三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思1 成功之处: 这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法。在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活下面是小编为大家整理的2023年三年级语文胡萝卜先生长胡子教学反思3篇(完整),供大家参考。
三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思1
成功之处:
这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法。在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测,续写结尾,续写和预测不是随意猜测,而是合理的,有依据的。有了这些引导,学生的预测大胆奇特而又不跑偏,基本完成了本课的教学目标。总之,这节课有清晰的目标意识,教学目标单一,一课一得。
在教学中,通过随文识字,巧妙自然的进行了本课5个生字的学习,没有贪多,没有超标,读得也比较充分。
不足之处:
在引导学生进行预测时,没有清晰的模式意识。比如:小男孩剪胡子做风筝线一段,应总结:小男孩说的话+小男孩的动作,为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。
另外,在处理这一教学环节时,挖的不够深,缺少语文味。如果这样处理会更好:小男孩确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝,风筝会怎样呢?
风筝越飞越高,飘到城市上空,它看到————
风筝越飞越高,飘到大海上空,它看到————
风筝越飞越高,飘到碧绿的草原,它看到————
这是新教材阅读策略单元,从未接触过,讲课前怀着尝试的.心态来备课,在尝试中摸索反思前。
三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思2
成功之处:
这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法。在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测,续写结尾,续写和预测不是随意猜测,而是合理的,有依据的。有了这些引导,学生的预测大胆奇特而又不跑偏,基本完成了本课的教学目标。总之,这节课有清晰的目标意识,教学目标单一,一课一得。
在教学中,通过随文识字,巧妙自然的进行了本课5个生字的学习,没有贪多,没有超标,读得也比较充分。
不足之处:
在引导学生进行预测时,没有清晰的模式意识。比如:小男孩剪胡子做风筝线一段,应总结:小男孩说的话+小男孩的动作,为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。
另外,在处理这一教学环节时,挖的不够深,缺少语文味。如果这样处理会更好:小男孩确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝,风筝会怎样呢?
风筝越飞越高,飘到城市上空,它看到————
风筝越飞越高,飘到大海上空,它看到————
风筝越飞越高,飘到碧绿的草原,它看到————
这是新教材阅读策略单元,从未接触过,讲课前怀着尝试的心态来备课,在尝试中摸索反思前。
三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思3
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子,这根胡子吸收了果酱的营养,所以越长越长,他的胡子被放风筝的男孩,发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇特想象能力,明白其实帮助别人,就是一种分享。是分享自己的能力,分享自己的知识,分享自己所拥有的一切,帮助别人,快乐自己。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:
1、本课教学中,如何让学生明白胡萝卜先生的`“帮助别人,快乐自己”?
胡萝卜先生的胡子变长了后,对自己是一件好事还是一件坏事?对别人是一件好事还是坏事?通过研读,学生都知道当男孩子放风筝遇到困难,鸟太太晒尿布遇到困难,都是通过剪去胡萝卜的一截长胡子来解决困难的——胡萝卜先生的胡子帮助了别人;同时,有一个这么长的胡子,也是胡萝卜先生的烦恼,也是胡萝卜先生的困难——别人把他的胡子剪短了,也是在帮助胡萝卜先生,因此,胡萝卜先生帮助别人,也帮助了自己,让自己和别人都得到了快乐。
2、“三读”课文明故事。
本课是一个绘本故事,教学中我采用“三读”方法,让学生明白故事,知晓故事,感悟故事。一读图画猜测故事。第一次阅读,我让学生看书中的插图,猜测故事的发展。二读文字想故事。第二次阅读是让学生通过阅读绘本提供的文字,对第一次的看图猜测是一次验证。想一想:为什么会这样?三读图文互照故事。第三次阅读,学生细读文字,对照图画,感悟故事中胡萝卜先生的长着长胡子的烦恼,以及帮助别人的快乐。同时体会男孩子和鸟太太在烦恼中看到长胡子的喜悦心情。感悟帮助别人后别人的快乐,以及自己得到的快乐。
二、成功之处
这次比较成功之处是:通过对比、演练使学生明白长胡子的妙用。
在教学中,关于胡萝卜先生的胡子很长很长,在课文中有这样的描述:“长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。”对此,我采用对比的方法,把胡萝卜先生和我的胡子进行对比,然后我问学生:“自己的胡子都不知道多长,那么胡子到底有多长?”于是,让学生进一步进行表演,一名学生拖着一团毛线,从班级往走廊走去,边走边放毛线,学生感受到胡子长长的,拖在后边,男孩子、鸟太太剪一截,胡萝卜先生根本不知道。同时学生产生疑问:这么长的胡子,能在风里飘动吗?
三、不足之处
虽然课前进行了充分的准备,但在课堂实施过程中,还存在着一些不足:
在教学“总结全文”这一个环节,当我出示《草房子》《别让鸽子开巴士》等读本的题目,让孩子试着预测书里的内容时,学生的回答从预测变到了疑问,我这时没有及时把孩子的回答引领到预测的范围,尽管大家踊跃发言,但是答案成了“我想知道是不是……”或“他为什么……”实际上,预测不等于发出疑问,这个问题在后期教学中要重视。
四、改进措施
回顾本课教学,需要进行一些改进。
这篇童话通俗易懂,主题鲜明,在教学中需要抓住一些重点词语来强调,重音朗读。如句子“线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶”,其中“实在”就需要加重语气,重点强调男孩子迫切需要一根长绳子的心情。像这样的词语还有,如句子“长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道”中的“完全”;句子“胡萝卜先生常常为胡子发愁”中“常常”,等词语。这些词语除了朗读时要特别注意以外,还要学生在写作中要会用。
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