小学残疾儿童送教上门教案9篇小学残疾儿童送教上门教案 残疾儿童送教上门教案时间： 教师： ： 学生： 课时数： 2送教内容： 建立0—5的数字概念 送教过程： 1、唱数 游戏法下面是小编为大家整理的小学残疾儿童送教上门教案9篇,供大家参考。
篇一：小学残疾儿童送教上门教案
儿童 送教上门 教案 时间：教师：
：
学 生：
课时数：
2 送教内容：
建立 0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
书写 0—5，并能比较大小
送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师：
：
学 生：
课时数：2 送教内容：
建立 6--10 的数字概念
送教过程：
1、唱数 0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师：
：
学 生：
课时数：2 送教内容：
应用 10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，如：（9）张桌子
练习法
2、比一比：谁多谁少？
操作法
3、操作：请给我 5 支笔
演示法（小小服务员）
4、目测实物数量
练习法（完成统计表）
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
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学 生：
课时数：2 送教内容：
上下的位置关系
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 的上面还会有什么？
4、 再看， 你的下面是什么？继续往下想， 你的下面还会有什么呢？
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面 ？
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学 生：
课时数：2 送教内容：
左右的位置关系
1 、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。
2、 “左右”的相对性。
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右” ，其实生活中的“左” 和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右）
师：请记住， “左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
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学 生：
课时数：2 送教内容：
会读、会认、会写 1――5 以内的各数
1 、会读、会认、会写 1――5 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 1――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建 立数感，并能进行交流。
3、会用 5 以内各数表示物体的个数。
会写 1――5 各数，初步建立数感。
一、导入：
出示主题画：
课 堂 结 构 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 主 要 教 学 过 程 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ （3）请你拿出 1 根小棒
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（ 数学）
）
学 校
杜曲镇郝路口小学
姓名
贾彦立
2019 年 年 2 月
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
学习单韵母 a
一、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡 oo 啼，小鹅 ee 叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了 a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知 a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
二、学习单韵母 a
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发 a 的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆 a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴 a、a、a。记忆 a 的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习 a 的发音。
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
学习 a 的四声
学习 a 的四声 1、认识声调符号 （1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习 a 的四声读法
（1）出示 ā á ǎ à
教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读 a 的四声。
（3）指名读 a
的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的 ā 是第几声，
（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？ 三、巩固练习 1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
学习单韵母 o
一、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡 o 啼，，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了 a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知 a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
二、学习单韵母 o
1、 出示表音表形图阿姨“o”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发 a 的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆 a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴 a、a、a。记忆 a 的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习 a 的发音。
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
学习 o 的四声
学习 o 的四声 1、认识声调符号 （1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习 o 的四声读法
（1）出示 ā á ǎ à
教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读 a 的四声。
（3）指名读 a
的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的 ā 是第几声，
（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？ 三、巩固练习 1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
残疾儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
学习单韵母 e
一、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡 o 啼，，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了 a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知 a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
二、学习单韵母 e
1、 出示表音表形图阿姨“o”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发 a 的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆 a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴 a、a、a。记忆 a 的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习 e 的发音。
残疾 儿童 送教上门 教案
时间：
教师 ：
学 生：
课时数：2 送教内容：
学习 e 的四声
学习 e 的四声 1、认识声调符号 （1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习 e 的四声读法
（1）出示 ā á ǎ à
教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读 a 的四声。
（3）指名读 a
的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的 ā 是第几声，
（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？ 三、巩固练习 1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
篇二：小学残疾儿童送教上门教案
脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计 一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。
二、重点与难点：
重点：掌握各种走、爬的技术。
难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。
三、教学准备：
使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干 四、教学过程 教学 过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前评估
1.和学生亲切交流，鼓励学生努力完成教学任务。
2.教授学生日常活动的注意事项。
3.设置教学情境：过关我最棒 根据老师的指令进行一些相应动作的练习。准备好服装，打扮成小红军 脑瘫儿训前的评估，回顾上一次的训练情况，并针对学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）
二、实施训练 1、各种姿势的示范各种姿势的走。沿直线走，沿曲线走，沿根据老师的要求一步一步地完成每项动作，
通过各种形式的走，锻炼学生平
走 螺旋形走。
1、沿直线走，注意保持身体的平衡。
2、沿曲线走，注意适当调整双脚着地的位置。3、沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保持身体的平衡。
注意身体始终保持平衡。
保持平衡姿势，高质量完成动作。（七色花鼓励）
应对不同的姿势的走，作出相应的平衡姿势。
（七色花鼓励）
衡能力，调动下肢关节能灵活地、协调地完成动作。
各种走的姿势的难度逐步加大，让学生体验应对突发地形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。
2、各种方法的跳（向上跳，向前跳）
3、各种形式的爬（手脚配合爬，双脚蹬地爬）
4、放松按摩活动 1、手脚配合，前脚掌着地，双臂用力，向上跳。争取碰到老师的手。
2、在保持身体平衡的基础上，前脚掌着地，双臂用力，做出向前跳跃的动作。
1、手脚配合爬，注意手脚协调配合，完成动作。2、双脚蹬地爬，努力用双脚蹬地，完成动作。老师在一旁加强保护，防止摔倒，鼓励学生努力向上跳跃，争取碰到老师的手。（七色花鼓励）
加强防护措施，注意学生安全，适当放置海绵垫，鼓励学生使用双臂，协同发力，完成向前跳跃动作。（七色花鼓励）
学生必须手脚协调配 学生练习的难度由易到难，要求学生根据实际情况适时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素质，促进下肢力量发展。
康复训练是一项比较枯燥的过程，因此在训练中加入一些学生感兴趣的小游戏，做到劳逸结
学生躺在垫子上，全身放松。
合，在海绵垫上完成动作。（七色花鼓励）学生必须非常艰苦地用双脚蹬地完成动作，不允许用手等关节参与爬。（七色花鼓励）
老师一边播放轻松的音乐，一边帮助学生开展全身放松活动。
合。（粉红塔的叠放）
学生完成此动作，应该比较累的，对学生的挑战也较大，必须发扬不怕苦，不怕累的精神，意志坚定地完成老师布置的任务。
三、训练总结 1、课堂小结 2、布置家庭训练任务 3、下课，互道再见。
根据授课时所要求的规定，有在坐听课老师做评委，获得多少颗七色花，然后根据七色花的多少兑现相应的毛绒奖品。
调动学生上课的积极性，激发学生的兴趣与爱好。制订目标机制，达到教学要求，激励课堂综合表现。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 模仿刷牙 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。
2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。
3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
教学任务完成一般
原因 分析原因 分析 孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 用话语要求上厕所
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。
原因 分析原因 分析 孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 把松开的衣服脱下来
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。
原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 视敏度训练 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
观察不同距离的大小类同物体。
(如：火柴梗、小木棍、牙签) 观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车) 弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶) 说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。
原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 辨色能力训练 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一般。
原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标
辨色能力训练 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。
原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 形状知觉训练 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识形状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。
原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 方位知觉训练 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 听觉训练 实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。
说 说 明 明 （内容的调整情况）
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
评估反馈评估反馈 目标 达成 度达成 度
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因 分析原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：
√
听力：
视力：
智力障碍IQ：
听力障碍（dB）
左
右
社会适应性：
不适应
视力 障碍 左
右
学习 基础 无任何学习基础 主要特点 与问题
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 音响度辨别训练 实施措施
(教学方法手段...
篇三：小学残疾儿童送教上门教案
镇中心小学残疾儿童送教上门教案年
月
日 送教对象
残疾类型 言语 送教对象 基本情况 因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 教学内容 《认识上下》 教学思路 认识上下方向，有利于儿童更好的生活 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重难点 确定物体上下的位置和顺序
教具准备 笔记本 教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
20
年
月
日 送教对象
年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向 教学内容 《认识前后》 教学思路 情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点 1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教具准备 笔记本 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结
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20
年
月
日 送教对象
年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 不会基本的数字书写及意义 教学内容 《1――5 的认识及书写》
教学思路 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 教学目标 1、会认、会写 1――5 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 1――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。
教学重难点 会写 1――5 各数，初步建立数感。
教具准备 小棒、笔记本 教学过程 一、导入：
出示主题画：
二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？
师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
（2）请你拿出 1 根小棒 2、认识 2
（教学方法同上）
3、认识 3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。
（2）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识 4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生表示，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。
三、教学写数字 1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
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年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 通过前面两次的送教，对方位有一定的感知 教学内容 左 右 教学思路 源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。
教学目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
教具准备 笔记本， 铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
教学过程 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆
老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右
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送教对象 基本情况 了解了 1-5，有了一定的数字概念 教学内容 6 和 7 的组成 教学思路 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程 教学目标 1、认识 6 和 7 的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点 掌握 6、7 的组成。
教具准备 苹果，笔记本 教学过程 一、引入 二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样 3 种。
3、7 的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？
2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6
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送教对象 基本情况 生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。
教学内容 认识人民币 教学思路 生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
教学目标 1．认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元=10 角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重难点 培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
教具准备 各类人民币 教学过程 一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品 二、观看旁边的数字是什么意思 三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同 四、实践操作购买物品 五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开 六、操作 5 次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致
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送教对象 基本情况 喜欢小狗，爱和小狗玩耍 教学内容 画一只小狗 教学思路 从生活入手观察，边画出相应的部位 教学目标 1. 能够画出一只小狗 2. 感受线条的魅力 教学重点 用线条画出一只小狗
教具准备 铅笔，彩色笔，绘画本 教学过程 1. 带学生观察小狗 2. 仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状 3. 再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位 4. 让生观察简笔画的狗，对比像不像 5. 师带领学生画 6. 上颜色，由学生自主选择颜色 7. 生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念
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送教对象 基本情况 由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位 教学内容 用电安全 教学思路 从家用电器入手 教学目标 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性 教学重难点 解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
教具准备 插座、笔记本 教学过程 出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。
（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
（3）引导幼儿观察幼儿用书， 使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。
在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
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送教对象 基本情况 已经能分辨出 1-7，并能手指表示 教学内容 认识 8-9 教学思路 从生活入手，了解 8-9 的构成和意义 教学目标 1.让学生在实际情境中数数量是 8,9 的物体,建立 8 和 9 的数感,体会 8 和 9的
基数含义。
2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 0～9 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义。
教学重点 知道 8 和 9 的含义。
教学难点: 8 和 9 的基数和序数的区别。
教具准备 小棒 教学过程 .游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示 1.我们今天就来认识一下数字 8 和 9.
2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8 棵树，8 朵花，黑板上有 8 个字，9 盆花， 8 个同学和 1 位老师，9 只蝴蝶）
3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学
校做贡献，让我们一起努力，好吗？ 3. 课件出示计数器
师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。
师：老师现在拨了几颗了？ （板书：7<8,8>7,8<9,9>8）
4．摆学具。学生从学具中数出 8 个圆、9 个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
5. 课件出示直尺图：
.师：同学们，我们今天认识了 8 和 9 这两个新朋友，
师：请大家打开书本第 54 页,拿出水彩笔,给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。
10 写法
师：我们刚才认识了数字 8 和 9 这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。
那老师就来教怎么写数字 8 和 9.
看 8，它像个什么？（像 2 个 0 上下堆在一起了，像个葫芦„„）。
8 像个葫芦，也像是 2 个 0 上下堆在一起了，但 8 不是由 2 个 0 组成的，
8 的写法也不是上下写 2 个 0。（边讲解边示范）8 是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟 着老师写。
师：好，接下来我们就来写 9.（出示教具）仔细看看 9，它又像什么？（像倒过来的 6，像面小旗子，像个汽球„„）对，9 像面小旗子，跟 6 也很像。其实，9 和 6 是亲戚呢！把 6 这样倒过来是不是就是 9 了？ 9 字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个 1。（边讲解边示范）先写 9 上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下 面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。
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日 送教对象
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残疾类型
送教对象 基本情况 对数学没有概念，不会书写汉字 教学内容 认识 0 教学思路 从生活入手，了解 0 的意义及字形 教学目标 1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
教学重点 1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
教具准备 笔、纸、苹果 教学过程 1....
篇四：小学残疾儿童送教上门教案
镇中心小学残疾儿童送教上门教案年
月
日 送教对象
残疾类型 言语 送教对象 基本情况 因为残疾儿童生活得环境原因,没人能教其仔细辨别上下方向, 教学内容 《认识上下》 教学思路 认识上下方向，有利于儿童更好得生活 教学目标 １、在具体得活动中,让学生体验上下得位置关系,初步培养学生得空间观念 ２、确定物体上下得位置与顺序 3、初步培养学生按一定得顺序进行观察得习惯. 4、初步培养学生得想象能力与解决问题得策略意识，使学生在活动中获得积极得情感体验.
教学重难点 确定物体上下得位置与顺序
教具准备 笔记本 教学过程 一、从生活经验出发,初步体会上下得含义，培养想象能力 二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念 １、瞧瞧您得房间,您发现了什么? 2、再瞧，您得上面有什么？ 3、想像：如果再往上瞧，再往上，穿透屋顶,穿透这栋楼房,您得上面还会有什么? 4、再瞧,您得下面就是什么？继续往下想，您得下面还会有什么呢? 5、找一找.在生活中体会上下得位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置,培养简单得推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰得楼上。
谁在最上面?谁在最下面？ 四、课堂小结
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残疾类型
送教对象 基本情况 学生存在言语上得障碍,长时间存在较为封闭得环境下,不能很好得辨认前后方向 教学内容 《认识前后》 教学思路 情景教学,激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知 教学目标 1、学生能在具体得生活实践或游戏情境中,体验前与后得位置与顺序。
２、能准确地确定物体前后得位置与顺序。
3、培养学生关于前后得空间观念. 4、培养学生得爱国主义精神. 教学重难点 1、前与后得位置与顺序。
2、学生前后空间观念得培养. 教具准备 笔记本 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面得情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后得位置与顺序，因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久,她们得位置发生了改变。
（生瞧电脑观察小动物得位置变化) （暂停演示）问：您瞧到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生? 三、课堂小结
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残疾类型
送教对象 基本情况 不会基本得数字书写及意义 教学内容 《1――５得认识及书写》
教学思路 通过日常生活中事物得数量，初步建立数感， 教学目标 1、会认、会写 1――５以内得各数，并注意书写得工整， 2、能用１――５以内得各数来表述日常生活中事物得数量,初步建立数感， ３、会用 5 以内各数表示物体得个数. 教学重难点 会写 1――5 各数，初步建立数感。
教具准备 小棒、笔记本 教学过程 一、导入：
出示主题画：
二、主动探索:认识 1―――５各数 （一)认真观察，主动学习 1、认识１ (1)问：您瞧到图中有哪些物体就是用 1 表示得？
师：凡就是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
(2）请您拿出１根小棒 2、认识 2
(教学方法同上）
3、认识 3 (1)问：图中有哪些物体就是用 3 表示得 师:象这样得,就可以用数字 3 表示。
(２）请您拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形?请您摆一摆。
4、认识 4、5
（教学方法同上) (二)出示计数器 先拔一颗珠，问:您认为可以用数字几表示?
（学生表示，教师板书：1) 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?
板书：２ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书:3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书:4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：５
板书：1、２、３、4、5 问：3 得前面就是几？后面呢？与 2 相邻得两个数就是几？与 4 相邻得两个数就是几? (三)、教师说,学生操作 １、请您伸出 4 个手指头 ２、请您画出 3 个三角形 3、请您拿出５个圆片. 三、教学写数字１――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字得起笔，运笔、落笔。先教师示范,紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
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年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 通过前面两次得送教,对方位有一定得感知 教学内容 左 右 教学思路 源于生活得教学，真实情境激发学生得学习兴趣。
教学目标 １、在生活中瞧关于“左右”得真实情境激发学生得学习兴趣。
2、能初步运用“左右"得数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”得位置关系，体会其相对性。
教学重点 1、认识“左右"得位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”得相对性。
教具准备 笔记本， 铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
教学过程 一、通过左手、右手得活动，感知自身得左与右 1、感知左手与右手 2、体验自身得“左与右” ３、小游戏 听口令做动作(由慢到快) 4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体得“左”与“右”，其实生活中得“左”与“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左"与“右” （板书课题:左 右）
师:请记住，“左”字下边就是个“工”字,“右” 字下边就是个“口"字。
二、玩学具，理解左边与右边 1、摆一摆 师:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师:先来确定一下，摆在最左边得就是什么？摆在最右边得就是什么？ ２、数一数 师:按左右得顺序来数一数。(点着学具来数 师:同样得东西，按不同得方向去数,顺序也不同。
三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯得情景 问：她们都就是靠右边走得吗? 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路得人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞,保证安全。
2、摆一摆
老师说，学生摆 把本子放在书得下面 把尺子放在书得左面
把铅笔放在书得右
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年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 了解了１-５，有了一定得数字概念 教学内容 ６与 7 得组成 教学思路 通过学生动手操作，亲历知识得形成过程 教学目标 1、认识６与 7 得组成.
2、通过学生动手操作,亲历知识得形成过程,培养学生对学习得兴趣。
3、培养学生良好得思想品德,合作解决问题得能力. 教学重点 掌握 6、7 得组成.
教具准备 苹果,笔记本 教学过程 一、引入 二、新授
１、出示苹果与人像挂图
老师这有６个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴），您能帮我分一分，有几种分法吗？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
瞧到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样３种。
３、7 得组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该就是７个,7 个苹果怎样分给 2 个小朋友得？请拿出 7 个学具来分分瞧，有几种分法？
汇报分法，师板书分法
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手与左手合起来就是 6 个，知道右手就是几个吗?
2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能与她组成 6 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
2０
年
月
日 送教对象
年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 生在生活中经常瞧到人民币,但不懂正确使用人民币. 教学内容 认识人民币 教学思路 生在生活中经常瞧到人民币,有时还使用人民币。
教学目标 1．认识人民币得单位：元、角、分,知道 1 元=１０角。
2．培养实际生活中得购物能力,提高社会交往与社会实践能力. 3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中得功能与作用，并知道爱护人民币。
教学重难点 培养实际生活中得购物能力,提高社会交往与社会实践能力. 教具准备 各类人民币
教学过程 一、去往小商店，观瞧其她人就是如何购买物品 二、观瞧旁边得数字就是什么意思 三、找到人民币上得数字与价格表上得数字，问:就是否相同 四、实践操作购买物品 五、懂得当给多钱,需要等店家补还余额才能离开 六、操作 5 次,购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
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年
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年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 喜欢小狗,爱与小狗玩耍 教学内容 画一只小狗 教学思路 从生活入手观察,边画出相应得部位 教学目标 1. 能够画出一只小狗 2. 感受线条得魅力 教学重点 用线条画出一只小狗
教具准备 铅笔，彩色笔，绘画本
教学过程 1. 带学生观察小狗 2. 仔细观察小狗得每一个部位，边用手指比划形状 3. 再次观察小狗得部位，师用笔在绘画本上勾画观察得部位 4. 让生观察简笔画得狗，对比像不像 5. 师带领学生画 6. 上颜色，由学生自主选择颜色 7. 生拿完成得小狗简笔画与小狗拍照留念 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
20
年
月
日 送教对象
年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 由于生缺乏生活常识。对电得危险性认识不到位 教学内容 用电安全 教学思路 从家用电器入手 教学目标 1、了解电得用途,知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器得基础知识。
3、懂得不安全用电得危险性 教学重难点 解安全使用电器得基础知识，增强自我保护意识。
教具准备 插座、笔记本
教学过程 出示插座,向生介绍有关知识.
(１）教师介绍：这就是插座，里面有铜丝或铜片,可以导电，外面就是塑料做得盒子，就是保护层.如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人得身上,发生危险。除了人与铜会导电，水也会导电,所以不能用潮湿得手接电源.
（3）出示＂电＂得标志,让生认识,并知道瞧见”电"得标志就要提高警惕,注意安全。
（3）引导幼儿观察幼儿用书, 使幼儿知道简单得安全用电常识,学会保护自己. 课前瞧各种家用电器得图片，激发兴趣.
在安全用电环节上，请孩子再瞧使用电器正确与错误得录像，知道安全用电得重要性。
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月
日 送教对象
年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 已经能分辨出１-７,并能手指表示 教学内容 认识 8—9 教学思路 从生活入手，了解８—9 得构成与意义 教学目标 1、让学生在实际情境中数数量就是 8，9 得物体，建立 8 与 9 得数感，体会８ 与 9 得
基数含义。
2、了解８ 与 9 在自然数中得排列顺序,会比较 0~９各数得大小,知道 8 与 9得序数含义.
教学重点 知道８与９得含义。
教学难点: ８与 9 得基数与序数得区别。
教具准备 小棒
教学过程 、游戏导入:师:出示彩球图片，您们在心里默默得数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示 1、我们今天就来认识一下数字 8 与 9、
２、引导学生观察主题图,点数事物得数量、（8 棵树,8 朵花,黑板上有 8 个字，9 盆花, 8 个同学与 1 位老师，９只蝴蝶）
3、教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师：图上得老师与小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献
师:就是得,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学
校做贡献,让我们一起努力，好吗？ 3. 课件出示计数器
师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。
师:老师现在拨了几颗了？ (板书:7<8,8>7，8〈9，9〉8）
4.摆学具。学生从学具中数出 8 个圆、9 个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
５、 课件出示直尺图:
、师：同学们，我们今天认识了 8 与 9 这两个新朋友，
师：请大家打开书本第 5４页，拿出水彩笔，给左边得 8 只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起得第九只蝴蝶涂上红色。
10 写法
师：我们刚才认识了数字 8 与 9 这两个朋友,要与它们成为好朋友,还要会写它们。
那老师就来教怎么写数字 8 与 9、
瞧８,它像个什么?（像 2 个０上下堆在一起了,像个葫芦……)。
8 像个葫芦,也像就是２个 0 上下堆在一起了，但 8 不就是由 2 个 0 组成得， 8 得写法也不就是上下写２个 0. （边讲解边示范)8 就是一笔写成得,先从上面得顶格到下面得底格,再回到上面.来，伸出小手，跟 着老师写。
师：好，接下来我们就来写 9、（出示教具)仔细瞧瞧 9，它又像什么？（像倒过来得 6，像面小旗子,像个汽球……）对，9 像面小旗子,跟 6 也很像。其实,９与 6 就是亲戚呢！把 6 这样倒过来就是不就是就就是９了？ 9 字也就是一笔写成,它得上半部像个圆，它得竖像个 1。(边讲解边示范）先写 9 上半部这个圆,要写在上边得小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下 面得底格。来,伸出小手,跟着老师写。
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
2０
年
月
日 送教对象
年龄
残疾类型
送教对象 基本情况 对数学没有概念，不会书写汉字 教学内容 认识０
教学思路 从生活入手,了解０ 得意义及字形 教学目标 １。使学生理解与掌握“０”得两种含义，一表示没有，二表示起点。
２、规范“0”得写法，使学生能教工整地书写“０”。
教学重点 1．使学生理解与掌握“０”得两种含义,一表示没有,二表示起点。
2、规范“0"得写法,使学生能教工整地书写“0”。
教具准备 笔、纸、苹果 教学过程 1. 在纸上写一个 0 2. 0 表示没有 （1）
把放在桌上得苹果拿走,告诉生：没有了,这就就是 0 （2）
把桌面上得东西全部拿走，这就就是０ 3. 去寻找０，那些地方出...
篇五：小学残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案20XX 年 3 月
2 日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 教学内容 《认识上下》 教学思路 认识上下方向，有利于儿童更好的生活 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重难点 确定物体上下的位置和顺序
教具准备 笔记本 教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年
3 月 10
日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向 教学内容 《认识前后》 教学思路 情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点 1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教具准备 笔记本 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结
小学残疾儿童送教上门教案
20 XX 年 3
月 15
日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 不会基本的数字书写及意义 教学内容 《1――5 的认识及书写》
教学思路 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 教学目标 1、会认、会写 1――5 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 1――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。
教学重难点 会写 1――5 各数，初步建立数感。
教具准备 小棒、笔记本 教学过程 一、导入：
出示主题画：
二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？
师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
（2）请你拿出 1 根小棒 2、认识 2
（教学方法同上）
3、认识 3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。
（2）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识 4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生表示，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。
三、教学写数字 1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
小学残疾儿童送教上门教案
20 XX 年 3 月 22
日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 通过前面两次的送教，对方位有一定的感知 教学内容 左 右 教学思路 源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。
教学目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
教具准备 笔记本， 铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
教学过程 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆
老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年 3 月
30 日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 了解了 1-5，有了一定的数字概念 教学内容 6 和 7 的组成 教学思路 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程 教学目标 1、认识 6 和 7 的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点 掌握 6、7 的组成。
教具准备 苹果，笔记本 教学过程 一、引入 二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样 3 种。
3、7 的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？
2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年 4
月 5 日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。
教学内容 认识人民币 教学思路 生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
教学目标 1．认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元=10 角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重难点 培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
教具准备 各类人民币 教学过程 一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品 二、观看旁边的数字是什么意思 三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同 四、实践操作购买物品 五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开 六、操作 5 次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年 4 月 8 日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 喜欢小狗，爱和小狗玩耍 教学内容 画一只小狗 教学思路 从生活入手观察，边画出相应的部位 教学目标 1. 能够画出一只小狗 2. 感受线条的魅力 教学重点 用线条画出一只小狗
教具准备 铅笔，彩色笔，绘画本 教学过程 1. 带学生观察小狗 2. 仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状 3. 再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位 4. 让生观察简笔画的狗，对比像不像 5. 师带领学生画 6. 上颜色，由学生自主选择颜色 7. 生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年
4 月 8
日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位 教学内容 用电安全 教学思路 从家用电器入手 教学目标 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性 教学重难点 解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
教具准备 插座、笔记本 教学过程 出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。
（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
（3）引导幼儿观察幼儿用书， 使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。
在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年 4 月 XX 日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 已经能分辨出 1-7，并能手指表示 教学内容 认识 8-9 教学思路 从生活入手，了解 8-9 的构成和意义 教学目标 1.让学生在实际情境中数数量是 8,9 的物体,建立 8 和 9 的数感,体会 8 和 9的
基数含义。
2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 0～9 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义。
教学重点 知道 8 和 9 的含义。
教学难点: 8 和 9 的基数和序数的区别。
教具准备 小棒 教学过程 .游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示 1.我们今天就来认识一下数字 8 和 9.
2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8 棵树，8 朵花，黑板上有 8 个字，9 盆花， 8 个同学和 1 位老师，9 只蝴蝶）
3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学
校做贡献，让我们一起努力，好吗？ 3. 课件出示计数器
师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。
师：老师现在拨了几颗了？ （板书：7<8,8>7,8<9,9>8）
4．摆学具。学生从学具中数出 8 个圆、9 个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
5. 课件出示直尺图：
.师：同学们，我们今天认识了 8 和 9 这两个新朋友，
师：请大家打开书本第 54 页,拿出水彩笔,给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。
10 写法
师：我们刚才认识了数字 8 和 9 这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。
那老师就来教怎么写数字 8 和 9.
看 8，它像个什么？（像 2 个 0 上下堆在一起了，像个葫芦……）。
8 像个葫芦，也像是 2 个 0 上下堆在一起了，但 8 不是由 2 个 0 组成的，
8 的写法也不是上下写 2 个 0。（边讲解边示范）8 是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟 着老师写。
师：好，接下来我们就来写 9.（出示教具）仔细看看 9，它又像什么？（像倒过来的 6，像面小旗子，像个汽球……）对，9 像面小旗子，跟 6 也很像。其实，9 和 6 是亲戚呢！把 6 这样倒过来是不是就是 9 了？ 9 字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个 1。（边讲解边示范）先写 9 上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下 面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。
小学残疾儿童送教上门教案
20XX
年
4 月 26
日 送教对象
何家淇
年级
8 残疾类型 脑瘫 送教对象 基本情况 对数学没有概念，不会书写汉字 教学内容 认识 0 教学思路 从生活入手，了解 0 的意义及字形 教学目标 1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
教学重点 1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使...
篇六：小学残疾儿童送教上门教案
内容 模仿刷牙日期 2017 年 2 月 21 日
星期二 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 学会生活的基本技能
重 难 点 自己动手刷牙 课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。
2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。
3．在刷牙的时候，要辅导他。
4．让孩子自己对着镜子刷牙。
5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。
家长签字
教学 内容 会读“一、二”两个字
日期 2017 年 3 月 2 日
星期四 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“一、二”两个字的读法。
2、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“一、二”两个字的读法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流与沟通 二、复习上一周的内容 三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二” 四、教会“一、二”的发音 五、以游戏的方式巩固 六、加强学习兴趣
家长签字
教学 内容 会读“三、四”两个字
日期 2017 年 3 月 9 日
星期四 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“三、四”两个字的读法。
2、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“三、四”两个字的读法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流与沟通 二、复习上一周的内容 三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四” 四、教会“三、四”的发音 五、以游戏的方式巩固 六、加强学习兴趣
家长签字
教学 内容 用话语要求上厕所 日期 2017 年 3 月 14 日
星期二 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 学会生活的基本技能
重 难 点 学会用话语要求上厕所 课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
1、当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。
2、在训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。
3、定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。
4、如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。
家长签字
教学 内容 会读“五、六”两个字
日期 2017 年 3 月 24 日
星期五 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“五、六”两个字的读法。
2、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“五、六”两个字的读法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
二、课前交流与沟通 二、复习上一周的内容 三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六” 四、教会“五、六”的发音 五、以游戏的方式巩固 六、加强学习兴趣
家长签字
教学 内容 会读“七、八”两个字
日期 2017 年 3 月 29 日
星期三 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“七、八”两个字的读法。
2、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“七、八”两个字的读法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流与沟通 二、复习上一周的内容 三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八” 四、教会“七、八”的发音 五、以游戏的方式巩固
六、加强学习兴趣
家长签字
教学 内容 使学生初步认识长方体
日期 2017 年 4 月 3 日
星期一 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、通过操作和观察，使孩子初步认识长方体，知道它的名称；会辩认识这种物体和图形。
2、培养孩子动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
重 难 点 初步认识长方体的实物与图形，初步 建立空间观念。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流 二、学习心的东西，认识平面图形长方形 三、出示自己精心准备的长方形教具，引导他认识长方形 四、再画出不同的长方形 五、通过认识图形，知道长方形的特征 六、引导指出生活中的长方形
家长签字
教学 内容 会读“九、十”两个字
日期 2017 年 4 月 11 日
星期二 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“九、十”两个字的读法。
2、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“九、十”两个字的读法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流与沟通 二、复习上一周的内容 三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十” 四、教会“九、十”的发音 五、以游戏的方式巩固 六、加强学习兴趣
家长签字
教学 内容 辨色能力训练
日期 2017 年 4 月 28 日
星期五 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 学会辨别颜色
重 难 点 学会辨别近似的颜色 课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。
混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。
近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力 家长签字
教学 内容 学会写“一、二、三”
日期 2017 年 5 月 9 日
星期二 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“一、二、三”三个字的写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“一、二、三”三个字的写法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
二、教正确的握笔姿势。
三、手把手的教写“一、二、三” 四、指导孩子认真书写，纠正不正确的地方 五、反复练习
家长签字
教学 内容 使学生初步认识正方体
日期 2017 年 5 月 19 日
星期五 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、通过操作和观察，使孩子初步认识正方体，知道它的名称；会辩认识这种物体和图形。
2、培养孩子动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
重 难 点 初步认识正方体的实物与图形，初步建立空间观念。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流 二、学习心的东西，认识平面图形正方形 三、出示自己精心准备的正方形教具，引导孩子认识正方形 四、再画出不同的正方形 五、通过认识图形，知道正方形的特征 六、引导指出生活中的正方形
家长签字
教学 内容 学会写“四、五、六”
日期 2017 年 5 月 22 日
星期一 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“四、五、六”三个字的写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“四、五、六”三个字的写法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
二、教正确的握笔姿势。
三、手把手的教写“四、五、六 ” 四、指导孩子认真书写，纠正不正确的地方 五、反复练习
家长签字
教学 内容 使学生初步认识三角形
日期 2017 年 5 月 29 日
星期一 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、通过操作和观察，使孩子初步认识三角形，知道它的名称；会辩认识这种物体和图形。
2、培养孩子动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
重 难 点 初步认识三角形的实物与图形，初步建立空间观念。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流 二、学习心的东西，认识平面图形三角形 三、出示自己精心准备的三角形教具，引导孩子认识三角形 四、再画出不同的三角形 五、通过认识图形，知道三角形的特征 六、引导指出生活中的三角形
家长签字
教学 内容 学会写“ 七、八、九、十”
日期 2017 年 6 月 7 日
星期三 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、学会“ 七、八、九、十”四个字的写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
重 难 点 学会“ 七、八、九、十”四个字的写法。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
二、教正确的握笔姿势。
三、手把手的教写“七、八、九、十 ” 四、指导孩子认真书写，纠正不正确的地方 五、反复练习
家长签字
教学 内容 使学生初步认识圆形
日期 2017 年 6 月 15 日
星期四 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑
教 学 目 标 1、通过操作和观察，使孩子初步认识圆，知道它的名称；会辩认识这种物体和图形。
2、培养孩子动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
重 难 点 初步认识圆的实物与图形，初步建立空间观念。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、课前交流 二、学习心的东西，认识平面图形圆 三、出示自己精心准备的圆教具，引导他认识圆 四、再画出不同大小的圆 五、通过认识图形，知道圆的特征 六、引导指出生活中的圆 家长签字
篇七：小学残疾儿童送教上门教案
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案送课内容 教
案 送
课
人
教学单韵母 a 的发音
教学目标 通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习。
一、创设情境，导入新课 1.课前沟通，激起孩子的兴趣。
二、自主探究，学习新课 出示主题图，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1. 学习ɑ (1)看图：小女孩在干什么？ (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.认识四线格，并指导书写 a。
2
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学单韵母 o 的发音
教学目标 通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习。
一、创设情境，导入新课 1.课前沟通，激起孩子的兴趣。
二、自主探究，学习新课 出示主题图，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1. 学习 o (1)看图：小朋友在干什么？ (2)老师出示拼音卡片：o，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发 o 时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴 o、o、o。
(4)学生练习用 o 说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写 o。
2.认识四线格，并指导书写。
3
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学单韵母 e 的发音
教学目标 通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习。
一、创设情境，导入新课 1.课前沟通，激起孩子的兴趣。
二、自主探究，学习新课 出示主题图，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习 e (1)看图：小朋友在干什么？ (2)老师出示拼音卡片：e，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发 e 时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴 e、e、e。
(4)学生练习用 e 说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写 e。
2.认识四线格，并指导书写。
4
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
建立 0~5 的 数字概念
教学目标 1、认识 0~5，会用 0~5 这 5 个数表示物体的个数。
2、知道 0~5 的先后顺序，会正确读、写 0~5。
教学活动 一、看图认数、读数 二、从现实中抽象出数 1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？ 2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？ 4、认读 0~5，让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。
三、游戏法（数字变一变）
四、用手指表示数字，儿歌《手指变变变》。
5
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
书写 0~5
教学目标 1、认识 0~5，会用 0~5 这 5 个数表示物体的个数。
2、知道 0~5 的先后顺序，会正确读、写 0~5。
教学活动 一、看图认数、读数 二、认读 0~5，让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。
三、认一认，写一写：
师生共同概括出 1~5 的形状特征，指导学生练习书写。
四、听写数字，练习法 （数数再写数字）
6
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
建立 6~10 的 数字概念
教学目标 1、认识 6~10，会用 6~10 这 5 个数表示物体的个数。
2、知道 6~10 的先后顺序，会正确读、写 6~10。
教学活动 一、看图认数、读数 二、从现实中抽象出数 1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？ 2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？ 4、认读 6~10，让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。
三、游戏法（数字变一变）
四、用手指表示数字，儿歌《手指变变变》。
7
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
应用 10 以内 的数字
教学目标 1、认识 0~10，会用 0~10 这 10 个数表示物体的个数。
2、知道 0~10 的先后顺序，会正确读、写 0~10，并能应用 10 以内的数字。
教学活动 1、说一说，如：（9）张桌子 练习法 2、比一比 谁多谁少？ 操作法 3、操作 请给我 5 支笔
演示法（小小服务员）
4、目测实物数量 完成统计表
8
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
复习单韵母 aoe 的发音
教学目标：
复习单韵母 aoe 的发音。
一、复习导入 课前沟通，激起孩子的兴趣。
二、复习单韵母 aoe 的发音 1、出示 aoe 的字母卡片，让学生认读。2、打乱 aoe 字母卡片，依次读，随机认读。
三、练习发音 教唱儿歌：张大嘴巴“a、a、a”
拢圆嘴巴“o、o、o”
扁扁嘴巴“e、e、e”
9
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学单韵母 i 的发音
教学目标 把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
一、复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习韵母 1.教学单韵母 i。启发学生观察：图上画的是什么？ 2.教读 i 的发音。
四、游戏练习，巩固记忆 1.利用卡片开火车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
10
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学单韵母 u 的发音
教学目标 把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
一、复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习韵母 1.教学单韵母 u。启发学生观察：图上画的是什么？ 2.教读 u 的发音。
四、游戏练习，巩固记忆 1.利用卡片开火车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
11
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学单韵母 ü的发音
教学目标 把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
一、复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习韵母 1.教学单韵母ü。启发学生观察：图上画的是什么？ 2.教读ü的发音。
四、游戏练习，巩固记忆 1.利用卡片开火车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
12
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
复 习 单 韵 母iuü的发音
教学目标：
复习单韵母 iuü的发音。
一、复习导入 课前沟通，激起孩子的兴趣。
二、复习单韵母 iuü的发音 1、出示 iuü的字母卡片，让学生认读。2、打乱 iuü字母卡片，依次读，随机认读。
三、练习发音 教唱儿歌：衣服衣服“i、i、i”
乌鸦乌鸦“u、u、u”
小鱼小鱼“ü、ü、ü”
13
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学《数一数》
教学目标 1.初步认识按顺序数数的方法。
2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
教学活动 一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你最想到哪儿去玩呢？
二、自主探索，维持兴趣。
1、出示美丽的校园图。
提问：在校园里你看见了什么？
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ （从左往右，从上往下等）
3、抢答练习。
①提问：1 个——(学生接：1 个滑梯〉；2 架——(学生接：2 架秋千）……
②学生自己看图说图意。如：3 架木马…… 4、用点子图表示数。
三、寓教于乐，兴趣体验 找找数娃娃。
14
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学《 比多少 》
教学目标 1.会正确地进行"多、少"的比较。
2.教学难点：会比几个物体的多、少。
教学活动 一、创设情境、激发兴趣 1、展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
二、合作学习，自主探究 1、观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？
3、动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用，深化拓展 1、摆学具卡片，边摆边说。
2、说说生活中 1"同样多""多些""少些""的例子。谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？
15 XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学《天地人》
教学目标 1. 在看图中识字，在表演中识字等。
2.引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
教学过程 一、激趣导入，认识“天、地、人” 互动活动：小朋友玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你就举起左手。我说什么，你就做我说的相反的动作，明白吗？ 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃）
2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
16 XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学 《金木水火土》
教学目标 通过播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，了解金木水火土。
教学过程 一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.学生朗读。
3.了解：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等) (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
17
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学《 上下前后 》
教学目标 1、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学活动 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。
(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线) 二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结 今天我们学会了什么?
18
XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学《
左 右 》
教学目标 1.认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
2.在具体情景中体会“左、右”的相对性：
教学活动 一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一：认识汉字“左”“右”。
①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?
(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?
(眼、耳、脚……) 二、进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的。
19 XX 学校 XX 年春季“送教上门”教案
送课内容 教
案 送
课
人
教学《日月水火》 教学目标 在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字。
教学过程 一、谈话激趣，看图导入 导入：汉字家园新来了 8 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 2...
篇八：小学残疾儿童送教上门教案
儿童送教上门（ 数学 ）教案送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
上下(位置)
第
一单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重
难
点
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
前
后
第
一单元第 2
节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重
难
点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
左
右
第
一单元第 3
节
课
型
新授
教学
目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重难点
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
1 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
课本
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 1 以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 1 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 1 数表示物体的个数。
重
难
点
会写 1-5 各数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 1 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ （3）请你拿出 1 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
2 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 2 以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 2 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 2 表示物体的个数。
重
难
点
会写 2 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 2 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 2 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 2 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：2 个人、2 个苹果等都可以用数字 2 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？ （3）请你拿出 2 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
3 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 3 数，并注意书写的工整，
2、能用 3 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 3 表示物体的个数。
重
难
点
会写 3 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 3 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 3 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 2 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样 3 个人、3 个苹果等都可以用数字 3 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ （3）请你拿出 3 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
4 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 4 以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 4 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 4 表示物体的个数。
重
难
点
会写 4 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 4 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 4 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 4 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：4 个人、4 个苹果等都可以用数字 4 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？ （3）请你拿出 4 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
5 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 5 数，并注意书写的工整，
2、能用 5 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 5 表示物体的个数。
重
难
点
会写 5 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 2 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 2 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 5 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：5 个人、5 个苹果等都可以用数字 5 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 5 表示的？ （3）请你拿出 5 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
2 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 6 数，并注意书写的工整，
2、能用 6 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 6 表示物体的个数。
重
难
点
会写 6 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 6 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 6 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 2 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：6 个人、6 个苹果等都可以用数字 6 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？ （3）请你拿出 6 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
7 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 7 数，并注意书写的工整，
2、能用 7 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 7 表示物体的个数。
重
难
点
会写 7 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 7 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 7 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 7 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：7 个人、7 个苹果等都可以用数字 7 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？ （3）请你拿出 7 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
8 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 8 数，并注意书写的工整，
2、能用 8 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 8 表示物体的个数。
重
难
点
会写 8 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 8 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 8 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 8 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：8 个人、8 个苹果等都可以用数字 7 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 8 表示的？ （3）请你拿出 8 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
9 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 9 数，并注意书写的工整，
2、能用 9 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 9 表示物体的个数。
重
难
点
会写 9 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 9 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 7 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 9 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：9 个人、9 个苹果等都可以用数字 9 表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？ （3）请你拿出 9 根小棒
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
0 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 0 数，并注意书写的工整，
2、能用 0 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
重
难
点
会写 0 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 0 数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 0 （1）问：你没看到图中有哪些物体是用 0 表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：
（2）你还可以说出哪些物像 0 的？
残疾儿童送教上门（ 数学 ）教案
送教时间：
送教老师：
学生姓名：
教学
内容
10 的认识及书写
第
二单元第 1 节
课
型
新授
教
具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写 10 数，并注意书写的工整，
2、能用 10 来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 10 表示物体的个数。
重
难
点
会写 10 数，初步建立数感。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 10 数 （一）认真观察，主动学习 1、...
篇九：小学残疾儿童送教上门教案
沙坡镇白马小学残疾儿童送教上门教案2014 年 12 月 20 日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 教学内容 《认识上下》 教学思路 认识上下方向，有利于儿童更好的生活 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重难点 确定物体上下的位置和顺序
教具准备 笔记本 教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
陆川沙坡镇白马小学残疾儿童送教上门教案
2015 年 1
月 20
日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向 教学内容 《认识前后》 教学思路 情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点 1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教具准备 笔记本 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结
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2014 年 9 月 18
日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 不会基本的数字书写及意义 教学内容 《1――5 的认识及书写》
教学思路 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 教学目标 1、会认、会写 1――5 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 1――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。
教学重难点 会写 1――5 各数，初步建立数感。
教具准备 小棒、笔记本 教学过程 一、导入：
出示主题画：
二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？
师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
（2）请你拿出 1 根小棒 2、认识 2
（教学方法同上）
3、认识 3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。
（2）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识 4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生表示，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。
三、教学写数字 1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
陆川沙坡镇白马小学残疾儿童送教上门教案
2015 年 1 月 20
日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 通过前面两次的送教，对方位有一定的感知 教学内容 左 右 教学思路 源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。
教学目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
教具准备 笔记本， 铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
教学过程 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆
老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右
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2014
年 10 月 20
日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 了解了 1-5，有了一定的数字概念 教学内容 6 和 7 的组成 教学思路 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程 教学目标 1、认识 6 和 7 的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点 掌握 6、7 的组成。
教具准备 苹果，笔记本 教学过程 一、引入 二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样 3 种。
3、7 的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？
2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6
陆川沙坡镇白马小学残疾儿童送教上门教案
2015 年 3
月 22 日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。
教学内容 认识人民币 教学思路 生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
教学目标 1．认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元=10 角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重难点 培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
教具准备 各类人民币 教学过程 一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品 二、观看旁边的数字是什么意思 三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同 四、实践操作购买物品 五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开 六、操作 5 次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致
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2015 年 5 月 19 日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 喜欢小狗，爱和小狗玩耍 教学内容 画一只小狗 教学思路 从生活入手观察，边画出相应的部位 教学目标 1. 能够画出一只小狗 2. 感受线条的魅力 教学重点 用线条画出一只小狗
教具准备 铅笔，彩色笔，绘画本 教学过程 1. 带学生观察小狗 2. 仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状 3. 再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位 4. 让生观察简笔画的狗，对比像不像 5. 师带领学生画 6. 上颜色，由学生自主选择颜色 7. 生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念
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2014 年 3 月 10 日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位 教学内容 用电安全 教学思路 从家用电器入手 教学目标 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性 教学重难点 解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
教具准备 插座、笔记本 教学过程 出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。
（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
（3）引导幼儿观察幼儿用书， 使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。
在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
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2014 年 11 月 6 日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 已经能分辨出 1-7，并能手指表示 教学内容 认识 8-9 教学思路 从生活入手，了解 8-9 的构成和意义 教学目标 1.让学生在实际情境中数数量是 8,9 的物体,建立 8 和 9 的数感,体会 8 和 9的
基数含义。
2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 0～9 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义。
教学重点 知道 8 和 9 的含义。
教学难点: 8 和 9 的基数和序数的区别。
教具准备 小棒 教学过程 .游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示 1.我们今天就来认识一下数字 8 和 9.
2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8 棵树，8 朵花，黑板上有 8 个字，9 盆花， 8 个同学和 1 位老师，9 只蝴蝶）
3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学
校做贡献，让我们一起努力，好吗？ 3. 课件出示计数器
师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。
师：老师现在拨了几颗了？ （板书：7<8,8>7,8<9,9>8）
4．摆学具。学生从学具中数出 8 个圆、9 个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
5. 课件出示直尺图：
.师：同学们，我们今天认识了 8 和 9 这两个新朋友，
师：请大家打开书本第 54 页,拿出水彩笔,给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。
10 写法
师：我们刚才认识了数字 8 和 9 这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。
那老师就来教怎么写数字 8 和 9.
看 8，它像个什么？（像 2 个 0 上下堆在一起了，像个葫芦„„）。
8 像个葫芦，也像是 2 个 0 上下堆在一起了，但 8 不是由 2 个 0 组成的，
8 的写法也不是上下写 2 个 0。（边讲解边示范）8 是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟 着老师写。
师：好，接下来我们就来写 9.（出示教具）仔细看看 9，它又像什么？（像倒过来的 6，像面小旗子，像个汽球„„）对，9 像面小旗子，跟 6 也很像。其实，9 和 6 是亲戚呢！把 6 这样倒过来是不是就是 9 了？ 9 字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个 1。（边讲解边示范）先写 9 上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下 面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。
陆川沙坡镇白马小学残疾儿童送教上门教案
2014 年 9 月 8
日 送教对象 卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 对数学没有概念，不会书写汉字 教学内容 认识 0 教学思路 从生活入手，了解 0 的意义及字形 教学目标 1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“...
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