下面是小编为大家整理的班主任工作总结（精选文档）,供大家参考。
2012—2013 学年第一学期班主任工作总结 班级 3.17___________
人数_54______
班主任
张丽秋________
班级基本情况 一、 学生自 然情况 全班 54 人， 男 生 17 人， 女生 37 人。
属于文科普通班。
住宿生 6 人， 陪读生 17 人，通校生 31 人， 复习生 3 人。
学生特点活泼好动， 乐观向上。
三分之一学生学习刻苦， 成绩突出； 尾部较大， 基础很差， 学习习惯不好， 严重缺乏自 主学习能力。
二、 组织机构情况 1 通过全班民主选举建立 7 人班委会， 分工明确， 各负其责， 轮流值周并作周总结；2 按成绩分梯度地分为 7 个学习小组， 并定期表彰奖励。
三、 班训、 理念、 目 标等情况 班训：
自 觉修为， 自 主学习 理念：
尽吾志者而不能至也， 可以无悔矣 目 标：
联考校前 12 名 ， 同类班级第一名
本学期班级开展工作情况 一、 班集体建设及班级文化建设方面 1 加强班干部培训指导工作， 不断提高干部工作能力， 培养工作方法；
2 充分利用学校组织的大型活动， 增强班级凝聚力和向心力。
如运动会、 课间操、家长会、 班会、 晨会等；
3 充分利用班级板报、 文化墙等营造学习氛围， 表彰奖励先进， 激励学生学习积极性；
4 任何活动有布置、 有总结、 有奖罚；
5 完善奖惩机制， 并严格执行， 狠抓常规。
二、 提高各学科成绩方面的措施及效果 1 加强班干部管理力度， 放手给班干部， 调动干部工作积极性， 周总结中每周评出学习榜样 10-15 人上板报；
2 不定期调动科代表工作， 指导严抓学生听课、 作业情况， 及时沟通科任， 及时反映学生听课状态；
3 经常与科任沟通班级听课、 学习状态， 以便及时调整学生学习心态及方法；
4 做到嘴勤腿勤， 经常去班级观察学生班主任不在时的学习情况， 方便教育有针对性； 力争做到陪学生走完高三的旅程；
5 开好每次考试的总结分析和动员 会， 力争每次考试奖罚分明， 以鼓励为主； 动员会充分发挥班干部的作用， 采取不同形式， 积极调动学生学习的积极性与主动性，每次考前都要公布奖励制度， 激发学生学习的动力；
6 重分利用备考手册， 把每次考试后老师看到的学生的得与失写出来， 以鼓励为主增强学生的自 信心。
把有些话写在手册上甚至比面对面交谈效果要好的多；
7 每次考前一个月 或 20 天， 或者动员 会后， 都会让学生写出自 己的各科考试目 标，薄弱学科复习的内容、 时间安排、 请教的对象、 竞争的对手、 学习的动力等， 贴在桌角处， 提醒自 己；
8 誓言的内容会结合不同时期的不同的考试， 由学委组织在全班征集， 既调动了 全班同学积极参与， 又能喊出大家的心声。
9 每次考前向科任明确重点边缘和本科边缘生， 便于有针对性的加以辅导， 并提高班级整体的两率；
10 班主任每次考前私下和 3-5 人签君子协定， 指导方法并约定名 次， 考后奖励兑现；
11 不定期亲自 查学生各科的作业， 督促学生学习；
12 经常有针对性地个别指导学习方法；
三、 班级期末成绩进步情况及分析 以吉林一模成绩为例：
全班进步 24 人， 5 人持平； 年级前 30 名 2 人； 过 500 分 10 人； 前 50 名 8 人； 过400 分 35 人。
以上几项与长一模比较， 均稳定或本科稍有退步。
400 分以下仍然10 人， 尾部仍然很大
本学期班级工作亮点 1 多种形式的沟通， 深入学生内心， 大多数学生理解老师、 理解学校、 理解家长， 学习状态好多了， 也投入多了；
2 家长会开得比较成功， 赢得很多家长的理解和支持， 比较明显的是家长能相信老师， 当孩子出现状况时， 能和老师达成一致； 家长帮助孩子请假的现象减少了， 在一定程度上严控了学生的请假；
3 进入高三以后， 管理上由原来的管压转变为以情动人， 用关爱、 用老师的真诚付出去感化学生， 用包容之心去理解学生， 多站在学生角度考虑问题。
有心的学生还是受触动的， 自认为无理由再不好好学习了。
比如在距离高考还有 180 天的时候， 我就和学生承诺：
陪你们学习到高考！
在家父母陪着， 在校老师陪着， 你们尽管努力学习， 在校无论有什么困难都来找我（没钱了、 心烦乱、 郁闷、 压力大等等）， 我尽最大努力帮忙。
于是我牺牲了很多休息时间， 有无自习都能让学生看到老师的身影。
很多学生主动找我谈心， 排解心理压力， 有的主动找我聊学习方法的， 有的家里有事想不通的等等。
我每周为住宿生洗校服。
不定期的为学生买作文素材，高考满分作文， 和专项学习资料， 为父母不在身边的留守学生买换季棉衣服， 为考试成绩优异学生买奖品等， 累计金额超千元。
4 改变与家长的沟通方式， 由原来的告状式， 转为表扬形式， 取得了很好的效果， 不仅融洽了师生关系， 也促进了学习的积极性。
后进生转化案例分析 姓
名
李佳树
存在问题 性别男 民族 朝族 年龄 19 基础知识较差； 上课爱说， 爱困； 学习不用功； 缺乏自信心。
解决措施 该同学期中以前成绩一直处于班级后 10 名， 于是我找来与他长谈， 分析试卷查找原因，制定计划， 并帮助他安排各科的复习时间和复习的内容， 与家长沟通达成一致， 并通过作文课读他的作文， 帮助他树立自信心。
不定期的谈话鼓励， 与家长联系一起鼓励。
纠正他的不良听课习惯， 学习习惯等。
效果 不再上课说话， 自习睡觉很少， 增强了自信。
自从期中考试以后三次大型考试（四校联考、 长一模、 吉一模）
均有不同程度的进步， 名次由原来的年级 126 名进入 109， 班级由原来的倒数第 4 进入 32 名。
与他情况比较类似还有范禹、 历品璇、 张清杰、 薛义豪、 李慧敏、 李雪等。
工作反思
1 工作有时拖拉， 落实不及时；
2 解决问题仍需心态平和；
3 个别谈话要增加人次， 减少整体说教；
4 工作仍需作细， 避免笼统。
填表时间：
2013 年 2 月 1 日
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