下面是小编为大家整理的北京大学语文教育研究所对于开展全国语文“名师工作室”主持人高端研修函,(1),供大家参考。
关于开展全国语文“名师工作室”主持人高端研修班的函
“百年大计，教师为本”。在促进教师专业化发展的过程中，各地开展了多方面的探索，尤其是方兴未艾的“名师工作室”机制，以地方骨干教师、成熟教师为领衔人，以教育研讨、基地活动、网络研修为载体，联合一批有共同教育理想和追求、有相同学科专业背景和兴趣的优秀教师、年轻教师，立足岗位开展教育行动研究，建设学习共同体，取得了丰硕的成果。
为适应语文课程改革向纵深发展的需要，经北京大学语文教育研究所研究决定，定于 2015 年 8 月 15 日-18 日在北京召开名师工作室（语文学科）主持人高端研修班，在此，研修班会务组真诚地邀请您参加本次研修：
【研修目标】
1.研究课改深化阶段的语文课程教学、考试评价的发展趋势、疑难问题、特点任务，并进行集中攻关。
2.促进各地“名师工作室”语文课程教学的优质发展、特色发展，提炼其语文课程教学经验，为语文新课程的实施提供可资借鉴的经验与实践成果。
3．为“名师工作室”的可持续运行提供相应的方法引领与专业资源，促进地方语文教师专业水平的整体提升。
4．通过不同区域间“名师工作室”的联合、交流，建立名师工作室学习共同体，为名师工作室间的相互交流、对话搭建平台。
【研修内容】
本次研修包括理论引领、工作坊研修、案例分享等不同类型的活动，主要涉及三方面内容：语文课程教学、语文教科研、名师工作室的运作机制。
课程安排如下：
时间 研修安排 第一天 上午 第一天 上午 温儒敏：把握前沿动向，深化语文课改 下午 张彬福：聚焦课堂的专业成长 第二天 上午 第二天 上午 李卫东：语文工作室建设策略与专业发展 下午 程翔：语文教师怎样做教科研 第三天 上午 第三天 上午 语文名师工作室的建设案例分享 （包括名师工作室课题设计、活动组织、运行机制等）
中学：曹勇军、周群 小学：李怀源、耿春龙 下午 蔡可、汪锋：如何建设学习共同体 第四天 上午 第四天 上午 工作坊：与语文名师工作室主持人对话 下午 结业式 【拓展业务】
1.【拓展业务】
1.梳理、提炼“名师工作室”主持人个人专业成果，反馈到北大“国培”网络教学平台，辐射到“国培”项目数个省的数万名学员，树立专业形象。
2.在北大语文课程网上为“名师工作室”主持人设置专区，展示形象，推出名师；为“名师工作室”主持人开设网络教研专区，指导建立网络教研工作机制，形成信息化条件下的在岗专业发展制度；促进“名师工作室”主持人与其他专家、区域、专业团队之间的多点交流。
3.经必要的工作考核，聘请“名师工作室”主持人进入“国培”北大教学专家团队，颁发专家证书，提供相应的指导费用。
4.“名师工作室”主持人免费享用北大语文网的所有资源，优先参与北大语文所组织的各类研修活动。
5.视专业发展情况，参与北大语文研究所的课题研究。
6.建立“名师工作室”向教育部相关司局的汇报制度。
7.为“名师工作室”主持人提供培训、交流和经验总结等各项帮助。
8.与“名师工作室”主持人共同梳理生成性资源，组织编写系列研究论著、论文、教学设计与案例集，并联系出版、发表渠道。
【师资团队】
温儒敏（首席专家），北京大学中文系教授，北京大学语文教育研究所所长，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，《中国现代文学研究丛刊》主编，人教版新课标《语文》教材执行主编，教育部“国家义务教育语文课程标准”修订专家组召集人，国家哲学社会科学规划评审委员，国家级教学名师。曾任北京大学出版社总编、北京大学中文系系主任、国务院学位委员会学科评议组成员。
张彬福， ，首都师范大学首都基础教育发展研究院教授，教育部首都师范大学基础教育课程研究中心教授，硕士生导师，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员，北京市基础教育课程教材改革实验工作专家指导组成员。研究方向：语文教育、教师教育。主要著述有《怎样成为一名优秀语文教师》、《中学生言语技能训练》、《当代语文教育研究》等。
蔡可，首都师范大学教育学院副教授，北京大学语文教育研究所研究员，北京大学“国培”项目教学总监。教育部高中语文课程标准修订组核心专家、教育部“国培计划”语文学科专家库专家。曾供职于教育部基础教育课程教材发展中心课程处，历任教育部课程中心网络教研暨远程研修办公室副主任、《基础教育课程》杂志执行主编。
汪锋， ，北京大学中文系副教授、北京大学语文教育研究所研究员、北京大学中国语言学研究中心副主任、“国培计划”北京大学中学语文课程教学团队核心专家。
李卫东， ，北京教科院基教研中心中学语文教研员、特级教师，教育部“国培计划”项目北京大学语文研修项目专家团队核心专家。首都师范大学兼职硕士生导师，曲阜师范大学兼职教授，全国中语会青年教师发展中心副主任。曾获首届“语文报杯”全国中青年语文教师教学大赛一等奖。出版教学专著《李卫东讲语文》（语文出版社），在全国中文核心期刊发表论文近百篇，有十余篇被中国人民大学报刊资料中心全文转载。
程翔， ，语文特级教师，101 中学副校长。从事中学语文教学 20 多年，致力于语文课堂教学艺术，在阅读教学、写作教学、教材建设等方面有较深造诣，曾获全国首届中青年语文教师课堂教学比赛一等奖，“全国优秀教师”称号。发表论文 50 余篇，有专著《语文教改探索集》和《语文课堂教学研究与实践》。
曹勇军， ，江苏南京十三中特级教师，江苏省首批“教授级”高级教师，江苏高中语文课程基地主持人，苏教版高中语文实验教科书编写组核心、江苏高考语文命题组专家。
周群， ，北京景山学校教师特级教师，“爱写作学院”网站创始人。教育部部编景山学校语文实验教材常务副主编，“国培计划”项目北京大学初中语文专家团队成员。
李怀源， ，小学语文特级教师，中学高级教师，清华大学附属小学中央商务区校区校长，曾任山东省德州跃华学校小学部校长。北京大学国培计划远程培训项目小学语文专家组核心成员，《语文教学通讯》（小学刊）封面人物，《小学语文教师》月度人物。在语文教学实践中不断总结反思，出版个人专著《驾驭语文课堂的艺术》。
耿春龙， ，北京市中关村三小副校长，小学语文名师工作室主持人，“国培计划”项目北京大学小学语文专家团队成员。
【参训对象】
1.全国各地及学校的语文名师工作室主持人、骨干教师等。
2.有志于专业提升的年轻教师！【参训对象】
1.全国各地及学校的语文名师工作室主持人、骨干教师等。
2.有志于专业提升的年轻教师！
【研修时间】
2015 年 8 月 14 日报到，8 月 15 日至 8 月 18 日研修，8 月 19 日返程。
【研修地点】
研修及报到地点：北京市海淀区黑山扈甲 21 号，中央民族干部学院。
【研修费用】
研修费 2400 元/人（含资料费），食宿统一安排，费用自理。
备注：中央民族干部学院食宿费用参考：住宿 350 元/标间/天，餐费 130 元/人/天。
【报名事项】
1、报名时间为 2015 年 6 月 1 日至 2015 年 8 月 1 日（名额有限，额满为止）；
2、报名方式：电话报名。
3、缴费方式：现场缴费（现金）。
“名师工作室”主持人高端研修班会务组 咨询电话及联系人：
（ 010）62767361 转 217（张老师）
15201266459 传
真：
传
真：（010）62767361 转 212
电子邮箱：2604782878@qq.com
主办单位：北京大学语文教育研究所
承办单位：北京众智云集教育科技有限公司
2015 年 6 月
..附 ............................................................................................................................ “名师工作室”主持人高端研修班报名回执表
注：
回执表请发邮件至 2604782878@qq.com。
三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭姓名 学段 性别 职务 地区 单位名称 手机号码 邮 箱
是否需安排住宿
住宿要求
个标间 是否同意 与他人合住）
老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面
的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视...
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