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2023纸船和风筝语文教学实录,菁选2篇

发布时间:2023-02-03 15:40:09 来源:网友投稿

纸船和风筝语文教学实录1  学习目标:  1、认识8个生字。会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  教学流程:  一、下面是小编为大家整理的2023纸船和风筝语文教学实录,菁选2篇,供大家参考。

2023纸船和风筝语文教学实录,菁选2篇

纸船和风筝语文教学实录1

  学习目标:

  1、认识8个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学流程:

  一、谈话导入:

  (一)、每个人都会有好朋友,你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。(学生各抒己见)

  (二)、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》,谁愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。)

  二、初读

  (一)、生自由读课文

  (二)、检查自学情况

  1、师:我看到你们都在想办法记住字音,多会学呀!

  生字词都会读了吗?读给同桌的小伙伴听听。

  词宝宝可都在这儿,

  CAI:P95的词语

  谁能读?

  2、指名读

  3、师:漂字还有一个读音是什么?

  4、生读

  [漂漂呀漂漂漂亮亮]

  三、逐自然段读文,随文解决生字词

  (一)指名分段朗读课文。

  CAI:漂飘的教学

  1、读2自然段时,板书:漂

  2、读4自然段时,板书:飘

  (师:都是piao,怎么不一样呢?)

  CAI:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

  风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

  生读

  3、从第5自然段开始,开火车分段读文。

  四、整体感知

  让学生用纸船、风筝说话。

  (师:我们已经把课文读好几遍了,你能用纸船、风筝说话吗?)

  五、精读课文。

  (一)、体会快乐:

  (出示课文插图1)

  1、师:你们看把他乐的。你想说点啥?

  2、出示3自然段,指名读。CAI

  (1)让学生说说为什么乐成这样?

  (2)让学生把小熊的乐坏的样子读出来师:你没乐坏。

  (出示课文插图2)

  3、松鼠为什么乐成这样?

  3、出示5自然段

  学生读

  (二)、学习7——11自然段

  (过渡师:就是这纸船和这风筝,给小熊和松鼠带来多少快乐呀!可是有一天……(师配乐朗读课文第7自然段。)怎么回事呢?这时,小熊和松鼠的心情是怎样的?

  1、自由读7——11自然段

  2、汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?

  相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。

  3、松鼠和小熊吵架之后,他们非常难过,在他们自己的努力下,终于和好如初,风筝又起飞了,纸船又起航了。多美呀!(课件出示)谁愿意读给大家听?

  4、指导读11自然段。

  5、(课件出示图3)此时此刻松鼠每放一只纸船,心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢?(指名说)

  6、如果你就是小熊、你就是松鼠,现在看到这纸船、风筝,你想说点什么?

  7、再读读你感受最深的部分。

  8、生自由读。

  六、写字教学:

  1、仔细观察的生字,找出关键笔画。(重点指导幸。)CAI:把生字放入田字格中

  2、写好后冲写得满意的字笑一笑。

纸船和风筝语文教学实录2

  师:就这样纸船和风筝使它们成为好朋友,多开心呀!(神情变得严肃)可是有一天,它们俩竟因为一点小事吵了一架,天空中再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢?就请大家读一读课文的9—12小节。

  生:(自由读课文)

  师:我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说,你与小松鼠吵架之后心情怎么样?

  生:我现在的心情特别的难受,真有些后悔,要是不吵架该有多好,就能跟它继续玩了!

  师:我听说你在家还扎了风筝,这是怎么回事?

  生:其实,我真的想给它放风筝与它和好,但又有点不好意思,我怕它不理我。

  师:你扎的风筝,到底放没放?

  生:没有。

  师:我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样?

  生:我的心情也很难过,每天都给小熊折一只纸船,但不好意思放,怕小熊不理我。

  师:就这样,一天过去了,它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了,它们还是这样。一连好几天过去,这只小松鼠你想放风筝吗?

  生:想!

  师:如果让你再等几天放,行不行?

  生:不行了!我已经受不了了,想马上与它和好!

  师:那好,你就带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。

  生:(读课文的第11小节)

  师:这只小熊你愿意与它和好吗?

  生:我愿意,因为听了他的朗读我真的感觉受不了了,我已经被感动了!

  师:快看!天空中出现了什么?(出示风筝图片)

  生:出现了小熊放的风筝。

  师:咦?我怎么发现有一只小松鼠哭了呢?

  生:我看见小熊放的风筝,我太激动了,他终于原谅我了,我们又可以成为好朋友了!

  生:我主动与小熊和好,它没有辜负我的期望,我太高兴了,所以就哭了。

  生:我有个问题:文中的小熊为什么到了傍晚才给小松鼠放风筝?

  师:你们就是文中的小熊快来谈一谈吧!

  生:因为傍晚时风比较大,风筝能飞到山上。

  师:这是一只富有生活经验的小熊。

  生:傍晚时夕阳会很美,这时放风筝一定会更漂亮。

  师:你是一只善于发现美的小熊。

  生:收到小松鼠的小纸船后,我又想了整整一下午觉得自己的毛病很多,今后一定和它友好相处。

  师:你是一只善于反思的小熊。

  师:多么感人的小故事呀!大家体会得很好!此时此刻,有什么话想对文中的小动物说一说。

  生:小熊我想对你说你应该像小松鼠那样主动与朋友和好,学会宽容别人。

  生:小熊你应该学会与别人沟通,这样才能交到更多的朋友。

  生:小松鼠我觉得你很了不起,你能主动与小熊交朋友,而且与朋友吵架之后,你

  主动与对方和好,我今后要向你学习。

  生:我想对这两个小动物说,没有朋友,世界就不可爱,愿你们和好之后能珍惜这份友谊。

  三、文情延伸,生命涌动

  师:我相信小松鼠和小熊听了你们的话之后,一定会受到更多的启迪。此时此刻,你们自己有什么打算吗?

  生:我想交好朋友。

  生:我前几天与同桌吵架了,我要向他道歉。

  生:我想做个贺卡,表达我对朋友的一份祝福。

  生:我想折一只飞机送给我的好朋友,希望他的学习成绩能像纸飞机那样越飞越高。

  生:我要折一只纸船,希望它漂到世界各国,这样就能与世界各国的小朋友都成为好朋友了。

  生:(学生按自己的心愿开始活动。)

  师:老师真心地希望你们手中的卡片能变成纸船和风筝,传递着你们的友谊和谅解。愿你们在生活中能交到更多的朋友。愿这个动人的小故事,永远珍藏在你的心

  底。谢谢同学们今天与我渡过这美好的时光,再见!

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