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《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计3篇(2023年)

发布时间:2023-04-04 18:50:06 来源:网友投稿

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计1  活动目标:  1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。  2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。  3、知道下面是小编为大家整理的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计3篇(2023年),供大家参考。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计3篇(2023年)

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计1

  活动目标:

  1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。

  2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  4、知道检查身体的重要性。

  重点:

  理解故事内容,懂得爱牙重要性。

  难点:

  理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

  活动准备:

  1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

  2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

  活动过程:

  (一)出示鳄鱼,引出课题:

  师:“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”

  (二)共读绘本,猜测联想:

  第一遍看绘本PPT:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。

  重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)

  (三)学习对话,体会心理:

  1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?

  2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。

  3、第二遍看绘本PPT:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

  4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)

  5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。

  (四)懂得爱牙,天天刷牙:

  1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)

  2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)

  3、我们的目标是——没有蛀牙!

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计2

  活动目标:

  1、乐意与老师一起阅读绘本,能用自己的语言大胆讲述画面内容。

  2、理解不同角色相同的心理感受,懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。

  3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  活动准备:

  绘本ppt、故事图片若干。

  活动过程:

  一、观察封面,引出故事

  1、小朋友们,今天老师带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有谁?

  2、你们看过牙医没?你们看牙医时心情是什么样的?所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

  二、分段讲述故事,感受不同角色的相同心理变化

  (一)补牙前

  1、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它不愿意进去,猜猜鄂鱼想什么?(我真的不想看到它!)它不想看见谁?(牙医)鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?

  2、牙医看到鳄鱼来了,他心里会想什么?(鼓励幼儿大胆猜测)

  为什么牙医非看不可?

  3、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?

  鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?

  (请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作,学一学;引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的,都有害怕的感觉。)

  鳄鱼那么害怕,你有什么办法让鳄鱼不害怕呢?

  7、收到你们的鼓励,鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来,可他还是什么感觉呀?你们怎样来帮帮牙医?(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的

  (二)补牙时

  1、出示补牙图片

  接受了小朋友的鼓励,他们准备补牙了,但是补牙过程中发生了一些事。

  2、幼儿讨论

  请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事,图片在小朋友椅子下。

  (三)补牙后

  1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?

  2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?

  三、再一次欣赏故事

  引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

  四、懂得爱牙,天天刷牙

  现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计3

  设计意图

  早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或*形象生动的读、讲来理解读物的过程,随着语言教育的发展趋势,《纲要》也对这一内容提出了明确的目标:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。

  幼儿现状分析

  绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展,现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触,但大多数家长甚至老师,都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本,因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知,于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,以此激发幼儿对阅读的兴趣。

  教材内容分析

  《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水*,我删减了部分图片,从而使整个教学活动更加紧凑、连贯,有利于幼儿认识理解。

  教学目标

  1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。

  2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

  3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣。

  教学重点

  喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。

  教学难点

  通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化。

  形成原因

  在阅读中,幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引,而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。

  解决策略

  A、细节式阅读法:细致地观察绘本中每一个有趣的情节,完整理解故事内容及发展过程。

  B、朗读式阅读法:在幼儿倾听作品声音的同时,也让幼儿与老师一同学说故事中的对话,通过表情、神态更好地感受角色心理

  教学准备

  《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT。

  幼儿人手一支牙刷。

  教学过程

  1、激发兴趣、引入情景

  A、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。

  B、引出故事:鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。

  2、观察表述,理解故事

  A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。

  B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

  C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

  D、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。

  3、结束活动,体验生活

  A、完整讲述一遍故事,引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。

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