我的教育理想读书征文1 古人云：经师易得，人师难求。瑞士的教育家佩斯泰洛奇也说过：教育要心理学化。也就是说，教育要对准学生的心灵。在《教师不可不知的教育心理效应》这本书中，就描写了26种心理效应。下面是小编为大家整理的2023年我教育理想读书征文,菁选2篇,供大家参考。
我的教育理想读书征文1
古人云：经师易得，人师难求。瑞士的教育家佩斯泰洛奇也说过：教育要心理学化。也就是说，教育要对准学生的心灵。在《教师不可不知的教育心理效应》这本书中，就描写了26种心理效应。
没办法与各位同仁全部分享，我只能摭拾部分，与君共勉。这其中让我感触最深的就是“自己人效应”了。自己人效应也称同体效应，指要使对方接受你的观点、态度，就需要你同对方保持同体关系，让对方把自己视为一体。
作为教师，如果学生能把我们当成自己人，形成自己人效应，那么必定学生从心理上认同我们，乐意向我们敞开心扉，我们向他们传授知识也更容易被接受。
那作为教师的我们如何成为学生的自己人呢，“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部，我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐，我们一同哭泣，一同欢笑。”
这些话告诉我们，时刻把孩子放在心理，陪伴学生，关注学生的生活和学习，他们会愿意慢慢地靠近你，亲近你。在书中指出，我们应该利用自己人效应，建立和谐的师生关系。第一招，书面交流。这个我做的比较多。现在的孩子无论是心理还是身体，都成熟的比较快，三年级的孩子开始有意识地成为了小大人，有了许多的小秘密。再加上我们学校是寄宿制学校，*常没有时间能和父母聊聊，导致我们的家长经常和我抱怨说，孩子回家都不愿意和他们聊天了，他们的心理也一时接受不了孩子的突然成长。于是我便想到了课前两分钟这一招，要求我们班的孩子说说自己的心里话。
第二招，与学生一起活动。一开始，我还是喜欢端着老师的架子的，不太和学生们一块玩。你想呀，他们玩的，要么很幼稚，要么吵吵嚷嚷的玩不起来。后来，我发现教师经常与学生一起参加各种集体活动，有利于师生间思想感情的沟通，有利于消除彼此间存在的心里障碍。同时，学生也会因与教师一起活动而畅所欲言，大胆施展自己的才能，且乐于在活动中接受教师的指导与教育，从而产生良好的心理活动和情感变化。
第三招，难得糊涂。俗话说：水至清则无鱼人至察则无徒。学生偶尔有些过失是在所难免的。有的事情，只要学生经过反思或经过教师暗示、点拨有所醒悟，我们大可不必“1,2,3,4”一条一条列举他的罪状。反正一口也吃不出一个胖子。当然，这种“糊涂”是清醒的糊涂，它不等同于不负责任的撒手不管，面对原则性问题，我认为还是应该实施“甘地夫人效应”的。
甘地夫人效应也称挫折教育，它启示人们在培养孩子健全人格的时候，需要给他们进行一定的挫折教育，使他们勇敢地面对生活中的各种挑战。
近年来，我们越来越觉得现在的孩子大多有优越感、争强好胜、个性十足，但又经不起任何挫折。在遇到困难挫折时，他们会变得惊慌失措、无所适从，缺乏灵活应变能力和恰当处理问题的能力。所以我们要科学实施挫折教育，提高学生抗挫能力。
第一步帮助学生正确认知挫折。挫折是无处不在的，挫折可能成为人生路上的拦路虎，也可能成为人生历练的磨刀石。我们与其愁眉苦脸地臣服于挫折，不如勇敢地面对挫折。交给孩子战胜挫折的方法。书中介绍了比较多的方法，我认为这几个方法还是值得一试的。我们要选择性重视自己的优点，长处，树立自信心，自尊心。
改变愿望满足方式。我们可以采用其他方式来获得心理上的满足。正所谓“天生我材必有用，千金散尽还复来”，足球不行，我还有篮球，篮球不行，我还可以唱歌，唱歌不行，但是我画画厉害呀。我觉得现在的社会还是需要一点阿Q精神来勉励自己的。善于与他人交流。也就是说学生在遭受挫折时，可以与教师、家长、同学坦率地交谈，以获得必要的帮助，树立自信心。
学生需要挫折，学生需要自己人，可是学生同样也需要空间自由成长，这就是第三个效应——鱼缸效应。养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
生存环境太小，热带鱼长不了个，对学生的教育也是这样。学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一只需要被点燃的火把。这就要求我们做到：充分信任学生。每个孩子，无论是小学生，还是高中生，还是说我们成年人，我们都有希望得到信任，得到理解的渴求。随着知识的丰富，阅历的增加，孩子的思维变得更活跃了，我们能做的，就是相信学生有独立处理事情的能力，尽可能的支持他们。再就是是做好监督与控制。教师仅授权、信任学生而不对其实施一定的监督与控制，不仅会给管理工作带来更多麻烦，还会让自我控制力不强的学生钻空子，让他们滥用自己活得的自由。
书中许多观点，都让我开始对我们的教育方式进行反思。确实，不管教育到底是怎么一回事，最后还都要靠“人”来实现。所以教育问题就是人的问题，要解决教育问题，就要解决人的问题。所以从现在开始我要不仅要加强学科知识的提升，更要加强教育心理知识的钻研，让我成为一位真正的好教师。
我的教育理想读书征文2
著名的中国教育风云人物朱永新先生曾说过“高山仰止，景行行止，虽日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育带上了理想化的色彩。作为一名引领学校教育发展的校长，如果对自己挚爱的教育事业没有理想的话，就不可能有追求卓越的精神，就无法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基层的农村中学校长，我没有能力把我的事业，把我们学校的理想像杜郎口、洋思一样的全国名校，更不能把我校的学生理想到个个成清华、北大的才子，但我也有我的教育理想。
我理想中的学校是一所依山傍水、干净、整洁、美丽、井井有条、处处洋溢着浓浓学习氛围的学校。
我理想中的学生是一群和睦相处，教师有学者风度，知识渊博，综合素质高，学生文明礼貌，懂规矩，温文尔雅的群体。
根据我的理想，小学部应是突出教学教研和书香校园建设为特色发展的学校。我计划从以下方面来实现我的教育理想。
首先，我们要认真贯彻执行党的教育方针，扎实细致的做好各项工作。 学校建设方面，高标准建设好教育局所定的建设项目，小学部完善好各项基础设施，大力加强校园文化建设，小学部突出绿色文化和书香校园文化特色建设。
教师队伍建设方面，加强教师职业道德培养，在教师中掀起讲正气，讲学习运动。经常开展教研活动，教师文化活动，读书演讲活动，以此来凝聚教师形成较强的团队精神，创造各种条件，组织教师参加上级举办的各项教研活动，和跟班学习，提高教师教学教研能力。
教育教学方面，小学部营造浓郁的书香气息，学生古诗文朗诵、经典名句的背诵，杜郎口模式的普及，“学仪导练”教学模式的探讨，文明礼仪习惯养成，使全体学生温文尔雅，孺性十足。
这就是我一个最基层的教育理想，它虽不是豪言壮语，不是气贯长虹，但只要我们朝着我们理想努力，处处从细小入手，我们学校，我们炎陵教育定会结出丰收的硕果。
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