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第 1 页 共 3 页 教学反思——谈提高数学作业布置和落实的几点建议
新课程标准指出教育必须坚持以学生发展为本注重全面提高学生的基本科学素养,并积极倡导减轻学生课业负担保护学生健康茁壮成长。数学作业是数学课堂教学的延续和补充是学生深化和巩固数学知识的有效途径。同时数学作业也是教师了解学生学习中存在的困难、障碍并及时调整教学目标和方法的重要信息渠道。素质教育下课堂教学的时间减少了自由活动的时间增多了这就要求我们教师认真思考如何有效布置课后作业才能达到减时保效甚至能够达到减时增效。我认为从以下几个方面来进行 首先我们要从新课程积极倡导的减轻学生作业负担的理念出发按照教学计划的规定来布置课外作业控制作业量从而提高作业的有效性。
任何作业负担对学生的影响都是全面的因为学生学习的课程科目较多作业量较大。部分教师急功近利的心态就会给学生的作业造成困难使学生疲于奔命失去了休息的时间身心长期处于一种紧张的状态下必然导致焦虑、疲惫、厌学等不良现象发生。因此过重的作业负担会对学生的身体素质产生许多负面影响同时对学生的心理健康也会产生许多不利危害直接影响到学生的品质、学习兴趣等等。新课程积极倡导的是要减轻学生的负担也就是我们常说的“减负”但“减
第 2 页 共 3 页 负”只是手段不是目的“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量全面推进素质教育让学生变苦学为乐学。因此作为学生作业负担的直接责任人教师必须适当控制作业量要本着对学生高度负责的态度, 科学地安排作业量。对我们的学生来说因为他们需要各科全面发展所以数学课外作业一般不超过一小时尽量控制在四十五分钟左右。
其次我们要注重作业形式的多样化。
随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化教育创新意识已深入课堂深入到数学教学中的每一个环节。因此数学作业的设计也要创新。要以学生发展为目的设计形式多样接近学生生活学生乐于接受的数学作业。
我们要根据教学内容和学生学习的实际情况有针对性地来决定要不要布置作业该布置多少布置什么样的作业。既要有口头的又要有书面的既要有只需学生观察、思考、讨论的又要有需要学生亲自动手操作的既要有知识的识记、运用又要有能力的训练、培养„„多种形式要合理组合适当搭配。作业中还要有“选做”的开放题以便供有能力的学生提高训练。这样既巩固和提高课堂教学效果的作用又不加重学生的作业负担。
第三要提高作业的有效性还要求我们认真的对待作业评价。
很多老师批改学生的数学作业几乎都是以答题正、误为标准用“√”、“×”来评价学生的作业。而学生解题的思路、方法、习惯、能力、品质等并不能从中反映出来。这样改过的作业学生很少会更正或
第 3 页 共 3 页 者不知道哪个地方错了和为什么做错。这样作业的批改就没任何意义了。那么如何进一步改革批阅学生的数学作业呢我认为可以从以下几个方面来进行 1、批改数学作业要像批改语文作业一样在学生的作业后面写下一句或一段评语简单的评语会在学生心中产生强烈震撼产生良好的学习效果。对于优秀的学生我经常用这些语言“看你的作业是一种享受”“老师为你感到骄傲”“做的很好继续努力”等等。根据不同的情况有时不便直接更正或改进我就适当地给学生一些提示引导学生自己去更正。同时在作业批改中可以适当写一些期待性评语效果也是很明显的例如“你一定行的”、“期待着你的进步”等等。教师在作业评价的过程中 不仅要批改出学生作业中的对错以及给出作业等级还要注重与学生的无声的交流这样会取得事半功倍的效果。
2、改变作业由教师一个人评判为教师批改、学生互批、学生讲评交流等多种方式。这样做有利于启发学生开动脑筋从而培养学生思维能力。
总之数学作业是数学教学过程中的重要环节之一。教师要转变数学作业观念树立一种新型的数学作业观努力提高布置数学作业的有效性。让数学作业不仅仅是课堂知识的几个巩固练习题更应为适应学生数学素质发展需求服务。
