下面是小编为大家整理的管理信息系统课程设计报告--XX大学师生交流管理信息系统开发总结,供大家参考。
XX 大学师生交流管理信息系统开发总结
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指导老师：
2010 年 1 月 8 号
目录 1 引言-------------------------------------------------------------1
1. 1 编写目的--------------------------------------------------- 1
1. 2 学校背景--------------------------------------------------- 1
1. 3 定义------------------------------------------------------- 1 2 系统规划---------------------------------------------------------3 2. 1 系统目标---------------------------------------------------- 3 2. 2 可行性分析-------------------------------------------------- 4 3 系统分析---------------------------------------------------------4
3. 1 现行系统初步调查-------------------------------------------- 4
3. 2 新系统管理方法---------------------------------------------- 5
3. 3 新系统数据流程图-------------------------------------------- 7
3. 4 新系统数据字典-----------------------------------------------10 4 系统设计-------------------------------------------------------- 13
4. 1 硬件与软件体系-----------------------------------------------14
4. 2 系统模块结构设计---------------------------------------------14
4. 3 数据库设计---------------------------------------------------17
4. 4 代码设计-----------------------------------------------------17
4. 5 输入输出设计-------------------------------------------------18 5 系统应用效果-----------------------------------------------------20 6 心得-------------------------------------------------------------21 7 致谢------------------------------------------------------------ 23 参考文献---------------------------------------------------------- 23
1. 引言 1. 1 编写目的 项目开发总结报告的编制， 是为了使用户和软件开发者理解该项目的实施过
程及软件系统的开发设计思想、 应用技术和架构、 实现模型， 使之成为该项目的总结和应用效果评价的依据。
本总结报告主要提供给学校各级领导和各位老师。
1. 2 背景 江苏科技大学是省部共建的一所以工为主、 特色鲜明的普通高等学校， 具有博士学位授予权， 是江苏省重点建设高校。
学校始终坚持为船舶工业、 国防工业服务， 逐步发展成为一所工、 管、 农、 文、 理、 经、 教等诸学科协调发展的多科性大学。
学校坐落于风景秀丽的江南历史文化名城——江苏省镇江市， 办学历史源自 1933 年诞生于黄浦江畔的上海大公职业学校， 先后经历上海市机电工业学校、 上海船舶工业学校等时期， 1970 年迁至镇江， 更名镇江船舶工业学校， 1978 年升格为镇江船舶学院， 1993 年更名华东船舶工业学院， 1999年江苏省江海贸易学校并入， 2000 年中国农科院蚕业研究所 与学校合并，2004 年更名为江苏科技大学。
2006 年 12 月 ， 学校以优秀成绩通过了 教育部本科教学水平评估 和许多高校一样， 江苏科技大学在利用计算机网络对教师进行考评方面还有待改进。
本系统的开发以明确教师职责， 提高教学效率， 优化学校管理， 发挥考评的导向功能为目的， 为学校营造公平竞争、 健康发展的文化氛围， 为教师的专业化发展搭建平台， 切实提高教育质量。
1. 3 定义 1、 生命周期法：
生命周期法采用结构化的思想、 系统工程的观点和工程化的方法进行管理信息系统的开发。
生命周期开发法首先将整个系统的开发过程分为系统规划、 系统分析、 系统设计、 系统实施、 系统评价、 系统维护 6 个相对独立的开发阶段。
其次， 在系统规划、 系统分析、 系统设计各阶段， 按照自顶向下的原则， 从最顶层的管理业务开始， 直到最底层业务， 以模块化的方法进行结构分解。
系统分析和设计时， 从管理信息系统的整体方案分析和设计出发， 先优化整体进行结构分解。
系统分析和设计时， 从管理信息系统的整体方案分析和设计出发， 先优化整体的逻辑结构和物理结构， 后优化局部的逻辑结构和物理结构。在系统实施阶段， 按照自底向上的原则， 从最底层的模块编程开始， 逐层将各模块进行调试和组合， 最终实现整个系统的开发。
2、 结构化设计方法（Structured Design, SD）
是系统结构分析方法基本原则和思路在系统设计阶段的自然延续， 也是系统设计中应用最为广泛的一种方法， 该方法与结构化系统分析与结构化程序设计相结合形成了一套完整的系统开发方法。
该方法的设计思路是从建立具有良好体系结构的系统出发， 按照自顶向下， 逐步求精的原则将系统的结构分解成由许多按层次组合起来的功能结构图，即模块结构图。
3、 业务流程图（Transaction Flow Diagram, TFD）
是业务流程分析的重要工具， 是一种描述组织内各部门之间、 部门与人员之间、 人员之间的业务关系、作业顺序和信息流向的图表。
业务流程图必须严格按照业务的实际处理过程进行绘制， 以帮助系统分析人员和管理人员找出现行业务处理流程中的不合理部分，理顺和优化业务流程。
4、 数据流程图是以直观的图形方式描绘数据在系统中的流向和处理过程，是整个组织中信息流动及信息存储的地图， 是系统设计的基石。
数据流程图是在详细调查、 熟悉业务流程的基础上， 经过抽象后， 将业务流程处理中的数据和信息流动及存储情况概括而成。
它是系统逻辑模型的核心部分。
5. 数据字典（Data Dictionary）
是数据流程图中所有元素的定义和说明的集合。
这些元素是：
数据项、 数据结构、 数据流、 数据存储、 处理逻辑和外部实体。
2 系统规划 系统策划是系统开发的前提条件， 是指企业或组织的战略目标和用户提出的需求， 从系统的现状出发， 经过调查对信息系统目标的确定、 信息系统主要结构的确定、 工程项目的确定及可行性研究等， 用系统的、 科学的、 发展的观点进行全面规划。
2. 1 系统目标 从目前的情形来看， 教师和学生缺乏一个有效的沟通机制， 本系统主要包括以下功能：
教师考评， 学生考评， 课程沟通， 师生论坛。
本系统的开发采用生命周期的方法， 通过对原来系统功能的改进和新功能的添加， 实现校园教学信息的资源共享、 分散操作、 集中管理的目标， 找到教师与学生沟通的有效机制， 从而
增加师生的交流， 提高教学质量。
2. 2 可行性分析 （1）
技术可行性。
开发人员熟悉管理信息系统开发工具和 SQL Server 数据库系统， 掌握管理信息系统的开发方法， 了解网络技术。
并且， 校园网的使用为新系统功能的实现创造了新的环境， 为系统的开发、运行提供了支撑， 为网上数据交换提供了现成的信息通道。
（2）
经济可行性。
估算新系统的开发费用和今后运行、 维护费用均较低；开发师生交流管理信息系统可利用现有的计算机设备和计算机网络，
（3）
社会可行性。
学校领导及教务部门大力支持本系统开发。
新系统投入运行后， 可以为师生提供以前系统所无法获取的信息， 信息查询和使用的方便程度大大提高， 为学校领导制定高效决策， 教师对学生问题的及时反馈， 提供很大的帮助。
采用过去的人工方法进行管理， 准确性差， 工作效率低， 教师和学生都希望采用新系统给现行的教学管理， 教师考评等带来巨大的改变， 从而有效的提高学校工作的效率和管理水平。
3 系统分析 3. 1 现行系统初步调查 初步调查是为了了解现有教学系统的概貌、 功能等基本情况， 从而确定新系统的目标。
经过初步的调查， 江苏科技大学通过学生对教师的考核主要分成两种形式（业务流程下图所示）。
一是学生利用教务系统对本学期任课教师进行期末评估，二是通过学校及各院系领导通过期中教学检查等方式对教师进行考核。
第一种方式， 学生在期末选课之前必须得对本学期任课教师进行评估。然而，很多学生急于选课， 对老师进行的评估敷衍塞责， 考核的真实性严重失真。
第二种方式， 由学校教务处及各院系通过组织各专业学习委员进行座谈会， 了解本学期的每一位任课老师的教学情况。
这种方式， 相比第一种方式更加真实客观。
但是， 因为学校领导也会参加座谈会， 听取学生对教师教学情况的反映， 如果学习委员向学校领导反映了任课老师的缺点或教学上的失误， 学校领导会对被反映的老师产生想法， 一旦任课老师被问责的话， 他们的积极性也会被打击。
考评起到的应该是指挥棒的作用， 而不是秋后算帐， 当学生觉得任课老师有什么缺点或者
不足时， 往往不敢向老师提建议， 而到了考评的时候， 学生对老师的不满很可能表现出来， 造成考评结果的不可靠。
（现行考评业务流程图）
再看师生课外学习交流这方面， 目前我校的师生学习交流基本上还局限于课堂之内。
确实， 大学学习应该以自学为主， 但是如果在课外， 教师还能与学生保持必要有效的交流， 将会使教学工作更加顺利的展开， 使师生关系更加融洽。
为此， 本系统通过设置师生网络交流平台解决这一问题。
3. 2 新系统管理方法 教师考评管理 原系统中， 校方为了得到学生对教师教学情况真实的资料， 在期末反复要求学生对老师进行考评， 虽然教师考评工作已经做得比较全面， 但是由于这样的考评带有一定的强制性， 容易引起学生的反感， 给考评内容的真实性、 有效性带来问题。
新系统则把学生对老师的相当一部份考评工作放在平时， 通过师生交流平台， 在第一时间对教师提出想法或者建议， 同时也可以很快的得到反馈。
师生交学生 学习委员 校领导 期末教师考评 教师考评统计表 期中教学座谈会随堂听课 任 课 教 师教学情况 1 任 课 教 师教学情况 2 综合考核 综合考核表 任课教师
流平台具有一定的权限和保密设置， 学生和教师交流， 可以选择匿名的方式， 并且系统的保密设置， 使得学生和教师交流的内容也是不会被学校相关部门所得知的。
这样， 可以鼓励学生向教师提出想法和建议， 教师也不必担心因为学生对教师提出想法或建议， 而使工作受到压力。
学生考评管理 学生考评主要包括期末考试考评和平时考评。
对于平时考评而言， 新系统可以为教师提供有效帮助。
小部分学生可能因为缺课、 上课表现的不端正等被教师在平时考评时扣分， 教师可以把平时考评的信息公布在新系统的学生考评管理中， 督促学生专心听讲、 积极配合教师教学。
课程学习沟通管理 不少同学都抱怨， 遇到学习问题的时候不能及时和教师进行交流， 而新系统针对这一问题， 设计了课程学习沟通平台， 为学生和教师的及时沟通创造可能。系统主要功能包括课程安排管理、 师生在线交流、 师生博客交流。
通过网络平台，运用这种灵活的交流方式， 可以激发广大学生的学习交流兴趣。
师生论坛管理 目前， 学校的官网上并没有一个具有吸引力的论坛， 很多学生往往在百度贴吧、 西祠胡同等论坛上对学校各方面的情况大肆讨论， 其中不乏对学校有负面影响的帖子。
为了帮助学校解决这一问题， 本系统设计了师生论坛管理， 其功能主要有：
学生建议管理、 课程信息查询、 课程资料共享。
通过收集学生建议， 对学校管理上的不足之处加以改进； 通过课程信息查询， 学生可以更加快捷的了解课程的概况， 有目的的搜寻相关资料； 通过课程资料的共享， 帮助有需要的学生获取丰富的课程资料， 对学习相关课程产生一定的帮助。
在这样的系统功能保证之下， 学生与教师便于交流， 增加相互的了解， 使教学工作更加和谐、 高效的展开。
3. 3 新系统数据流程图 系统登陆数据流程图
教师考评管理数据流程图 学生考评管理数据流程图相关学生 期中期末对教师的考评信息 F2 教师考评文件 学生 平时对教师的建议F1
建议文件 教师 相关领导 及教师 教师考评信息 F3
教师考评文件 P1 编制综合考核表及时反馈建议信息教务处 综合考核表 综合考核表 P1 权限 设置 学生 教师 P41 检查登 陆信息 提交登 陆信息 拒绝登陆 拒绝登陆 F41 登陆文件 权限 权限
课程学习沟通管理数据流程图 师生论坛管理数据流程图 教师 期末考试成绩 平时考核信息 P21 在系统中输入 学生考评信息 激励和警示作用 P22 编制考试成绩单F21
平时考评F22
期末成绩 P23 编制学期综合考核
成绩单 学生 班主任 成绩单
学生
教师 课程安排 提出问题
课程学习沟通系统回答问题 获取通知 接受问题
3. 4 数据字典 学生教师学校相关 负责人 P41 检查上 传文档 信息或 下 载 请求 提交上 传或下 载申请 F41
课程资料同意下载 同意下载 拒绝申请拒绝申请 课程查询申请 P42
查询课程 课程信息 建议信息 P43
检查建 议内容 F2
建议文件 P44
编制建 议列表 建议列表
1. 数据项 系统名：
江科大师生交流管理信息系统
编号：
D01-01
条目名：
教师姓名
别名：
JSXM 源于数据流：
提交上传或下载申请 类型：
字符型
长度：
0-20 说明：
教师姓名 系统名：
江科大师生交流管理信息系统
编号：
D01-02 条目名：
学生姓名
别名：
XSXM 源于数据流：
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字符型
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