《口哨与小狗》说课稿1尊敬的评委老师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述下面是小编为大家整理的2023年《口哨与小狗》说课稿3篇,供大家参考。
《口哨与小狗》说课稿1
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、说教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
1.教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
2.学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——扩展延伸/巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
(一)第一个环节是新课导入
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
(二)第二个环节是初步感知
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动，感受音乐带来的韵律。然后再次播放音乐，并提出问题：你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
(三)第三个环节是分段赏析
新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。
我采用生动巧妙的启发式教学，请同学们参与身体律动小游戏，乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步，没有口哨时请男孩子随着音乐踏步，通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。通过反复聆听作品，并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，两段中间是用一个口哨吹的"长音连接起来的，用伸懒腰的动作手势来表示一下。第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。
(四)第四个环节是拓展延伸
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编故事加角色扮演的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
(五)第五个环节是小结作业
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物，下节课与同学们分享。
《口哨与小狗》说课稿3篇扩展阅读
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展1）
——《口哨与小狗 》说课稿3篇
《口哨与小狗 》说课稿1
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、说教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
1.教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
2.学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——扩展延伸、巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
(一)第一个环节是新课导入
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
(二)第二个环节是初步感知
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动，感受音乐带来的韵律。然后再次播放音乐，并提出问题：你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
(三)第三个环节是分段赏析
新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。
我采用生动巧妙的启发式教学，请同学们参与身体律动小游戏，乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步，没有口哨时请男孩子随着音乐踏步，通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。通过反复聆听作品，并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，用伸懒腰的动作手势来表示一下。第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。
(四)第四个环节是拓展延伸
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编故事加角色扮演的.方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
(五)第五个环节是小结作业
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物，下节课与同学们分享。
【参考答案】
在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的思考和警醒，培养学生的辩证意识。让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物，引入对乙醇的学习。
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展2）
——口哨与小狗作文3篇
口哨与小狗作文1
在一个风和日丽的日子里，有一个狡猾的口哨，趁主人不注意，一溜烟地跑出了家门。
当它走在大街上，遇见一只穿戴白色大衣的小狗，小狗说：“你是谁呀？敢挡住我的路，闪开！要是不走，我就吃了你！”口哨不慌不忙地毛遂自荐：“我是口哨，我能吹出各种美好的声响。”小狗说：“要是你能吹出一首美好的"乐曲，我就让你走过去。”所以，口哨真的吹了一首乐曲。“叮叮咚！叮叮咚！叮咚！”但是，小狗不满意地说：“不可！不可！下一首。”就这样，口哨接连吹了4首好听的曲子。“哗啦啦！啦啦！啦啦！”、“沙沙沙！沙沙！沙！沙沙！”、“轰隆隆！隆隆！”、“嘀嘀嘀嘀嗒！嘀嘀嘀嘀嗒！”小狗仍是不满意，口哨为了安全地从小狗身边走过，持续吹第5首曲子。“叮叮当！叮叮当！……”小狗听着听着就耷拉下了脑袋，趴在了地上。口哨想：看来我吹的曲子真是悦耳呀！连小狗都做美梦了，要是再这么吹下去，我都累死了，我仍是从速走了吧！所以口哨悄悄地溜走了。当那只小狗从美梦中醒来时，发现口哨不见了，处处乱找，都没找到。由于口哨现已跑回了家。
狡猾的口哨再也不敢悄悄地出去了。
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展3）
——《口哨与小狗 》说课稿
《口哨与小狗 》说课稿1
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、说教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
1.教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
2.学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——扩展延伸、巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
(一)第一个环节是新课导入
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
(二)第二个环节是初步感知
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动，感受音乐带来的韵律。然后再次播放音乐，并提出问题：你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
(三)第三个环节是分段赏析
新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。
我采用生动巧妙的启发式教学，请同学们参与身体律动小游戏，乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步，没有口哨时请男孩子随着音乐踏步，通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。通过反复聆听作品，并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，用伸懒腰的动作手势来表示一下。第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。
(四)第四个环节是拓展延伸
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编故事加角色扮演的.方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
(五)第五个环节是小结作业
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物，下节课与同学们分享。
【参考答案】
在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的思考和警醒，培养学生的辩证意识。让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物，引入对乙醇的学习。
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展4）
——《体积与容积》说课稿3篇
《体积与容积》说课稿1
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学第十册第四单元的内容——《体积与容积》，在此之前学生已经掌握了长方体、正方体的特征和表面积计算，形成一定的空间观念。本课的学习，目的是使学生初步理解体积和容积的概念，进一步培养学生的空间观念，也为将来学习体积、容积的单位和计算奠定良好的基础。
根据课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标：
1、知识目标：通过具体的实验活动，使学生认识体积和容积的实际意义，掌握体积和容积的概念，理解“形状变了，体积不变”的原理。
2、能力目标：在动手操作、探索、交流过程中，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的合作精神和交流意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
而本课的教学重点是：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。
依据教材的特点，我将本课的教学难点确定为：体积和容积的区别。
教学中要用到的课件、量杯、红薯、土豆等是我这节课要准备的教具。
而魔方、粉笔盒、橡皮泥等是学生要准备的学具。
新课程标准指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，根据这一理念，教学中我采用实验操作法、主体教学法以及多媒体辅助教学法，把课堂完完全全地还给学生。
学生是学习的主人，因此在学法的选择上，我采用让学生动手操作，独立探究，合作交流的学习模式。
本课我设计了以下四个环节的教学程序：
一：创设情境，激发兴趣。
我用乌鸦喝水的故事来引入新课，在学生看过乌鸦喝水的故事的影片之后，我提出两个问题：聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶子里的水面为什么会上升？学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间，把水挤上来了。紧接着，我又提问：教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗？哪些物体所占的空间大，哪些物体所占的空间小？根据学生的回答引出这节课的课题：体积与容积。
这样用学生非常熟悉的故事引入,既能激起学生的学习兴趣，又能紧紧地抓住学生的好奇心，激发他们探索新知的强烈欲望，也体现出学科之间的紧密联系。
二：动手操作，探究新知。
在这个环节我出示差不多大小的土豆和红薯，让学生猜一猜哪个所占的空间大。单凭眼睛很难作出判断，怎么办？我把问题抛给学生，要他们先独立思考比较的方法，然后在小组交流，最后汇报意见。
接着我让两个学生上台进行实验演示（在演示的过程中台下的学生可以给他们提建议）：在两个大小相同的量杯中放入同样多的水，第一次让学生观察水面在哪里，了解两杯水是一样多的。然后，慢慢将两个物体放入杯中，让学生进行第二次观察，同时思考两个问题：“两个杯子的水面发生了什么变化，说明了什么？” “两个杯子现在的水面不一样高，又说明了什么？”。学生在讨论中明白了，物体放入水中占了一定的空间，所以水面上升了；而水面上升的高度不一样，说明物体所占的空间有大有小。在学生获得充分的感性认识的 基础上，揭示体积的概念：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。接着，我及时提问：土豆和红薯，哪个体积大？哪个体积小？谁还能说说生活中什么物体体积大、什么物体体积小。并出示背投电视与液晶电视，台式电脑与手提电脑，大哥大手机与超薄手机，它们谁的.体积大，谁的体积小？为什么现在的电视、电脑、手机设计越来越薄呢？
（这样设计，学生经历了实验、观察、交流合作等过程，深刻地感受到物体占有一定的空间，而且不同物体所占的空间大小不同，理解了体积的实际意义，同时感受到生活在不断地变化。）
接下来我又引出“碗和水杯，哪个容器装水多？”的问题，你们能设计一个方案并在小组里动手操作进行比较吗？
实验方法是多样的，如把碗装满水，倒入杯中，看满还是不满，或者把碗和杯子装满水，分别倒入两个量杯中，看哪个量杯水位高等。在解决问题的过程中，学生感受到了容器所容纳物体的体积有大有小，这时我揭示容积的概念：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。为了加深对容积的认识，我再做一个演示：倒半杯水，这时候所装的水量是不是杯子的容积？为什么？那要装多少水才是杯子的容积？
（这样设计，使学生人人参与实验，充分理解比较抽象的容积的概念，并且明白：容器所容纳的最大容量才是容器的容积。）
为了区别体积和容积。我让学生拿出准备好的魔方和粉笔盒。让他们比一比、说一说：它俩谁的体积大？谁的容积大？粉笔盒的体积和容积有什么不同？
（这个片段的设计，使学生会区别体积与容积的不同，并懂得了只有能够装东西的物体，才有容积，为实际应用打下基础。）
为了体现数学来于生活，用于生活的理念，我设计了三个层次、形式多样的练习：
一、基本练习。
这一层次有口答、选择和判断题。
这类题目的目的是趁热打铁，巩固刚刚学习的基础知识，加深对体积和容积概念的认识，练习的多样化，提高了学生的解题能力。
第二层次的练习，是动手摆长方体、小组合作叠硬币、用橡皮泥捏不同的形体，比较它们体积的大小。
动手摆长方体，目的是使学生明白摆的小正方体多，所摆的长方体体积就大，为以后学习长方体、正方体的体积作了良好的铺垫；叠硬币、捏橡皮泥的练习，是让学生明白“形状变了，体积不变”的原理。
第三层次：提高练习
我设计了一个趣味比较：
胖子和瘦子谁的体积大？
这道练习培养了学生的形象思维和开放性思维。
四、评价体验，交流心得。
这节课，你最大的收获是什么。学生自由发言。
这一环节让学生学会评价自我，评价他人，促进学生养成正确评价的观念。
我的板书是这样的。
意图是：尽量用简单明了的文字来表达重点内容。
我的说课就到这里，谢谢大家！
《体积与容积》说课稿2
【教材分析】
“体积与容积”是北师大版小学五年级数学第十册第四单元长方体（二）的第一课时内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.
【学情分析】
对于五年级的学生来说,经过小学前四年半的数学活动与科学课中经常训练的实验操作,动手操作是一件*常的事,所以这节课,我主要采取实验活动,来帮助孩子们了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念；在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。这也是我这节课所要达到的教学目标和突破的重难点.
【教学目标】
遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：
1、知识目标：通过具体的实验活动，使学生认识体积和容积的实际意义，掌握体积和容积的概念，理解“形状变了，体积不变”的原理。
2、能力目标：在动手操作、探索、交流过程中，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的合作精神和交流意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
本课的教学重点是：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。
依据教材的特点，我将本课的教学难点确定为：体积和容积的区别。
教学中要用到的量杯、土豆、水壶、脸盆等是我这节课要准备的教具。正方体、橡皮泥等是学生要准备的学具。
新课程标准指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，根据这一理念，教学中我采用实验操作法、主体教学法，把课堂完完全全地还给学生。
学生是学习的主人，因此在学法的选择上，我采用让学生动手操作，独立探究，合作交流的学习模式。
本课我设计了以下四个环节的教学程序：
一：创设情境，激发兴趣。
我用乌鸦喝水的故事来引入新课，让学生回忆乌鸦喝水的故事之后，我提出两个问题：聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶子里的水面为什么会上升？学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间，把水挤上来了。紧接着，我又提问：教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗？哪些物体所占的空间大，哪些物体所占的空间小？根据学生的回答引出这节课的课题：体积与容积。
这样用学生非常熟悉的故事引入,既能激起学生的学习兴趣，又能紧紧地抓住学生的好奇心，激发他们探索新知的强烈欲望，也体现出学科之间的紧密联系。
二：动手操作，探究新知。
在这个环节我出示差不多大小的两个土豆，让学生猜一猜哪个所占的空间大。单凭眼睛很难作出判断，怎么办？我把问题抛给学生，要他们先独立思考比较的方法，然后在小组交流，最后汇报意见。接着我让两个学生上台进行实验演示（在演示的过程中台下的学生可以给他们提建议）：在两个大小相同的量杯中放入同样多的水，第一次让学生观察水面在哪里，了解两杯水是一样多的。然后，慢慢将两个土豆放入杯中，让学生进行第二次观察，同时思考两个问题：“两个杯子的水面发生了什么变化，说明了什么？” “两个杯子现在的水面不一样高，又说明了什么？”。学生在讨论中明白了，土豆放入水中占了一定的空间，所以水面上升了；而水面上升的高度不一样，说明物体所占的空间有大有小。在学生获得充分的感性认识的基础上，揭示体积的概念：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。接着，我及时提问：谁还能说说生活中什么物体体积大、什么物体体积小。 学生举例
（这样设计，学生经历了实验、观察、交流合作等过程，深刻地感受到物体占有一定的空间，而且不同物体所占的空间大小不同，理解了体积的实际意义，同时感受到生活在不断地变化。）接下来我又引出“盆和水壶，哪个容器装水多？”的问题，你们能设计一个方案并在小组里动手操作进行比较吗？
实验方法是多样的，如把水壶装满水，倒入盆中，看满还是不满，或者把盆和水壶装满水，分别倒入两个量杯中，看哪个量杯水位高等。在解决问题的过程中，学生感受到了容器所容纳物体的体积有大有小，这时我揭示容积的概念：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。为了加深对容积的认识，我又做一个演示：倒半杯水并提问，这时候所装的水量是不是杯子的容积？为什么？那要装多少水才是杯子的容积？
（这样设计，使学生人人参与实验，充分理解比较抽象的容积的概念，并且明白：容器所容纳的最大容量才是容器的容积。）
为了比较体积和容积的联系与区别。 我准备了两个水杯。一个是体积大，容积小的。一个是体积小而容积大的。
这个片段的设计，使学生知道了体积与容积的联系与不同，并懂得了体积大的物体容积不一定大，体积小的物体容积不一定小。
三、多样练习，拓展延伸。
为了体现数学来于生活，用于生活的理念，我设计了三个个性化的作业让学生完成：
1、 一团橡皮泥，小明第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪个体积大？为什么？
2、 用枚数相等的硬币分别垒成不同的形状，哪一个体积大？为什么？
3、 小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3杯，而小红倒了2杯，你认为有可能吗？为什么？
前面两题可让学生选做，目的是让学生在观察、操作中进一步体验物体体积的大小。第3题是让学生体会到如果两个杯子的容积大小不同，那么3杯就可能等于2杯，这是为后面体积单位的教学作铺垫。
四、评价体验，交流心得。
这节课，你最大的收获是什么。学生自由发言。这一环节让学生学会评价自我，评价他人，促进学生养成正确评价的观念。
我的板书是这样的。
意图是：尽量用简单明了的文字来表达重点内容。
【教学反思】
本节课教学在通览教材，研读教法，充分准备的基础上，顺利的结束了。 回顾起来有如下几点体会：
1、在观察、操作、比较等活动中，理解体积的概念。体积是比较抽象的概念，只有把抽象的概念，通过操作形象化了才能使学生充分理解。我通过实验“水面升高了”来体验“土豆占有一定的空间”，使“物体占有空间的大小”变得可观察、可感受。师生在实验过程中，边观察、边思考、边表达，初步建立了体积的概念，发展学生对空间的理解。
2、密切联系实际，引导学生在充分体验的基础上理解概念。教学中我不仅仅通过一个实验来让学生理解体积的概念，而且联系实际，借助生活经验使学生对体积有初步的认识，在本课开始时，我就让学生举出许多列子，感知物体的体积有大有小，在学生对物体占有一定的空间有了初步的体验后，我又引导学生举了许多实例，进一步加深体验，拓展认识，再此基础上揭示概念，有利于学生对概念的理解。
3、在课堂实验的过程中，利用水来测量两个土豆的体积大小时，我所选择的量杯太粗，导致水面上升的高度不明显。学生没有明显比较出哪个土豆的体积大。
4、再拓展练习方面，我考虑不够周全，练习缺乏坡度，不能更好的激发学生的探索激情。
《体积与容积》说课稿3
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学第十册第四单元的内容——《体积与容积》，在此之前学生已经掌握了长方体、正方体的特征和表面积计算，形成一定的空间观念。本课的`学习，目的是使学生初步理解体积和容积的概念，进一步培养学生的空间观念，也为将来学习体积、容积的单位和计算奠定良好的基础。
根据课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标：
1、知识目标：通过具体的实验活动，使学生认识体积和容积的实际意义，掌握体积和容积的概念，理解“形状变了，体积不变”的原理。
2、能力目标：在动手操作、探索、交流过程中，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的合作精神和交流意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
而本课的教学重点是：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。
依据教材的特点，我将本课的教学难点确定为：体积和容积的区别。
教学中要用到的课件、量杯、红薯、土豆等是我这节课要准备的教具。
而魔方、粉笔盒、橡皮泥等是学生要准备的学具。
新课程标准指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，根据这一理念，教学中我采用实验操作法、主体教学法以及多媒体辅助教学法，把课堂完完全全地还给学生。
学生是学习的主人，因此在学法的选择上，我采用让学生动手操作，独立探究，合作交流的学习模式。
本课我设计了以下四个环节的教学程序：
一：创设情境，激发兴趣。
我用乌鸦喝水的故事来引入新课，在学生看过乌鸦喝水的故事的影片之后，我提出两个问题：聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶子里的水面为什么会上升？学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间，把水挤上来了。紧接着，我又提问：教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗？哪些物体所占的空间大，哪些物体所占的空间小？根据学生的回答引出这节课的课题：体积与容积。
这样用学生非常熟悉的故事引入,既能激起学生的学习兴趣，又能紧紧地抓住学生的好奇心，激发他们探索新知的强烈欲望，也体现出学科之间的紧密联系。
二：动手操作，探究新知。
在这个环节我出示差不多大小的土豆和红薯，让学生猜一猜哪个所占的空间大。单凭眼睛很难作出判断，怎么办？我把问题抛给学生，要他们先独立思考比较的方法，然后在小组交流，最后汇报意见。
接着我让两个学生上台进行实验演示（在演示的过程中台下的学生可以给他们提建议）：在两个大小相同的量杯中放入同样多的水，第一次让学生观察水面在哪里，了解两杯水是一样多的。然后，慢慢将两个物体放入杯中，让学生进行第二次观察，同时思考两个问题：“两个杯子的水面发生了什么变化，说明了什么？” “两个杯子现在的水面不一样高，又说明了什么？”。学生在讨论中明白了，物体放入水中占了一定的空间，所以水面上升了；而水面上升的高度不一样，说明物体所占的空间有大有小。在学生获得充分的感性认识的 基础上，揭示体积的概念：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。接着，我及时提问：土豆和红薯，哪个体积大？哪个体积小？谁还能说说生活中什么物体体积大、什么物体体积小。并出示背投电视与液晶电视，台式电脑与手提电脑，大哥大手机与超薄手机，它们谁的体积大，谁的体积小？为什么现在的电视、电脑、手机设计越来越薄呢？
（这样设计，学生经历了实验、观察、交流合作等过程，深刻地感受到物体占有一定的空间，而且不同物体所占的空间大小不同，理解了体积的实际意义，同时感受到生活在不断地变化。）
接下来我又引出“碗和水杯，哪个容器装水多？”的问题，你们能设计一个方案并在小组里动手操作进行比较吗？
实验方法是多样的，如把碗装满水，倒入杯中，看满还是不满，或者把碗和杯子装满水，分别倒入两个量杯中，看哪个量杯水位高等。在解决问题的过程中，学生感受到了容器所容纳物体的体积有大有小，这时我揭示容积的概念：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。为了加深对容积的认识，我再做一个演示：倒半杯水，这时候所装的水量是不是杯子的容积？为什么？那要装多少水才是杯子的容积？
（这样设计，使学生人人参与实验，充分理解比较抽象的容积的概念，并且明白：容器所容纳的最大容量才是容器的容积。）
为了区别体积和容积。我让学生拿出准备好的魔方和粉笔盒。让他们比一比、说一说：它俩谁的体积大？谁的容积大？粉笔盒的体积和容积有什么不同？
（这个片段的设计，使学生会区别体积与容积的不同，并懂得了只有能够装东西的物体，才有容积，为实际应用打下基础。）
为了体现数学来于生活，用于生活的理念，我设计了三个层次、形式多样的练习：
一、基本练习。
这一层次有口答、选择和判断题。
这类题目的目的是趁热打铁，巩固刚刚学习的基础知识，加深对体积和容积概念的认识，练习的多样化，提高了学生的解题能力。
第二层次的练习，是动手摆长方体、小组合作叠硬币、用橡皮泥捏不同的形体，比较它们体积的大小。
动手摆长方体，目的是使学生明白摆的小正方体多，所摆的长方体体积就大，为以后学习长方体、正方体的体积作了良好的铺垫；叠硬币、捏橡皮泥的练习，是让学生明白“形状变了，体积不变”的原理。
第三层次：提高练习
我设计了一个趣味比较：
胖子和瘦子谁的体积大？
这道练习培养了学生的形象思维和开放性思维。
四、评价体验，交流心得。
这节课，你最大的收获是什么。学生自由发言。
这一环节让学生学会评价自我，评价他人，促进学生养成正确评价的观念。
我的板书是这样的。
意图是：尽量用简单明了的文字来表达重点内容。
我的说课就到这里，谢谢大家！
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展5）
——《小狗与口哨》小班音乐教案3篇
《小狗与口哨》小班音乐教案1
活动目标：
1.欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。
2.学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。
3.鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1.小狗树林的图片
2.小狗录音，乐曲《小狗与口哨》
3.图谱一张
活动过程：
一、导入活动
师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？
完整欣赏乐曲。
二、分段欣赏
提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？
欣赏第一段：
请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：
①不放音乐，看图走，和老师一起走。
②集体听音乐，一起看图走。
③幼儿自己听音乐律动。
④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。
欣赏第二段：
师：小狗来到了树林会干什么呢？
幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。
欣赏第三段：
太阳下山了，我们一起回家吧！
请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。
三、完整表现狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。
（1）再次完整欣赏音乐。
（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。
《小狗与口哨》小班音乐教案2
活动准备
小狗树林的图片
乐曲《小狗与口哨》
图谱一张、小狗录音
活动目标
鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。
学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。
欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。
活动过程
一、导入活动
师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？
完整欣赏乐曲。
二、分段欣赏
提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？
欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：
①不放音乐，看图走，和老师一起走。
②集体听音乐，一起看图走。
③幼儿自己听音乐律动。④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。
欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？
幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。
欣赏第三段。
太阳下山了，我们一起回家吧！
请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。
三、完整表现
狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的.名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。
（1）再次完整欣赏音乐。
（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展6）
——《敬业与乐业》说课稿3篇
《敬业与乐业》说课稿1
今天我要说课的课文题目是《敬业与乐业》，我准备从“教材、教法学法、教学程序”等几个方面来说课。
一、说教材：
（一）教材简介
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。
（二）教材的地位
《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的.《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
二、说教学目标
1. 知识目标：
（1）了解作者及写作背景；
（2）在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等；
（3）摘录并积累大量经典语句、格言；
（4）初步掌握有关写作演讲稿的方法。
2.能力目标：
（１）体会口语和书面语的差异；
（２）学会“举事实”“讲道理”的论证方法；
（３）明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3.情感目标：
（1）让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗；
（2）鼓励学生选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的；
（3）培养学生形成敬业与乐业的精神。
三、说教学重点、难点
重点：
1.敬业、乐业的内涵；
2.为什么要敬业、乐业？如何敬业、乐业？
3.指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的；
4.把握文章的主要观点和思路；
5.掌握文章中运用到的几种写作手法。
难点
1.指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵；；
2.指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。
四、说教法学法：
新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，结合学生的知识基础、发展水*等实际情况，特制定如下教学与学习的方法：
（一）教法：
1.情景教学法：采用电教*台等手段；
情景教学法是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情景教学，可以较好地扣住教材特点，扩大教学内容，吸引学生注意，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”情景教学法通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
本课文中的“业”不仅仅指工作，也可以指学习、生活，与学生的实际结合紧密，可以通过一些情景设计激发学生的思考核领悟。
2.诵读法：
新课标明确指出：“应该注意加强学生*日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。”
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
3.讨论法：
教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，对本堂课适当采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的以对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
（二）学法：
自主、合作、探究的学习方法；勾画圈点法。
学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。
五、说教学程序：
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了“导入新课、整体感知、合作探究、拓展延伸、教学反馈”等教学环节。其中，导入新课估计需要3—5分钟；整体感知需要10—13分钟；合作探究15—20分钟；拓展延伸3—5分钟。至于教学反馈这一环节是否安排在课堂上进行，要视学生对本课学习重点、难点掌握情况而定。
运用多媒体课件作为辅助手段。
（一）导入新课（本环节主要采用情景教学法）
给学生讲关于梁启超的故事，但不点明此事的主人公姓名，再让学生们猜谜：“既是*近代维新派领袖之一，发表过《变法通议》，还参加过百日维新，并自号‘饮冰室主人’的是谁呢”，引导学生思考，在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。
（二）整体感知（本环节主要采用诵读法、勾画圈点等教学方法）
在对作者有一定认识的基础上，向学生进一步解说作者和写作背景，让学生更深入了解作者，了解这篇演讲的背景，对当时有什么意义。
向学生讲解演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。
引导学生诵读课文，疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。诵读课文后，让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点，使学生对课文有整体认知，且有利于培养学生独立阅读、思考的能力。
（三）合作探究（本环节主要采用讨论法）
让学生分小组讨论以下问题：
1.演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？
2.对文中作者的观点，体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
3.演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？
4.作者所论述的“敬业乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？
5.文中说，““劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
从独立转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。
（四）拓展延伸（也即情感体验，语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸）
1. 资料背囊：如关于佛门与儒门；
2. 素材集锦：如关于“敬业”的名言；
3. 美文欣赏：如梁启超的另一篇文章《最苦与最乐》；
4. 情感交流：让学生结合自身实际谈感受。
（五）布置作业：
文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
我的说课到此结束，谢谢！欢迎指导！
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展7）
——口哨与小狗中班教案3篇
口哨与小狗中班教案1
活动目标：
1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。
活动过程：
1、谈话导入活动，进行手偶表演。
师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)
2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心……)
3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)
B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)
C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教师与幼儿随音乐一起表演。
A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
B、幼儿两人一组分角色合作表演。
C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展8）
——与小狗作文18篇
与小狗作文1
或许对于别人而言，狗是他们的至爱。然而我却从小就与狗结下了“深仇大恨”。为什么这么说呢？小时候，我被狗吓过、咬过，长大后，我被狗追过、吼过。这期间，与狗发生的故事可以说是数不胜数。然而却有这么一件事，不仅使我断绝对狗的惧怕，还消散了自己那份知难而退的心。
那是我上五年级的时候。一天下午，我牵着妈妈的手，一边哼着小曲，一边优哉游哉地往家走去。忽然，草丛中出现了四条白腿！“谁？”我停住脚步，在打开楼门的时候有意识地大喊了一声。那小家伙挺机灵，立即收紧了四条腿，草丛又恢复了*静。我有些好奇，但又不敢走上前去探个究竟，于是便学着狗“汪汪！汪”地叫了几声。没想到，草丛里一下子跳出了一只黄里带白的小狗，瞪大了眼睛凶巴巴的朝我狂吠了起来，还撒开了腿，像我飞奔而来。妈呀！遇上“克星”啊！我吓得头也不回，关上了楼门，就拉着妈妈往楼上冲，一直冲到了家门口，这才松了一口气。只留下楼下那只“流浪”狗在那狂吠。
数日过后，正当我准备吧这事忘个一干二净时，这只该死的流浪狗又出现了 ！那天，正当我打开楼门时，这只数日未曾见面的小狗“嗖”地一声从草丛中窜了出来，疯了似的朝我奔来。我吓得魂飞魄散，一扭头，向着家的另一个方向逃去。然而这狗并没有追上来，而是“汪汪”地叫了两声，走了。回到家，我惊魂未定，总觉得这狗太聪明、太危险。它一定是发现了我中午回家的规律，这才在我开门的一霎那从草丛中冲了出来。险啊！我想。动物，是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友，如果这个世界除了人类，没有了其他动物，将是一片死寂，毫无生机，正是因为有了它们的存在，为我们这个多姿多彩的世界增添了色彩，带来了乐趣，是宁静中的喧闹，是烦恼中的一丝乐趣，它们总为生活增添着童心和快乐。
在这个大千世界里，可爱的动物千千万，我最珍爱的是小狗，我与小狗的感情是无法用语言来描述清楚的，它是我黑暗中一道彩虹，给我带了无限的愉悦。
我家养着这样一条狗，它绝对忠于主人，勤奋能干，活泼可爱，聪明机智，说起跑步，那是它的长项，很能跑，绝对第一，我常常在饭后与它一道锻炼跑步，这是我吃饭后的一件愉快的必做事情，也是我轻松身心，享受生活的一件事情，因为在它的身上我找到了无限的乐趣。
以前，我每每放学后，它总是很远很远就第一个屁颠屁颠，一会儿跑在我前面，一会儿又故意落下一段路，紧接着呼哧呼哧一阵猛跑追上我，迎接我的归来，直至把我迎接回家，还不忘在我身上这儿闻闻，那儿嗅嗅，伸出它长长的舌头在我身上这儿添添，那儿用嘴拱拱。有时我哭了，它总是第一个给我安慰，给我快乐，总是第一个替我劳动，逗我笑。不知是它的可爱打动了我，还是它的活泼、聪明、忠诚能干震撼了我，自此，它的身影在我脑海中，扎下了根，永远挥之不去。
本来，刚开始，我很讨厌它的，讨厌它的凶恶，它的味道，但从那天开始我彻底改变了对它的印象，并爱上了它。
以前，我总是只喜欢猫，而不太喜欢狗，常常将好吃的，好喝的，好玩的，都给了猫，一切与狗无缘，总是把猫放在第一位，
将那些残渣剩饭给够，让它享受最低等的待遇。每天对猫爱不释手，走到那儿，抱到那儿，时时事事，宠着猫，疼着猫，将猫打扮的漂漂亮亮，而狗呢?只能被关在门外，让它屋里都不能进，每次我将它赶出家门，它只好无可奈何极不情愿地离开温暖的家，怏怏不乐地躺在门外，似乎望着远远的高高的天空在思索着什么。那次，我彻底重新认识了狗的`存在。
那是一个伸手不见五指，漆黑的夜晚，我家突然来了一个强盗，我发现了，开了灯，以为是哪个亲人到我家来了!可当我发现后，明白过来后，已经来不及了，小猫吓得叫了一声，急忙从我怀抱中飞也似的逃跑了，而小狗却不顾一切危险，勇敢的冲了进来，直扑向强盗，“汪汪汪汪……”，边咬边叫，那个强盗见势不妙，用刀砍伤小狗，灰溜溜的逃走了，顿时，我被小狗的勇敢惊呆了，震撼了，我错了，从此我改变了小狗一直在我心中好吃懒做的坏印象，没想到它居然这么勇敢。
因为它的存在，保护了我，保住了财产，小狗也因此成了我的朋友，我也成了它的朋友。
小狗，我的朋友，我爱你!
与小狗作文2
我刚刚睡着，正在做美梦，是谁把我从梦中惊醒？
懒得理它，我打了个哈欠，伸了个懒腰，又将被子拉过头顶，准备再次与周公喝茶。刚迷迷糊糊地入睡，叮叮咚咚的声音又把我惊醒了。我受不了了，掀开被子，套上外套，开始寻找那个把我惊醒的“人”！啊！原来是你，你这个臭狗狗，竟然敢打扰我睡觉！今天我非要让你知道我的厉害不可！
小狗正在阳台得意洋洋的"看着我睡眼朦胧的样子，这真让人气愤。我顺手拿起椅子上的一条小毛毯，迅速向它跑过去，准备用毯子盖住小狗。没想到它跑的比我快得多，每次小狗都险中求胜，逃过一劫。
我将小狗逼到阳台，把阳台通往客厅的门关紧，然后打开阳台的水龙头，想对小狗来个一击必中。可谁知，我的拖鞋似乎没有站在我这边，当我踏出第一步的时候就摔倒在地上了，全身是水，这下完了，妈妈回来肯定会骂我的，哎，这招真的是得不偿失啊！回头一看小狗偷偷学着我*时开门的样子，用前爪把门打开逃走了！看来我只能再谋计策了。当然为了不让妈妈回家看到阳台的这番景象，我赶紧用拖把将水拖干，然后开始谋划我的新招。
我想了想只能用一招逮住它，*时就是吃货的小狗肯定逃不掉了。我用它*时吃饭的碗装了一些狗粮，然后放在狗笼里面，接着我躲在门后不出声，等待它的自投罗网。果然，一分钟不到，小狗闻着味道就进入到狗笼里面，我赶紧冲过去将门关上。小狗被囚，我大获全胜！
我转身准备回房间睡觉时，回头看了一眼，结果看到小狗已经“狼吐虎咽”地吃完了那点诱惑它的狗粮。“原来它是饿了啊，妈妈今天上班去的早，可能忘记给它留狗粮了。”我有些不忍心，我又给它装了一些狗粮，还给它喂了一些水。小狗吃饱喝足后哀求似的的看着我，像是在请求着什么。我仔细一想，哦，可能它是想让我带它出去散步吧！哎，觉是睡不好了，索性，我拿起牵引绳牵上狗狗一起出去散步了。
小狗不时地用头蹭蹭我，我突然觉得它好可爱。
与小狗作文3
我之前从隔壁的奶奶那听到了一个小主人与小狗的感人故事，这个故事也足于证明：人与动物之间最真挚的感情，现在我来给大家讲这个故事。
在一片海域，发生了7.2级的大地震，地震引起的海啸袭击了附近的所有村落，只有少数人生还，在其中的一个村庄中，有一条叫塞尔万库马的小狗，以及它的小主人迪纳卡兰。
小狗与小主人*时生活十分和谐。每天，小主人都会给小狗丰富的食物，按期给它洗澡、刷毛。定期给它做健康检查，给它买许多玩具……小主人还经常陪小狗玩，比如扔飞盘让小狗叼回来。顽皮滑稽的小狗每每惹来小主人的笑声，为小主人带来欢乐，虽然家里的鞋子和枕头都被小狗咬得残缺不全，但小主人只是揉了揉它的肚皮。小主人对小狗可谓是无微不至，可以说，在小主人心中，小狗已经是他最好的朋友了。
当汹涌澎湃的海啸袭击村落时，小主人的母亲只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，希望自己最大的孩子——7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但小主人并没有跟上母亲，他向离海岸只有40米的.小棚屋跑去，因为小主人认为那里是最安全的。危急关头，小狗毅然掉转头去追小主人，“汪汪”地叫，提醒小主人。可是，在人们的慌乱声中，小主人并没有听见小狗的叫声。小狗看小主人没来还向危险处跑去，决定以身犯险，把小主人救回来，它飞奔着，找到小主人后咬着小主人的衣服，一步步地向附近的高处走去，间或用鼻子拱着小主人，硬是将小主人拽回了附近高处的安全地区。刚开始小主人并不知道小狗为什么这样做，后来才知道这是为了就他。
万物有灵，这话一点不假，在危急时刻，一只狗以实际行动证实了它对主人的忠心。其实生活中这样的事例并不少见，这足以证明动物与人之间真挚的感情。但偏偏有人要制造出不和谐的声音，生活中层出不穷的虐猫、虐狗事件是否也应引起我们的反思呢？
与小狗作文4
我刚刚睡着，正在做美梦，是谁把我从梦中惊醒？
懒得理它，我打了个哈欠，伸了个懒腰，又将被子拉过头顶，准备再次与周公喝茶。刚迷迷糊糊地入睡，叮叮咚咚的声音又把我惊醒了。我受不了了，掀开被子，套上外套，开始寻找那个把我惊醒的“人”！啊！原来是你，你这个臭狗狗，竟然敢打扰我睡觉！今天我非要让你知道我的`厉害不可！
小狗正在阳台得意洋洋的看着我睡眼朦胧的样子，这真让人气愤。我顺手拿起椅子上的一条小毛毯，迅速向它跑过去，准备用毯子盖住小狗。没想到它跑的比我快得多，每次小狗都险中求胜，逃过一劫。
我将小狗逼到阳台，把阳台通往客厅的门关紧，然后打开阳台的水龙头，想对小狗来个一击必中。可谁知，我的拖鞋似乎没有站在我这边，当我踏出第一步的时候就摔倒在地上了，全身是水，这下完了，妈妈回来肯定会骂我的，哎，这招真的是得不偿失啊！回头一看小狗偷偷学着我*时开门的样子，用前爪把门打开逃走了！看来我只能再谋计策了。当然为了不让妈妈回家看到阳台的这番景象，我赶紧用拖把将水拖干，然后开始谋划我的新招。
我想了想只能用一招逮住它，*时就是吃货的小狗肯定逃不掉了。我用它*时吃饭的碗装了一些狗粮，然后放在狗笼里面，接着我躲在门后不出声，等待它的自投罗网。果然，一分钟不到，小狗闻着味道就进入到狗笼里面，我赶紧冲过去将门关上。小狗被囚，我大获全胜！
我转身准备回房间睡觉时，回头看了一眼，结果看到小狗已经“狼吐虎咽”地吃完了那点诱惑它的狗粮。“原来它是饿了啊，妈妈今天上班去的早，可能忘记给它留狗粮了。”我有些不忍心，我又给它装了一些狗粮，还给它喂了一些水。小狗吃饱喝足后哀求似的的看着我，像是在请求着什么。我仔细一想，哦，可能它是想让我带它出去散步吧！哎，觉是睡不好了，索性，我拿起牵引绳牵上狗狗一起出去散步了。
小狗不时地用头蹭蹭我，我突然觉得它好可爱。
与小狗作文5
我家有一只小狗。名叫丑仔，它虽然名字叫丑仔，可它并不丑，只是我喜欢这样叫它。丑仔是一只吉娃娃，是我们家以前养的一只吉娃娃来斯（狗的名字叫来斯）生的小公狗。
丑仔刚生下来的时候，毛是白色的，可它长大以后就有一些毛是棕色的了，变成了黑白混合的毛色。
丑仔有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，它一口就可以将一只小老鼠咬死！
丑仔有着“矫健”的四肢，它跑得速度非常快，五六分钟可以跑二、三里路呢！
我家的狗虽然是只吉娃娃，可是它跑起来可不比我慢。
丑仔的眼睛不很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢？它主要靠得是它的鼻子。
丑仔的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以挖一个”很大”的圆形的坑。
丑仔的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿，好像是在向你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至会扑到你身上咬伤你的。
夏天到了，大热天，我们常常可以看见狗总是在吐舌头，而不见狗出汗呢？原因很简单，那是因为狗的汗孔长在舌头上。
丑仔的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，丑仔它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的.朋友。
有一次，放学我回家我特别害怕上楼，因为在学校我听同学讲了几个恐怖的鬼故事使本来就胆小的我变得更加胆小，使我现在连上楼都不敢了上了，更何况我我家在六楼*时父母在家他们有时会下楼来接我，正巧今天他们不在家，唉！怎么办啊？正当我一筹莫展的时候，我的救星来了_丑仔，原来今天去上学开门时丑仔跑了出来，可我忘了父母不在家，我以为父母会带它回去所以没在意，这害的它在门口关了一下午。现在有了丑仔陪我我便不在胆小了，带着丑仔速速回家了。
丑仔真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的，我喜欢丑仔。
与小狗作文6
“我是一个好好少年，我向往自由，向往无忧无虑······”
星期六上午，我早早的起床，洗漱完毕后，对正在做家务的妈妈说：“妈妈，我出去玩了。一会我就回来了。”“不行！你作业写完了？作文书看了没有？奥数题做了没？马上就要考试了，想让妈妈出去的时候难堪是不是？”妈妈这一连串的问号噎得我无力反驳，只能无可奈何地乖乖就范——回屋写作业，不写完作业就不准踏出房门一步！
我的那少得可怜的自由呀！好不容易遇上个周末，自由却被妈妈狠心地锁在屋子里，而且动弹不得。唉，看来，它天生就不是考试的对手呀！
正当我推开房门的时候，我家的小狗贝贝兴高采烈地向妈妈扑来，并且由于用力过猛把妈妈扑倒在了地上。妈妈不但没有责怪它，还高兴地奖励给贝贝一根双汇火腿肠。天啊！我还不至于像凡卡一样混得连狗都不如吧！
看完这一幕后，我又无可奈何地推开房门，熟练地朝我的写字桌走去。
我边写边浮想联翩：要是我是贝贝该有多好呀！每天除了玩耍就是吃，妈妈还时不时地给贝贝一些额外的礼物——一根磨牙用的骨头棒，一直踩它一下就会怪叫的小鸭子，几袋很昂贵的狗粮，几瓶最新出炉的狗狗沐浴露······天哪，真是不想不知道，一想吓一跳！原来狗的生活这么的好，这么的无忧无虑，那不是我一直想要的吗？唉，我要是贝贝该有多好！不用上学，不用写作业······
星期天早上，妈妈过来叫我吃饭。“啊——”一声尖叫把我惊醒，我不耐烦地揉了揉睡意朦胧的眼睛。咦，我的手怎么毛茸茸的？定睛一看，我的手上全都是白色的毛。我呆住了。大约过了半分钟，我才想起来去镜子面前照照。“天哪，怎么会这样？”我说话不像是人，而是狗！
难道上帝听见了我昨天上午的祈祷了？太棒了，明天可以不去上学了！
我不刷牙，不洗脸（想洗也洗不了），直奔饭桌。来到凳子面前，我刚想上去，可是凳子太高了，我根本爬不上去，更别说坐着了。哎呀！我怎么给忘了？我现在是贝贝呀！狗应该是在盘子里舔东西吃的。妈妈好像听到了我的心声，端了一盘牛奶向我走来。我尝试着用舌头舔牛奶，牛奶很快就被我“扫荡”完了。我感觉嘴边湿湿的，去镜子那儿一看，原来是牛奶打湿了我嘴边的胡须。我想让妈妈给我拿一点纸，却发出了“汪，汪”的叫声。有话说不出的感觉真难受呀！
我一上午都闷在家里，爸爸妈妈都去上班了，半狗半人的贝贝代替我出去玩了。家里就剩我一个人，噢，不，一只狗了，好无聊呀！忽然，我发现了妈妈的拖鞋。以前贝贝经常趁妈妈不在家的`时候玩儿她的拖鞋，我想知道拖鞋到底哪里好玩，就把它叼过来在沙发上玩。但是，啃拖鞋不能填满我空虚的生活，我又朝卧室里走去。我在妈妈的大床上使劲地打着滚儿，不一会，我就经受不住瞌睡虫的侵扰，在床上睡着了。
中午，妈妈回来了。看见我在她床上躺着，而且弄得床上都是狗毛，把我狠狠地吵了一顿。最后，竟然用手打起了我。
“啊——”我一下子从床上惊醒，原来只是一场梦。
与小狗作文7
茫茫人海中有许多小动物：有凶猛矫健的狮子老虎，有温顺可爱的小兔子，有灵活敏捷的猴子，还有优雅高贵的孔雀，但是我最喜欢的就是忠诚的小狗。白色和棕色相间的毛发，像黑夜中满天的繁星，两只灵动的耳朵，黑色的眼睛像深深的潭水，让人沦陷。 狗狗一直没有一个好听的名字，我和妈妈商量这给它取个名字。“叫花花吧。你看它一身毛发是黑色和棕色的，正好它又是一条母狗。”“不”我张口就否决：“花花一点也不好听，不如叫小白吧。你看它的皮毛虽然有两种颜色。但是以白色居多，所以叫小白很贴切 。”随后我就冲它喊了两声："‘小白小白’可是他没反应妈妈就来劝我：“这才刚开始，他又不知道这是自己的名字。”我恍然大悟。
小狗也特别黏人。有一次我到姥姥家去，可是小白却一直在身后跟着我。我不得不蹲下身来劝它：“你不能跟我去，那太远了。我也不能载着你。”小白好像听懂了，眼睛里闪着泪光，哽咽的叫了几声，好像受到了什么委屈，在哭。最终还是我妥协了，把它带到了姥姥家，连姥姥都对他十分喜爱。
我喜欢小白，它给我带来了许多乐趣。
与小狗作文8
布丁是一只特别的狗，它总是皱着眉头，看起来像一只沙皮狗，但它又不是沙皮狗。它长着一身浅棕色的毛，摸起来非常柔滑，两只眼睛骨碌碌滴溜溜地转着，可能是在想什么，显得顽皮又可爱。我们一起玩耍，一起奔跑，度过许多快乐的时光。
说起它的事，可真是无穷无尽啊！
记得那一次，我脱下手表，和妈妈打扫布丁的笼子。我回头看了看正在玩球的布丁，它立刻坐了起来，皱着眉头，好像思考着什么。我忍不住地偷笑了起来，它看了看我，汪汪地叫了几声。“好啦，好啦，我不笑你啦。”我蹲下身子，给它挠了一会儿，它懒洋洋地趴在地上，闭上眼睛，好像正在享受着它的私人按摩。
不知什么时候，跑来了一只野狗，它们打斗起来，当时妈妈和我都在清理笼子。过了一会儿，我将笼子清完了。“布丁，你的家多么干净啊，进去吧。”可是，它并没有走过来。我扭头看看，发现布丁不见了，同时发现我的手表也不见了，手表不见事小，布丁不见事大，它是我最好的玩伴，“妈妈，我们分头找吧。”可是，我们找遍了整个村子也没有找到。“布......布......布丁！你在哪儿？”我大喊着，“金豆豆”开始落下来。“也许，它明天会回来的，回去睡觉吧。”妈妈安慰我说。“嘀”一声，灯关掉了，我闭上眼睛，想起了我和布丁以前在一起的时光、一起玩耍、奔跑........
第二天早晨，我醒来苦眉愁脸的，脑袋里只想着布丁，忽然，我听见了“汪，汪........”的声音，我打开门。啊！是布丁！我激动地抱起它，发现它的嘴里叼着一只手表。啊！布丁！你为了我的手表而跑去了其它地方。我又看了看它的样子，不再是顽皮、可爱，而是显得痩小。“布丁，昨天你一定跑了很长的路，受了苦。”我一边轻轻地抚摸它的毛，一边给它准备狗粮。“汪、汪.....”它疲惫地叫了几句，深情地看着我，眼睛里水汪汪地，好像在对我说些么。“布丁，谢谢你。”我紧紧的抱住它，“来，多吃点儿，你一定饿坏了，我的小可爱。”吃完后，它又用舌头舔了舔我的手。
我坐在门前，看着早晨的太阳，想道，：“我们又可以一起奔跑、玩耍........“布丁，你睡觉吧。”过了一会儿，我回头看了一下它，它已经入睡了，它睡得那样香，那样的甜.........
与小狗作文9
我一直梦想着养一只可爱的狗狗，妈妈说楼上养狗有太多不便，坚决不同意。在我的苦苦哀求下，妈妈终于同意如果期末考试能考双百就给我买只狗狗。可是我没有做到，就没有资格和妈妈谈条件了。不过我的妈妈还是不错的，竟然答应借只狗狗让我养几天。
我答应孙茹新会好好地照顾她的狗狗球球，她才决定让我养几天，我高兴得一蹦三尺高。早上五点半我就自觉地起床了，和妈妈一起带球球去戚城公园散步。球球对这个陌生而美丽的公园充满了好奇，它东嗅嗅，西闻闻，仿佛有一种说不出来的好感。公园里郁郁葱葱，绿树成荫，球球撒着欢儿，跑起路来一癫一癫的，高兴得不知所措，可爱极了！
别看球球只是一只狗狗，它聪明着呢！吃饭的时候，它会仰着头，眼巴巴地看着你，既可怜又可爱，那是想吃食物呢；想出去的时候，它会乖乖地等着你给它套上项圈；午饭后我想带它出去溜溜，可是怎么拽它都不出去，使劲地向后退缩，它也知道呆在空调屋里更舒服。为了不让球球太孤单，我也不午睡了，球球偎依在我的身边陪我看电视。
美好的日子总是过得飞快，球球在这个温馨的家已经住了四天了，它的主人要把它领回家去了。我虽然有些依依不舍，但是还是很感激它带给我的美好时光。
与小狗作文10
它长着一双炯炯有神的眼睛，一对小耳朵耷拉在头的两侧，一个黑纽扣般的小鼻子长在一张长长的嘴上。这就是我家的活宝——朵拉。
朵拉是母亲给我的超级惊喜，它是一只小泰迪全身都是棕色的卷毛，尾巴短短的，但是她很肥啊。当然了，朵拉最大的特点就是胖。如果你要问我她为什么这么胖，嘿嘿，那就去问她吧，朵拉的缺点都被可爱概括了。比如爱玩、爱吃、爱睡、爱黏人……
爱吃是朵拉的强项，不管什么时候，给她多少，她都能吃完。有一天，我和母亲去买东西，回来的时候，多拉热烈欢迎我们，那时候，她肯定想让我们帮她的忙，果不其然，我珍藏牛肉干的袋子正稳稳地套在她的头上。我生气极了，想出个点子整整她。我跑去拿出照相机给她拍了一张照片发到了网上。这就是对她的惩罚，让朵拉的面子丢光。
朵拉爱睡也是出了名的，如果她睡觉了不管地震还是海啸她都不会醒。有一次，我找她玩的时候她正在睡觉，我摸了摸她，她不动，我晃了晃，她连眼皮都不抬。我使遍了全部招数，她都不醒。后来，就拿出了我的“杀手锏”——牛肉干，她也只是鼻子动动，一张嘴，牛肉干就光荣牺牲了。
这就是朵拉，独一无二的朵拉。虽然她笨笨的，但它照样是我最亲爱的小狗。
与小狗作文11
冬天来了，我母亲让我出去买东西。在回家的路上，我看到一个很脏的箱子，里面有一只很小的小狗。看他很可怜的样子，我就把它带回家了。
我把我买的东西给了母亲，也把小狗抱了出来。我问母亲：“母亲，我捡了一只很小的狗，他很可怜，我可以不可以养它。”母亲说：“你是一个好孩子，当然可以了。”就这样，我和母亲就给他洗了个澡，又让爸爸做了一个小窝。
从那以后，我就和小狗睡在一个房间了。日子一天一天的过去了，小狗渐渐长大了。我还给小狗取了个名字，叫做白白。因为它全身都是白的。
白白有一次得了病，我急忙把它送进了医院。等了一会儿，医生叔叔说：“小狗没有事，就是得了流感，给白白打一针就好了。”白白躺在它的小窝里休息了好几天，渐渐的好起来了。恢复了往日的活力，我很开心。
一天，可是我觉的白白不够帅，我给白白打扮成这样不行，那样也不行，只好出绝招了。我把白白打扮了牛仔的服装，够帅了吧。可我还是觉得不是最帅的，就拿了一个烟和一个眼睛，给他戴上了，这样就好了，很帅很帅。这就是我和白白的生活，发生了很多很多小故事。
我很喜欢白白，我想就这样永远也不喝白白分开。
与小狗作文12
它是我家的小狗，它有一个软软的耳朵，一身又棕又白的毛，还有那一摇一摆的尾巴，我把他称作“咖啡”，咖啡它来的第一天，就让我越来越喜欢它了。
他非常调皮，它一进门就活蹦乱跳，到处乱跑，还兴奋那摇摇尾巴，吐着舌头直笑呢！
他居然玩不过瘾，跑向妈妈辛辛苦苦培栽花院里，咖啡它把几株花弄弯了腰，还把其它株花弄得花瓣各乱，全都飘在地上。咖啡好像听见动静，一下子溜走了，我则傻傻地站在那里，这时，妈妈走了过来，看见地上的一幅幅“画”，气的冒火三丈。直接拿起扫把向我打。我找呀找，终于在狗窝中看见了它。我生气地盯着它看，它却毫不在意的看着我。哎！
他不仅调皮，还很贪吃。我中午给他喂食的时候，我把狗没想闹，狗粮倒在碗里，咖啡它就跑过来狼吞虎咽地吃着狗粮，我怕他嘴太干了，连忙给他倒水他一边喝水，一边摇着尾巴，美味的吃着食物，我就走了。他居然吃完后冲进厨房里，我也跟着走进去。哈！原来他还想吃呀，我把他引回狗窝再去楼上拿狗粮，他终于吃饱了。
咖啡让我的生活多姿多彩。
与小狗作文13
今天，我带着小狗去旅行到了绿树成阴，鲜花盛开，的公园里小狗跑上去石头上，汪汪的把小鸟吓跑走着走着小狗看见前面有一个屋子小狗跑过去我看见里面有长的、短的、宽的，各种各样，小狗立刻跑上去把那些东西乱扔，我说：“不要乱扔东西。”小狗听不懂我的话他还是左扔一个右扔一个，然后，我把小狗带到一个炎热的沙滩里我把小狗抱起来一只骆驼从我们的前面走过，小狗立刻跑过去对骆驼汪汪的叫。 到了晚上我做了一个梦，梦见我作着沉水艇下海底。
在那里，我看见，鲨鱼、鲸鱼、海豚、海星。我还看见一条海狗跟着我，原来他是来带我游览海底世界。他带我去游了，海螺、海带、海草等………海底世界，真是多种多样，千奇百怪、多姿多彩，奇妙极了。
他还带我游览海洋世界，我看见了，石斑鱼再游来游去，也看见了大乌贼在和鲸鱼打架，打得不可开交。八爪鱼在翩翩起舞，海底世界真奇妙，真广阔呀！我驾驶着沉水艇手舞足蹈，被海底的奇妙景色吸引住了。这时我只听见妈妈小声的说孩子起床了，我起床后说：“这个梦多美啊！我说：“这里多美，我告诉小狗我发的梦。
与小狗作文14
我家养了一只漂亮的狮子狗，妈妈给它取名呆瓜。叫呆瓜不是因为它很笨，而是因为它胖乎乎的，既可爱又聪明。
呆瓜身上披了一件雪白色的外套，绒绒的毛弯弯的像烫发头一样，还有一双玻璃球般的大眼睛。每当我上学的时候它总是在我后面轻轻地跟着过马路。有一次，过马路时我看见一辆大卡车，离我们有一段距离，我觉得能过去，正当我准备过马路时，小狗呆瓜朝我汪汪地叫了几声，接着又用嘴拉了拉我的衣角。用那玻璃球一般的眼睛机警地望着我，好像在说：“还是等车辆完全过去我们再过吧！”我感动地蹲下身子轻轻地摸着它的毛，等车辆全过去后才过马路，呆瓜又在我的旁边和我一同去上学了。
到了学校门口，我说了一句：“呆瓜回家吧！”它摇摇尾巴，好像在说：拜拜，然后摇着尾巴回家了。我看着它越走越远才去学校上课。下学后我一出校门口，一眼就看见了呆瓜，呆瓜知道我要排路队回家，所以就在我旁边跟着。到家后我才抱起呆瓜，呆瓜躺在我怀里就像懂事的小孩子。这样的小狗我喜欢，既聪明又忠诚！我们做人也要这样！
与小狗作文15
在我上四年级的时候，有一个星期六，妈妈送了我一只既漂亮又可爱的小狗。
它是一只泰迪，一身棕色的小卷毛，小尾巴老爱往上翘，四肢小腿总是站不直，妈妈说因为它还小。它还有一双黑色的小眼睛，一张非常小的嘴巴，特别招人喜爱。
我每天放学回到家，它都会跑到我的身边，不停地向我摇尾巴，好像想让我陪它玩。小泰迪刚来我家的时候可不是这样，什么东西都不吃，到处乱跑，每次带它去广场散步，它就到处跑。我只好给它系上链子防止它跑丢，后来满满地它就变得很听话了。
虽然泰迪不太听话，但大家都觉得它很好玩。尤其是它的叫声很可爱，我们给它买了很多狗粮，而且还在网上看了很多关于怎样养这类宠物的信息，终于我们的小泰迪开始好好吃饭，也开始变得友好了。
时光飞逝，一年过去了小泰迪和我们建立了深厚的感情，它非常听话，只要我在家它就会跟着我玩，它总是爱趴在我的脚上玩，妹妹叫它，它好像装作没听见不理妹妹，可是我一叫它，他马上就跑到我的身边对我摇尾巴，我们成为了形影不离的好朋友。
与小狗作文16
我最盼望的是双休日的到来，因为那是我和小狗每周一次的约会。
几个月前，我和几个小朋友在街上玩，发现了一只流浪的小狗。我见它很可怜，便将小狗带回家。刚来的时候它不满一个月，长得又瘦又小，像一只大老鼠。我便用大纸箱给它做窝，并和小朋友将家中的牛奶、鸡蛋、骨头喂给它。渐渐地小狗长得强壮了。
可惜好景不长，因为小狗晚上经常哭个不停，影响了周围的人休息，有人就趁我们不在家的时候把小狗扔出了我们居住的小院。那天晚上我和妈妈找了好久才发现了那只可怜的小狗。为了避免小狗再次丢失。我和爸爸妈妈商量将小狗送给了住在乡下的爷爷家。
每次我回去的时候，小狗都会跑出很远来迎接我，咬着我的衣角又踹又跳，此时便成了我最幸福的时光。我教它跳舞，和它赛跑，每次它会跟在我后面，给小主人充足的信心。妈妈见我如此喜爱它，便说我真像小狗的妈妈。
小狗给了我欢乐，我也给了小狗一个温暖、舒适的家。我爱小狗！
我和小狗有个约会。
与小狗作文17
我要说的QQ，既不是大家爱吃的QQ糖，也不是一个人的名字，而是我的小狗QQ。
我从小就想有一只小狗。今年春节，邻居杨奶奶家的大母狗产下几只小狗，我便缠着妈妈给我要了一只，这只小狗刚出生没几天，却长的十分逗人，它很小很小，眼睛总是睁一只闭一只，扁扁的鼻子不停地流着“鼻涕’’，两只耳朵呈黑色，耷拉着。除此之外，全身都是白色的，它那可爱的小模样，使人一见就生怜爱之心。我欢天喜地的给它安了一个家。从此，我和小狗QQ成了一对形影不离的好朋友。
可是，好景不长。一天，妈妈带来一个坏消息，说我的小狗走丢了，听了这个消息，我心如刀绞，一想到自己盼星星盼月亮才盼来的小狗就这么不在了，我终于忍不住放声大哭起来。这让我前些日子里的欢喜顷刻间都烟消云散，我的心很痛、很痛……
虽然这件事已经过去了，但我还是不能原谅自己，我为什么不保护好QQ？为什么不看好它？为什么？为什么……我真没想到，人与动物之间竟有那么深的感情。
与小狗作文18
我的尤克里里老师沈老师养了一条狗，并给它取了一个特别有趣的名字王炸。它是一只爱耍酷的比熊犬。它有一双乌溜溜的小眼睛，全身雪白，白得像一团雪似的，一对大耳朵耷拉下来，乌黑的小鼻子，样子萌萌的。它还有一个很重要的朋友，它是一只没有尾巴的贵宾犬，它叫安安，王炸每次碰到它时，双方就会显得特别兴奋，立即一起玩了起来。
我把王炸一放到凳子上，在凳子上的王炸会汪汪大叫，而安安则会嘴里发出呜咽呜咽的声音，眼里还闪着一丝泪光，好像在说：“让王炸下来陪我玩吧!”它们真是一对形影不离的好朋友啊!
《口哨与小狗》说课稿3篇（扩展9）
——小狗与小猫作文
小狗与小猫作文1
有一天，猫骄傲的对狗说：狗大哥，你看我的本事多大呀！你也只不过看看家而已，我也会！那我们就比比看谁的.本事大！狗反驳说。 第二天，主人买回来了一个奶油蛋糕。老鼠看见了，馋的直流口水。于是，老鼠接二连三的出来。狗听到了声音，立刻跑过去。但是，夜晚黑，狗又是色盲，所以狗根本看不见。东一头，西一头，一只老鼠都没有抓到。最后，老鼠把奶油蛋糕拖到洞口时，狗叫了几声，猛地往洞口冲去。只听趴的一声，狗摔了个四脚朝天。早上，主人没有奶油蛋糕吃。狠狠地抽了狗一顿。猫知道后，更加得意。就连走路都昂头挺胸。 到了第二天的晚上，有一个小偷进了屋子。猫发现后，就拼命大叫。可惜，猫叫的声音太轻，主人根本听不见。所以，屋子里的金银珠宝全被偷了。当然，猫也不会有什么好的结果。 通过这段经历，猫和狗明白了一个道理：无论什么东西都有自身的优点和缺点。谭坊中心小学四年级:郑明亮
