下面是小编为大家整理的小学综合实践活动_《莱西名胜——研学旅行攻略》教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。
《莱西名胜——研学旅行攻略》教学设计 一、教学设计背景 小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。但是开展研学旅行活动之前，需要做足准备才能不虚此行，因此设计了这堂行动前的准备课。
二、教学目标 通过小组成员分配、合作设计方案等实践活动，提高学生的团结协作、动手实践、收集和整理资料及语言表达能力，学会与同伴分享劳动成果。参与设计方案，学生从多角度地了解景区特点和自身优势，更有效的完成研学旅行前的准备部分，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、教学重难点 小组合作，制作研学旅行攻略是本节课的重点；而让学生自主探究研学旅行需注意的问题是本节课的难点。
四、教法学法 采用情趣激励法，利用观看景点视频等方式，通过小组合作探究，搜集资料、制作研学旅行攻略的方法打造高效有活动的课堂。
五、教学准备 教学课件、攻略卡 六、教学过程
（一）情境导入 同学们，寒假快到了，这个假期你打算去哪儿看看？老师这里有一段视频，你认识这个地方吗？ 对！这就是我们的家乡——莱西，引出课题并板书 （设计意图：教师引领学生感受旅行的快乐，唤起学生热爱家乡的情感。）
（二）
选课题 1、拿出课前搜集的关于莱西名胜的相关资料，学生对搜集到的一处名胜作交流介绍，并做简单评价。
（设计意图:为了培养学生的自主采访和评价能力）
2、 教师提问，学生搜集资料采用的方式。
3、 欣赏莱西各名胜视频，谈自己感兴趣景点的感受与想法。根据手里的材料以小组为单位选一个最想去的地方，翻看资料三分钟。
（三）
拟定问题 1、学生提问题，小组交流，教师解惑。
2、制做旅行攻略设计需注意哪些问题 1）景点介绍
2)交通方式
3)行李装备
4)注意事项
5)预算 （四）
制作研学旅行攻略卡 1、展示研学旅行攻略表，学生自主研究每一项怎样完成？ 景点介绍：特色景点、游乐设施、小吃等。
交通方式：大交通、小交通。
行李装备：吃、穿、用、工具、药品等。
注意事项：天气冷暖、阴晴，登山、涉水的相关问题等 预算：估算每项费用并合计，一定要富余。
2、展示制作研学旅行攻略的要求幷限时，从资料袋中找出研学旅行攻略卡根据手中的材料和手机来完成攻略卡。（配音乐，教师巡视）
（五）
交流与评价 1、成果展示：每小组上台张贴攻略卡由组长介绍本组的设计，依次顺延，找一名小主持先后顺序及简评。
2、所有同学评价成果，出示评价标准，给喜欢的攻略卡贴 OK 点赞，赞多的小组胜出。
（六）
教师将所有的攻略卡收集起来集成一本攻略手册放教室留给孩子们翻阅查看。
（七）
总结提升 1、 谈收获 2、放松小游戏（拍手歌）
你拍一我拍一，风景特色要熟知。
你拍二我拍二，交通工具要方便。
你拍三我拍三，行李装备要全面。
你拍四我拍四，注意事项多回顾。
你拍五我拍五，旅行预算要富余。
你拍六我拍六，安全时刻要牢记。
（八）课后实践 利用今天学到的搜集和整理资料的方法和父母一起选出最想去的的地方动手制作一本属于自己的家庭旅行攻略手册。
《莱西名胜——研学旅行攻略》学情分析 一、学生来源情况分析：
五年级二班，共有学生 40 人，主要来源于臧家院西、刘家院西、南龙湾庄村等周边村庄。
二、学生知识掌握情况分析：
学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据班级不同学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，动手实践。
三、学生能力发展水平分析：
学生的个体能力差异较大，虽然在生活中有一定的生活经验，但个别同学不会联系实际，动手能力也较弱一些，还需要加强这方面的训练。
四、学生的学习态度与方法分析：
学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但由于学习环境的不同和学生学习能力的参差不齐，学习方法、动手能力等还有待提高。
《莱西名胜——研学旅行攻略》效果分析 综合实践课让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知
识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养。研学旅行具有综合实践活动课程的自主性、开放性、探究性和实践性等基本特征,不仅体现了综合实践活动课程的理念,而且有效地实现了综合实践活动课程的目标与价值,丰富了学生的学习方式,促进学生主体性发展并塑造了学生健全的人格。学生对知识掌握较牢固，旅行攻略制作的较成功，课堂效果也很明显。
一、在实践中，培养学生的团队合作精神。
现在的孩子以自我为中心的现象比较严重，从小培养学生的合作意识显得尤为重要。这堂课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。在活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更是学习的促进者。教师和学生之间建立了一种新的民主关系。我在激发学生兴趣的同时，也鼓励组长做好分工让每一个组的成员都参与到活动中来。所有同学都要参与到旅行攻略的制作中来，并且所有同学都能当小评委参与课堂评价。每个环节环环相扣，每项活动离不开每个小组成员的参与，真正做到人人参与，团结合作，共同体验活动和评价的乐趣 二、在实践中掌握知识，体会劳动的快乐。
这堂课给学生提供了锻炼的机会，让学生亲自体验旅行攻略的制作。在老师的指导下，同学们分工合作，以小组为单位一起活动，一起体验活动给他们带来的快乐。
三、在实践中体会评价的乐趣
这堂课充分给学生创造了课堂评价的机会，在旅行攻略的制作方法制作过程及制作结果中都安排了课堂评价，其中以教师评价、小组评价、学生间相互评价等方式，让每个同学都当小评委，体会到课堂评价的乐趣。
《莱西名胜——研学旅行攻略》教材分析 一、教学目标：
研学旅行具有综合实践活动课程的自主性、开放性、探究性和实践性等基本特征,不仅体现了综合实践活动课程的理念,而且能有效地实现综合实践活动课程的目标与价值,对丰富学生的学习方式,促进学生主体性发展和塑造学生健全人格等方面具有重要的意义。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重学生自主探究和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发
他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
二、教学重点
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展学生的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会思考和会动手，并且会综合起来进行思考。
2、要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，培养他们的创新意识，积极参与动手操作。
三、教学方式及具体实施
1、课程的实施方式
（1）组织形式（个人活动、小组活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。
（2）活动地点（教室）
（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）
2、课程的具体实施
（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性，指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解和体现不同的创意。
（3）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的兴趣入手，使学生产生想要动手实践的欲望，懂得如何制作。
《莱西名胜——研学旅行攻略》评测练习 《莱西名胜——研学旅行攻略》课后反思 在这堂课上，大多数学生愿意表达自己的真情实感，同时学生还能感受到教师与学生的平等相处，一起与学生相互探索，相互研究，给学生发表意见和提出建议的机会，教师适时点拨和启发。学生对知识掌握较牢固，旅行攻略制作的较成功，课堂效果也很明显。
本堂课一开始，我怕学生较紧张。我首先要做的就是提出小长假马上就要到来了，又要放假了，然后引出假期可以走出去看一看，并播放莱西美景视频，活跃了课堂气氛，然后鼓励学生大胆发言，主动提问，积极参与各个教学环节。学生在回答问题时，我也会逐步引导，逐层深入的让学生去思考，去感悟。学生小组之间也要多加交流与合作，使学生的综合素质得到提高。
对课题重点、难点，老师必须要做到心中有数，同时，教师在教学过程中围绕这一课题展开教学。这堂课中教会学生制作旅行攻略是重点也是难点，所以我在激发学生兴趣的同时，也鼓励组长做好分工让每一个组的成员都参与到活动中来。所有同学都要参与到旅行攻略的制作中来，并且所有同学都能当小评委参与课堂评价。其次教师也直接融入学生的学习经历中，适时引导制作方法和学生间的相互评价，引起情感上的共鸣，得到情感、态度和价值观的体验，从达到事半功景点介绍：
预算：
行李装备：
注 意 事项：
交通方式：
风景图片：
倍的教育效果。
《莱西名胜——研学旅行攻略》课标分析 我国新一轮课程改革，已经把“研究性学习”作为国家基础教育科场设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，所以在本课中我提倡培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获得直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决问题的能力。在本课中，我以家乡的美景视频导入，激发学生的探究兴趣，引导学生想有一场属于自己的旅行，要去莱西名胜看一看就要提前做好旅行攻略，从而展开探讨旅行攻略的制作项目，以及采用搜集和整理资料的方法小组合作完成旅行攻略卡，并放手交给学生实施小组评价个人评价，完成本节课的课标。
我在《莱西名胜——研学旅行攻略》一课中，重点做到了这几方面：
一、 注重学生的兴趣、知识、思维、技能、能力，态度，情感等全方位的发展，构建一种积极主动的学习习惯，学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。
二、 在课堂活动中，通过个体、小组、集体的亲力亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极主动地实践探究，体验和享受活动带来的乐趣和成功。
三、以过程评价为尺度，在本节课中衡量评价性学习是多元的、立体的、以正面评价、积极鼓励为主，重过程，重应用，重体验。
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