下面是小编为大家整理的积木搭建活动总结,供大家参考。
积木搭建
——第二课堂活动总结 学期初本着让学生在 “做中学， 玩中学” 的理念， 开设了 积木搭建第二课堂的活动， 目 的在于希望孩子通过一系列的亲身实践活动， 在不断的构建， 试验， 探索， 思考， 解决问题过程中来理解抽象的科学知识。
同时， 充满游戏趣味的活动使得孩子在不知不觉中提高了自主分析问题、 承受挫折， 调适心态的能力， 并学习与人相处的经验， 体会合作精神和正确的竞争观念。
本社团共有 45 人， 活动于每周周四下午两节课后举行， 时间为1 个小时 4:50——5:50， 地点在四楼劳动教室。
从 3 月 19 日正式开始，到目前为止共上课 10 次。
由于是组装， 所以没接课的主题都不相同，以下是本学期各节课程的主题； 3.19 风动车， 3.26 测速小车， 4.2 开心陀螺， 4.9 冰球小子， 4.16 智能小狗， 4.23 弹射基地， 5.7 手动风扇，5.14 风车， 5.21 水泥罐车， 5.28 机械木鱼。
每次上课依据这样的教学流程：
创设情境， 引入组装物； 小组合作， 动手组装； 作品展示（组组比赛）； 提出问题， 自主创新。
例如：《冰球小子》 一课， 老师利用观看冰球比赛视频， 引入冰球小子， 在让学生认识了组装设备后， 让小组合作， 共同完成； 完成之后进行小组与小组之间的比赛， 通过比赛发现有的冰球踢得远， 有的踢得近， 从而寻找原因， 老师进行点播，然后让学生自主探索， 发现。
通过本社团活动的开展， 开发孩子们的创造力、 专注力以及动手能力， 借助实践操作的形式， 培养行子观察、 分析、 组织、 整理的习
惯， 让孩子们在学习中， 最终能够具备自我解决问题的能力。
高教育学校， 通过在联系→建构→反思→延续的乐高特色 4C 教学方式基础上， 着力于培养孩子的六大“软技能”（动手、 想象、 创造、 表达、 协作、 观察）
等优秀性格能力的培养。
1.动手能力
辅以精细复杂科学的乐高教具， 将生活中的科学知识和技术融入到动手教学中， 帮助孩子完成作品， 并在动手过程中过的很多有用的知识。
2.想象能力
通过搭建各种真实和故事中的动物世界和生活环境， 引发孩子们对动物世界的好奇， 激发孩子关爱动物， 热爱地球， 热爱生活的情感。
3.创造能力 积木搭建具有无限的延展性， 孩子可以自由发挥自己的想象力， 在乐高建构过程中， 任意搭配设计， 培养创造力。
4.表达能力
搭建孩子们最感兴趣的主体——童话故事， 由此开展编故事， 唱歌和游戏等活动， 丰富词汇， 促进语言发展， 发展创造性思维。
孩子在众人面前表演分享， 培养自信和提高人际交流交往能力。
5.协作能力
孩子们通过动力机械课程， 感受不同机械原理的巧妙组合， 通过探讨交流， 寻找最合理解决问题的方法。
同时培养团队合作意识， 共同掀起一场趣味无穷的“工业革命”。
6.观察能力
搭建生活中常见的工具， 机械模型， 探索生活中的科学概念， 让孩子们观察生活中的科学概念， 让孩子们观察杠杆， 轮轴， 滑轮， 齿轮等物理原理如何运作， 提前接触物理知识， 为以后的学习打下一个良好的基础。
2015 年 5 月
