下面是小编为大家整理的主题活动：《美丽秋天》教学设计-优秀教案,供大家参考。
年级 小班 教科书版本及章节 幼儿园综合活动课程（第三版）主题四 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 美丽的秋天 1. 单元（或主题）教学设计说明 树叶飘零，花香四溢，秋天的脚步就在不知不觉中越来越近了。孩子们在渐渐变凉的天气中感受着秋天，在菊花争奇斗艳的开放中感受着秋天，在同伴逐渐加厚的衣物中感受着秋天。的确，秋天已经来临了。但是，如何将孩子们零散、粗浅的知识汇集成经验呢？我们为此思考着。小班的孩子是天真稚嫩、好奇好问的，他们喜欢感知一切直观具体且贴近生活的事物，因而预设活动时，我们把活动定位于环境与主题的整合，注重学习资源的生活化，让孩子通过认识、感知、分享、表达与表现秋天的水果，真切地体验秋天的美好。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）乐意观察秋天的果实花，叶子，初步了解秋天的主要特征.感受秋天的美。
（2）喜欢吃常见的瓜果蔬菜，知道要不偏食、不挑食。
（3）能够独立人睡，正确使用小勺独立进餐。
（4）熟悉球，喜欢玩球，能倾听理解教师的指令，并做出反应,能在定范围内四微跑 （5）学习用较连贯的语音,表达对秋天景象的感受,学会复述简单的儿歌和故事。
（6）初步感知物体大小的传递关系,学习按大小顺序排列 3 个物体。
（7）学习用自然的声音唱歌，尝试根据音乐的变化变换动作。
（8）能大胆地用颜料进行手指点画棉签画、手印画等活动。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
秋天是美丽的季节，是丰收的季节。孩子们在秋天里会有很多神奇的发现：有红色的枫叶，黄色的银杏叶，还有棕色的梧桐树叶，还有…… 本主题中，孩子们走进大自然，欣赏秋天的美丽，收集落叶，品尝水果，会用明亮的眼睛去发现，用能干的小手去探索，感受大自然的美丽与神奇。
第 第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题 秋叶飘 课型 新授课√□
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□ 1. 教学内容分析 秋天是一个多彩多姿的季节，丰收的果园，品种繁多的蔬菜、有趣的昆虫、五彩斑斓的花卉…….这个季节充满了美的遐想，在大人们的眼里大人们眼里，秋天是不难理解的，而在小班孩子的眼中，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验，去感知。
2. 学习者分析 根据小班幼儿的年龄特点，立足于主题的目标，选择《秋叶飘》作为活动课，是因为这是小班内
容，让孩子们感受散文带来的美感，和孩子们一起在散文中体验秋天的美丽。
3. 学习目标确定 （1）初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
（2）学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”
（3）乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
4. 学习重点难点 （1）感受秋叶的自然现象。
（2）愿意用动作语言表达故事情节。
5. 学习评价设计 小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力孩子萌芽阶段，本节活动中，运用角色攀岩、动静交替的形式开展；同时，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。平时多带孩子到大自然中活动，感受秋天的季节特征。平时，家长可带领幼儿到大自然中秋招秋天，观察花卉的颜色、形状，捡拾落叶，并鼓励幼儿用语言表达，丰富相关词汇。
6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：
引出课题 教师活动 1 教师一 边抛洒 落叶边 说:“ 秋天到了， 秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看? " 鼓励幼儿自由发言。
“那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》。” 提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？ 学生活动 1
小朋友交流。
认真听故事。
幼儿自由发言。
活动意图说明：
教师通过抛洒落叶把幼儿带劲了秋叶飘落的意境，激发幼儿表达的欲望，让幼儿初步感知落叶的自然现象。
环节二：分段理解散文，鼓励幼儿用相应的动作表现出来。
教师活动 2 （1）树叶落在了哪里? (草地上)。谁过来和树叶说话了? (小虫)。小虫想把树叶当作什么? (小屋)。
师幼扮演角色:幼儿学小虫爬到老师处说:“树叶，你当我的 x x 好吗?”,“好的，好的!”。小虫是学生活动 2
（1）共同学说对话:“树叶，你当我的 x x 好吗?
怎样把树叶当作小屋的? (躺在树叶 下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。
（2）树叶落在了哪里? (沟里)。谁过来和树叶说话了? (蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么? (小船)。
"请 4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
（3）树叶落在了哪里? (河里)。谁过来和树叶说话了? (小鱼)。小鱼想把树叶当作什么? (小伞)。
共同学说对话:“树叶，你当我的 x x 好吗?”
（2）共同学说对话:“树叶，你当我的 x x 好吗?
（3）幼儿一起模仿相应的动作。
活动意图说明：
教师带来的故事，将幼儿自然的引入故事中，接着让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说的环境。
环节三：完整讲述故事 教师活动 3 利用大图书和幼儿一起完整讲述故事。
学生活动 3 幼儿学说故事中的对话。
活动意图说明：
幼儿依据情景完整表述故事，最后拓展延伸：树叶飘呀飘，除了落在草地上、河里还会落在哪里呢？激发幼儿活动后的探究欲望。
6. 板书设计 利用贴绒图片、大图书、树叶头饰帮助幼儿感知故事情节，并能看着讲述。
8. 作业与拓展学习设计 美工区：拓印画：提供各种树叶、颜料、铅画纸，幼儿在树叶上图上颜料并在纸上拓印。
表演区：提供头饰，幼儿依据故事进行表演。
科学区：秋天的叶子：提供各种各样的树叶、分类盒、放大镜，引导幼儿运用各种感官观察叶子的外形特征，感知树叶的不同。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
10. 教学反思与改进 活动中，在组织形式上，选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法-下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望:树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后用一句:老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中 学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。最后在和小朋友起看大图书-起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。
教学中，教师对于孩子的回答要及时的给予回应，需要教师不断提高自己的专业素养，才能达到
预期的目标。
