GCT考研语文复习的修辞方法1 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。这种辞格，形式整齐，结构匀称，能给人以视觉上的美感;凝练概括，可以把同一下面是小编为大家整理的2023年GCT考研语文复习修辞方法3篇,供大家参考。
GCT考研语文复习的修辞方法1
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。这种辞格，形式整齐，结构匀称，能给人以视觉上的美感;凝练概括，可以把同一事物或事理的某一发展过程表现得集中而鲜明，事物对立统一的辩证关系得到充分的揭示;节奏鲜明，音韵和谐，读来上口，便于传诵记忆。
对偶的种类：
(1)正对。上下句句意相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(3)串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
对偶句有宽严之分。严格的对偶要求上下两句字数相等，词性相对，结构相同，*仄相对，不重复用字。宽式对偶不很严格。
对偶与对比的区别：
对偶与对比都使用成对的语言，其区别在于：对比重在意义上的相反或相对，是内容..上的相对比较。如“对人是马克思主义，对己是自由主义”。而对偶重形式..上的成双成对，是一对字数相等、结构相同、词性相对的句子。如“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。但像对偶中的反对，既是对偶句，又有对比，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法上的兼类现象。
GCT考研语文复习的修辞方法2
设问是明知故问，自问自答，或问而不答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。或者强调某种观点、某种行为、某种感情，或者渲染某种气氛，使语言生动活泼，富于变化，增强感染力。例如：
真正的铜墙铁壁是什么?是群众，是千百万真心实意地支持革命的群众。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇扩展阅读
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展1）
——GCT考研语文修辞常考知识点3篇
GCT考研语文修辞常考知识点1
考查要点：
修辞是调整和修辞语言，使语言或文章的句子表达得更正确、更明白、更生动，更鲜明的方法。
恰当的选用动词，数量词以及同义词、反义词，可以使语言更加精益求精，鲜明生动。
锤炼句子，要讲求简练，周密。
在一定的语言环境里，为了表达的需要，可以改变句子成分排列的顺序，交错地使用长句和短句，整句和散句。
修辞方法也叫修辞格，一般有比喻(明喻、暗喻、借喻、博喻)、对偶(对仗)、对比、排比、比拟(拟人、拟物)、夸张、借代、双关、反语、反复、引用、顶真、粘连、设问、反问(反诘)、层递(递进)等16种。
积极修辞之比喻
比喻的条件：
(1)本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。例如：冲锋枪的声音像机关枪的声音一样，嘟嘟嘟地响了起来。
(2)本体和喻体必须有相似点。例如：一方块一方块的蓝天像天上的星星一样。
比喻的种类：
(1)明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
暗喻还有一些变体值得注意：
①人多主意多，柴多火焰高。
②我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。
③我爱北京——祖国的心脏。
(3)借喻：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
(4)博喻：这种下笔以前的修改最要紧不过了，正如盖房子首先要画好图样，作战首先要订好计划一样。
再如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(5)通感。通感又叫移觉，是一种特殊的比喻，指用形象的语言，把一种感官的感觉移植到另一种感官上。
例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
又如：塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
5.运用比喻要注意
(1)运用比喻要特别注意那些有标志作用的比喻词。
(2)有“像”的地方不一定都是比喻。例如：
①他像雷锋一样。
②我的家乡有许多特产，像板栗、油桐，都驰名全国。
③天像要下雨了，你最好带上雨伞。
④我好像又看到了三十年前的那惊心动魄的一幕。
(3)要用具体的、人们熟悉的事物去比抽象的事物，否则效果不好。
例如：这篇文章结构严谨，像神经和神经网一样交织在一起。
(4)要注意感情色彩，做到爱憎分明，褒贬得当。
例如：敌人跑了，我们像狼撵兔子一样在后面紧追。
(5)本体喻体的美丑要一致。
例如：在回乡的路上，看到绿油油的麦苗就像雨后丛生的杂草一样茂盛，而几年前，这里每年的麦苗总是稀疏枯黄，棵棵直立，犹如金丝。
(6)词语的比喻义不是比喻修辞。
例如：
我们要放下包袱，*思想。
这种想法太机械了。
GCT考研语文修辞常考知识点2
GCT语文当中成语这部分考察知识点的的设误类型主要有以下几种
1、曲解词语，望文生义
高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。
例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
“万人空巷”是指很多人都出来了，挤在一起;此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。
很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错，类似的成语还有：“火中取栗”、“炙手可热”、“首当其冲”、“指手画脚”。
2、张冠李戴，用错对象
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。
例2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。
其他类似的还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的;“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的;“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的;“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3、混淆情感，褒贬不分。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
例3、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
“雨后春笋”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。而本句讲的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”的事情，显然不能用“雨后春笋”来修饰。此处可以考虑改用“源源不断”之类的修饰语。
类似成语还有：“无所不为”、“趋之若鹜”、“处心积虑”、“殚精竭虑”、“蠢蠢欲动”等。
此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。
4、忽视语境，不分范围
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。
例4、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
不足为训的意思是：不值得当做典范或法则。成语意思与语境不符，
类似的成语还有“望其项背”、“有口皆碑”。
5、逆情背理，自相矛盾
有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中有些成语的意义与句子其他部分表达的语意自相矛盾。
例4、老王家的`橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，与本句中前文各种老式钟表本身就是老王的“家珍”矛盾，谈不上“如”，因此是错误的。
类似的成语有：“莘莘学子”、“安步当车” 考 易网提供。
6、颠倒尊卑，不知谦恭
有些成语是谦词，只能对己;有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
例6、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”
抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒
常见的谦辞有：狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。
敬辞有：鼎力相助、高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
7、不合语法，搭配不当
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
例7、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。
每况愈下，指情况越来越坏;“事故的发生率”不能与“每况愈下”搭配，错误的理解成“渐渐下降”之意。
类似的成语还有：“汗牛充栋”等
8、不知本义，语意不明。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
例8、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
“非非”，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。“想入非非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语还有：“灯红酒绿”、“淋漓尽致”、“指手画脚”“不三不四”、光怪陆离等。
另外，诸如此类的两用成语，还有很多，如：“龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。“左右逢源” 本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。这些词还有“按图索骥” “如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”“指手画脚”“秀色可餐”“粗枝大叶”
成语答题技巧：
第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;
第二，注意成语潜在的感情色彩;
第三，要注意成语使用范围，搭配的对象;
第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展2）
——GCT考研语文考试历年的修辞题3篇
GCT考研语文考试历年的修辞题1
对下面句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是：B
A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——用了比喻的修辞手法，形象地将不同的死进行了对比。
B.一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
——用了比喻的修辞手法，展现了玉簪花开在绿叶丛中的样子。
C.雨伞一生与乌云为伴，时时为人挡风遮雨，却总是湿透自己。
——用了拟人的修辞手法，表达了对雨伞的赞美。
D.人在天下看天，天在天上看人，俯瞰着天底下悲欢离合的戏剧表演，包容着大千世界的纷纭变幻。
——用了拟人的修辞手法，表达了一种苍天俯视人类的感觉。
.对下列句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是：D
A.长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从*开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么?
——比喻的修辞手法，形象地说明长征的伟大意义。
B.蜡烛一生虽然短暂，却把毕生心血化为光明来照亮别人。
——用拟人的修辞手法，赞颂大公无私的牺牲精神。
C.白发三千丈，缘愁似个长。不知明净里，何处得秋霜。
——用夸张的修辞手法，形容愁多易老。
D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——用夸张的修辞手法，表明对敌人、对人民的不同态度。
对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是 A
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发;风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面;风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A.这段话使用了拟人的修辞手法。
B.这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子，这是排比的.修辞手法。
C.这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D.这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹，恰到好处。
对下列句子的修辞手法及其作用的表述，准确的一项是B
理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。
A.用了比喻的修辞手法，说明了人应该有理想。
B.用了比喻、排比的修辞手法，说明了人应该有理想。
C.用了排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
D.用了比喻、排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
对下文中所用修辞手法的表述，准确的一项是 B
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蜂飞来飞去。野花遍地都是，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星.还眨呀眨的。
A.拟人、比喻、顶真 B.排比、比喻、拟人
C.排比、比喻、递进 D.拟人、顶真、夸张
下列句子中没有使用比喻修辞手法的一句是 C
A.生命如风，创造着春的精致;生命如月，辉映着夏的清凉;生命如水，荡涤着秋的萧瑟;生命如云，浮掠着冬的悲伤。
B.那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。
C.清晨，迎着朝阳，红领巾们带着小树苗去参加植树活动了。
D.儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。
.在下面一段文字横线处填上对修辞方法及其作用的正确表述。A
这在会馆里时，我就早已料到了：那雪花膏便是局长的儿子的赌友，一定要去添些谣言，设法报告的。
以上文字 。
A、用了比喻的修辞手法，表现对某人的嘲笑和厌恶
B、用了比喻的修辞手法，刻画某人的突出特征
C、用了借代的修辞手法，刻画某人的突出特征
D、用了借代的修辞手法，表现对某人的嘲笑和厌恶
GCT考研语文考试历年的修辞题2
下列各句中，语义明确、没有歧义的一句是：B
A.小王回到了宿舍，发现老朱和他的朋友仍然坐在那里聊天。
B.在《我的首长》这篇文章中，他写了许多感人的故事。
C.我眼看着他进了自己的屋子，就跟着走了进去。
D.董事长看到总经理非常高兴，不由分说地把他拉到了办公室里。
下列各句中，句意明确、没有歧义的一句是：C
A.去年夏季，安徽和湖北的大部分地区都遭受了严重的洪涝灾害。
B.据电台报到，治理整顿以来，三分之一不合格娱乐场所被关闭。
C.他是刚到这里来工作的大学生，很多人还不了解。
D.两个公司的员工都来了，这两个公司的领导也来了。
下面各句中，语意明确、没有歧义的一句是 A
A.据外电报道，昨日新加坡一油轮起火爆炸。
B.小李见老王把他的书撕了，便揪住老王让他赔。
C.几个公司的领导对这个调整方案意见不一，争执不下。
D.工作组来我县调查的前三天，整个县城就己沸沸扬扬。
下列各句中，没有歧义的一句是C
A.几乎所有公司的领导都出席了这次会议，可见这次改革至关重要。
B.我最初认识他的时候，还是个7岁的毛头小子，如今已经成家立业了。
C.马丁教授称“*不同大学学费应不同”，此说在中外大学校长论坛引起共鸣。
D.对于南方银行新任行长的意见，《经济观察报》明天将发表相关评论。
.下列各句中，语义明确、没有歧义的一句是 B
A.在我们公司里，除了老王，他最关心小李。
B.不适当地管教孩子，对孩子的成长十分不利。
C.他文思敏捷.三天就写出了一篇文章。
D.火车票没买到，老王只好急急忙忙坐出租车去了。
下列各句中，语义明确，没有歧义的一句是 A
A. 老张也喜欢到公园里去打太极拳。
B. 他连你都不认识，又怎么会认识我呢?
C. 他抬头一看，发现那幅画上头有一只苍蝇。
D. 辩论赛上，正方对反方的反驳是有充分准备的。
下列各句中，语义明确、没有歧义的一句是 C
A、桌子上摆放的各种点心和水果那些客人都已经吃了。
B、据外电报道，最近美意正在联合调查一起法官谋杀案。
C、在美国的*人的子女都会思念远在祖国的父母。
D、经过多方努力，图书馆三分之二的陈旧设备得到置换。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展3）
——GCT考研语文修辞词的辅导指南3篇
GCT考研语文修辞词的辅导指南1
1.比喻的条件
(1)本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。例如：冲锋枪的声音像机关枪的声音一样，嘟嘟嘟地响了起来。
(2)本体和喻体必须有相似点。例如：一方块一方块的蓝天像天上的星星一样。
2.比喻的种类：
(1)明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
暗喻还有一些变体值得注意：
①人多主意多，柴多火焰高。
②我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。
③我爱北京——祖国的心脏。
(3)借喻：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
(4)博喻：这种下笔以前的修改最要紧不过了，正如盖房子首先要画好图样，作战首先要订好计划一样。
再如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(5)通感。通感又叫移觉，是一种特殊的比喻，指用形象的语言，把一种感官的感觉移植到另一种感官上。
例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
又如：塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3.运用比喻要注意
(1)运用比喻要特别注意那些有标志作用的比喻词。
(2)有“像”的地方不一定都是比喻。例如：
①他像雷锋一样。
②我的家乡有许多特产，像板栗、油桐，都驰名全国。
③天像要下雨了，你最好带上雨伞。
④我好像又看到了三十年前的那惊心动魄的一幕。
(3)要用具体的、人们熟悉的事物去比抽象的事物，否则效果不好。
例如：这篇文章结构严谨，像神经和神经网一样交织在一起。
(4)要注意感情色彩，做到爱憎分明，褒贬得当。
例如：敌人跑了，我们像狼撵兔子一样在后面紧追。
(5)本体喻体的美丑要一致。
例如：在回乡的路上，看到绿油油的麦苗就像雨后丛生的杂草一样茂盛，而几年前，这里每年的麦苗总是稀疏枯黄，棵棵直立，犹如金丝。
(6)词语的比喻义不是比喻修辞。
例如：
我们要放下包袱，*思想。
这种想法太机械了。
GCT考研语文修辞词的辅导指南2
1.比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
拟人：
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
拟物：
例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
2.比拟的作用：
比拟可以使描写的.人或事物变得生动活泼，富有艺术魅力，给人以美的享受。
3.运用比拟必备的条件：
比拟的本体与拟体之间必须有联系，能唤起人们的想象。
4.运用比拟应当注意感情色彩。
5.比拟和比喻的区别
(1)比喻反映的是事物之间的相似关系，喻体都出现;比拟反映的是事物之间的交融关系，(即把甲事物当作乙事物来写)拟体都不出现。例如：
①轮船像公共汽车，在大街上走。
古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。
②波浪一边唱歌，一边冲向高空去迎接那雷声。
桥下的睡莲正沉睡未醒。
(2)从语言形式上看，比喻句的谓语主要是比喻词，而比拟句的谓语多是表示动作行为的动词。
例如：红花睁开了双眼，绿草舒展着腰肢。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展4）
——GCT考试语文阅读理解的复习技巧3篇
GCT考试语文阅读理解的复习技巧1
细审题干，把握关键
答题的第二步是“细审题干，把握关键”。在“粗读一遍，抓住特点”的基础上，进而细审题干，找出关键词语，并带着它们返回原文中去寻找与之对应的相关词语，经分析、概括完成考题的要求。
例如：
本段写哈里希岛上的长夜孤灯，着重表现的是：
A.哈里希岛上那对姐弟的深挚亲情。
B.灯光对航行者的指引、帮助。
C.紧承首句，突出设置灯塔的必要。
D.海上航行，离不开灯塔的指引。
要求阅读的主要文本如下：
孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航行远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。
题干B项中的“指引”和“帮助”是关键词语，它们提示了本段所要着重表现的内容，因此正确答案应是B。
(三)不离语境，领会内涵
对于近义词语或多义词语的选择题，对于词语的指代义、概括义、临时义方面的题目，都应注意不离语境，紧密结合前后词语、上下文语句，仔细考察题中词语的含义，以确定正确的选项。
例如：
本段中四个画线处应填的词依次是：
A.伴生 滋长 充满 重新出现
B.伴随 滋长 充斥 死而复生
C.伴生 膨胀 充斥 死灰复燃
D.伴随 膨胀 充满 潜滋暗长
要求阅读的文本如下：
我国社会主义市场经济的发展促进了经济的发展和人民物质生活水*的极大提高。但同时也________着诸如拜金主义、利己主义和享乐主义________，假冒伪劣产品________市场，权钱交易等现象，甚至早已绝迹的某些社会丑恶现象，也________。如何克服市场经济中出现的经济发展与道德滑坡的现象呢?能不能将二者统一起来呢?要医治这一“现代文明病”，除使用法律与经济制裁等手段外，还必须树立正确的价值观，塑造企业家的理想人格，逐步使市场经济由无序走向有序，从而保证社会主义市场经济的健康发展。正是由于市场经济发展的这种时代需要，人们才提出了“儒商”的问题。
此题要求在四组近义词语中选择一组最恰当的。考察原文语境，发现这一段语句的语气是贬斥性的，可确定正确的选项应该都是贬义词语，由此可确认正确答案是C。
GCT考试语文阅读理解的复习技巧2
1、记叙文的阅读理解
读记叙文，主要应抓住叙述线索，即按时间或事件发展进行叙述的线索。叙述线索是阅读理解记叙文的关键，理清叙述线索，就抓住了全文的骨干，也就不难发现关键词语、关键句子及中心思想。
以下面这篇记叙文为例：
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的"潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云，“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。这才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太*淡无味了吗?
小文成后一直搁着，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢。
本文叙述线索可分为三部分。
先写丁香，第一、二、三、四自然段为第一部分;
次写丁香结，第五、六自然段，为第二部分;
最后是议论抒情，第七、八自然段是第三部分。
这样粗读一遍，一篇文章的眉目就基本清楚了。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展5）
——GCT考研考试语文的复习要点3篇
GCT考研考试语文的复习要点1
根据场合，辨清字音
一类，是用于书面语还是用于口语。
差：在表示"不相同、不相合"义上，有两种读音。用于书面语，音chā，如：差别、差距、阴错阳差。
用于口语，音chà，如：差不多、差不离儿、差一点儿。
逮：在书面语中，音dài，逮捕、力有未逮。
在口语中，音dǎi，逮老鼠、逮犯人。
给：在书面语中，音jǐ，供给、给予。
在口语中，音gěi，交给、给他补课。
嚼：在书面语中，音jué，咀嚼、过屠门而大嚼。
在口语中，音jiáo，嚼舌、咬文嚼字、味同嚼蜡。
壳：书面语读qiào，地壳、甲壳、金蝉脱壳
口语读ké，鸡蛋壳儿
塞：书面语读sè，阻塞、敷衍塞责、闭目塞听
口语读sāi，堵塞漏洞、瓶子塞儿
熟：在书面语中，音shú，如：熟悉、熟练、熟能生巧、深思熟虑。
在口语中，音shóu，如：饭熟了、熟透了。
这类多音字还有"露、色、剥、薄、血、削"等。
另一类，是用于普通名词还是用于专有名词。
蠡：在普通名词中，音lí，如：以蠡测海、管窥蠡测。
在专有名词中，音lǐ，如：蠡县、范蠡。
秘：普通名词中，音mì，如：秘密、秘书、秘诀、秘方。
专有名词中，音bì，如：秘鲁。
燕：普通名词中，音yàn，如：燕子、燕麦、燕雀。
专有名词中，音yān，如：燕国、燕青。
员：普通名词中，音yuán，如：员工、社员、队员、员外。
专有名词中，音yún，如：伍员。
作姓氏时，读yùn，如：员半千
这类多音字很多，又如"任、射、华、翟、朴、仇"等。
GCT考研考试语文的复习要点2
一、字音
(一)试题解说
例1 下列加点字的注音全都正确的一组是：
A.海市蜃(shèn)楼 良莠(yòu)不齐 怙(gú)恶不悛
B.为(wèi)渊驱鱼 心广体胖(pán) 瞠(chēng)目结舌
C.刚愎(bì)自用 胜券(juàn)在握 面面相觑(qù)
D.冠(guān)冕堂皇 买椟(dú)还珠 茅塞(sài)顿开
例2 下列加点字的注音全都正确的一组是：
A.觊(jì)觎 胴(tóng)体 恫(dòng)吓 纨绔(kù)子弟
B.忤(chǔ)逆 扒(pá)窃 伉 (kàng)俪 垂涎(xián)三尺
C.不啻(chì) 谄(chǎn)媚 隽(juàn)永 稗(bài)官野史
D.刹(chà)那 篡(cuàn)改 狙(zǔ)击 岿(kuī)然不动
例3.对下列各组词语加点字注音完全正确的一项是：
A.外埠(bù) 物阜民丰(fù) 出访(fǎng) 茶坊酒肆(fāng)
B.暂时(zhàn) 崭露头角(zhǎn) 气氛(fēn) 纷至沓来(fēn)
C.条幅(fǔ) 万方辐辏(fú) 咀嚼(jǔ) 风雨无阻(zǔ)
D.勾当(gòu) 钩心斗角(gōu) 禁止(jǐn) 噤若寒蝉(jìn)
例4.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一组是：
A.差 chā 差错 误差 差强人意 差可告慰
B.解 jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C.塞 sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D.提 tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
(二)复习思路：
1.明确词性，辨明字音
背：读bèi的时候是名词，如：背包、脊背
读bēi的时候是动词，如：背包袱
畜：读chù的时候是名词，如：畜牲、畜类
读xù的时候是动词，如：畜养、畜牧
处：读chù的时候是名词，如：到处、处所、办事处、恰到好处、一无是处
读chǔ的时候是动词，如：处罚、处境、和*共处、处变不惊、处心积虑等
创：读chuāng的时候是名词，如：创伤
读chuàng的时候是动词，如：创造
担：读dàn的时候是名词，如：担子、重担
读dān的时候是动词，如：担水、担任、承担
弹：读dàn的时候是名词，如：子弹、弹道
读tán的时候是动词，如：弹劾、弹力
都：读dōu的时候是副词，表示范围，或语气的加重，如：大家都高兴、都几点了
读dū的时候是名词，如：首都、都市
缝：读féng的时候是动词，如：缝补、缝纫、裁缝。
读fèng的时候是名词，如：缝隙、墙缝、无缝钢管。
间：读jiān的时候是名词或量词，如：时间、中间、间不容发
读jiàn的时候是动词，或表示空隙、嫌隙的名词，如：间断、离间、黑白相间、亲密无间
劲：读jìn时是名词，如：干劲十足、对劲、鼓劲、心劲等
读jìng时是形容词，如：遒劲、强劲、劲敌、疾风劲草等
笼：读lóng的时候是名词，如：笼子、罐笼、笼屉
读lǒng的时候是动词，如：笼罩、笼络、笼统
宁：读níng的时候是形容词，如：安宁、宁静、息事宁人
读nìng的时候是副词，如：宁肯、宁愿、宁缺勿滥
泊：读pō时是名词，如：梁山泊
读bó的`时候是动词，如：停泊、漂泊、泊位;是形容词，淡泊
曲：读qū的时候是形容词或动词，如：弯曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪等
读qǔ的时候名词，如：歌曲、戏曲、曲调、曲高和寡、曲不离口等
数：读shù的时候是名词，如：数字、数目、心中有数、定数、不计其数等
读shǔ的时候是动词，如：屈指可数、数典忘祖、数九、数来宝等
读shuò的时候是副词，如：数见不鲜
粘：读zhān的时候作动词，如：粘贴、粘连
读nián的时候是形容词，如：粘液、发粘、粘性
2.分清词义，确定字音
臭：读chòu的时候指"难闻的气味"，如：臭气熏天、遗臭万年
读xiù的时候则可指一切气味，如：无色无臭
喝：读hē的时候表示"把液体或流食咽下去"义，如：喝茶、喝酒、喝牛奶
读hè的时候表示"大声喊叫"义，如：吆喝、喝令、喝彩
角：读jiǎo的时候指牛羊等动物头上长出的坚硬的东西，以及形状像角的东西，如：牛角、菱角、墙角等
读jué的时候往往作"竞争"讲，或"演员"，如：角逐、口角、角色
禁：读jīn的时候表示"承受、忍受"义，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁
读jìn的时候表示"不准许"义，如：禁令、严禁、禁止、查禁
累：读lěi的时候表示"堆积、积聚"义，如：积累、危如累卵、日积月累
读lèi的时候表示"辛苦"义，如：劳累、疲累、又苦又累
靡：读mí的时候表示"浪费"义，如：靡费、奢靡。
读mǐ的时候表示"顺风倒下"、"没有"等义，如：风靡、靡不毕见
强：读qiáng的时候往往与"健壮、有力"相关，如：强壮、强调、豪强
读qiǎng的时候往往有"硬要""迫使"的意思，如：强词夺理、强人所难
纤：读xiān的时候表示"细小"义，如：纤维、纤细、纤尘、纤巧
读qiàn的时候表示"拉船用的绳子"义，如：纤绳、拉纤、纤夫、纤手
鲜：读xiān的时候当"新鲜"讲，如：新鲜、鲜艳、鲜美、屡见不鲜
读xiǎn的时候当"稀少"讲，如：鲜见、鲜为人知
载：读zǎi的时候当"年"讲，如：一年半载;当"记在书报上"讲，如记载、登载、刊载、转载
读zài的时候是"用交通工具装"的意思，如：装载、载重汽车，满载而归;还可当"充满"讲，如怨声载道;同时又可用来表示同时做的两个动作，如载歌载舞。
中：读zhōnɡ的时候，表示中间、中心、跟四周距离相等;
读zhònɡ的时候，表示正对上、遭受、受到。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展6）
——工程硕士GCT考研有哪些复习重点 (菁选2篇)
工程硕士GCT考研有哪些复习重点1
一、军事科学
武经七书
《三十六计》
西方军事学名著。
中国古代著名战争战役
中国近代战争战役
中国现代战争战役
中国军事家和历代名将
中国十大元帅
世界著名军事人物
二、宇航科学
(一)世界宇航重大事件
世界上第一枚人造卫星。
进入外层空间的第一人。
进入太空的第一位女性。
人类首次太空行走。
人类首次登上月球。
(二)中国宇航重大事件
我国第一颗人造地球卫星。
中国首位登上太空的航天员。
神舟载人飞船。
我国月球计划。
嫦娥一号。
工程硕士GCT考研有哪些复习重点2
一、概说
周天88个星座、黄道十二宫。北极星、小熊星座：北斗七星、大熊星座。
两分两至：春分、秋分、夏至、冬至。
地球公转和自转;洋流、气候带;
农历闰年：19年7润
二、天体
宇宙中最基本的天体：恒星、星云。
天体系统：地月系、太阳系、银河系、总星系。
太阳系及其成员。太阳概况及其对地球的影响。
三、地球
地球在宇宙中的位置。地球的形状、大小和运动
本初子午线。东、西半球的划分。时区的划分、区时的计算、国际日期变更线。纬线和纬度。地球自转的方向、周期和速度。
地球公转的轨道和周期。南、北回归线。南、北极圈。地球公转轨道面与赤道面的交角及其影响。地球公转的地理意义：正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化。四季更替和五带的划分。
地图上的比例尺。比例尺的三种形式。地图上的方向。海拔和相对高度。
地壳和地壳运动
地球的内部圈层：地壳，地幔，地核。
陆地地形的种类：山地、丘陵、高原、*原、盆地。海底地形的种类：大陆架、大陆坡、大洋底(洋盆、海沟、海岭)。
地质作用的概念。内力作用的表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用。地壳水*运动和升降运动。褶皱。断层。
地热。火山。地震。地震的震级和烈度。
板块构造学说。
外力作用的表现形式：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。地表形态在内外力作用下的`变化。人类活动与地表形态。
地球上的大气
天气和气候的概念。主要气候要素：气温、降水、气压和风。
降水的形成。降水的类型：对流雨、地形雨、锋面雨。
地球上的气压带和风带的分布及其季节移动。气压带、风带对降水的影响。季风环流。
形成气候的因素：太阳辐射、大气环流、地面状况(海陆分布、洋流、地形)。世界上气候类型的特征、分布和成因。
地球上的水
自然界的水循环：海陆间循环、内陆循环、海上内循环。
海水的盐度。海洋表面盐度的分布规律及其成因。海洋的表面温度的分布规律。洋流的成因及其分类：风海流、密度流、补偿流。寒流、暖流。洋流的分布及其对地理环境的影响。
陆地水的分类：地表水(河流水、湖泊水、冰川水)、地下水。河水的补给：大气降水、积雪融水、冰川融水、湖泊水、地下水。河流径流的变化：季节变化和年际变化。
地下水。含水层和隔水层。潜水和承压地下水。
陆地上的自然带
四、世界地理
世界的陆地和海洋：七大洲、四大洋名称和分布。
南极洲：长城站、中山站。南极探险：阿盟森、斯科特。
五、中国地理
三江源、藏羚羊、可可西里
长江的发源地、干流长度、干流流经的省区(直辖市)、注入的海洋。上、中、下游的划分。主要支流。葛洲坝水利枢纽与三峡水利工程。上、中、下游各段主要特征。灌溉之利。“黄金水道”。
黄河的发源地、干流长度、流经的省区、注入的海洋。主要支流。上游丰富的水能蕴藏和河套灌区。中游的水土流失和治理措施。下游“地上河”和河口三角洲的形成。黄河的治理和综合利用。
京杭运河的起止点、流经省市、沟通水系、长度。
主要铁路干线：京哈——京广线，京沪线，宝成——成昆线，京九线;京秦——京包——包兰线，陇海——兰新线，
台湾、澎湖列岛、*
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展7）
——考研数学高数有哪些复习的方法
考研数学高数有哪些复习的方法1
七大定理的归属。
零点定理与介值定理属于闭区间上连续函数的性质。三大中值定理与泰勒定理同属于微分中值定理，并且所包含的内容递进。积分中值定理属于积分范畴，但其实也是微分中值定理的推广。
对使用每个定理的体会
学生在看到题目时，往往会知道使用某个中值定理，因为这些问题有个很明显的特征—含有某个中值。关键在于是对哪个函数在哪个区间上使用哪个中值定理。
1、使用零点定理问题的基本格式是“证明方程f(x)=0在a,b之间有一个(或者只有一个)根”。从题目中我们一目了然，应当是对函数f(x)在区间[a,b]内使用零点定理。应当注意的是零点定理只能说明零点在某个开区间内，当要求说明根在某个闭区间或者半开半闭区间内时，需要对这些端点做例外说明。
2、介值定理问题可以化为零点定理问题，也可以直接说明，如“证明在(a,b)内存在ξ，使得f(ξ)=c”，仅需要说明函数f(x)在[a,b]内连续，以及c位于f(x)在区间[a,b]的值域内。
3、用微分中值定理说明的问题中，有两个主要特征：含有某个函数的"导数(甚至是高阶导数)、含有中值(也可能有多个中值)。应用微分中值定理主要难点在于构造适当的函数。在微分中值定理证明问题时，需要注意下面几点：
(1)当问题的结论中出现一个函数的一阶导数与一个中值时，肯定是对某个函数在某个区间内使用罗尔定理或者拉格朗日中值定理;
(2)当出现多个函数的一阶导数与一个中值时，使用柯西中值定理，此时找到函数是最主要的;
(3)当出现高阶导数时，通常归结为两种方法，对低一阶的导函数使用三大微分中值定理、或者使用泰勒定理说明;
(4)当出现多个中值点时，应当使用多次中值定理，在更多情况下，由于要求中值点不一样，需要注意区间的选择，两次使用中值定理的区间应当不同;
(5)使用微分中值定理的难点在于如何构造函数，如何选择区间。对此我的体会是应当从需要证明的结论入手，对结论进行分析。我们总感觉证明题无从下手，我认为证明题其实不难，因为证明题的结论其实是对你的提示，只要从证明结论入手，逐步分析，必然会找到证明方法。
4、积分中值定理其实是微分中值定理的推广，对变上限函数使用微分中值定理或者泰勒定理就可以得到积分中值定理甚至类似于泰勒定理的形式。因此看到有积分形式，并且带有中值的证明题时，一定是对某个变上限积分在某点处展开为泰勒展开式或者直接使用积分中值定理。当证明结论中仅有积分与被积函数本身时，一般使用积分中值定理;当结论中有积分与被积函数的导数时，一般需要展开变上限积分为泰勒展开式。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展8）
——考研数学复习如何掌握解题方法
考研数学复习如何掌握解题方法1
1、函数、极限与连续。主要考查极限的计算或已知极限确定原式中的常数、讨论函数连续性和判断间断点类型、无穷小阶的比较、讨论连续函数在给定区间上零点的个数或确定方程在给定区间上有无实根。求分段函数的复合函数;求极限或已知极限确定原式中的常数;讨论函数的连续性，判断间断点的类型;无穷小阶的比较;讨论连续函数在给定区间上零点的个数，或确定方程在给定区间上有无实根。这一部分更多的会以选择题，填空题，或者作为构成大题的一个部件来考核，关键是要对这些概念有本质的理解，在此基础上找习题强化。
2、一元函数微分学。主要考查导数与微分的定义、各种函数导数与微分的计算、利用洛比达法则求不定式极限、函数极值、方程的的个数、证明函数不等式、与中值定理相关的证明、最大值、最小值在物理、经济等方面实际应用、用导数研究函数性态和描绘函数图形、求曲线渐近线。求给定函数的导数与微分(包括高阶导数)，隐函数和由参数方程所确定的函数求导，特别是分段函数和带有绝对值的函数可导性的讨论;利用洛比达法则求不定式极限;讨论函数极值，方程的根，证明函数不等式;利用罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒中值定理证明有关命题，此类问题证明经常需要构造辅助函数;几何、物理、经济等方面的最大值、最小值应用问题，解这类问题，主要是确定目标函数和约束条件，判定所讨论区间;利用导数研究函数性态和描绘函数图形，求曲线渐近线。
3、一元函数积分学。主要考查不定积分、定积分及广义积分的计算、变上限积分的求导、极限等、积分中值定理和积分性质的证明、定积分的应用，如计算旋转面面积、旋转体体积、变力作功等计算题：计算不定积分、定积分及广义积分;关于变上限积分的题：如求导、求极限等;有关积分中值定理和积分性质的证明题;定积分应用题：计算面积，旋转体体积，*面曲线弧长，旋转面面积，压力，引力，变力作功等;综合性试题。这一部分主要以计算应用题出现，只需多加练习即可。
4、向量代数和空间解析几何。计算题：求向量的数量积，向量积及混合积;求直线方程，*面方程;判定*面与直线间*行、垂直的关系，求夹角;建立旋转面的方程;与多元函数微分学在几何上的应用或与线性代数相关联的题目。这一部分的难度在考研数学中应该是相对简单的，找辅导书上的习题练习，需要做到快速正确的求解。
5、多元函数的微分学。主要考查偏导数存在、可微、连续的判断、多元函数和隐函数的一阶、二阶偏导数、多元函数极值或条件极值在与经济上的应用、二元连续函数在有界*面区域上的最大值和最小值。此外，数学一还要求会计算方向导数、梯度、曲线的切线与法*面、曲面的切*面与法线判定一个二元函数在一点是否连续，偏导数是否存在、是否可微，偏导数是否连续;求多元函数(特别是含有抽象函数)的一阶、二阶偏导数，求隐函数的一阶、二阶偏导数;求二元、三元函数的方向导数和梯度;求曲面的切*面和法线，求空间曲线的切线与法*面，该类型题是多元函数的微分学与前面向量代数与空间解析几何的综合题，应结合起来复习;多元函数的极值或条件极值在几何、物理与经济上的应用题;求一个二元连续函数在一个有界*面区域上的最大值和最小值。这部分应用题多要用到其他领域的知识，在复习时要引起注意，可以找一些题目做做，找找这类题目的感觉。
6、多元函数的积分学。包括二重积分在各种坐标下的计算，累次积分交换次序。数一还要求掌握三重积分，曲线积分和曲面积分以及相关的重要公式。二重、三重积分在各种坐标下的计算，累次积分交换次序;第一型曲线积分、曲面积分计算;第二型(对坐标)曲线积分的计算，格林公式，斯托克斯公式及其应用;第二型(对坐标)曲面积分的计算，高斯公式及其应用;梯度、散度、旋度的综合计算;重积分，线面积分应用;求面积，体积，重量，重心，引力，变力作功等。
7、微分方程。主要考查一阶微分方程的通解或特解、二阶线性常系数齐次和非齐次方程的"特解或通解、微分方程的建立与求解。差分方程的基本概念与一介常系数线形方程求解方法。求典型类型的一阶微分方程的通解或特解：这类问题首先是判别方程类型，求线性常系数齐次和非齐次方程的特解或通解;根据实际问题或给定的条件建立微分方程并求解;综合题，常见的是以下内容的综合：变上限定积分，变积分域的重积分，线积分与路径无关，全微分的充要条件，偏导数等。
GCT考研语文复习的修辞方法3篇（扩展9）
——考研数学提高复习效果的方法
考研数学提高复习效果的方法1
1. 科学使用参考书，期望锦上添花
考研复习离不开教学参考书，如能合理使用，也会受益匪浅，再上台阶。考试辅导的参考书多如牛毛，目不暇接。首先要选择一本有价值的参考书。所谓有价值，一方面与我们目前的进度相吻合，应具备强化考试热点、深化重点、优化策略、提高能力等特点，在专题形式选择时，切口不宜大，解一题通一片。还要与自己的实际水*相配，基础打的不错，有一定的能力，可按常规方法选择参考书，如果基础和能力没有到位，还应在基础知识和技能上下功夫，不必互相攀比，现实一点更好。
要能正确使用参考书。对参考书上的例题应先自己思考、练习，然后再看参考书，如果方法相同就是一次深化，如果方法不同，就多了一条路。如果先看书后做题，你的思路就被牵着鼻子走，不会产生自己的想法，也就谈不上什么收获了。使用参考书在精不在多，一旦选择了某本参考书，就应该保证过关，因为一书好的参考书，都是能够瞄准考研，切中要害，并自成一体。弄通弄透必能如虎添翼。
2. 全力夯实双基，保证驾轻就熟
教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不掌握不放过。对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。不防从课本的章节目录入手，进行串联，形成体系。⑶有疑难不放过。为巩固复习效果，发展思维能力，适量的练习是必要的，练习中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里，对照教材，彻底扫除障碍。回归教材、吃透课本，千万不能眼高手低。
3. 精读考试大纲，确保了如指牚
考研大纲是就考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说，必然有调整的内容，所以必须高度重视，明确要求，提高复习的针对性和实效性。如果走马观花地看一遍，容易造成误解，认为要求不高，都已经复习好了，产生盲目乐观的情绪。必须加强学习考试说明的力度，保证有的放矢。首先明确考试的知识要求。针对教材与复习时的笔记逐条对照，看是否得到了落实，保证没有遗漏，更要保证到位，不同的知识点有不同的能力要求，只能高举高打，才能游刃有余，没达要求的决不罢手。其次要明确考试的能力要求。不同的学科，对考生有不同的能力要求，看对应的要求是否在复习时得到了训练，特别是二期课改对创新与探究能力的要求是否得到了落实。还要明确考试对思想方法的要求。目前高命题坚持新题不难、难题不怪的方向。强调“通性通法、淡化技巧”。所以对考试说明中要求的方法，是否心中有数，特别是教材的例题体现的思想方法是否已经掌握。只有掌握了思想方法，才能在考试时以不变应万变。
另外，对试卷的形式，涉及的题型、考试时间、分值等等也应一清二楚。
4. 注重反思，提高训练效率
面对一套套的模拟卷，无奈的学生只好忙于应付。固然，适当的训练是必要的，但我希望老师要以“仁”为本，注重引导学生养成反思的习惯!训练后，要反思在解题过程中运用了哪些知识点、分析题设条件与知识点之间的联系，加深对知识的理解;训练后，要注意反思所用的方法，认真总结规律，以达到举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，提高知识的迁移能力;训练后，回忆与该题同类的习题，进行对比，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的;训练后，更要反思题中易混易错的地方，总结经验，提高辨析错误的能力。这样可以避免太多的重复，充分发挥训练功能，提高训练的效率。
5. 少题海多精题
“偷懒”的第一要任就在于减少复习的负荷量。数学最大的负荷是永无止境的题海。整理出一个大体的概念框架，并利用已有的做题经验对应框架进行知识点筛选，删除要求低的和已掌握的，突出重点和难点。这样在第一轮复习大家都埋头做题之时，早早地跳出了题海。
省下时间只是手段，把精力花在研究“精题”上才是目的。最大限度地利用两大类“精题”：一类是涵盖了多项考点的“母题”，一类是同一题型中频率较高的“错题”。经验表明，对这两类题的反复研究和提炼大大提升了学习数学的效率，为短期内成绩攀升打下坚实基础。
6. 抓住典型问题，争取融会贯通
由于题海战术的影响，考生们都以做多少套练习来衡量复习的投入度，殊不知有的练习属于同一层次上的重复劳动，有的还会形成负迁移，重点得不到强化。所以必须抓住典问题进行钻研的力度，扩大解题收益，提高能力层次。复习阶段，关于例题的处理，不能停留在有方法、有思路、有结果就认为大功告成，草草收兵，曲终人散，就太可惜了。抓住一些典型问题，借题发挥，充分挖掘它的潜在功能。
具体的就是解题后反思。反思题意，训练思维的严谨性;反思过程与策略，发展思维的灵活性;反思错误，激活思维的.批判性;反思关系，促进知识串联和方法的升华。另外，我们还要学会典型问题的引申变化：类比变化，有利于知识和方法的巩固，推广变化，有利于递进思维能力的发展;开放性变化，有利于创新能力的培养;应用性变化，有利于考生分析问题和解决问题能力的提高。
7. 重视错题病例，实时忘羊补牢
错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会。由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。
建议大家使用错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。
建议同学们复习时，一定要根据自己的情况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。这个方面，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话，要根据自己的情况，自己斟酌。最后，预祝广大考生早日榜上提名!
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