小学劳动教育实践案例 劳动之路幸福开花--小学劳动教育实践案例[案例摘要]:劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践下面是小编为大家整理的小学劳动教育实践案例 ,供大家参考。
劳动之路
幸福开花
--小学劳动教育实践案例
[案例摘要]:劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，淄川区实验小学松龄路分校，精准把握新时代劳动教育的内涵、特征和价值，把劳动教育作为一项基础性工作融入教育教学全过程，与美育相结合、与家庭教育相结合、与生活体验相结合，引导学生树立“劳动美的”意识，增强劳动能力，切实让劳动教育落细、落小、落到育人实处。
一、背景
劳动创造了艺术，也创造了美。从古代的万里长城、兵马俑、故宫的艺术美，到现代的我们身边的教室校园的现代建筑的美，都体现了美育与劳动教育是紧密联系在一起的。《通用技术课程标准》指出：“要寓思想教育于劳动实践之中，努力做到实践性、思想性的统一。”因此，思想教育应贯穿于整个劳动教学之中，不仅在课堂教学中有所体现，在课外延伸中也应有体现，这是由劳动技术教学的特点决定的。因为劳动教育的任务不是仅靠一堂课就能完成的，它需要向课外延伸，需要校内与校外相结合。学生良好的思想品德、行为习惯、审美理念也往往在延伸教育中得以形成。
二、主要做法和成效
（一）根植劳动观念。在学生的心里播下“劳动”的种子—懂得“劳动”是幸福的源泉
基于现实存在的“家庭里不让劳动，学校里弱化劳动，社会上淡化劳动”的“劳动教育”现状，想要让学生爱劳动、会劳动，首先得在学生的思想意识里根
植劳动观念，在他们的心里播下“劳动”的种子，让他们懂得劳动是获得幸福的源泉，从而发自内心的热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动。
1.树立“劳动最光荣”的意识
开展以“劳动”为主题的比赛活动，让学生从关于劳动的文字、旋律中明白劳动的重要意义。此项活动根据学生年龄特点和认知规律的不同，分年段、分形式、分载体来开展，具体实施如下表：
2.加深对劳动的理解
“勤俭节约”是中华民族的传统美德。古往今来，流
传着很多关于“勤劳”的故事，开展“勤劳美德故事会”，让学生从真实案例中懂得劳动的幸福感。这些融趣味性与教育性于一体的故事对于学生的教育意义是不言而喻的。活动具体安排如下表：
（二）增强劳动的体验感。开展劳动实践，让学生的手里开出“劳动”的花儿—感受“劳动”使幸福更香甜
苏霍姆林斯基曾说：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。”在有汗水、有劳累的切身感受的劳动体验中，学生对幸福的体验能力和创造能力都将会大大提升。我校从以下几个方面着手让学生进行劳动实践，增强幸福体验。
1.校园里的劳动因地制宜、因材施教
在保障国家课程、地方课程得到有效落实的基础上，结合校园固有的时间、空间、师资条件，根据学生年龄特点，利用晨会、班队会、综合实践课、科学课、午间课等时间，在不同年级开展不同的“劳动”主题活动，如：组织开展“美化校园、从我做起”环境卫生大扫除、“我是校园小卫士”等活动。
2.家庭里的劳动量力而行、力所能及
家庭是树立孩子劳动观念，培养孩子劳动能力的主战场，学校劳动教育只有与家庭劳动教育形成合力才能从根本上改变学生对劳动的态度和劳动技能的形成。通过具体家务劳动，体验劳动的艰辛，提高劳动的能力，培养热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。家庭劳动教育课程主要在家长的配合下完成以下劳动内容：
3.社区里的劳动重在参与、重在体验
社区里的劳动即公益劳动，更多的是一种体验、一种感受、一种锻炼。学生参加这样的劳动可以更好地体会社会劳动
的幸福、快乐或艰辛，从而更加尊重劳动，珍惜劳动成果。
社区里的劳动主要内容如下：
4.基地里的劳动系统专业、强化观念
相比较而言，劳动实践基地的劳动教育更具有系统性、专业性、实效性，因此，在充分利用好学校、家庭、社区
这些平台的基础上，拓展劳动实践基地的劳动教育是非常
有必要的。以“社会实践”的方式进行劳动教育更是行之
有效的。我们将积极与周边社区、村居联合，筹备建立属
于自己的劳动实践基地，在老师的带领下，扎实有效地开
展劳动教育，使学生在集体活动、集体实践、集体研学中
感受劳动的快乐与幸福。
三、探讨
让学生循序渐渐的体验各种不同的劳动，动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。只有在不断的实践体验中学生方能发现自我的潜能，明白不管是体力劳动还是脑力劳动
都能创造幸福生活，形成正确的劳动观念，增强对劳动人民的情感，培育积极的劳动精神。我们欣喜地发现，通过开展“劳动教育”，学生的劳动意识、劳动态度、劳动能力等方面都有不同程度的改变，孩子们在劳动中丰富了想象力，发展了思维力，强化了合作意识，体验到了成功的快乐。
尽管目前还存在着受时间、场地、师资、硬件等诸方面条件的限制等问题，还存在着劳动教育与美育结合的内容和方式不够丰富化、多样性等问题，但是，我校在“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美”的路上一步一个脚印，坚定地而幸福地行走着。我们有理由相信，在未来的路上一定会越走越宽阔，越走越平坦。正如达芬奇所说：“劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”在孩子的心里播下劳动的“种子”，让孩子的手里开出劳动的“花”儿来，希望通过这样的劳动教育，孩子们会明白：一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱，劳动创造了美的生活，劳动是幸福的源泉。
推荐访问:小学劳动教育案例 小学劳动教育实践案例 劳动教育 实践 案例
