的岁数比老师的少得多。
[评：通过让学生猜老师的年龄，用“多一些，少一些，多得多，少得多”的概念加以引导。让学生在愉快的活动中，毫不知觉地加深了对这些概念的理解，同时也让学生体会到数学知识的应用价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。]
（三）拓展应用
1、猜数游戏
师：小朋友，请你模仿刚才猜老师年龄的方法，两人结合来做猜数游戏，看谁猜的又快又准。学生两人结合进行游戏，教师桌间巡视。
2、师：在养殖场后面的树林里有许多小动物在谈话，你想见一见他们吗？（想！）内容是教材第9页第3题，第10页第3题。（课件演示动画并有配音）
让学生独立完成，只要学生能说清理由，就加以肯定，鼓励学生大胆地发表自己的观点看法。
（四）总结收获
师：同学们玩得真开心，你能说一说这节课你有什么收获吗？
五、课后反思
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。教师的“导”得心应手；学生的“学”积极主动。本节课的成功得益于以下三方面：
1、创造有效的数学学习方式
新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这一理念的指导下，我先通过教材创设的“小小养殖场”这一情境，引导学生认真观察、独立思考，从而实现学生“自主探究”的学习。依据“学习需要合作，数学教学必须着眼于儿童获取信息的多向交流，培养学生的合作精神和合作能力”这一理念。我让学生在独立思考的基础上进行小组合作，给学生提供表现、展示的机会，让学生学会以合作学习的形式进行探究、交流、获取知识、掌握技能，真正实现学生的“合作探究”。整堂课，我努力把课堂还给学生，让学生成为知识的研究者、探究者、发现者。学生争着汇报他们的合作成果，课堂成了学生展示自己个性的舞台。让每个学生都体验到自己是成功者。学生数学思维的灵活、开放、创新，令听课的老师们不得不赞叹、佩服。
2、创设民主、和谐的学习氛围
本课从始到终，学生是数学学习的主人，教师是学习的合作者、引导者和组织者。教学时及时掌握学生的学习反馈情况，并采取有效措施加以点拨引导，帮助学生构建新知。在“质疑”这一环节中，当反馈信息是学生对“多一些，多得多，少一些，少得多”这些不太理解的情况下，我及时采取措施，设计了学生感兴趣的“猜老师的年龄”这一轻松愉快的游戏活动，让学生在紧张的课堂学习中得到放松，又引导学生积极主动的去理解，运用“多一些，多得多，少一些，少得多”这些概念。这样学生的疑惑迎刃而解，又为学生提供利用数学知识解决实际问题的机会，使学生体会到数学的应用价值，也体现了“数学源于生活，又为生活服务”的理念。
3、以人的发展为本
本节课注重创设适合低年级儿童的情境，当《数鸭子》的歌曲响起时，就有许多同学在小声唱，这时我就让会唱的小朋友大声的一起来唱这首儿歌。从而激起学生的学习愿望和参与动机。当学生的汇报有些离谱时，老师并不是责怪，而是及时的引导，同时引导学生认真倾听，培养学生良好的学习态度，真正体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观“三个维度”的和谐统一。
同时，在课堂实践中也产生了一些困惑。如：给小组讨论的时间和空间应该如何把握？新课程理念下的数学课堂是力求课堂环节的完整美，还是有适度的“残缺”美？等等，这些都是让我感到困惑的。
总之，本节课是在新课程理念的指导下，转变教师角色、转变学生学习方式，真正体现以学生的发展为本，培养学生学习能力的实践与探索。
[总评：本节课的教学有三个特点
1、符合儿童的认识规律。整节课设置一系列活动，学生喜欢的小动物等，抓住儿童的心理特点及认知规律，使学生学的积极主动，教师教得轻松自如。
2、学生的合作活动充分。
教师根据一年级学生的特点，设计了一系列的活动，让学生在活动中学，使学生真正理解“多一些，多得多，少一些，少得多”的含义，并且活而有序，活而有趣。
3、学生探究的空气浓
整节课学生都处在不断的“探索”之中，当然，对一年级的小学生来说，探索只能是浅显的、表面的；同时，分组探究，小组合作为学生的探究起了重要作用。
总之，本节课很好地体现了学生的主体性和教师的指导性，是新课程理念下的一节好课。]
小小养殖场教学反思5
《小小养殖场》是北师大版小学数学第二册教学内容，本节课涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯纯净水（最多），一杯红墨水，一杯黑墨水（最少）。请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那被水最多，那被水最少。然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，我在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”小朋友们都争先恐后地回答，并且兴致很高。在让学生翻开书看图，说说图中养殖厂里都是些什么。让学生自由发言，有的学生说发现了鸡最多，鹅最少的问题。然后，我采取小组合作的形式，让同学们在小组里先说什么多，什么少，多得多，多一些，少得多，少一些的问题。最后，再让小组反馈，比比看哪一小组说得最好。
在“质疑”这一环节中，反馈信息是学生对“多一些，多得多，少一些，少得多”这些不太理解的情况下，我及时采取措施，设计了学生感兴趣的“猜老师的年龄”这一轻松愉快的游戏活动，让学生在紧张的课堂学习中得到放松，又引导学生积极主动的去理解，运用“多一些，多得多，少一些，少得多”这些概念。这样学生的疑惑迎刃而解。
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展3）
——《小小养殖场》教学设计 (菁选3篇)
《小小养殖场》教学设计1
教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。
教学过程：
一、 谈话导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
二、 探究新知
1、 学生观察图。
师：你从图上看到了什么？
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？
2、 发现问题，提出问题。
师：你发现了什么问题？
师：你能提出什么问题？
3、 多得多，多一些的认识。
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”
师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？
师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。
学生交流自已的想法。
4、 想一想。
师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。
请看图片。
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？
你能自已解决吗？试试看。
学生自已根据要求选择正确的答案。
师：你能说说自已选择的理由吗？
三、布置作业。
《小小养殖场》教学设计2
〖教学目标〗
1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
〖重点难点〗
结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义
〖教学设计〗
（一）情境导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
(二)自学质疑
（1）(出示主题图，引导学生仔细观察。)
师：同学们，这幅图漂亮吗？生：好漂亮啊！
师：你知道这是什么地方吗？生：养殖场。
师：养殖场都养了些什么呀？
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？
养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉老师。
生1：我发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，
（鸡比鹅多得多）。鸭子92只，鹅有22只，（鸭比鹅多一些）。
生2：我发现：鸭子92只比鸡100只少一些，鹅22只比鸡100只少得多。
师:还可以怎么说呢？
生1：鸡100只比鸭子92只多一些，鸭子92只比鹅22只多一些。[也就是说鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。
（3）质疑反馈，点拨引导。
你能用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多，从现实生活中举几个例子来说明呢?
生1：教室里，有一位老师，4４个学生，学生比老师多得多。
师：反过来呢？
生2：老师比学生少得多。
生3：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，(梨比苹果多一些)，(苹果比梨少一些)。
（三）巩固练习，扎实新知
同学们，我们来看智慧老人为我们准备了什么。
1.跑步的有86人。
2.我爸爸今年37岁。
3.这半篮有28个松果。
引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。
（四）实践作业，强化新知
用3、6、4的三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少?
《小小养殖场》教学设计3
教学目标：
1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。
教学重难点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学流程：
一、谈话激趣，铺堑导入。
1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？
导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家请看（师出示课件）。
【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能让学生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】
二、引导交流，理解新知。
（一）观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的同学说一说。
（二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：
鸡85只鸭42只鹅34只
（三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）
（四）想一想。课件师：请大家打开课本观察“想一想”的内容，羊可能有多少只？通过看图，你还知道了什么？（由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。）
【设计意图：在上个环节的基础上，学生较轻松地完成“说一说”这部分内容，运用小组交流的形式，描述数量间的关系，进一步发展学生的数感。在反馈交流时，教师引导学生进行自评和他评，有助于帮助学生认识自我，建立信心。】
三、练习巩固，扎实新知。
师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！
1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。
2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。
3、P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）
4、游戏。
（1）师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀？嗯，请大家注意了：
老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少？（根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）
（2）30页，兔子有多少只？
四、总结。
师：今天玩得开心吗？你学会了什么？
调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展4）
——养殖场出租合同5篇
养殖场出租合同1
出租方： (以下简称甲方)_______________________
承租方： (以下简称乙方)_______________________
根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定，为了明确甲、乙双方的权利、义务，经双方*等协商，签订本合同。
一、甲方将位于 的土地，面积 亩的使用权出租给乙方使用。
二、乙方承租土地必须进行合法经营，否则甲方有权收回土地使用权，终止合同。
三、乙方不得擅自转租土地的使用权，如需进行转租应征得甲方书面同意，否则甲方有权收回土地使用权，终止合同。
四、乙方租用期间，有关市容环境卫生、门前三包等费用由乙方承担。国家行政收费，按有关规定由甲、乙双方各自负担。
五、乙方在租赁期间因生产经营所发生的所有事故及造成他人损害的，由乙方承担责任,与甲方无关。
六、合同约定的租赁期限界满或双方协商一致解除合同后10日内，乙方应向甲方办理交接手续，交接时乙方应保证工作人员撤离、将属于自己的设备腾清，并将租赁范围内的垃圾杂物等清理干净。
七、租赁期限为____年，从____年____月____日至____年____月____日。
八、经甲乙双方商定，租金的交纳采取按年支付先付后用的方式，年租金为____元，由乙方于每年____月____日交纳给甲方。如逾期交纳租金30日以内，乙方除应补交所欠租金外还应向甲方支付年租金日千分之二的违约金;如逾期超过30日，甲方有权解除合同，乙方应甲方支付年租金百分之____的违约金。
九、甲方向乙方收取约定租金以外的费用，乙方有权拒付。
十、在租赁期限内，因不可抗拒的原因或者因城市规划建设，致使双方解除合同，由此造成的经济损失双方互不承担责任。
十一、双方协商一致可另行签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
十二、本合同自双方签字盖章后生效。
十三、本合同一式四份，双方各执两份，具有同等法律效力。
甲方(盖章或签字)_______________________
乙方(盖章或签字)_______________________
xx年xx月xx日
养殖场出租合同2
出租方： (以下简称甲方)
承租方： (以下简称乙方)
为了明确甲、乙双方的权利义务，根据《经济合同法》等法律法规的有关规定，经双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。
第一条、猪场坐落地址
甲方出租的猪场坐落地址位于 (见附图红线范围内)，建筑面积 *方米，甲方并保证该猪场与第三方无争议,甲方原债权、债务与乙方无关。。
第二条、租赁期限
租赁期为15年，自__年 月 日至__年 月 日止。租赁期满甲方有权收回该猪场，乙方需要继续承租该猪场的，则应于租赁期满前个月，向甲方提出续租要求，经甲方同意后重新签订租赁合同，同等条件下乙方享有优先承租权。
第三条、租金数额、结算方式及缴纳期限
1、租金每年为 元人民币(大写 )。
2、租金缴纳时间：
第一年租金在签订本合同时一次*清，如乙方到时违约而不租赁甲方猪场，该租金作为违约金归甲方所有。以后每年租金在当年12月底前一次*清。直至本合同结束为止。
3、租金的缴纳以转账方式支付，甲方需开具相关的收款凭证。
第四条、租赁财产
1、租赁期间，所有租赁财产的维修与保养由乙方负责，一切维修保养费用均由乙方承担。
2、甲方将猪场交给乙方后，自愿将猪场内原有设备免费给乙方使用，在租赁期间如乙方保管不当或不合理使用导致设备损坏，其维修由乙方自行解决。如合理使用引起的自然损耗，乙方不负责。
3、甲方将猪场交给乙方后，同意乙方根据养猪需要添置新设备及修缮原有猪舍。
4、租赁到期后，甲方同意乙方自行处置租赁期间乙方添置的新设备。
第五条、出租方与承租方的变更
1、租赁物在租赁期间发生所有权变动的，不影响租赁合同的效力。
2、租赁期间甲方将租赁财产的所有权转移给第三者，应书面告知乙方。所有权转移后，租赁财产所有权取得方即为本合同的当然出租方，享有原出租方享有的权利，承担原出租方承担的义务。
3、租赁期间，乙方如欲将猪场转租给第三方使用，必须事先向甲方申请，由第三方书面确认，征得甲方的书面同意，取得使用权的第三方即为本合同的当然乙方，享有原乙方的权利，承担原乙方的义务。
第六条、双方义务
1、甲方在__年 月 日前将猪场交于乙方租赁使用，交付前甲方同意将猪场现有大小猪只全部出售完毕。
2、租赁期间水电费每月由乙方交予甲方，由甲方缴纳(合同生效之前的费用由甲方负责缴纳)。乙方若申请安装电话、宽带、有线电视等设备的费用，由乙方缴纳。
3、甲方有义务协助乙方处理在租赁期间养殖场中可能出现的治安、环保等问题。
4、甲方应尽可能协助乙方争取相关的优惠政策，所得*优惠政策(含补贴)归乙方所有。
5、租赁财产由甲方负责保险，凡因不可抗拒因素引起的租赁物损失，按保险公司受理范围赔偿，但应确定非乙方责任所致，乙方免除责任。
6、乙方在租赁期间应保证原场区绿化面貌，做好租赁物整体和局部的卫生整洁工作。
7、乙方向甲方承诺租赁该猪场作为乙方养猪使用，乙方保证在租赁期内未征得甲方书面同意，不擅自改变上述约定的"用途使用。
第七条、违约
甲乙双方如有一方违反本合同，处以 万元的违约金，于违约后15日内付清，并终止合同。
第八条、其他
1、因*政策或环保要求对猪场实行关、停、并、转时，*对猪只、场内设施、设备
2、租赁期间，若乙方因不可抗力的自然灾害导致猪场失去养殖功能，乙方有权终止合同，甲方退还乙方未到期的租金。
3、未尽事宜由双方协商解决，协商不成时，任何一方均可向人民法院起诉。 本合同一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方(签章)：
乙方(签章)：
签约日期：
养殖场出租合同3
出租方：(甲方)
承租方：(乙方)
一、租赁20_年，即 年 月 日至 年 月 日。
二、付款方式为年结，每年 月 日交清。
三、租赁期合同内年租金不变。
四、甲方租赁面积(本场围墙以内包括围墙及所有的厂房、所有的房间)。
五、合同期内合同面积以内厂房及设备归乙方使用，除现有的树木由甲方所有外，甲方不得在租赁面积内另行他用。
六、保证电水供应。确保乙方的正常生产。
七、厂房设施因自然老化损坏、不可抗拒的自然灾害和国家政策的变化致使乙方无法生产可终止合同，并甲方不得要求乙方有任何责任及赔偿。厂房如损坏，乙方想继续履行合同，甲乙双方协商维修。合同期满对厂房的正常损坏，甲方不得要求乙方任何责任。
八、合同期内甲乙双方不得随意变更和解除合同，如一方违约需向另一方付违约金2万元，如有变更双方协商解决。
九、有未尽事宜，双方随时协商解决，另如有行政拆迁补偿款的分配：甲方的设施及场地面积归甲方所有，乙方添加的设备及养殖物归乙方所有。
十、本合同需双方及证人签字后生效，本合同一式四份，甲乙双方、证人各执一份。
甲方：
乙方:
甲方证人：
乙方证人：
年 月 日
养殖场出租合同4
出租方(以下简称甲方)： ，地址： ，电话： 。
承租方(以下简称乙方)： ，地址： ，电话： 。
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国土地法》等有关法律、法规的规定，经双方协商，本着互惠互利的原则，双方就乙方租赁甲方土地事宜达成协议如下：
第一条、土地范围及用途：
甲方将位于 的土地 亩出租给乙方使用，乙方租赁土地的用途为 。土地四至为，土地证编号为 。
第二条、租赁期限 ：
租赁期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。
第三条、租金及支付方式：
1、租金按年度计算，每年每亩土地租金为 元，总共 亩，年租金总额为元;根据市场情况，如果周围地租明显高于合同约定的地租，则双方可综合周围地块地租的*均价另行签订补充协议约定本合同地租。
2、租金支付方式为按年支付，于每年的 月 前支付。
第四条、甲方权利义务：
1、甲方有按照合同约定按时向乙方收取租金的权利义务。
2、合同签订前，甲方应该将所出租的土地的四至划定，将地上附着物清理干净，达到乙方使用要求。
3、在合同期内，甲方不得将该土地再次出租给第三方。
4、甲方确认上述出租给乙方的土地产权清晰，没有产权纠纷，不是甲方债务抵押物，在乙方承租期内如因土地权属纠纷及其它纠纷，均由甲方负责解决。
5、在承租期内，乙方改变土地用途，所需办理的各种手续，由甲方负责办理并承担相关由此产生的各项费用;在约定期间内甲方未给予办理则乙方可自行办理，由此产生的各种费用由甲方承担，乙方在支付租金时直接扣除。
第五条、乙方权利义务：
1、乙方有按照合同约定交纳租金的权利义务。
2、在承租期内，乙方对该地块享有占有权、使用权、经营权、收益权，有权自主组织生产经营，甲方不得干涉乙方的经营活动。
3、乙方在承租期内可同他人合作经营，如果乙方需将该块土地转租给第三人应先征得甲方同意。
4、乙方不承担租金以外的任何费用。
5、乙方有意在租赁期满后续租的，应提前日书面通知甲方，甲方应在租赁期满前对是否同意续租进行书面答复，双方重新签订租赁合同;租赁期满前甲方未做出书面答复的，视为甲方同意续租，租期为不定期，租金标准同本合同;如乙方无意续租的，应在租赁期满前日内书面通知甲方。
6、 在承包期内附着于该土地的所有国家优惠政策和扶持金归乙方享受，如遇土地被征用、征收、占用的，所有补偿款归乙方所有。
第六条、合同变更与终止
甲方(签章)：
乙方(签章)：
签约日期：
养殖场出租合同5
出租方：(甲方)
承租方：(乙方)
一、租赁10年，即 年 月 日至 年 月 日。
二、付款方式为年结，每 年 月 日交清。
三、租赁期合同内年租金不变。
四、甲方租赁面积(本场围墙以内包括围墙及所有的厂房、所有的房间)。
五、合同期内合同面积以内厂房及设备归乙方使用，除现有的树木由甲方所有外，甲方不得在租赁面积内另行他用。
六、保证电水供应。确保乙方的正常生产。
七、厂房设施因自然老化损坏、不可抗拒的自然灾害和国家政策的变化致使乙方无法生产可终止合同，并甲方不得要求乙方有任何责任及赔偿。厂房如损坏，乙方想继续履行合同，甲乙双方协商维修。合同期满对厂房的正常损坏，甲方不得要求乙方任何责任。
八、合同期内甲乙双方不得随意变更和解除合同，如一方违约需向另一方付违约金2万元，如有变更双方协商解决。
九、有未尽事宜，双方随时协商解决，另如有行政拆迁补偿款的分配：甲方的设施及场地面积归甲方所有，乙方添加的设备及养殖物归乙方所有。
十、本合同需双方及证人签字后生效，本合同一式四份，甲乙双方、证人各执一份。
甲方：
乙方:
甲方证人：
乙方证人：
年 月 日
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展5）
——养殖场协议书3篇
养殖场协议书1
出租方（以下称甲方）： 承租方（以下称乙方）：
身份证号： 身份证号：
甲方愿意将产权属于自己的养殖场（鸡场）一个出租给乙方使用。双方根据国家相关规定，经协商一致，订立本合同：
第一条 甲方出租的养殖场座落地址____㎡。
第二条 租期___年，自__年_月__日至_____年__月___日。
第三条 租金和租金交纳期及条件：每年租金为人民币_______元，押金__元。
第四条 水电费，和维修费的缴费办法：养殖场房屋发生的水电费由乙方缴纳、维修费：租赁期间，乙方引致租赁物内与房屋质量有关的设施损毁，维修费由乙方负责；租赁物内家私、家电设备损毁，维修费由乙方负责。但正常磨损除外。
第五条 乙方的职责：
1、租赁期间，乙方如欲将租赁房屋转租给第三方使用，必须事先征得甲方的书面同意。取得使用权的第三方即成为本合同的当然乙方，享有原乙方的权利，承担乙方的义务。
2、乙方必须依约缴纳租金及其他费用，如有无故拖欠，甲方有权收回房屋。
3、甲、乙双方在合同终止前，须提前一个月书面通知对方是否终止合同。
4、乙方在租赁期间，必须以合理防范措施，保护租赁期内设备和设施的完好无损（自然折旧、自然灾害除外），乙方不得擅自改变租赁房屋的结构及用途，如确需要变更用途，需经甲方同意后方可进行。且改造后的房屋未经甲方同意，不得再自行拆除，乙方造成租赁房屋及其设备的毁损，应负责恢复原状。如乙方在租赁期满不负责恢复原状，甲方有权自行恢复原状，费用从由乙方负担。
5、乙方如在租赁房屋内安装超过电表负荷的任何设备、仪器或机械，须征得甲方同意，并由甲方协助乙方办理相关手续，费用由乙方自理。未经甲方同意和因未办理相关手续而产生的`事故或罚款，由乙方自理承担。
6、租赁期满或合同解除，乙方必须按时将租赁房屋内的全部无损坏设备、设施在适宜使用的清洁、良好状况下（自然折旧除外）交给甲方。
7、租赁期满或合同解除后，乙方逾期不搬迁，甲方有权从已经解除租赁关系的房屋中将乙方的物品搬出，不承担保管义务。甲方有权要求乙方赔偿因此而产生的费用，并有权诉之法律。
8、乙方保证承租甲方的房屋作为养殖用途，合法经营。因乙方违法经营而给甲方造成的连带损失，由乙方负责赔偿。
第六条 甲方在租赁期内：
对本合同约定期内负责租赁房屋的结构性维修。
第七条 合同期满，如甲方的租赁房屋需继续出租，在甲方向第三方提出的同一条件下，乙方享有优先权（但租金可随社会物价指数变动而适当调整）。
第八条 租赁房屋如遇*征地或其他特殊情况，造成养殖场不能继续出租的按实际使用日期结算租金。
第九条 本合同如有不尽事宜，须经双方协商补充规定，补充规定与合同具有同等效力。本合同执行中如发生纠纷，应通过甲乙双方协商解决，协商不成，可提请当地相关部门或人民法院裁决。
第十条 本合同经过双方代表签章后生效。本合同正本一式两份，甲、乙双方各执一份。
出租方： 承租方：
年 月 日 年 月 日
养殖场协议书2
甲方：
乙方：
为了发展养殖业，方便全乡群众的仔猪来源，本人根据本村闲置的大棚进行养猪，为群众增加收入，充分利用现有的空闲地，经双方协商达成如下协议：
一、承包内容
（1）甲方将养殖场20个畜用棚及场地承包给乙方；
（2）甲方将养殖场耕地50亩承包给乙方；
（3）以上总承包费为拾伍万元整（150000.00）；
二、承包期限
承包期为10年，从20xx年1月1日至20xx年1月1日。
三、甲方的义务
（1）甲方不得干涉乙方的任何项目生产经营活动；
（2）甲方不得参与支配此次生猪养殖场项目方案实施分配，以后乙方争取来的资金由乙方自行运行，甲方无权参与。
四、乙方的义务
乙方的承包期内，必须年底将承包费付给甲方。
五、不可抗力
在合同执行期间，如遇不可抗力的自然灾害，造成乙方生产、经营的农副业产品损失，经调查证实后，甲方应根据实际情况，减少或免除乙方承担的义务。
六、其他
本合同承包之日起，合同期满自行失效，合同期满后，甲乙双方如愿意继续承包，应重新订立合同，合同中如有未尽事宜，甲乙双方共同协商解决。
七、本合同一式三份，甲乙双方各一份，乡*一份，双方签字后生效。
甲方签字： 乙方签字：
二O 年 月 日
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展6）
——养殖场用工合同简单版3篇
养殖场用工合同简单版1
甲方：
身份证号码：
乙方：
身份证号码：
因工作需要，甲方聘用乙方从事种植养殖一体化生产劳务，根据有关规定，甲乙双方在*等自愿、协商一致的基础上订立本合同，共同执行。
一、合同期限:
本合同有效期限自 年 月 日起至 年 月 日止;
二、用工约定:
1、劳务用工合同期满,如甲方继续留用乙方,可续签合同。甲方不再留用,劳务用工合同即终止;
2、劳务合同期内乙方要求辞职,应提前十五日以书面或口头形式通知甲方。
三、工作职责:
1、乙方要听从甲方的工作安排,服从分配,按甲方确定的岗位职责按时、按质、按量完成工作;
2、乙方要自觉遵守甲方的各项规章制度和规定。做到遵章守纪保证出勤;
3、乙方要认真执行《岗位责任制度》、《安全操作规程》、杜绝各类事故发生；
4、乙方在聘用期间不得损害甲方利益,出于个人行为而给甲方带来经济损失的,乙方必须承担全部责任；
四、工作时间:
1、乙方在甲方工作期间,执行每日8小时工作制。需加班的,甲方将按《劳动法》的规定予以支付相应报酬；
2、乙方必须在规定的劳动日数出满勤,缺勤者必须提前一天以书面或口头形式向甲方请假,否则按旷工处理（旷工者每个工作日扣发20元工资）；
3、凡缺勤者均扣发当日工资,但缺勤休假不得超过 天,凡超过者,按不胜任岗位工作予以解除劳务协议；
五、劳动保护和劳动条件:
1、 甲方应根据工作需要,向乙方提供必要的劳动工具和劳保用品,乙方调出时需将劳动工具归还甲方；
2、甲方不得无理或以不正当理由解聘乙方；
3、甲方在此期间应主动对乙方进行技术培训和指导；
4、甲方应对此期间乙方的工伤事件负相应的责任；
六、劳动报酬:
1、甲方的工资分配应遵循按劳分配的原则;
2、执行定时工作制的乙方为甲方工作,甲方每月1200元人民币支付给乙方；
七、有下列情形之一,甲方可解除本协议
1、乙方违反甲方劳动纪律、规章制度的；
2、因乙方失职,给甲方利造成损失的；
3、不服从分配,有违法、有严重违纪行为的；
4、不执行《岗位责任制度》、《安全操作规程》的；
5、乙方被依法追究刑事责任或劳动教养的；
6、乙方有违反计划生育政策的；
7、甲方宣告解散的；
八、其它:
1、双方必须严格遵守履行本合同,任何一方不履行合同,根据情况给予经济补偿;
2、本合同经甲、乙双方签字后生效;
3、本合同未尽事宜,经甲、乙双方协商一致后,进行修订和补充;
4、本合同一式二份,甲、乙双方各执一份。
甲方签字：
乙方签字：
日期：
养殖场用工合同简单版2
甲方：_____（以下简称甲方）
乙方：_____（以下简称乙方）
因工作需要，按照国家、郑州市有关劳动法律法规、规章规定，聘用__________(以下称乙方)为我场员工。双方根据*等自愿，协商一致的原则，签定本合同，确立劳动关系，明确双方的权利、义务，并共同遵守履行。
一、合同期限
本合同自 年 月 日起生效。本合同有效期经甲、乙双方商定，采取下列第种形式。
1.合同有效期限 年，至 年 月 日止。
2.无固定期限。本合同除可因甲方生产经营发生变化或在定期考核中发现乙方未能认真履行本合同规定的劳动义务而依法予以终止外，其他终止条件为_________。
3.合同期限至于工作(任务)完成时终止。其完成的标志事件是__________。
新招收、调入、统一分配人员的劳动合同，自生效之日起个月内为试用期。
本合同由甲乙双方各存一份。均具有同等效力。
二、工作任务
(一)乙方职位是_________。
(二)在合同期内，甲方将可能指派乙方于其它职位。
三、工作时间
(一)甲方实行集中休息时间，每批鸡代薪休息四六天。
(二)甲方可以报经劳动行政部门批准实行不定时工作制或综合计算工时工作制。
(三)甲方因生产、工作需要，经与工会或乙方协商同意，有权力安排乙方加班加点工作。但每个工作日延长工作时间不得超过三小时，每月累计不得超过三十六小时。
(四)有下列情形之一的，甲方延长工作时间不受本条第(三)项规定限制：
1.发生自然灾害、事故或者其他原因，威胁劳动者生命健康和财产安全，需要紧急处理的;
2.生产设备、交通运输线路、公共设施发生故障，影响生产或公共利益，必须及时抢修的;
3.鸡群免疫、用药和淘汰鸡只的重要工作日。
甲方：
乙方：
年月日
养殖场用工合同简单版3
甲方：
乙方：
为了提高甲方猪场的经济效益，并充分发挥甲方猪场的资源优势和地理优势，提升猪场的形象，经双方协商，并根据《中华人民共和国劳动法》等法律、法规，在*等自愿、协商一致的基础上，订立本协议，建立劳动关系并共同遵守履行。
一、本协议期限 从______年______月______日起到______年______月______日止；协议期限为______年______个月；合同期满，乙方若要继续留在甲方猪场工作，则另行商议决定。
二、乙方的工作任务及职责 甲方聘用乙方为___________________；乙方必须按时完成甲方正常安排的工作任务，如乙方为甲方猪场进行猪场设计规划、提供技术指导、培训猪场员工、防疫、治病等一系列任务。
乙方服从甲方的管理要求，不得擅离职守，完成甲方指派的工作任务和经济指标，保守甲方的业务、技术及有关文件的秘密。乙方不得从事与甲方业务范围相似的任何
七、因履行本合同发生争议的.解决办法 双方因履行本合同发生争议，应先协商解决；协商不成的，可自争议发生之日起三十日内向甲方劳动争议调解委员会申请调解，或自争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
八、本协议未尽事宜，按国家现行法律、法规、规章执行。
本协议一式叁份，甲方两份，乙方一份。并经双方法定代表人签字后生效。
甲方代表(签字、盖章)：
乙方(签字、盖章)：
年 月 日
年 月 日
《小小养殖场》教学反思3篇（扩展7）
——养殖场劳务合同3篇
养殖场劳务合同1
甲方：
身份证号码：
乙方：
身份证号码：
因工作需要，甲方聘用乙方从事种植养殖一体化生产劳务，根据有关规定，甲乙双方在*等自愿、协商一致的基础上订立本合同，共同执行。
一、合同期限:
本合同有效期限自 年 月 日起至 年 月 日止;
二、用工约定:
1、劳务用工合同期满,如甲方继续留用乙方,可续签合同。甲方不再留用,劳务用工合同即终止;
2、劳务合同期内乙方要求辞职,应提前十五日以书面或口头形式通知甲方。
三、工作职责:
1、乙方要听从甲方的工作安排,服从分配,按甲方确定的岗位职责按时、按质、按量完成工作;
2、乙方要自觉遵守甲方的各项规章制度和规定。做到遵章守纪保证出勤;
3、乙方要认真执行《岗位责任制度》、《安全操作规程》、杜绝各类事故发生；
4、乙方在聘用期间不得损害甲方利益,出于个人行为而给甲方带来经济损失的,乙方必须承担全部责任；
四、工作时间:
1、乙方在甲方工作期间,执行每日8小时工作制。需加班的,甲方将按《劳动法》的规定予以支付相应报酬；
2、乙方必须在规定的劳动日数出满勤,缺勤者必须提前一天以书面或口头形式向甲方请假,否则按旷工处理（旷工者每个工作日扣发20元工资）；
3、凡缺勤者均扣发当日工资,但缺勤休假不得超过 天,凡超过者,按不胜任岗位工作予以解除劳务协议；
五、劳动保护和劳动条件:
1、 甲方应根据工作需要,向乙方提供必要的劳动工具和劳保用品,乙方调
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