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2023年下册二年级语文教案7篇(范文推荐)

发布时间:2023-02-04 09:25:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年下册二年级语文教案7篇(范文推荐),供大家参考。

2023年下册二年级语文教案7篇(范文推荐)

作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!它山之石可以攻玉,下面小编为您精心整理了7篇《下册二年级语文教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。

苏教版下册二年级语文教案 篇一

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段,用句式“有的……有的……”说话。

3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。

4、感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程:

一、描述导入

小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!

听!这时候,谁也来凑热闹啦?(齐说:一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成快乐的小鸟,飞上蓝天云看看。

此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么?

“哇,这么多白云!我们也来造云房子。”

师:来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子?

想造云房子的小鸟们一起大声说。

二、读书感悟

1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!

瞧,是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。

2、指名读。

出示:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”

师:这么美的云房子,多有意思呀!大家想读好吗?

先练一练,再美美地读给大家听。

3、课前,唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天,欣赏了空中千姿百态的云儿,我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子,谁来介绍一下你的云房子呢?

这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。

出示:云房子真呀!有的像,有的像,还有的像。

4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。

小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,开开心心地哭串门呢!它们在说什么?

让我们一起读读课文的第三、四自然段。

5、鸟儿们玩得起正开心,忽然(播放课件)咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。

抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清新与美好。

三、积累拓展

1、今天,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇美丽的"课文。

配乐齐读课文。自由练背。

2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事,那就让我们小朋友自己编写吧!

四、指导写字

1、出示生字:耍然净洗

2、指导给“然”、“洗”扩词语。

3、观察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。

4、描红后交流注意点,而后临写。

五、课后练习

1、在括号里填上合适的词语。

( )的楼房( )的礼堂( )的太阳

( )的蓝天( )的小鸟( )的白云

2、观察白云或彩霞,仿照课文第二自然段,用“有的像……有的像……”写一段话。

第一题为基础题,第二题为提高题,可选择完成。

二年级语文下册教案 篇二

教学目标:

1、掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。

2、能正确流利的诵读全文,分角色朗读课文。

3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。

教学重点:

1、掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。

2、能正确流利的诵读全文,分角色朗读课文。

教学难点:

通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。

课时安排:

二课时。

第一课时

教学目标:

1、掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。

2、流利诵读全文,分角色朗读。

3、初读课文,朗读感悟。

教学重点:

掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。

教学难点:

1、初读课文,朗读感悟。

2、流利诵读全文,分角色朗读。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、激趣导入。

1、教师提问:我们见过各种鱼儿,请大家把找到的资料拿出来说一说。

2、学生自由发言。

3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?

4、板书课题,指名读题,全班齐读。

5、想一想,你从中想知道什么呢?(生答)

二、学生初读课文。

1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、在小组中全体读全文,读熟后小组合作,分别由2——3名同学扮演小蜗牛,一名同学扮演弹涂鱼,一名同学扮演大树,互相合作,边读边演课文内容。

2、学生上台表演,比一比,哪个小组配合得好,哪位同学表演得出色。一个小组演完以后,其他小组可以进行评价。

可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。

3、全班齐读课文。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、课后习题二:你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。

4、课后习题三:课文中有很多带口字旁的字,找一找,圈出来。

板书设计:

12、会上树的鱼

蜗牛

弹涂鱼

第二课时

教学目标:

1、复习巩固11个生字的音、形、义,会写5个生字。

2、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。

教学重点:

复习巩固10个生字的音、形、义,会写5个生字。

教学难点:

通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、课后习题三,汇报情况。

二、读懂全文。

1、自由朗读课文,小组讨论:

弹涂鱼到底是什么样的一种鱼?找出它的特点。

2、小组讨论,教师巡视指导。

3、指名回答,教师总结:

(1)身子可以像吹泡泡似的胀大起来。

(2)会叫、会咬。

(3)在陆地上会蹦。

(4)会爬树。

(5)吃蜗牛。

4、教师介绍弹涂鱼的资料。

三、课外延伸。

你还知道那些有趣的小动物?说一说。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、《同步训练》12课。

4、预习13课。

板书设计:

12、会上树的鱼

弹涂鱼奇特

这是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事。全文共有12个自然段。第一自然段交代了故事发生的环境、地点。

第二、三自然讲蜗牛们看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹,都觉得奇怪。第四——十自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第十一到十二自然段讲那条鱼向大树结束了自己,叫弹涂鱼,又叫跳跳鱼。课文内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生。

本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文;难点是了解弹涂鱼的生活习性及特点。这是一篇科学童话故事,在教学时,根据低年级学生特点,把重点放在朗读和写字上。在朗读课文中,遇到重点词,联系学生的生活实际,联系上下文,引导学生理解词语意思。同时让学生分角色朗读,引导学生在朗读中有自己的感悟。分角色朗读时,创设情景让学生在愉悦中读、想、说、演,从而提高学生语言运用能力,朗读时要抓住蜗牛的心理变化,看到弹涂鱼打螃蟹是,读出奇怪的语气;听到弹涂鱼要上树吃它们时,读出嘲笑的语气;弹涂鱼上树后,蜗牛吓坏了,读出害怕的语气。

在写字学习中,让学生在探究中写好字,学会合作交流,并培养学生动手、动脑、动口的能力。教学后我觉得学生通过朗读感悟,知道了弹涂鱼的生活习性和特点。理解了动物角色的对话语气,能够用自己的朗读把语气读出来。有小部分学生在朗读时,声音不过响亮,声音小,不过大胆,朗读时不专心,容易读错字和不连贯。

苏教版语文二年级下册教案 篇三

【原文】

两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。

有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。

开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。太好了!安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。

算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。

后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

【字词学习】

字:搞、顾、慢、辆

词:散步、热闹、衣襟、掏出、继续

【重点句子】

1、有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。

2、开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。

3、算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。

【练习题】

一、看拼音写词语。

yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

( ) ( ) ( ) ( )

二、汽车要开到哪里去,快来指挥一下吧!

1、王明最怕做( )题,因为她太( )了。

2、李时珍是举世( )的医学家,他写的《本草纲目》为人类社会做出了( )的贡献。

【参考答案】

一、看拼音写词语。

yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

( 移动) ( 粉笔) ( 开始 ) ( 思考 )

二、汽车要开到哪里去,快来指挥一下吧!

1、王明最怕做( 计算 )题,因为她太( 粗心 )了。

2、李时珍是举世( 闻名 )的医学家,他写的《本草纲目》为人类社会做出了( 巨大 )的贡献。

苏教版下册二年级语文教案 篇四

【课前透视】

1、认识“良、缩”等9个生字,会写“食、缩”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

【教学重点】

识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

【信息资料】

生字词卡片,准备课件或与课文内容相关的挂图。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

1、讲故事:

播放故事录音《神笔马良》问:同学们,你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想,假如他拥有了马良的神笔,他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

2、谈话:

每个人都有美丽的梦想,你的梦想是什么?(同学交流),有一个小朋友也有一个美丽的梦,他还把这个梦写成了一首小诗,你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

童年是多梦的季节,儿童是想象的天使,由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵,唤起了小朋友们学习的热情,培养了同学丰富的想象力。

〖对话平台〗

一、初读

1、教师配乐范读诗歌。

2、自由练读诗歌,要注意读准生字的字音。

3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听,互相评一评。

4、请四名同学分小节读课文,大家听读评议。

给同学充沛的自主学习的空间,让他们主动在阅读中去探究新知,在合作、交流、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容。

二、识字

1、出示文中生字,同桌互做小老师认读、正音。

2、指名开火车读字,组词。

3、组内玩抽卡游戏,交流识字方法:

鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形,如顺口溜记“哭”字:一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操),加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

4、游戏:

摘取幸运号。认读幸运星上的生字,读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性,采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式,在游戏、活动中识字,易调动同学学习兴趣,提高学习效率。

三、读议

小组交流,从这首诗中你读懂了什么?

选出自身最喜欢的一节读给组内同学听,并说说喜欢的。理由。

课标指出:阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让同学自主选择学习内容,畅所欲言地交流自身的阅读感受,使同学在主动而又积极的思维和情感活动中,加深了对课文的理解和体验。

四、练习(读读比比,体会句子的不同,再练习说一说)

我要给小鸟画许多的谷粒。

我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。

我要给( )

这样设计对同学进行了语言文字方面的训练,同学在比较的同时学会鉴赏,在理解的同时学会了运用。

五、朗读

1、有感情地练读自身喜欢的局部。

2、分组汇报朗读,教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象)

3、评出朗读小能手。

在阅读教学中,教师既不可全全代替,亦不可袖手旁观,教师是教学活动的主导者,有目地的在同学出现问题时加以指导,甚至范读,对同学朗读水平的提高有很大的作用。

六、写字

1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字,引导同学观察字形,找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。

2、教师范写“哭、食”二字,同学观察、评议。

3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业,评出小星星。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

1、同学在桌面上摆好课本、生字卡,教师说字音、同学举字卡、组词,看谁找得又快又准。

2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画,并说一说。)

二、朗读

1、有感情地朗读课文,说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗?

让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,受到了关爱他人、关爱环境的教育。

2、多种形式让同学练习读。

三、背诵

1、同桌合作背诵课文。

2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背,也可一边动手画画,一边练背。)

3、举行背诵竞赛。

四、练习

文中的最后一小节作者没有写完,请你发挥想象,可以帮他读写一段诗歌,也可以帮他把愿望画下来,再把想法写出来。

这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练,也是同学理解,欣赏能力的体现着重培养了同学的想象力和发明力,教学中要尊重同学的想法,鼓励创新思维。

五、写字

1、出示“双、体、操、场”4个字,指导同学观察、找出不好写和易字错的字。进行交流:

如“操、场”不容易写好、“体”易写错(少横)。

2、教师指导书写“操、场”二字。

3、同学描红、临帖,互相交流展示作业。

【教学建议】

本着儿童诗充溢了想象力,饱含着真挚的情感,教者在教学中应努力唤起小朋友们的共鸣,激发他们写诗的愿望,并引导他们尝试练写儿童诗,学会用语言文字来表达真情实感,为以后的写作奠定基础。

苏教版二年级语文下册全册教案 篇五

教学目标:

知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的"方法记忆字形。

技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。

能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。

情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。

教学重点:

学会本课生字,准确书写;背诵课文。

难点:

根据课文内容描述月亮湾的地理位置。

教具准备:

小黑板、生字卡片

教学过程:

一、复习

1、在括号里填上合适的词语。(口头)

映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)

(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、

(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

一( )小河一( )鱼儿一( )石桥一( )茶树

2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?

答后板书:

村前:小河→河上→河里→河岸→农田

村后:山坡

修改:比较下面两句话:

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

比较句子/过了石桥,是一片农田。

过了石桥,是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

二、分组绘画,指导背诵

1、用彩笔画出各种景物。

(1)座座房子(表示村子);

(2)拱形的石桥;

(3)田字形的农田;

(4)三角形的山;

(5)月牙状的小河。

2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。

(1)指名背

(2)集体齐背

三、实践体验、争做小导游

1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?

2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。

3、学生上台做导游,其余师生都做游客。

修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。

四、写字教学

1、自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。

2、交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词。

/朝/像/坡/映/烂

\明\象\波\英\兰

(2)说说汉字笔顺(书空)。

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2)提示注意点:

坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五、作业

1、你的家乡哪里最美?试着画一画,再向同学们作介绍。

2、把课文背给爸爸、妈妈听。

板书设计:

3.月亮湾

美丽村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

村后:山坡茶树歌声

苏教版语文二年级下册教案 篇六

教学目标:

1、培养孩子善良的情感,善于探究的品质。

2、理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

3、理解课文,能表情朗读课文。

教学重点、难点:

重点:体会作者的心情,有感情地朗读课文,尤其是几个感叹句。

难点:有关词句的理解。

教学准备:

投影、插图等。

教学过程:

一、谈话导入

1、今天,老师和大家一起学习一篇新的课文(出示课题),谁来读读课题?(指多名学生读题)

2、读了课题,你想知道什么?

二、学生自学课文

三、交流

1、通过刚才的。读,你知道了什么?

2、讨论句子:

走到近处,我才看清那花长得十分异样,粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇,多么有趣的花啊!

什么叫异样?你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样?

(色:好看,粉中透红;形:像碗,连在一起;趣:碗底露珠)

指导朗读句子。

3、展示打碗碗花图片,交流:

打碗碗花是一种()的花?

四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分

什么叫将信将疑?什么叫自信不疑?小作者的态度为什么前后会有那么大的变化?

1、研究“将信将疑”部分。

自由读课文,找找:从哪些地方可以看出小作者是信的?从哪些地方看出小作者是疑的?可以圈圈划划,也可小声讨论。

2、研读以下句子:

(1)外婆急忙拉住我,连声说:“不能摘,不能摘,那是打碗碗花!”

(抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。)

(2)“谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”

(3)外婆的神色是严肃的,郑重其事的。

什么叫“郑重其事”?你能郑重其事地读读外婆说的话吗?

(4)花里头有好看和不怎么好看的,有鲜艳和不怎么鲜艳的,可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。

(反复指导朗读,体会作者将信将疑的心理。)

3、还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗?

五、“自信不疑”部分

引:外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗,后来为什么又怎么知道不会打碗,而且是‘自信不疑’”?

研究“自信不疑”部分。(即实验部分)

(抓住一声不吭、骤然、紧张等词理解)

什么叫一声不吭?原因是——?

什么叫安然无恙?什么叫如释重负?你怎么知道的?

现在,让我们替小作者一起告诉大家:“打碗碗花,不打碗!”

(朗读指导)

学到这儿,我们还留下什么问题没解决?

既然“打碗碗花,不打碗!”为什么给它起这个名?我们能不能给它改个名,证明它“不打碗”,或者为“打碗碗花”写个正名启示。

苏教版语文二年级下册教案 篇七

【教材分析】

课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点、难点】

在朗读中领悟云的变化、云的美。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题。

小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?

今天,咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?

三、初读课文。

1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?

5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?

2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?

3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?

4、自由练读,个别朗诵。

5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。

五、复习生字,读准字音。

六、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?

5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗?它们可是千姿百态,能用“有的像……有的像”说说吗?

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?

2、从哪里看出小鸟们开心极了?

3、体会感情,指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢?

你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?

3、没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?读一读课文最后一个自然段,拿出水彩笔和图画纸,你能画一画吗?

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)

3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态,可美啦!有的"像(),有的像(),有的像(),还有的像()。

以上就是小编为大家整理的7篇《下册二年级语文教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

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