“雪花”飘飘作文1 六月，学校——是离校的日子，是“雪花”飞舞的季节，它舞蹈着，跳跃着，飘飘，落在临别的校园里的每个角落，落在了我的心中。 我轻轻的走了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我留下了，留下面是小编为大家整理的2023年“雪花”飘飘作文3篇（全文完整）,供大家参考。
“雪花”飘飘作文1
六月，学校——是离校的日子，是“雪花”飞舞的季节，它舞蹈着，跳跃着，飘飘，落在临别的校园里的每个角落，落在了我的心中。
我轻轻的走了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我留下了，留下了一颗赤诚的心。我要离开，要像雄鹰一样冲向蔚蓝的天。我要展翅高飞，尽管我爱这里的一草一木；尽管我舍不得惜别的老师，同学；尽管有万般的无奈与不舍，但是，我只能带着思念离去。时光会把这将来变成现在。“雪花”呀，请你为我抚干脸上的泪水，请你为我带去最美的回忆。
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们头一次像小鸟一样飞入这校园，来到宽敞明亮的教室。年少与无知让我们对任何的事物都是那么的好奇，老师好不容易才管住了我们这帮小调皮。如今，经历了种种风雨的我们早已不再稚嫩，不再是“十万个为什么”，也不再一次又一次地把老师惹生气……
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们在教室里绞尽脑汁写作文时的抓耳挠腮；我们在操场耍疯的脚印和洒下的汗滴；我们列队做操时整齐的动作；我们在一个个比赛中严谨的表情……
“雪花”飘飘，你可曾听过；我们朗朗的书声传遍校园的每一个角落；我们开怀的大笑里拥有所有的童真和快乐；我们伤心时的抽咽与哭泣也即将成为过去；我们聊天时的话语从游戏谈到学校……
“雪花”飘飘，你怎么会知道人间的真情呢？我们已爱上了这校园，爱上了这铃声，爱上了，这片土地。但是我们不得不眼睁睁的看着，看着这分别的时光渐渐临近，我们却只有束手无策。别了，亲爱的朋友们；别了，敬爱的老师们；别了，无比熟悉的校园！
“雪花”啊！请你带走我的一片真情，送给老师，送给同学，送给，这曾经校园的一切！
这，会是永恒的奥义吗？
“雪花”飘飘作文2
现已是深冬，气候十分严寒，冬爷爷给人间带来了无比珍贵的礼物——雪花!
刚开始的.时候，雪花一小粒一小粒的下着，雪白的雪花十分诱人，我忍不住张着嘴、伸着舌头尝了尝，这雪像白糖却不甜;像味精却不鲜;像盐末却不咸。一种说不出的味道，但是冰凉是肯定的!
这珍珠般的雪粒子直往我的头发里、衣领里钻，痒酥酥的、凉冰冰的，使得我直打哆嗦。
渐渐地，雪越下越大。本来下的雪花如雾一样轻，似纱一样柔。刹那间，大雪铺天盖地地刮了过来，传来了丝丝凉意，这漫天飞舞的雪花有的如天女散花，有的似群仙起舞，有的像婆娑漫舞，还有的像仙女轻歌，十分壮观!
这千变万化的雪有时似团团柳絮轻歌曼舞，有时如片片花瓣飘飘荡荡，有时像朵朵杨花悄然而降。一片白雪皑皑、并无生机的景象却让我觉得透露着一丝丝美好!我走到雪地里，任凭寒风刮着，我也不为所动。只是冰冰凉凉的雪花钻到衣领里时，我冷得直打冷战，宛如我正穿着单薄的衣裳只身走在寒风刺骨的冰天雪地之中!
夜晚时，大雪还在纷纷扬扬地下着，厚厚的雪积了一层又一层，我放眼望去，这雪白的积雪宛如冬爷爷给大地铺上了几条一眼望不到边的大鸭绒被。
第二天清晨，雪已经悄无生息地走了，大地、田野、房屋上全是白雪。房檐下也结了一注注冰凌，在阳光的映照下，显得分外耀眼、格外明显。
太阳越来越大，房顶上的积雪在一点一点的融化，而此时此刻的房屋仿佛对大雪流连忘返、难舍难分，无比伤心的泪珠顺着墙面缓缓流下，积雪也感同身受，对房屋更是恋恋不舍，也再留着同样伤感的离别之泪。很快，积雪的泪水使自己化为乌有!
要是这场雪永远不停、永远在下，那该有多好啊!
“雪花”飘飘作文3篇扩展阅读
“雪花”飘飘作文3篇（扩展1）
——雪花飘飘作文10篇
雪花飘飘作文1
在江南，气候是那么温和，在小桥流水人家中哪有一丝雪的踪迹，但在北国的世界里，飘飞的雪花纷纷扬扬，是何等*？
空气中冰凉凉地，仿佛冻结在那里，寒冷北风刺破空气，冒着丝丝白雾，深深地“刺”入人们的脸颊。
飘飞的白雪顺着北风荡漾，带着那无瑕白色顺势飘过，深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月，薄薄雾色如纱窗般迷离。
我望着天空中荡着的白雪，顺手将它“扶”在手中，等看时，却已化成一丝丝银露。在月光里隐隐透着黄色光芒，瞬着那手慢慢向下流，滴在那被白雪层层“压”住的"地面，没有丝毫轻响，只有“沙沙”的短暂一声。
其实，好好想想，突然觉得雪是如此朦胧，真如幻境般，在我死死将它接入手中时，总觉得它不会如此瞬间消失，可张开手掌时的银露却深深地刺入我那期待的心。也是，雪就是这样不甘*庸，但确实又十分脆弱。我怜惜雪。
我静静望着飘飞的白雪，可是总是觉得好似虚幻的仙境一般。那一片片雪花，那小小身影，白色的，在目光照射下，周身飘着一层云雾，它是那么纯结。白雪皑皑，却如微露般透亮，周身在亿万朵白雪中都毫无那一丝“瑕”！
又突然想想，又觉得雪是如此此遥远，如此迷离，如缥缈的仙子从天降临，它们是虚是幻，又是雾是实。那白得是幻，纯得是真。
人生境界若如雪，那将多么令人神往！
雪花飘飘作文2
过年前的一天，微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透明的六角帽，且各有不同的图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看，一定是巧手的织女精心剪成，送给大地的贺年卡吧！
美丽的小雪花像一群穿白纱裙的小舞女，轻轻盈盈地在空中飘舞着、旋转着，跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿。
神奇的小雪花！雪花飘飘，轻轻落在树的枝条上，亲密地挨着它，是在安慰它不必为失去绿叶而难过，还是悄悄告诉它春天的消息？雪花飘飘，轻轻落在娇嫩的麦苗身旁，用自己的身体代替它抵挡北风的侵袭，雪花轻轻地飘，轻轻地落，是怕惊醒我们的梦吗？
善良的小雪花！天空中雪花越来越多，白茫茫一片，就像春天里笼罩故乡的柳絮。雪花们呼朋唤友，紧紧抱成一团，从高高的天上“簌簌”地跳下来，还兴奋地打着旋儿。
勇敢的小雪花！雪花悄悄地飘了一夜。天亮了，雪花们屏住呼吸，等待着人们的第一声欢呼。于是大地沸腾起来，雪花们也活跃起来，变成孩子们手中的大雪团，在对方尖尖的帽子上、羽绒服上开了花；或是变成一个歪鼻子的雪人，蹲在孩子们中间，咧着橘子皮做的嘴顽皮地笑着。
活泼的小雪花！树儿穿上了银亮的白衣服，楼房戴上了暖和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴正享受着甜滋滋的雪水。这都是雪花送给我们的礼物。瞧大家眼里闪着的希望，嘴角流出的笑意不也是雪花送给我们大家的吗？
雪花，真美！
雪花飘飘作文3
早上起来，打开窗帘，放眼望去，哇！到处是白茫茫的一片！草变白了，树变白了，屋顶变白了，街道变白了，小路变白了，远山变白了……万物都变白了，整个世界变成了一个白色的世界。
你看，那高高的树上，绿色的叶子不见了，却堆着一个个毛茸茸的雪球儿，屋檐上挂着一条条亮晶晶的银条儿，整个大地好像被一条雪被子给裹住了。远山，迷迷蒙蒙，又好像被一层银雾笼罩住了。
雪停了。楼下的小朋友大喊：“姐姐！快下来玩雪！”“哎！来了！”我迫不及待的从六楼跑下来。小女孩堆起了雪人，小男孩打起了雪仗，欢快的笑声，响彻云霄。看着我们快乐，大人们也耐不住了，一个个都出来了，加入了我们玩雪的队伍……
这时，我想起书上的一句话：在冬天里尝一尝雪的味道会回味无穷。我抓起一把雪，就往嘴里塞，呀！冰冰凉凉的，那味儿，夏天的棒冰哪比得上！这清凉，冰爽的雪味儿沁透了身体。
啊！这美丽的“白雪公主”，这快乐的“雪精灵”，你本应是冬天的常客，可如今，为何脚步稀稀？四年了！我再也没看见你的身影——今年你能来吗？
早晨，乳白色的晨雾弥漫在空中，好似冬姑娘身上披着的那薄薄的白色轻纱。“噢，下雪了，下雪了。”表弟手舞足蹈地叫着。我一望窗口，切，什么都没有，哪儿来的雪啊？表弟理直气壮地说：“是奶奶说发雾状要慢慢下雪了……”
雪花飘飘作文4
最近雪伯伯光临了南京城，屋顶上，大树上……到处都是雪伯伯光临的痕迹。而下雪的那一情景深深的烙在了我的脑海里。
记得那一天早晨，老妈左手拿着锅铲，身穿围裙冲进我的房中，叫我起床。我拉开窗帘，啊，下雪了，下雪了！我高兴得几乎跳了起来。窗外飘起了点点雪花，像轻盈的柳絮，又像姿态优美的舞者，还像撒落的粉笔的细末。
由于是星期六不用上课。我走出家，瞧，松枝上一小堆一小堆的积雪，莫不是西沙群岛里一只只白色的海鸟在栖息，还是顽皮的孩子把好吃的棉花糖挂在上面，或者是哪位热情的老太太蒸好了一些小馒头，把它放在松枝。我站在高处放眼眺望，远处朦朦胧胧，好似仙境一般。大地好像在做梦，雪为它盖上了被子。
傍晚时分，雪开始稠密起来，雪花也似乎大了起来，好像鹅毛从天上泻下来一样。不一会儿，高楼大厦戴起了白帽儿，大树穿起了白袍子，马路涂上了一层薄膜。
天愈来愈黑，雪越下越大。天空黑沉沉，大地白茫茫。在路灯的光照里雪花犹如吐絮的棉朵。
我躺在床上，聆听着窗外雪的呼呼声和雪压断树枝的声音。
雪花飘飘作文5
苏州，鱼米之乡。它的每一次下雪，都别有一番情趣。
瞧！今天又下雪了，哇！真是美极了！看，那从天空飘落的白白的雪花，多么像一个个快乐的小精灵呀！没过不久，外面就已经是白茫茫的一片了。游乐厂的滑梯上，秋千上都已经积了厚厚一层雪了，摸上去软软的，像棉花糖一样，看上去好吃极了！（当然是不能吃的）哦，看！那树上冬天怎么结白花了？噢，原来是白色的雪下到树上而形成的幻觉呀！
啊！谁呀？竟敢用雪球砸我！哦，原来是李毅豪呀！我也毫不示弱，看招！我也用了一个特大号雪球还给了他一计，而李毅豪并没有被我的这一计打垮，迅速从地上撮起一个雪球，用力地扔向了我，我一个侧身，躲了过去。在一旁观看的一位四年级小朋友也按捺不住，想加入进来，我们刚刚同意，李毅豪就一个雪球飞上去，把那位小朋友砸地哈哈大笑。接下来，我们你来我往，战了好几十个回合，仍不分胜负，直到我们手冻得冰冷时，才宣布战斗结束。
其实，雪虽然是这么的好玩，但是它也是有危害的。最近，报纸上登出了一些关于中雪—大雪—暴雪的文章，其中说道：一天一夜，1300多起事故；厂房不堪重负塌了；艰难回家路；救助站里真温暖等由于大雪发生的种种情况，国家领导也说：“不能冻死一个人，也不能饿死一个人。”看出了大家对暴雪的关注程度之大。
雪好几年不来了，就算它一来就像复仇天神一样给国家带来灾难，但它任是我们心中那可爱的小精灵！
雪花飘飘作文6
在这个冬天，有个小精灵悄悄的降临。
初次见到它是在期末考试的那天。在进入考场的那段路程，我看见了那可爱精灵如同天女散花那般降临了，让我们还没做好迎接它的准备。我慢慢地走着，忍不住伸出手，去接住那可爱的小精灵，哈哈，我终于接到了一片，我细细的观察着它，发现它，真的很美丽，晶莹剔透，没有一点点的瑕疵。但是唯一美中不足的是不一会就融化在我的手里，成为了一滴水滴，那融化在我手心里的感觉凉凉的，很舒服，像是在抚摸你的手一样，我沉浸在这舒服中，忘了还要去考试，旁边的朋友推了我一把，我才回到了现实中，继续向前走去。
到了教室，我坐了下来，朝窗外望去，看见雪在树梢挂着，那白茫茫的把树都埋没在雪里，外面雪还在下着，我静静地望着，看着雪像一只在空中翩翩起舞的蝴蝶，又缓缓的落在地上，化作那水滴，地上便积起了许多小水潭。
还有一次是在寒假里，晚上下起了大雪，第二天，我迫不及待的来到窗前，望着外面虽然没有我想象中那白茫茫的一片片，但是有了雪积在各个地方，我穿好衣服，兴奋的跑到外面，抓起一把雪，捏在手里，那种感觉十分微妙，我从来没感受过，然后捏成一个球，朝远处打去，”砰”雪球碎了，像烟花那般绽放开来，我开心地笑了起来，感受到了真正冬的喜悦感。
我看着那堆雪，拿起一部分捏成一个球，即使手冻得红通通的，也没有阻止我堆雪人的想法不一会一个迷你版的小雪人出现在我眼前，我看着这个雪人，心里十分开心，抱着雪人跑回家，拿给妈妈看去。
冬天渐渐快过去了，我舍不得冬离去，但又不得不和它道别。
雪花飘飘作文7
有雪的清晨是美的，而雪花飘舞的时刻更美，富有一种诗意和浪漫，如在画中似的。
雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。哦，雪花在与我们完捉迷藏呢！你瞧，雪花正在微风中翩翩起舞，把整个大地装扮成了那粉妆玉砌的世界。
早在远古时期，谢道韫曰："未若柳絮因风起。"哇，一个多美的世界。雪花在她眼里竟是那漫天飞舞的柳絮，那么美！朋友你说，这雪花飘飘的情景怎么能不令人生情向往呢？
下了雪的时刻，孩子们会出来玩耍，那么热闹；而雪花飞舞时又是那样的寂静，有一种幽静之感。
假想你走在那下了雪的清晨，会是一种怎样的凄凉。
又假想你走于那雪花飞舞之时，又会是那凄凉之感吗？不，朋友你错了，眼前的景色，是充满幽雅之景，而富有诗意的无尽的浪漫。
哦，好美好美的"柳絮"，"柳絮"这精灵是那么可爱，那么令人生情，令人向往！
雪花飘飘作文8
有雪的清晨是美的，而雪花飘舞的时刻更美，富有一种诗意和浪漫，如在画中似的。
雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般 ，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。 哦，雪花在与我们完捉迷藏呢！你瞧，雪花正在微风中翩翩起舞，把整个大地装扮成了那粉妆玉砌的世界。
早在远古时期，谢道韫曰："未若柳絮因风起。"哇，一个多美的世界。雪花在她眼里竟是那漫天飞舞的柳絮，那么美！ 朋友你说，这雪花飘飘的情景怎么能不令人生情向往呢？
下了雪的时刻，孩子们会出来玩耍，那么热闹；而雪花飞舞时又是那样的寂静，有一种幽静之感。
假想你走在那下了雪的清晨，会是一种怎样的凄凉。
又假想你走于那雪花飞舞之时，又会是那凄凉之感吗？不，朋友你错了，眼前的景色，是充满幽雅之景，而富有诗意的无尽的浪漫。
哦，好美好美的"柳絮"，"柳絮"——这精灵是那么可爱，那么令人生情，令人向往！
雪花飘飘作文9
有雪的清晨是美的,而雪花飘舞的时刻更美,富有一种诗意和浪漫,如在画中似的.
雪花那么淘气,那么调皮,就像精灵一般 ,它调皮地从人们的领口钻进去,然后再笑嘻嘻的化开,使人有一丝冰凉之意. 哦,雪花在与我们完捉迷藏呢!你瞧,雪花正在微风中翩翩起舞,把整个大地装扮成了那粉妆玉砌的世界.
早在远古时期,谢道韫曰:"未若柳絮因风起."哇,一个多美的世界.雪花在她眼里竟是那漫天飞舞的柳絮,那么美! 朋友你说,这雪花飘飘的情景怎么能不令人生情向往呢?
下了雪的时刻,孩子们会出来玩耍,那么热闹;而雪花飞舞时又是那样的寂静,有一种幽静之感.
假想你走在那下了雪的清晨,会是一种怎样的凄凉.
又假想你走于那雪花飞舞之时,又会是那凄凉之感吗?不，朋友你错了,眼前的景色,是充满幽雅之景,而富有诗意的无尽的浪漫.
哦,好美好美的"柳絮","柳絮"___这精灵是那么可爱,那么令人生情,令人向往!
雪花飘飘作文10
在江南，气候是那么温和，在小桥流水人家中哪有一丝雪的"踪迹，但在北国的世界里，飘飞的雪花纷纷扬扬，是何等*？
空气中冰凉凉地，仿佛冻结在那里，寒冷北风刺破空气，冒着丝丝白雾，深深地“刺”入人们的脸颊。
飘飞的白雪顺着北风荡漾，带着那无瑕白色顺势飘过，深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月，薄薄雾色如纱窗般迷离。
我望着天空中荡着的白雪，顺手将它“扶”在手中，等看时，却已化成一丝丝银露。在月光里隐隐透着黄色光芒，瞬着那手慢慢向下流，滴在那被白雪层层“压”住的地面，没有丝毫轻响，只有“沙沙”的短暂一声。
其实，好好想想，突然觉得雪是如此朦胧，真如幻境般，在我死死将它接入手中时，总觉得它不会如此瞬间消失，可张开手掌时的银露却深深地刺入我那期待的心。也是，雪就是这样不甘*庸，但确实又十分脆弱。我怜惜雪。
我静静望着飘飞的白雪，可是总是觉得好似虚幻的仙境一般。那一片片雪花，那小小身影，白色的，在目光照射下，周身飘着一层云雾，它是那么纯结。白雪皑皑，却如微露般透亮，周身在亿万朵白雪中都毫无那一丝“瑕”！
又突然想想，又觉得雪是如此此遥远，如此迷离，如缥缈的仙子从天降临，它们是虚是幻，又是雾是实。那白得是幻，纯得是真。
人生境界若如雪，那将多么令人神往！
“雪花”飘飘作文3篇（扩展2）
——冬天的雪花飘飘飘作文3篇
冬天的雪花飘飘飘作文1
雪，已经下了很久了。
扑楞楞，雪飘到小鸟身上，小鸟拍拍翅膀飞走了。
呼呼呼，雪坐到风的身上，风把雪带到了更远的地方。
咕嘟咕嘟，雪落到垂钓者的"肩上，他在冰面凿了个洞，水冒了出来。
雪，不大。
却飘飘然然下个不停。
于是，屋子里的小朋友出来玩了。
嚓嚓嚓，鞋子踩在雪上的声音像一场慢慢的小雨，从天上冲下来，高兴得飘来飘去，你推我挤。
穿着一件厚厚的衣服，趴在用雪铺成的路上，听雪飘打在屋顶上，打在阳台上，打在树上，打在栏杆上……沙沙沙，铛铛铛，咚咚咚，发出各种不同的声音，整个小区就像一座音乐厅一样。
雪花在树枝上集合起来，汇集成一个个雪团，把树枝压弯掉下来，像打小鼓似的：
“啪！”
“突——突——突！”
“咚——咚——咚——咚！”
突然吹来了一阵大风，树叶上的雪团通通跌落下来。
“啪啪啪！”
“咚咚咚！”
“突突突！”
站在阳台上看雪。
雪轻轻地，柔柔地，太阳出来，雪变成水，滋润万物。
大人说，这就是，下了雪，冬天就过了。
我仰着脸，伸出手，让雪打到我的手上，冰凉凉的，湿润润的！
冬天的雪花飘飘飘作文2
雪，
已经，
飘了很久了。
“悉悉索索——悉悉索索的”在空中与风玩耍。
“悉悉索索的——”飘飘悠悠落在大地上，给大地盖上一层厚厚的白毛毯。
雪，不大。
可整个大地都是白色的。
在后院的凉亭里，看着那缓缓飘落下来的雪，一片又一片，漫天都是。如柳絮一般轻轻落在房顶上；如蒲公英一般飘洒在地上；如芦花一般触碰在刚开的梅花花苞上。每一朵雪是消无声息的，可满天的雪一起飘落下来就有了“悉悉索索”的"声音。
雪大了起来。
刚一小片一小片的雪变大了，如鹅毛一般纷纷扬扬，漫天卷地。大鹅毛的中间也夹杂了许多小雪片“簌簌---”地往下赶。地上积了一层厚厚的雪，踩上去，“咯吱咯吱---”“咔擦咔擦---”似乎是在演奏一手节奏明快的歌。
雪在屋檐上冻成冰雕，尖尖的，长长的，就像怪兽的牙齿，一阵大风袭来，它们微微摆动，然后裂开几道口子，最后迅速地落下来。
“啪----”
“扑凌凌----”
“扑通通---”
好像在演奏一首激烈的交响乐。
站在楼顶看雪。雪，慢慢地飘在地上，如同一个高雅的小姐，走得很慢。她走过大地，大地变白了，她走过河流，河流结冰了，她走过……
爸爸说：下雪了，冬天来了；春天，不远了……
我伸出手，接住一片雪，尝了尝，冰凉凉的，心中却暖洋洋的。
冬天的雪花飘飘飘作文3
雪花，
已经，
舞了许久。
扑簌簌，雪花飘过树林，大树们跳起舞来；
哗啦啦，雪花飘过小河，小河开始歌颂；
叽叽喳喳，雪花掉在小鸟的头上，小鸟们举起了小“伞”。
雪，不大。
却洋洋洒洒地飘个不停。
我坐在窗前，静静地观赏这些精灵。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
雪化作花儿在花园树间穿飞。飘落在大树上，枝丫间长出了一个个大蘑菇；飘落在房屋上，屋顶戴上了一顶绒帽子；飘落在地上，大地穿上了一件白色的棉袍……
我撑着小伞到小花园里漫步。踩在雪上，发出令人愉悦的“咔哧咔哧”的声音，无暇的雪地上留下了我长长的脚印。“咔嚓”一声，一段枯枝掉落在我面前，原来树枝上积了太多的"雪，给折断了。我捧起一把雪，那晶莹剔透的雪花闪耀着光芒，那冰爽的滋味从我的手掌流进了我的心扉。那雪化了，变成了一颗颗冰冷的水珠，从我的指尖快速流过，快得像一道光。这不正像那一去不复返的时光吗？稍不注意，就会从我们生命中流逝，不留下痕迹。
我仰着头，让雪花飘在我的脸上，钻进我的脖子。我张大嘴巴。让雪花跳进我的嘴里。我品尝了一下这仙女洒下的花絮，凉凉的、冰冰的，还略带一丝丝甘甜的味道呢！
我喜欢雪，雪是洁白无瑕的；我喜欢雪，雪是精灵可爱的。
“雪花”飘飘作文3篇（扩展3）
——雪花飘飘飘作文 (菁选3篇)
雪花飘飘飘作文1
现已是深冬，气候十分严寒，冬爷爷给人间带来了无比珍贵的礼物——雪花！
刚开始的时候，雪花一小粒一小粒的下着，雪白的雪花十分诱人，我忍不住张着嘴、伸着舌头尝了尝，这雪像白糖却不甜；像味精却不鲜；像盐末却不咸。一种说不出的味道，但是冰凉是肯定的！
这珍珠般的雪粒子直往我的头发里、衣领里钻，痒酥酥的、凉冰冰的，使得我直打哆嗦。
渐渐地，雪越下越大。本来下的雪花如雾一样轻，似纱一样柔。刹那间，大雪铺天盖地地刮了过来，传来了丝丝凉意，这漫天飞舞的雪花有的如天女散花，有的似群仙起舞，有的像婆娑漫舞，还有的像仙女轻歌，十分壮观！
这千变万化的雪有时似团团柳絮轻歌曼舞，有时如片片花瓣飘飘荡荡，有时像朵朵杨花悄然而降。一片白雪皑皑、并无生机的景象却让我觉得透露着一丝丝美好！我走到雪地里，任凭寒风刮着，我也不为所动。只是冰冰凉凉的雪花钻到衣领里时，我冷得直打冷战，宛如我正穿着单薄的衣裳只身走在寒风刺骨的冰天雪地之中！
夜晚时，大雪还在纷纷扬扬地下着，厚厚的雪积了一层又一层，我放眼望去，这雪白的积雪宛如冬爷爷给大地铺上了几条一眼望不到边的大鸭绒被。
第二天清晨，雪已经悄无生息地走了，大地、田野、房屋上全是白雪。房檐下也结了一注注冰凌，在阳光的映照下，显得分外耀眼、格外明显。
太阳越来越大，房顶上的积雪在一点一点的融化，而此时此刻的房屋仿佛对大雪流连忘返、难舍难分，无比伤心的泪珠顺着墙面缓缓流下，积雪也感同身受，对房屋更是恋恋不舍，也再留着同样伤感的离别之泪。很快，积雪的泪水使自己化为乌有！
要是这场雪永远不停、永远在下，那该有多好啊！
雪花飘飘飘作文2
六月，学校——是离校的日子，是“雪花”飞舞的季节，它舞蹈着，跳跃着，飘飘，落在临别的校园里的每个角落，落在了我的心中。
我轻轻的走了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我留下了，留下了一颗赤诚的心。我要离开，要像雄鹰一样冲向蔚蓝的天。我要展翅高飞，尽管我爱这里的一草一木；尽管我舍不得惜别的老师，同学；尽管有万般的无奈与不舍，但是，我只能带着思念离去。时光会把这将来变成现在。“雪花”呀，请你为我抚干脸上的泪水，请你为我带去最美的回忆。
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们头一次像小鸟一样飞入这校园，来到宽敞明亮的"教室。年少与无知让我们对任何的事物都是那么的好奇，老师好不容易才管住了我们这帮小调皮。如今，经历了种种风雨的我们早已不再稚嫩，不再是“十万个为什么”，也不再一次又一次地把老师惹生气……
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们在教室里绞尽脑汁写作文时的抓耳挠腮；我们在操场耍疯的脚印和洒下的汗滴；我们列队做操时整齐的动作；我们在一个个比赛中严谨的表情……
“雪花”飘飘，你可曾听过；我们朗朗的书声传遍校园的每一个角落；我们开怀的大笑里拥有所有的童真和快乐；我们伤心时的抽咽与哭泣也即将成为过去；我们聊天时的话语从游戏谈到学校……
“雪花”飘飘，你怎么会知道人间的真情呢？我们已爱上了这校园，爱上了这铃声，爱上了，这片土地。但是我们不得不眼睁睁的看着，看着这分别的时光渐渐临近，我们却只有束手无策。别了，亲爱的朋友们；别了，敬爱的老师们；别了，无比熟悉的校园！
“雪花”啊！请你带走我的一片真情，送给老师，送给同学，送给，这曾经校园的一切！
这，会是永恒的会议吗？……
雪花飘飘飘作文3
啊！雪花犹如棉花糖一般，从天而降，惹得我们这一群淘气的孩子都想出去一睹你的风采。
雪花飘飘洒洒，把我们带到了另一个粉妆玉砌的世界，让我们这群淘气的孩子尽情地玩耍减轻压力，缓解一下紧张的学习气氛。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风那个吹，雪花那个飘”雪让我们欢呼雀跃，家中的大人应该是最高兴的`了。因为“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”一想到这儿怎能不欢喜呢？
往外一看，一片冰天雪地，银装素裹。把大地重新装修了一番，刷成了洁白的。人一不小心，也就被他粉刷了。一说起刷，我就想起了小时候常哼的歌谣：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，你看我的小鼻子，变呀变了样……总是唱这首歌谣。雪花姑娘就是一个粉刷匠，他是管刷白色的粉刷匠，为什么只有她一个呢？其他粉刷匠是不是偷懒呢？唉！看把雪花姑娘累的，一不小心把颜料桶打翻，全倒自己身上了。
雪花又像淘气的小男孩，总喜欢乱跑乱跳。看吧！一不小心把仙女姐姐剪得六角形纸片给洒了。地面上有了雪。而仙女姐姐做的六角形纸片却没了。雪花弟弟，你何时才能不淘气呢？不惹仙女姐姐生气呢？
雪花，你尽情飞舞吧！多下点！多下点！能让我们堆雪人、打雪仗，尽情的玩耍。
雪呀！你要是晚下几天该多好呀！那么我们就可以在家中尽情玩耍了。在学校毕竟还是要学习的。
雪花飘飘，犹似天上掉糖。雪花飘飘，我喜欢雪花飘飘。雪花飞舞是绚丽的风景，这次雪后，何时再能有呢？
“雪花”飘飘作文3篇（扩展4）
——雪花漫天作文3篇
雪花漫天作文1
盼望看见洁白晶莹的雪花漫天飞舞的景象——我们这里的冬季气温不是很低，所以很少下雪，即使下雪，也很难得很大。因此，下雪便成了“奇异景象”。
银装素裹的雪景，那样迷人，那样美妙，使人如痴如醉。我急切地盼着它的到来。
雪花是冬的使者，每当冬季来临，雪花便随着飘零到人间。雪，纯洁、晶莹，是神圣不可侵犯的。雪可以给我带来许多乐趣：堆雪人、打雪仗、滚雪球……这样的乐趣，我*生只享受过一次而已。因为机会少，所以特别珍惜。我爱雪，爱它的纯洁，雪，就是我的“守护天使”。
冬天，我时常靠在窗户边，遥望天穹。这时，我便盼望着雪花能够从天上飘落下来。哪怕是那零零星星的、断断续续的也好啊！当老天感应到我的内心，并帮我达成愿望时，我便会不顾一切地冲出窗外。
我站在雪地里，抬头仰望着。雪，像撒盐，像柳絮，纷纷扬扬地、柔和地、慢慢地、慢慢地飘落着，无声无息。雪，悄悄地，悄悄地，飘落到我的脖子里，凉丝丝地；飘到我柔顺飘逸的长发上，亮晶晶的。它多么像一位无声的天使，无私地为人类奉献着……
我爱雪！爱它的晶莹！我盼雪，盼着它，盼着它再次降临到人间……
雪花漫天作文2
忽然，天空中出现了白色的小点，它们陆续落在沉睡已久的大地上。是雪花，一朵朵雪花盘旋着慢慢地落入地面，渐渐堆成了一块块雪地，大地上 添上了白色的点缀。雪花越飘越多，把万物全变成了洁白无暇的“玉雕”随着雪花带来的洁白，大地也变得精神起来，处处是人们的微笑，人们的欢乐。我打开绿色框架的玻璃窗，伸出了双手。一片雪花轻柔地落在了我的手心。雪花是如此的渺小却又是如此的精致、美丽。呈放射形的六根冰支架上围着七圈六边形，支架的顶端是一个个凸出的小球。若是细心观察，会发现雪花上布满了回旋的小纹，小纹中还夹着小的气泡。这样精美的雪花是染和花朵都无法与它媲美的。捏我手中的，不再是一朵雪花，而是一个无法替代的宝贝啊！稍稍思考，雪花便无声无息的逝去了，它融在我的手心里，化成了一滴闪着亮光的水珠。一片片洁白的雪花在寒风中飘动着，好似一只只翩翩飞舞的白蝶，在空中嬉戏游玩。然而美丽的画面只能是短暂的，它渐渐的落入大地消失不见了。或许，你会为它匆匆离去觉得伤感，但是，落地的最后一刻，它笑了，高兴的笑了，万物在它们默默的滋润下又将迎来新的春天。啊！请让我也来唤醒人们的春天吧！我感觉自己仿佛化作了一朵晶莹透亮的雪花，默默投入了大地的怀抱。也许千年以后，有人会和我一般，望着雪花落入地下，不禁感叹：“默默而来，且又默默的去，却毫不犹豫，是多么的执着啊！”
雪花漫天作文3
上个星期连续下了三天的雪，这不，今天下起了20xx年的第二场雪了。
中午的时候，我正在玩，突然，我听得小姨说道：“下雪了!”什么，下雪了，不可能吧，我感觉今天不是也别冷呀，怎么又下雪了。就算下，肯定也就是小雪，肯定会化得。当时我也没怎么在意，也不想去看，因为待在火桶里，都懒得动了，一出来，腿上可就冷了。
直到下午二三点的时候，我才发现小姨说的都是真的，真下雪了!而且还是大雪，干的，也就是到地上不会化的那种。我趴在窗子旁，静静地观赏着这美好的景色：雪花都纷纷扬扬的飘落了下来，像一个个穿着白色衣裳的小精灵，从天空中飞了下来，就像坐滑梯似的，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边。再看看地上，可能是刚开始下大雪，雪花落在地上，好像是给大地妈妈盖上了一层雪白的毛毯，薄薄的。我独自欣赏着美景，感觉心里十分舒服，这种景色，最适合安静的时刻了，不吵不闹，没有人可以来打扰你观赏景色，简直是心旷神怡啊!
不过，话说，雪真的是又亮又白。现在的雪已经下的很厚了，差不多有一块砖头那样的厚度，而且，到处都是白茫茫的一片，树上，屋顶上，地上……整个世界都是白色的，我眼睛都快看花了。而我房间的窗子是对着月亮了，所以晚上睡觉，整个房间亮堂堂的，再加上这么白的雪，我出去的时候，都没有拿灯，简直太白了，太亮了。
雪，真美!
“雪花”飘飘作文3篇（扩展5）
——雪花飘飘教案3篇
雪花飘飘教案1
教学目标：
知识与技能：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。
过程与方法：掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。
情感、态度及价值观：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。
教学重、难点：
掌握有关制作方法和技巧。
课型：
制作
教学时数：
1课时
教学过程：
一、玩一玩
1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
(1)这个玩具由哪几大部分组成?
(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?
(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?
(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的`图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)
5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、做一做
1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2．简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
雪花飘飘教案2
一、活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、体验游戏与创造的乐趣。
二、活动准备：
1、在教室里隔天布置好"雪花挂饰"。
2、白纸折好若干。
3、风爷爷头饰1个，带皮筋的小夹子各一。
4、录音机及磁带各一（快慢不同的音乐）。
三、活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？（想）
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）做"风爷爷和小雪花"的游戏
提问：
（1）小朋友你们
都变好了吗？（幼儿用皮筋把小雪花带在身上）
（2）小雪花们，我是风爷爷，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
a、小雪花们，我要吹风啦，我现在吹的是小风，你们怎么飘？
b、小雪花们，我现在吹大风啦，你们怎么飘？
c、小雪花你们真勇敢，大风小风都不怕，我不吹风了，你们休息吧！
d、哎呀！我还要来试试你们，吹大风啦！吹小风啦！……（完整游戏）
e、风停了，太阳出来了，小雪花融化啦！（师幼一起蹲下）。
雪花飘飘教案3
执 教：
李倩
课 型：
工艺制作
教学目标：
通过折、剪制作美丽的雪花，训练学生灵巧的双 手，激发学生创造美，热爱美的情感。
重点难点：
雪花的制作
教学过程：
一、组织教学：
按常规检查学生用品用具，注意摆放整齐。
二、导入新课：
讲故事《冬姑娘的礼物》。冬姑娘的礼物是什么？你喜欢这份礼物吗？为什么？（学生回答，教师归纳）
导出课题：雪花飘飘
三、讲授新课：
1、教师叙述下雪时的情景，学生跟做，将自己的小像贴在作业纸上，激发学生的兴趣。
2、出示剪好的雪花，让学生小奖章观察雪花的样子，并请学生叙述一下。
3、演示制作方法：
⑴方形纸对折成三角形。
⑵用三角尺的60度角，折出一边（分三个部分）
⑶再对折。
⑷在上面进行刻画，剪成雪花的样子。
四、布置作业：
1、布置学生剪制雪花。小组成员之间可以相互帮助。
2、将剪好的雪花粘贴上去。
五、教学评价：
1、将学生的作业进行展评，强调积少成多，人多力量大的合作精神。
2、课后拓展：可以制作雪花图案的贺年卡，送给教师，同学，表达自己的心意。
3、听音乐，下课。
“雪花”飘飘作文3篇（扩展6）
——中班语言落叶飘飘教案3篇
中班语言落叶飘飘教案1
设计意图：
秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
教学目标：
1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备:
材料准备：
多媒体课件《落叶》
知识准备：
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
方位准备：
幼儿呈半圆形坐好。
教学流程：
一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)
出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？
二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。
1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)
2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现“幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)
3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。
师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？
活动延伸：
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
教学反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一*常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。
中班语言落叶飘飘教案2
活动目标：
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动准备：
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程：
(一)全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……)师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
(树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……)
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？
——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
(催就是叫小燕子快点去南方。)
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？(大雁)——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
附：
散文诗欣赏：落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。
教学反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一*常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
中班语言落叶飘飘教案3
一、说教材散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如："小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
二、说目标与重难点《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
三、说准备为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
(一)物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪。
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。
3、录音机，录音磁带。
(二)知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
四、说教法与学法(一)教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？"等等引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。
(二)学法
1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
五、说教学程序：
1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。
2、完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？(幼儿根据散文内容进行回答)
3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等
4、集体朗诵并进行表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的"情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题："小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？"围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
“雪花”飘飘作文3篇（扩展7）
——冬日雪花作文3篇
冬日雪花作文1
南方的孩子，想要在家门口和雪来一场约会，真的是一种奢侈。在我心里，对冬雪的降临充满了无限的期待。也许是雪的使者听到了我虔诚的心声——终于要下雪了！
天空提前拉上了窗帘，关上了大灯，让整个大地都变得灰暗，这情形像在影院等待一场大片的开始。一片片小雪花开始飘落了，远远看去，洁白无瑕的雪花如柳絮被风吹散了，纷纷扬扬，又如冬爷爷在给自己弹棉被，轻盈的棉絮漫天飞舞。雪越下越大了，鹅毛般的大雪开始洒落下来。
这时，我忍不住冲出房子，融进雪的世界里。当我想仔细端详雪花时，它们却像调皮的孩子，一会躲进你的衣帽中，一会骑在你的双肩上。当我想用手抓住它们时，它们又神奇地在指间变成了小水滴，真是有趣又有灵性。
不一会儿，街道两旁的树都披上了洁白的衣裳，好像待嫁的新娘穿上了洁白的婚纱；花坛里的花朵也格外用心地撒满了白胭脂，露出羞答答的花瓣，犹如火树银花，粉妆玉砌。
既然白雪已华丽地降临家门口，又怎能错过一场关于雪的玩乐呢！滚雪球、打雪仗、堆雪人……三五好友不约而同地齐聚公园广场，玩得忘乎所以！最有意思的是滚雪球，滚着滚着，一不小心就把自己给滚成了雪人。一时间，清脆的笑声回响在白茫茫的天空下。
你找个扫把，我找条树枝，她再安根胡萝卜……不一会儿，大自然赠予的雪花就在我们手里成了栩栩如生的可爱模样儿。正当我们有些得意，为自己的作品陶醉时，突然感觉脖子一阵冷意——哪里飞来一个小雪球！我们四下张望一探究竟时，一个小伙伴正“呵呵”地坏笑着，原来是她的恶作剧！于是乎，你扔我掷，伴着一声声的尖叫声。
正当我们沉浸在一片白色的欢乐中时，路过的一群大人笑呵呵地看着我们，说道：“这就是孩子啊！”
冬日雪花作文2
是谁带来了冬爷爷的亲切问候？是谁给田野盖上一层温暖的白色毯子？没错，就是它，那迷人的雪。
也许压抑了太久，灰色的天幕经历了冬天的严封之后，终于让小雪花获得了自由。冬爷爷把他带来的礼物--小雪花，热情地洒向人间。不一会，几片小雪花像探路似的小心翼翼得飘落下来，紧接着小雪花一片接着一片，纷纷扬扬，飘飘悠悠的降落下来，多像一个亲密无间的大家庭啊！
小雪花三三两两地在空中散着步，悠闲自在极了！我迈着愉快的心情走在下路上，瞧！雪渐渐大了起来，如天女散花，又如一只只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，小雪花们手拉着手，飘向大地，给大地盖上一层温馨的地毯，让她安睡，又落在树木上，给树木披上白色的外套，让她不再寒冷。
这一个个活泼可爱的小精灵飘呀飘，轻柔地抚摸着我的脸庞，凉丝丝的，舒服极了！还有几片调皮的钻进了我的脖子里，麻酥酥的！我闭上眼睛，和银装素裹的童话世界已经令我完全沉醉……有几片悄悄落入我的手掌中，祥和我玩捉迷藏呢！可我还没来得及看清他们的"模样，他们就融化成了水。喔，原来小雪花们害羞了！
雪越下越大，越来越大的小雪花争先恐后的从空中飘落下来，急于想看清这美丽的世界，还有几片小雪花不愿落地，在微风中不停的回旋着，欢快的跳着华尔兹。雪在不停的下着，尽情的谱写着冬日的主题，高唱冬日赞歌。它们告诉我：我们只想在大地留下一份洁白，为树木酿造生命的甘泉。是啊！俗话说：瑞雪兆丰年，小雪花们只愿为枯燥的冬日增添一份光泽，使来年的庄稼有个好收成，从未想过任何回报！他们默默的奉献着，绽放属于他们自己的美，哪怕只有一瞬间！
我的脚下早已被小雪花悄悄埋藏，此时的我，仿佛也成了这万缕雪花中的一缕，在空中和尽情飞舞撒欢，和小伙伴们一起扑进大地母亲的怀抱……
冬日雪花作文3
冬似一个神秘的使者，悄然间落入尘世，于是空气中便可以听到她从远方传来的歌声，“呼呼”地从发梢间掠过，抚摩过你的脸，又托着枫树叶在你的面前打一个转儿，显示出她俏皮的一面。
初三了，似乎已不能和风一样洒脱了，整天把头埋在书堆里，堆得密不透风，恍惚间，可以听到那哀怨的*。窗外萧条的树枝成了唯一悦目的风景，题海中，我挣扎着。
同桌似乎总是不以为然地过着她的日子。每天看着一本又一本厚厚的小说，嘴中也不闲着，一个劲地塞进去巧克力、苹果、奶酪，好象她的胃是永远填不满似的，永远津津有味地做着脸部肌肉运动。
“啊，明天就要考试了！”同桌狠狠地伸了一个懒腰，放下手中的小说，对着窗外已不留残叶的槐树枝大吼。“大白痴！还有心情看小说！”前座男生投来鄙夷的目光，但马上就被同桌的十万伏特给“电”倒。心中默默为这将要光荣牺牲的烈士祈祷。果然，在同桌闪电般地使出乾坤大挪移，只听的“砰”一声，前座同学的书英勇就义。
闲的人闲，忙的人亦有。往教室后看去，只见班长桌上的书似太行、王屋二山一般，等待着班长这位新时代的愚公来移。呜呼哀哉！
也许是和同桌待久了，渐渐地也变得散漫起来。慢慢地会忘了做作业，只是拿了张手工纸折着太阳花，一朵又一朵。直到课代表在讲台上大嚷：“把某某作业交起来才恍然大悟地向前座男生求救。
下雪了，独自站在走廊上，让白鹅绒般的雪花飘到脸上、眼睛里、头发上，“呀，怎么塑了个雪人啊！”同桌冷不丁的趴到我的`肩上笑道。“呵呵。”我摇摇头，抖落头上的雪点，“今天怎么舍得抛下你的小说来陪我到外面来啊？”“哎最惨的事发生了，‘阎罗王’搜书了！”同桌又委屈又怨恨地抱怨道。“呵，谁叫你上次月考考那么差啊。”我投去同情的目光，“老师都是这样，分数是决定我们命运的标准。”于是，人们可以看见，两个“雪人”在阳台上恶恶地痛骂老师的情景。第二天，班主任感冒了，据说前一天打了不少喷嚏。
期末很快就到了，只剩下我和同桌的手指加起来的数。
岁着冬风肆意的划过树叉间，这个冬天带给我的又将是什么呢？
“雪，一片一片一片一片……”
“雪花”飘飘作文3篇（扩展8）
——幼儿园大班雪花飘飘教案
幼儿园大班雪花飘飘教案1
活动目标：
1、练习原地向上纵跳抛物。
2、活动中会听信号按要求活动。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备：
1、组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2、教师使用的箩筐、铃鼓等。
活动过程：
1、开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
2、师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3、组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
“雪花”飘飘作文3篇（扩展9）
——白雪飘飘作文
白雪飘飘作文1
冬雪来了，银装素裹。蓬蓬松松的树枝，像小松鼠的大尾巴，又像盛开的雪莲。雪像柳絮，像芦花，像蒲公英，在空中舞，在随风飞。
一朵朵小小的雪花，在空中飘舞着，好像舍不得离开天空似的，并不着急落地，有的悄悄悄跳入行人的衣领里，无声无息地消失了。大片大片的雪花像烟一样轻，玉一样洁，银一样白，飘飘洒洒的，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地……风一吹，玉屑似的雪便轻轻洒落，像天上的仙女撒下的白色花瓣，令人心旷神怡。
园子里，田野里，迷蒙成一片雪白,地里的庄稼没了影子,仔细一看,原来是冬姑娘给它们盖上了一层厚厚的"棉被,让他们舒服地冬眠了。
路两旁的秃树又都自豪地绽开满树银花，落了叶的柳树，则垂下了许多玲珑剔透的银条儿。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！一阵寒风吹来，树枝微微颤动，那银条互相碰撞，奏出悠扬的曲子。那纷纷落下的玉屑儿，映着朝阳，闪出缤纷的色彩。
望着这富有诗情画意的景象，我的思绪不禁飞到了北国，飞到了那“千里冰封，万里雪飘”的地方……
雪停了，家家户户的孩子都出来了，院子里，田野里，草地上，到处回荡着银铃般的笑声。孩子们在堆雪人、扔雪球，他们的动作很熟练，不一会儿，一个大雪人便堆成了。他们围着雪人尽情欢笑。天空上的雪球纵横交错，形成了一道白彩带……他们的欢声笑语，回荡在冰雪的世界。
雪，给大地带来了无比美丽，给农作物带来生机，给孩子们带来无尽乐趣，雪是多么珍贵呀！
“雪花”飘飘作文3篇（扩展10）
——落叶飘飘说课稿
落叶飘飘说课稿1
一、说教材
散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
二、说目标与重难点
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。
根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
三、说准备
为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
（一）物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪。
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。
3、录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
四、说教法与学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等
引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。
（二）学法
1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
五、说教学程序：
1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）
3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等
4、集体朗诵并进行表演
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
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