学习和生活，停止户外体育活动、社团活动、社会实践活动，减少户外活动。”
除执行相关政策之外，高等院校工作者虽然针对天气情况作出了应急预案，但多是大同小异，老生常谈。针对天气、环境突发状况所制定的应急预案应以环保部门的空气质量监测结果和预警为主要依据。但是，面临当前空气质量监测和预测技术体系还未做到精准无误，权威部门对于雾霾天气的数据发布还没有做到及时准确，高等院校执行教育部门规定停止户外活动、停课等还缺乏依据。此外，尽管部分体育课程依照应急预案要求执行室外课停课，但还是有很多教学项目在室内不能完成。又迫于高等院校教育教学管理的特殊性，课程调整或变更的难度较大，将直接影响教育计划和教学效果。
1.2 体育教学思维传统，师生保健常识不足
当前，我国学校体育教学工作相比20世纪末已经发生了很大变化，教学内容更加丰富，教学理念更加系统。但是体育教学根本目标还在于提高学生身体素质。长期以来，高校体育课程多以室外体育课为主，传统项目一般设置足球、篮球、排球、武术、健美操等课程，学校体育考核在技能达标的同时，更加入身体素质的考核。根据2014年最新《国家学生体质健康标准》[6]，50 m跑占总分值20%、男子1 000 m/女子800 m跑占总分值20%、肺活量占总分值的15%。可见，分值较大的项目耗氧量较大，针对测试的训练方法运动强度较大，非常不适宜在雾霾天气下进行。体育教师专注于运动项目技能训练和《标准》中的素质训练，而忽略了体育保健等基础常识的考核，淡化了体育文化对人整体素质提升具有重要作用的问题，忽视了将运动专项技能和该项目的体育文化综合起来进行教育的作用[7]。体育保健知识是体育与医学卫生知识的结合，学校、教师、学生缺乏保健知识，对如何应对雾履环境风险缺乏足够的了解，引发环境健康风险。
1.3 学校体育场馆供不应求
根据国家体育总局2014年12月26日发布的《第六次全国体育场地普查数据公报》（见表1），高等院校体育场馆数量4.97万个，占2.94%，场地面积0.82亿平方米，占4.15%。在北京市体育场地中（见表1），高等院校体育场地1078个，占总数的5.37%，面积为208.61万平方米，占总面积的4.37%。
根据调查数据可以明显看出北京市高校在体育场馆资源的配置上整体是符合国家和教育部等相关部门对高校体育场馆配备的硬性指标的。但是，此数据中包含体育院校（北京体育大学、首都体育学院）体育场馆资源，还包含诸多北京高校中的奥运场馆和练习馆（北京大学、北京科技大学、中国农业大学等），较之高校体育场地生均面积基本要求（见表2），其他高校的体育场馆资源与这些高等院校相比相对匮乏，远远无法满足日常教学需求。此外，体育场馆和器材的利用率也是高校体育教学面临的又一难题。如何在有限的体育场馆资源下，课上提高体育场馆的利用率，课后激发学生自愿参与的体育锻炼的动机，是当下急需解决的问题。
2 高校体育应对雾霾的新对策
2.1 完善高校体育风险预警及应对方案
针对雾霾这一特殊天气情况，调整教学内容及教学方法，在空气质量较好的情况下，严格执行学校体育教学大纲，按规定的教案进行教学活动，着重加强对学生心肺方面的练习，提高学生身体素质，增强抵抗力。但是，在雾霾天气下，体育教师可以根据自身情况对教学内容进行调整，并采取各科学合理的体育锻炼方式方法，控制运动量和运动强度，避免由于呼吸加快加深而加大雾霾对人体的伤害。例如在课程中部分内容加入瑜伽、普拉提、垫上静力练习、太极拳等内容。室外体育课转化成为室内体育课，减少心肺练习，加强柔韧性、灵敏性及部分力量练习。
高校群体竞赛也可分为室内与室外两种，长跑、篮球、体质测试等耗氧量较大且涉及人数较多的项目应避开雾霾易发期，减少对学生和体育教师心肺功能的损害。
2.2 充分利用学校体育场馆及资源，提高学生参与体育锻炼的兴趣
雾霾天气应尽可能选择在室内锻炼。因此，把体育课放在体育馆进行，充分利用运动场馆。中长期应根据学校体育教学的需要，合理规划学校体场馆，加快标准体育馆建设，为雾霾条件下完成学校体育教学工作提供保障。
2.3 加强体育教师和学生的自我保健知识，提高学生在体育锻炼中的自我保护技能
加强体育教师业务水平，提高对课堂教学中体弱学生的监控，多观察、多询问、要求学生提前告知是否有呼吸系统疾病或感冒等呼吸不畅等情况。雾霾下的体育课给予学生合理的保健建议，提醒学生在运动后饮食上的补充技巧。提醒学生避免长时间户外活动，并引导督促学生在空气质量良好的天气下进行体育锻炼。尊重学生选择，根据学生身体状况可以允许其带口罩进行锻炼，但不提倡此种方式。允许学生因天气原因而发生的见习情况。
加强学系与校医务室的配合。加强学校学生心血管及呼吸系统疾病的急救制度流程建设和管理，完善心血管及呼吸系统疾病急救处理器械配备，加强专业医务人员急救技能训练，为学校雾霾体育教学风险提供生命安全保障。
参考文献
[1]李扬.对雾霾天气情况下室外体育课教学工作的思考[J].新课程研究，2014（11）：64.
[2]北京晒2015治霾成绩单空气达标天超五成[N].京华时报，2016-01-05.
[3] 徐慧慧，张江华.雾霾对健康的影响与预防[J].生命与灾害，2013（2）：6-7.
[4]孙洪涛，聂劲松，祁红.大学生体育保健分析[J].体育文化导刊，2009（12）：107-109.
[5]北京市教育委员会. 北京市教育委员会空气重污染应急预案[Z].2015-03-027.
[6]教育部.国家学生体质健康标准（2014年修订）[Z].2014-07-07.
[7]刘彬.高校体育教学中培养学生体育素养的研究[J].吉林体育学院学报，2010（6）：104-105.
