2023年好朋友大班教案【10篇】【完整版】

好朋友大班教案1　　设计意图：　　大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。于是，我选择了《好朋友下面是小编为大家整理的2023年好朋友大班教案【10篇】【完整版】,供大家参考。

好朋友大班教案1

　　设计意图：

　　大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。于是，我选择了《好朋友握握手》这节活动，试图通过本节活动，引导幼儿学习用正确的方法处理朋友间的矛盾，学着与同伴友好相处。

　　活动目标：

　　1、通过学习故事内容，知道怎样才能交到好朋友。

　　2、学习交往技能，学习用正确的方法处理与朋友间的矛盾。

　　3、在游戏活动中，体会与朋友交往带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2、物质准备：《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　游戏导入，激发幼儿学习兴趣。

　　幼儿跟随音乐《找朋友》，进行找朋友游戏，体验交朋友的快乐。大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　二、基本部分。

　　1、播放课件，了解故事内容，感受有朋友的快乐。

　　播放《小猴找朋友》课件，学习故事，让幼儿知道怎样才能交到好朋友。

　　（1）提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？（没有礼貌，不尊重别人，不顾及别人的感受）

　　（2）提问：妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的坏习惯，能和小动物们友好相处）

　　（3）讨论：那么我们要怎样做，才能找到更多的朋友？

　　幼儿自由讨论，发表自己的想法。（要有礼貌，要学会遵守规则，懂得谦让、尊重、体谅别人等）

　　大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　2、游戏：猜猜我的好朋友。

　　（1）我们每位小朋友都有自己的好朋友，请你说说你的好朋友是谁？他有什么特征。如：他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。

　　（2）其他幼儿根据描述的特征，猜猜这位好朋友是谁。

　　大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　3、介绍好朋友的优点，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出自己好朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？

　　4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。

　　如果你和小朋友之间发生矛盾了，你会怎么处理呢？

　　（1）先请两位小朋友上台表演，如何处理与朋友间的矛盾。

　　（2）幼儿两人一组跟随音乐表演拉拉勾，表演后启发幼儿讨论：如果你和小伙伴闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（向好朋友道歉，承认自己的错误，握握手和好等）

　　大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计

　　三、结束部分。

　　教师小结：小朋友们今天交到了那么多朋友，和朋友们一起玩，开心吗？我们以后一定要多看别人的优点，尊重、关心别人，友好相处，那么就一定能交到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　在美工区进行绘画活动，把你的好朋友画下来，并介绍给其他小朋友。

好朋友大班教案2

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学习兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)

　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

　　(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

　　(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?

　　(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)

　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

　　(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

　　(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)

　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?

　　(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。

　　(1)幼儿随音乐进行表演。

　　(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?

　　(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　组织完这次活动后，我也有一些感想：

　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。

　　2.有效发挥*互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

好朋友大班教案3

　　活动目的：

　　1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　　活动准备：

　　1.活动的图片若干份。

　　2.大、小皮球各1个3糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

　　活动过程：

　　一、 指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗?

　　对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

　　二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。

　　如，图片上有什么?它们一样吗?通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

　　三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。

　　游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

　　游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

　　注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

好朋友大班教案4

　　活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

　　（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀？

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

　　活动反思：

　　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪*日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

好朋友大班教案5

　　一、活动背景

　　如今的孩子大多都是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱，由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。但随着幼儿生活范围的扩大，幼儿生活中的朋友也越来越多。为了让幼儿进一步了解生活中有各种各样的好朋友，因此产生了这一主题活动。通过这个主题的开展，丰富幼儿的生活经验。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。

　　2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。

　　3、加深幼儿对好朋友的热爱之情。

　　三、活动准备

　　1、多媒体课件、“好朋友”音乐。

　　2、记号笔、素描纸、水彩笔。

　　四、活动过程

　　（一）音乐入场（弹奏歌曲好朋友，导入活动，引起幼儿兴趣）

　　师：小朋友，刚刚王老师播放的是什么歌曲啊？歌曲里都说了些什么啊？（幼儿自由表达、讲述）

　　师：再次播放歌曲，引导幼儿听清歌曲内容。

　　师：刚刚听了这首好听的歌曲，知道歌曲中他们都为好朋友做了些什么事情？（幼：梳头、扣纽扣等。）

　　师：那在生活中你们的好朋友都是谁啊？（幼儿回答）

　　师：哦！原来我们每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是……？你的好朋友又是……？（幼儿各自说出好朋友的名字）

　　师：那你的好朋友都有些什么特征啊？（幼儿自由回答说出好朋友的具体特征）

　　师小结：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你们的好朋友都不一样。女孩子呀扎了小辫子真漂亮 ，男孩子穿的衣服很帅气。

　　师：那新年到了，你们都准备送你的好朋友一些什么礼物呢？（幼儿自由回答）

　　师：哦！你觉得买礼物送给他不错，那你呢……？哦！你觉得送她玩具也不错。还有不一样的么？想想看，能不能把自己的好朋友画下来，然后送给他（她）当作新年礼物，怎么样？（幼儿自由想象绘画出自己的好朋友）

　　师小结：你们可以画一位自己的好朋友，也可以画两位自己的好朋友，但要把好朋友的头发和服装的详细的特点画出来。大家都很喜欢自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你们在画的时候啊，要看看你的好朋友的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？然后给他画下来。

　　（二）幼儿自由创作，教师指导

　　师：帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例，鼓励能力强的幼儿可以画好朋友的侧面。

　　（三）评价作品，结束活动

　　师：我们来找一找，看一看哪几张画画的好看？你是从什么地方看出来的？（幼儿自由表达、讲述）你的好朋友非常喜欢，这是他们新年收到的最好的礼物，都要互相谢谢。

　　（四）活动延伸：在区域活动中，开展照相馆游戏，为顾客照像（画像）

　　五、活动反思：

　　（一）歌曲导入、激发兴趣

　　“兴趣”是最好的老师。幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动——《好朋友》感兴趣呢？我反复地思考决定用歌曲“好朋友”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，请其她教师弹奏歌曲好朋友，幼儿带着问题去思考，刚刚老师弹得是什么歌曲啊？让幼儿猜猜是什么歌曲，歌曲中都说了些什么。孩子们的学习的兴趣一下子就调动起来，他们很好奇，个个都争先恐后的抢着回答。

　　（二）环环相扣、突出主题

　　在这样一种轻松愉快的环境里，紧接着我对幼儿又提出了这样一个问题：“*时你都帮你的好朋友做了些什么啊？”孩子们能接着我的话题马上回答：“我给他饼干吃。”“她跌倒了，我扶她起来”“我帮他系鞋带呢”等等。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同歌曲里的好朋友相比，自己为好朋友做的事情都是不一样的。”在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地、轻松地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。在绘画的过程中，让孩子们学会运用夸张的手法来描绘出自己好朋友的具体形象，体现出自己与好朋友快乐游戏的场面。

好朋友大班教案6

　　活动目标

　　尝试运用信息科技进行学习。

　　发挥创造力，为朋友创作一句祝福或赞美的话。

　　活动准备

　　人物照片的专辑。

　　数码相机。

　　“我眼中的好朋友”补充操作材料。

　　活动内容

　　形式 ：小组

　　1.与幼儿一起欣赏人物照片专辑，引导幼儿观察照片中人物的表情、动作。

　　2.请幼儿自由发表意见，说说他从照片中发现了什么。

　　3.建议以“我眼中的好朋友”为题目，请幼儿轮流利用数码相机为好朋友拍照（可安排在分组时间进行）。

　　4.老师帮助幼儿把照片打印出来，请幼儿欣赏。

　　5.请幼儿把照片贴在“我眼中的好朋友”的补充工作纸上，并送给好朋友一句祝福或赞美的话。

　　6.制作完成后，请幼儿对好朋友表达祝福和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。

　　评价

　　感受运用信息科技学习的乐趣。

好朋友大班教案7

　　活动目标

　　1、大胆地与同伴交流自己看过的书 ，仔细倾听他人说话 。

　　2、要求幼儿仔细看书中图画内容，鼓励他们参加说话活动，并说出自己的看法

　　3、知道书带给大家的乐趣，知道爱护图书，了解阅读姿势与方法。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点

　　掌握看图画书的正确方姿势、知道爱惜书和书带给我们的快乐和知识。会阅读图画书，掌握书中大概故事内容，会讲述自己的看法。 能耐心听他人讲述。

　　活动准备

　　幼儿从家里带一本自己喜欢的图画书

　　活动过程

　　一、 引入活动：

　　猜谜语:一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？（谜底是：书）

　　二、 谈话活动：书是我的朋友

　　1、了解书的作用

　　提问：你喜欢书吗？书给我们带来了哪些好处？

　　书里有许多的故事，书教给我们许多有用的知识，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜欢和书在一起。

　　2、交流阅读方法：

　　书要一页一页的翻，每一页都要仔细的看，看书要有正确的姿势。

　　3、交流活动：

　　幼儿拿出自己的带来书 ，互相介绍书名、书中的主要人物和内容。告诉大家书中的主要内容、自己喜欢的人物（动物）或最喜欢的故事情节。

　　教学反思

　　1、通过本课的学习，让孩子逐渐的喜欢看书，对图画书也有了新的认识。

　　2、会阅读图画书的大概内容，掌握阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容（如：看书的姿势、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等）不争抢图书，会收拾整理图书等良好行为习惯。

　　3、由于条件的限制，孩子们*时都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的`阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿势掌握的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水*。

好朋友大班教案8

　　活动目标

　　一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　活动准备

　　一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

　　三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

　　四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）。

　　活动过程

　　一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

　　小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

　　三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、学唱歌曲《好朋友》

　　1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

　　4、集体表演唱（边唱边做动作）。

　　记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　五、音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

好朋友大班教案9

　　活动目标

　　1.乐于、敢于和陌生人交往，体验交往带来的愉悦情绪。

　　2.能在游戏中大胆的交朋友，尝试信任、帮助与朋友合作。

　　3.通过三个游戏，了解一些与朋友交往的方法，

　　活动准备

　　1.舒缓的音乐。

　　2.需要两个班级的幼儿共16人（幼儿间彼此不熟悉，人数各半）

　　3.眼罩8个

　　下面就是活动开始啦

　　1.教师自我介绍，通过与幼儿认识

　　2.幼儿游戏：认识新朋友，乐于、敢于与他人交往，并了解朋友的内涵。

　　（1）播放音乐，请两个班的幼儿自由相互认识。

　　教师提问：你认识了几个朋友？他叫什么名字？

　　（2）第二次播放音乐，幼儿再次认识新朋友并交流

　　教师提问：你刚才跟新朋友聊了些什么？谁聊天的内容和别人不一样？

　　教师小结：朋友之间可通过多种方式进行沟通交流。

　　（3）通过游戏表达自己的情感。

　　教师提问：你们刚才认识了很多的新朋友，那朋友到底是什么？

　　教师小结孩子们对朋友的理解。

　　3.游戏：椅子迷宫

　　（1）教师引导幼儿观察迷宫并思考

　　提问：让你一个人在椅子迷宫里行走，有可能会发生什么事情？让你带着眼罩请你刚交上的新朋友领着你走你敢吗？为什么？你会领着朋友走迷宫吗？怎样走就不会让朋友碰到迷宫里的椅子安全的走出来？

　　（2）请两组幼儿伴随音乐尝试走迷宫，其他幼儿观察。

　　提问：你们发现她们是怎样安全的走出来的？走的时候发生了什么？怎样做才能让你的朋友更安全？

　　小结走迷宫的方法：小手拉着朋友慢慢走、倒着走、侧身走和用适宜的语言提醒朋友。

　　（3）全体幼儿伴随音乐在迷宫里走走。老师及时表演细心照顾朋友、及时提醒朋友的小朋友。

　　小结：你们在这么短的时间里交上的新朋友，你们彼此信任、相互负责，戴眼罩的小朋友都被安全的领出了迷宫，你们应该对自己的新朋友说些什么？

　　4.挑战游戏：坐座位，尝试交往中的合作，体验合作的乐趣。

　　（1）第一次挑战：16名幼儿共同坐到10把椅子上，教师观察幼儿坐下的方法。

　　提问：怎样才能坐下？

　　小结：虽然小朋友的人数比椅子的数量多很多，但是你们相互谦让，都可以让所有小朋友都坐下。

　　（2）16名幼儿共同坐到8把椅子上，教师观察幼儿坐下的方法，及时评价。

　　小结：朋友之间就是要相互信任、相互帮助和合作，这样才会让我们解决困难，收获温暖。

　　5.活动结束，教师祝福

　　教师：小朋友们，你们现在已经长大了，再过不到一年的时间就要升入小学了，老师希望你们进入小学后能像今天一样，主动的认识新朋友，和新朋友相互支持、相互帮助、相互合作、一起分享，祝你们在小学里认识更多的新朋友。同时，你们也不要忘记自己幼儿园的老朋友哦。

好朋友大班教案10

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学习兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)

　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

　　(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

　　(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?

　　(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)

　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

　　(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

　　(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)

　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?

　　(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。

　　(1)幼儿随音乐进行表演。

　　(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?

　　(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的.行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　组织完这次活动后，我也有一些感想：

　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。

　　2.有效发挥*互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

好朋友大班教案10篇扩展阅读

好朋友大班教案10篇（扩展1）

——《好朋友》大班教案10篇

《好朋友》大班教案1

　　活动目标：

　　1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。

　　2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现并讲述朋友的长处。

　　3、知道要相互学习、取长补短。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、调查朋友的长处并记录（请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的希望）。

　　2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增添内容。

　　3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。

　　活动过程：

　　1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处

　　教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧！

　　幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。

　　个别被调查的幼儿展示自己的长处。

　　2、布置“朋友的长处”的画面

　　幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。

　　教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

　　3、为朋友寻找长处

　　观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？

　　幼儿为朋友找长处并交流。

　　教师总结：大家都有自己的长处，*时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。

　　在活动中和活动后随时增添内容。

　　活动延伸：

　　在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。

　　活动反思：

　　每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的.快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

　　大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

　　在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

　　我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们*时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

　　语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、*等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。

《好朋友》大班教案2

　　主题的产生：

　　大棉的嘴前一天磕破了，吃东西不方便，早晨来园带来了一根吸管。喝奶时，棉的吸管吸引了孩子们，他们围到跟前，七嘴八舌地议论：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也带来。”“不行，老师不让用吸管。”

　　听到孩子们的话，我轻轻地说：“你们为什么不去问问大棉，为什么要用吸管喝奶呢?”孩子们立刻提出了自己的疑问：“大棉你为什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一点?”“你是不是怕洒奶?”

　　棉似乎忘了嘴疼，很骄傲地大声向小朋友解释：“因为我的嘴磕破了，一吃东西就疼，所以我妈妈让我用吸管喝奶。”

　　原来是这么回事，孩子们有些失望，回到自己座位上玩去了。只有达达还留在棉身旁，小心地问：“大棉，你的嘴疼不疼?你还能吃饭吗?”

　　在旁边一直观察的我心里很不是滋味，为什么只有达达一个孩子对同伴表示出同情了呢?转念又一想，不能怪孩子，他们毕竟才只有二、三岁。但从小培养孩子有同情心、会关爱他人是我们老师义不容辞的责任，于是，就生成了主题：好朋友。

　　主题的价值：

　　小班的孩子，自我意识逐步形成，交往范围不断扩大。但在交往过程中带有明显的自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，还不太会主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力较弱。通过主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。

　　主题目标：

　　1、体验孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　2、能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。

　　3、学会体谅、原谅他人。

　　4、学会关心朋友。

　　１、找朋友

　　在故事活动《孤独的小熊》中，我请孩子们边欣赏故事，边讨论：一开始，漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕，微笑面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移，请他们说说自己有没有好朋友，好朋友是谁，他为什么喜欢你。孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友，有的拉手，有的拥抱。天天拉着学知的手说：“学知是我的好朋友，我照顾他。”沙沙说：“我的好朋友是媛，我们经常在一起玩娃娃。”，思远说：“好多小朋友都喜欢我，因为我每天都笑*的。”每个孩子都能说出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中，孩子们玩起了《找朋友》的游戏，每个人都体验到了有朋友的快乐。

　　在家园联系栏中，我设计了一张“我的朋友真多”调查表，请家长们帮忙记录孩子们的口述内容：在幼儿园，我的朋友是——，因为我——。在家里，我的朋友是——，因为我——。一远带回的记录表中写到：在幼儿园，我的朋友是晓晓，因为我给晓晓搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨，因为我大口吃饭，不闹他们。

　　在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”，孩子们把自己家的电话号码写在上面，读给好朋友听。在“我的朋友你来猜”绘画活动中，孩子们把自己的好朋友画下来，贴在墙饰中，一有时间就围在下面向大家介绍自己的好朋友。

　　２、做朋友

　　怎样与朋友友好相处，这是幼儿学习交往的核心问题。

　　在日常生活中我引导幼儿讨论：好玩的玩具，大家都想玩该怎么玩?一本新图书，两位好朋友都要看，怎么办?

　　在讲故事《三个好朋友》时，我请幼儿结合自己的生活感受谈谈自己喜欢好朋友的理由：我喜欢——，因为他——。达达说：“我喜欢上上，因为他吃饭好。”，明明说：“我喜欢小不点，因为他站队快。”，陆路说：“我喜欢棉，因为他勇敢，嘴破了也不哭。”听到自己的优点被好朋友说出来，孩子们眼睛亮亮的，脸蛋红红的，非常自豪。

　　在墙饰《宝宝生日》栏中，12根蜡烛上贴有相应月份过生日的小朋友的照片，表示感谢12个月。幼儿对此栏目非常感兴趣，经常三五成群地来观看交流，说说自己是几月份过生日，几月份有几个小朋友过生日，哪个月过生日的小朋友多。给小朋友过生日时，大家都特别开心，一起吹蜡烛、吃蛋糕、说祝福的话、唱祝福的歌、选择自己喜欢的材料给过生日的小朋友做生日礼物，共同感受生日快乐。

　　同伴之间有隔阂，有矛盾是常有的事，能够宽容、谅解是同伴友好相处的关键。

　　在讲故事《朋友加油站》时，我将*时观察到的一些鲜活的小事例融入到故事中，拉近了故事与生活的距离，孩子们真切地体会到朋友之间吵架不开心是常有的，应互相宽容、谅解。

　　一次，青与一远为争一块玩具发生了争执。正当两人争得不可开交时，青说：“一远，我学小兔原谅你，你也原谅我吧。”一远说：“好吧。”两人说完又高兴地玩起来了。我由衷地笑了，我知道孩子们正在学会交往，爱和宽容的种子已经在他们的小心田里生根了。

　　３、关心朋友

　　一天，我正在给小朋友分间点，忽然丹洋摔倒在地，青发现之后，马上去把他扶起来，问“你摔疼了吗?”，青回到座位上后，自豪地告诉周围的小朋友：“刚才丹洋摔倒了，是我把他扶起来的。”

　　看到这一幕，我意识到，这是对孩子们进行“关心朋友”教育的好时机。

　　我先请青把刚才帮助摔倒小朋友的事讲给大家听，并说一说自己帮助完小朋友后心情是怎样的，又请丹阳说说青帮助了他，他的心情是怎样的，让孩子们意识到：帮助别人是一件快乐的事情。接下来，我请孩子们讨论：我们班还有哪些小朋友需要关心帮助?有的孩子马上把班上年龄最小的幼儿请出来，说我们应该关心年龄最小的小朋友，帮助他们接水，帮助他们穿衣服，出去玩时拉着他们的手，不让他们摔倒;有的孩子说，要关心新来的小朋友，因为他们刚来幼儿园会想妈妈，我们要把班里好玩的玩具让给新朋友玩;还有的孩子说要关心没来幼儿园的小朋友，打电话问问他们为什么没来幼儿园。我及时对孩子们的话给予了表扬，并把子上小朋友生病住院的事告诉了他们，孩子们马上提出我们可以去医院看看子上，我们可以给子上打电话。我建议孩子们给子上“写”一封信。第二天，孩子们带来了自己的信，晓晓是请爸爸帮忙记录的，丹阳画了一幅画，小不点则是用贴画粘了一张画。我找来一个大信封，把孩子们的信装了进去，带他们一起去邮局寄了出去。几天后，班里收到了子上的回信，当我拆开信来读的时候，孩子们看到自己的爱心得到了呼应，非常高兴。

　　活动后的反思

　　我很高兴自己能够抓住突发事件中的教育契机，并就此生成主题活动。活动开展中，我注意了社会领域的教育具有潜移默化的特点，把对幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，注重幼儿的情感体验，收到了较好的教育效果。

　　虽然“好朋友”的主题活动结束了，但是“爱和关心”却是孩子们终生都要学习的内容。 正如《纲要》中所说“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会的密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”

《好朋友》大班教案3

　　活动目标：

　　1、了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。

　　2、知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

　　（如果有条件，可制作电脑课件）

　　2、《我们的好朋友——树》图片展览。

　　3、游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

　　4、场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

　　活动过程：

　　一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

　　1、出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

　　①故事至：“怎么办呢？”停止

　　提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”

　　（幼儿开放性回答）

　　②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

　　提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”

　　（幼儿开放性回答）

　　③听故事至结尾……

　　2、熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）

　　师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？

　　老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

　　（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）

　　（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的.回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）

　　二、参观图片展览《我们的好朋友—树》

　　1、提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。

　　2、参观图片展览

　　老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。

　　3、回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

　　（幼儿开放性回答）

　　教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。

　　（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

　　（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连*时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）

　　三、判断游戏

　　师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）

　　今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏

　　规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。

　　题目：

　　①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

　　③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）

　　（本环节是整个活动的部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

　　四、讨论

　　1、今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？

　　2、我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？

　　（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）

　　（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）

　　活动延伸：

　　1、提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。

　　2、爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

　　3、继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

　　活动反思：

　　1、目标、内容和形式

　　选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

　　2、师生互动

　　活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种*等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

　　3、关注幼儿的“学”

　　在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

　　4、幼儿主体性的体现

　　在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

　　附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

　　熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

　　春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

　　熊弟弟可真难受，怎么办呢？

　　他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”

　　第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

　　到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”

　　判断题简析：

　　①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

　　②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）

　　为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。

　　③小玲和小芳……（×）

　　小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）

　　为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

《好朋友》大班教案4

　　教学目标：

　　1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　教学准备：

　　形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

　　教学过程：

　　1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

　　2、提问：

　　1）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？

　　2）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　3）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

　　3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分

　　4、提问：

　　娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛？

　　1）红色象征了什么？

　　2）末末为什么喜欢黄色？

　　3）蓝色给人什么样的感觉？

　　4）什么颜色可以变成绿色？

　　5）白色像什么呢？

　　6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？

　　7）末末最喜欢什么颜色，为什么？

　　8）你喜欢娜娜还是末末？

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　5、你最喜欢什么颜色？为什么？

　　请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　附故事：你是我的好朋友第一部分：

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告诉妈妈：

　　阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

　　“我为什么要怕你呢？”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠吗？”

　　“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗？”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友。

　　第二部分：

　　末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

　　“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

　　“那太阳时什么颜色？”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

　　那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

　　“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

　　“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

　　“末末，你等等，我还没说完呢!”

　　“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

　　教学反思：

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

《好朋友》大班教案5

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　(1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆，把自己种下去!”

　　------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”

　　(2）游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　(1）感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”

　　幼儿点数。

　　“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　(2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　(3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　(1）守恒练习。

　　(2）多角度分类。

　　教学反思：

　　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

《好朋友》大班教案6

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

　　2.让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。

　　二、活动准备：

　　五个花瓣的花。

　　三、活动过程

　　（一）开始部分

　　《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。

　　提问：小朋友你们有自己的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？（幼儿根据自己的情况用句子：我和××是好朋友，因为我们会一起做游戏等等，所以我们是好朋友

　　（二）基本部分

　　《花的好朋友》

　　1.出示花，请幼儿帮花找朋友。

　　提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。

　　2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。（幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。）

　　教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。

　　（三）结束部分

　　（好朋友）

　　1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么？提醒幼儿每人只能拿一块。

　　2、幼儿拿图片。

　　师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。（教师巡视一下）

　　3、介绍自己拿到的小图片。

　　教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么？幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么？

　　4、游戏：找朋友

　　下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想办法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。

　　5、介绍好朋友请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会融化，所以他们是好朋友。你们同意吗？教师小结：今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。

《好朋友》大班教案7

　　设计意图:

　　随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

　　教育目标：

　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？

　　2、 出示图片，逐页分享交流。

　　（1）、第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？

　　（2）、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。

　　（4）、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。

　　（5）、第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

　　（5）、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

　　3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。

　　4、总结分享；故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？

　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。

　　活动反思：

　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。

　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

　　不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

　　2、教师注意"玩具"的正确发音。

　　评课意见：

　　1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。

　　2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。

　　3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。

　　能达到预期的教学目标，突出重点和难点。

　　教学反思：

　　在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

《好朋友》大班教案8

　　活动目标：

　　1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

　　2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、情景剧《好朋友》；

　　2、《好朋友》小海报20份，大海报1份；《朋友船》大海报1份；

　　3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个；

　　4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

　　活动过程：

　　1、由“海报”导入观看情景剧《好朋友》。

　　提问：

　　(1）妞妞有一个漂亮可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的？

　　(2）后来乐乐来了，乐乐是怎么做的？

　　(3）后来妞妞是怎么做的？

　　小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到朋友。对待朋友要真心，这样做了，你的朋友会越来越多，朋友越多越快乐!

　　2、师幼共看海报《朋友船》。

　　小结：在朋友遇到困难时，不能丢下朋友不管，要伸出援助之手帮助他。

　　3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待朋友的。

　　小结：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我们才会生活的更快乐，朋友越多越快乐!

　　4、结束活动。

　　师：今天的节目精彩吗？带上海报，说给你的朋友听一听吧!和更多的朋友分享快乐。

《好朋友》大班教案9

　　活动设计背景

　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程

　　一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要*鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

《好朋友》大班教案10

　　活动意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4—5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着认知水*的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会XX往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长！

　　活动目标：

　　1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。

　　活动重难点：根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。

　　活动准备：

　　1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果）、

　　2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）；

　　活动过程：

　　一、导入：我的好朋友（价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐）

　　你们有好朋友吗？你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的？

　　小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。

　　二、幼儿操作（有关联的事物找朋友）

　　1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。

　　三、游戏（寻找多重关系）

　　1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的游戏。

　　2、游戏规则：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。

　　3、幼儿游戏（提醒幼儿遵守游戏规则）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友？为什么……）

　　4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”；小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”；太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”；花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”；小朋友和大树好，小朋友说：“我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏”。

　　四、活动延伸

　　激发幼儿继续寻找有关联的事物

　　今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。

　　活动反思：

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

好朋友大班教案10篇（扩展2）

——《好朋友》大班教案10篇

《好朋友》大班教案1

　　教学目标：

　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　教学重、难点：

　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、汉字卡片

　　3、小动物图片

　　4、动物朋友的大书

　　教学课时：

　　一课时教学

　　理论依据：

　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

　　2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

　　1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？

　　2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

　　3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

　　1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

　　2、幼儿一起检查后认读。

　　四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

　　2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持*衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　活动评析：

　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的"汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

《好朋友》大班教案2

　　活动目标：

　　1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。

　　2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现并讲述朋友的长处。

　　3、知道要相互学习、取长补短。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、调查朋友的长处并记录（请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的希望）。

　　2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增添内容。

　　3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。

　　活动过程：

　　1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处

　　教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧！

　　幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。

　　个别被调查的幼儿展示自己的长处。

　　2、布置“朋友的长处”的画面

　　幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。

　　教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

　　3、为朋友寻找长处

　　观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？

　　幼儿为朋友找长处并交流。

　　教师总结：大家都有自己的长处，*时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。

　　在活动中和活动后随时增添内容。

　　活动延伸：

　　在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。

　　活动反思：

　　每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的.快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

　　大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

　　在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

　　我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们*时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

　　语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、*等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。

《好朋友》大班教案3

　　活动目标

　　认真观察，发现5的组合方法。

　　在操作中发现5的组合排列规律。

　　活动准备

　　《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第13页。

　　每个幼儿一套5的组合和分解图卡。

　　活动内容

　　形式：小组

　　1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。

　　2.向幼儿提问：

　　图中有几个小朋友？

　　有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？

　　合起来是几个小朋友？

　　有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？

　　有几个小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？

　　有几个穿外套？有几个没穿外套？

　　合起来是几个小朋友？

　　3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如：

　　有1个小朋友戴眼镜，4个没有。——“1和4合起来是5。”

　　有2个女孩子，3个男孩子。——“2和3合起来是 5。”

　　有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。——“3和 2合起来是5。”

　　有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“4和1合起来是5。”

　　4.引导幼儿认真观察5的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）

　　能掌握5的组合。

　　能发现5的组合排序规律。

　　活动建议：

　　对大班幼儿来说，理解和掌握5的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

《好朋友》大班教案4

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　活动准备：

　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　　2、宇宙图片一张。

　　活动重点：

　　让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　　活动难点：

　　知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

　　活动流程：

　　出示宇宙图 介绍 介绍 延伸

　　引起兴趣-->太阳--> 月亮--> 活动

　　活动过程：

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　　师问：

　　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？(幼儿这样回答） [教师出示宇宙图]

　　2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　　二、介绍太阳

　　1、实验一：昼夜之分

　　师问：

　　1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？(一年）

　　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　　师问：

　　1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？

　　(太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　　2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　　三、介绍月亮

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

　　四、延伸活动

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？(金星、水星、木星……）

　　它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

　　活动反思：

　　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

《好朋友》大班教案5

　　活动目标

　　1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。

　　2. 初步形成热爱集体的情感。

　　环境创设班级集体照片。

　　活动过程

　　一、说说我的好朋友

　　开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。

　　幼儿自由讨论。

　　二、情感激发

　　你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

　　教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。

　　三、为朋友画像

　　（1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？

　　（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。

　　四、在区角展示

　　猜猜他们是谁？

　　活动反思

《好朋友》大班教案6

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　(1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆，把自己种下去!”

　　------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”

　　(2）游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　(1）感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”

　　幼儿点数。

　　“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　(2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　(3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　(1）守恒练习。

　　(2）多角度分类。

　　教学反思：

　　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

《好朋友》大班教案7

　　活动目标

　　1.通过认识自己与他人，知道每个人都有长处，同伴之间要互相学习，共同进步。

　　2.通过制作“朋友树”，发展幼儿观察力、思维力和口语表达能力。

　　3.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。

　　活动准备

　　1.纸、油画棒、镜子、剪刀人手一份。

　　2.贴在墙上的立体树干，画国画用的墨、毛笔、颜料等。

　　3.幼儿曾和自己的好朋友进行过谈心活动。

　　活动过程

　　一、教师简短交代，引出主题：认识自己（室内进行）

　　1.师：“请小朋友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么。”（镜子）“镜子可以用来干什么呢？”

　　2.幼儿照镜子，教师提示幼儿进行观察。“看看你的脸型是长是方还是圆？”“再看看，你的头发是长还是短？眼睛是什么样？像什么？……”

　　3.幼儿放回镜子，教师请幼儿把自己介绍给大家（请3～5名幼儿讲）：“你们愿意把自己介绍给大家，说说自己长得什么样吗？”

　　4.创设条件，让幼儿多讲、互讲。“好，现在请小朋友把自己小声地介绍给旁边的小朋友。”

　　5.请个别讲述较好的幼儿边拿镜子边讲述（请1～2名幼儿讲述）。如“我的脸型是……，头发……。”6.教师进行简短小结。

　　二、比较自己与别人的不同（室外进行）

　　1.提问：“小朋友，刚才你们都讲了自己长得什么样，那你们知道自己和别人长得一样吗？”“有什么地方不一样？”

　　2.请小朋友自己找一个最要好的朋友，比一比（幼儿自由寻找好朋友）。

　　3.请2～3名幼儿讲述和别人不一样的地方，包括身材、头发、性别、脸型、指纹等。

　　4.提问：“你们都讲了自己和别人长得不一样，那你们每个人的爱好一样吗？怎么不一样？”

　　5.幼儿讲述自己的爱好。

　　6.幼儿互讲自己和别人的不同。

　　教师小结：小朋友都知道自己长得什么样，那你们爱不爱自己呢？爱不爱别的小朋友呢？对了，我们不仅要爱自己，也要爱别人。

　　三、通过寻找生活中的好朋友，启发引导幼儿观察大自然中的树，知道植物之间也有好朋友，教育幼儿要像小树叶一样，相亲相爱，团结在一起（户外观察梧桐树）。

　　1.提问：“小朋友，这是什么树？（梧桐树）“梧桐树的树干是什么样的？”（树干粗，分的树杈多）“它的树叶怎样？”（又大又多）

　　2.小结：这种树能给我们乘凉，当树上的叶子很多很多的时候，树下的荫凉就很多，这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样，只有它们团结在一起，相亲相爱不分离，才能给人类带来好处。

　　3.教师同幼儿一起摘一片树叶，仔细观察，并带入室内。

　　四、制作朋友树

　　1.出示立体树干，讲解并启发幼儿：“这是一棵大树的树干，假如说，这棵树的树干就是我们大一班，那你们小朋友就是这棵大树上的什么呢？”（树叶）

　　2.介绍制作“朋友树”的材料和方法：

　　老师准备了两棵树的树干，大家一起来制作两棵朋友树。第一棵树的制作方法是：先请小朋友仔细观察梧桐树的树叶，再用印章画法或写生画法画出树叶的轮廓线，而后在树叶里画出你好朋友的半身像，再涂上叶子的颜色，沿着叶子的外形剪下来，抹上浆糊，贴在大树上。这样一棵“朋友树”就制作好了。第二棵树的制作方法是：请小朋友同你的好朋友坐在一起，用一张白纸画出好朋友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下来，抹上浆糊，贴在大树干和分枝上，然后，再用老师给你们准备的图画颜料和毛笔，在大树干上添画梧桐树叶和果子，这样又一棵“朋友树”就制作好了。

　　3.幼儿制作“朋友树”，教师巡回指导。

　　4.教师小结：小朋友你们看，“朋友树”的叶子多茂盛啊！这是因为他们这么多好朋友，团结在一起，相亲相爱不分离。但有时，风吹过来，树叶也会互相碰撞，可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样，碰撞了不生气，要学会互相原谅，要相亲相爱，团结在一起。

《好朋友》大班教案8

　　设计意图:

　　随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

　　教育目标：

　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？

　　2、 出示图片，逐页分享交流。

　　（1）、第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？

　　（2）、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。

　　（4）、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。

　　（5）、第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

　　（5）、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

　　3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。

　　4、总结分享；故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？

　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。

　　活动反思：

　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。

　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

　　不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

　　2、教师注意"玩具"的正确发音。

　　评课意见：

　　1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。

　　2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。

　　3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。

　　能达到预期的教学目标，突出重点和难点。

　　教学反思：

　　在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

《好朋友》大班教案9

　　活动目标：

　　1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

　　2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、情景剧《好朋友》；

　　2、《好朋友》小海报20份，大海报1份；《朋友船》大海报1份；

　　3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个；

　　4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

　　活动过程：

　　1、由“海报”导入观看情景剧《好朋友》。

　　提问：

　　(1）妞妞有一个漂亮可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的？

　　(2）后来乐乐来了，乐乐是怎么做的？

　　(3）后来妞妞是怎么做的？

　　小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到朋友。对待朋友要真心，这样做了，你的朋友会越来越多，朋友越多越快乐!

　　2、师幼共看海报《朋友船》。

　　小结：在朋友遇到困难时，不能丢下朋友不管，要伸出援助之手帮助他。

　　3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待朋友的。

　　小结：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我们才会生活的更快乐，朋友越多越快乐!

　　4、结束活动。

　　师：今天的节目精彩吗？带上海报，说给你的朋友听一听吧!和更多的朋友分享快乐。

《好朋友》大班教案10

　　活动意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4—5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着认知水*的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会XX往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长！

　　活动目标：

　　1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。

　　活动重难点：根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。

　　活动准备：

　　1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果）、

　　2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）；

　　活动过程：

　　一、导入：我的好朋友（价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐）

　　你们有好朋友吗？你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的？

　　小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。

　　二、幼儿操作（有关联的事物找朋友）

　　1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。

　　三、游戏（寻找多重关系）

　　1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的游戏。

　　2、游戏规则：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。

　　3、幼儿游戏（提醒幼儿遵守游戏规则）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友？为什么……）

　　4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”；小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”；太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”；花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”；小朋友和大树好，小朋友说：“我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏”。

　　四、活动延伸

　　激发幼儿继续寻找有关联的事物

　　今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。

　　活动反思：

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

好朋友大班教案10篇（扩展3）

——《好朋友》大班教案10篇

《好朋友》大班教案1

　　教学目标：

　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　教学重、难点：

　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、汉字卡片

　　3、小动物图片

　　4、动物朋友的大书

　　教学课时：

　　一课时教学

　　理论依据：

　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

　　2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

　　1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？

　　2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

　　3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

　　1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

　　2、幼儿一起检查后认读。

　　四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

　　2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持*衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　活动评析：

　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的"汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

《好朋友》大班教案2

　　主题的产生：

　　大棉的嘴前一天磕破了，吃东西不方便，早晨来园带来了一根吸管。喝奶时，棉的吸管吸引了孩子们，他们围到跟前，七嘴八舌地议论：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也带来。”“不行，老师不让用吸管。”

　　听到孩子们的话，我轻轻地说：“你们为什么不去问问大棉，为什么要用吸管喝奶呢?”孩子们立刻提出了自己的疑问：“大棉你为什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一点?”“你是不是怕洒奶?”

　　棉似乎忘了嘴疼，很骄傲地大声向小朋友解释：“因为我的嘴磕破了，一吃东西就疼，所以我妈妈让我用吸管喝奶。”

　　原来是这么回事，孩子们有些失望，回到自己座位上玩去了。只有达达还留在棉身旁，小心地问：“大棉，你的嘴疼不疼?你还能吃饭吗?”

　　在旁边一直观察的我心里很不是滋味，为什么只有达达一个孩子对同伴表示出同情了呢?转念又一想，不能怪孩子，他们毕竟才只有二、三岁。但从小培养孩子有同情心、会关爱他人是我们老师义不容辞的责任，于是，就生成了主题：好朋友。

　　主题的价值：

　　小班的孩子，自我意识逐步形成，交往范围不断扩大。但在交往过程中带有明显的自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，还不太会主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力较弱。通过主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。

　　主题目标：

　　1、体验孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　2、能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。

　　3、学会体谅、原谅他人。

　　4、学会关心朋友。

　　１、找朋友

　　在故事活动《孤独的小熊》中，我请孩子们边欣赏故事，边讨论：一开始，漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕，微笑面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移，请他们说说自己有没有好朋友，好朋友是谁，他为什么喜欢你。孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友，有的拉手，有的拥抱。天天拉着学知的手说：“学知是我的好朋友，我照顾他。”沙沙说：“我的好朋友是媛，我们经常在一起玩娃娃。”，思远说：“好多小朋友都喜欢我，因为我每天都笑*的。”每个孩子都能说出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中，孩子们玩起了《找朋友》的游戏，每个人都体验到了有朋友的快乐。

　　在家园联系栏中，我设计了一张“我的朋友真多”调查表，请家长们帮忙记录孩子们的口述内容：在幼儿园，我的朋友是——，因为我——。在家里，我的朋友是——，因为我——。一远带回的记录表中写到：在幼儿园，我的朋友是晓晓，因为我给晓晓搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨，因为我大口吃饭，不闹他们。

　　在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”，孩子们把自己家的电话号码写在上面，读给好朋友听。在“我的朋友你来猜”绘画活动中，孩子们把自己的好朋友画下来，贴在墙饰中，一有时间就围在下面向大家介绍自己的好朋友。

　　２、做朋友

　　怎样与朋友友好相处，这是幼儿学习交往的核心问题。

　　在日常生活中我引导幼儿讨论：好玩的玩具，大家都想玩该怎么玩?一本新图书，两位好朋友都要看，怎么办?

　　在讲故事《三个好朋友》时，我请幼儿结合自己的生活感受谈谈自己喜欢好朋友的理由：我喜欢——，因为他——。达达说：“我喜欢上上，因为他吃饭好。”，明明说：“我喜欢小不点，因为他站队快。”，陆路说：“我喜欢棉，因为他勇敢，嘴破了也不哭。”听到自己的优点被好朋友说出来，孩子们眼睛亮亮的，脸蛋红红的，非常自豪。

　　在墙饰《宝宝生日》栏中，12根蜡烛上贴有相应月份过生日的小朋友的照片，表示感谢12个月。幼儿对此栏目非常感兴趣，经常三五成群地来观看交流，说说自己是几月份过生日，几月份有几个小朋友过生日，哪个月过生日的小朋友多。给小朋友过生日时，大家都特别开心，一起吹蜡烛、吃蛋糕、说祝福的话、唱祝福的歌、选择自己喜欢的材料给过生日的小朋友做生日礼物，共同感受生日快乐。

　　同伴之间有隔阂，有矛盾是常有的事，能够宽容、谅解是同伴友好相处的关键。

　　在讲故事《朋友加油站》时，我将*时观察到的一些鲜活的小事例融入到故事中，拉近了故事与生活的距离，孩子们真切地体会到朋友之间吵架不开心是常有的，应互相宽容、谅解。

　　一次，青与一远为争一块玩具发生了争执。正当两人争得不可开交时，青说：“一远，我学小兔原谅你，你也原谅我吧。”一远说：“好吧。”两人说完又高兴地玩起来了。我由衷地笑了，我知道孩子们正在学会交往，爱和宽容的种子已经在他们的小心田里生根了。

　　３、关心朋友

　　一天，我正在给小朋友分间点，忽然丹洋摔倒在地，青发现之后，马上去把他扶起来，问“你摔疼了吗?”，青回到座位上后，自豪地告诉周围的小朋友：“刚才丹洋摔倒了，是我把他扶起来的。”

　　看到这一幕，我意识到，这是对孩子们进行“关心朋友”教育的好时机。

　　我先请青把刚才帮助摔倒小朋友的事讲给大家听，并说一说自己帮助完小朋友后心情是怎样的，又请丹阳说说青帮助了他，他的心情是怎样的，让孩子们意识到：帮助别人是一件快乐的事情。接下来，我请孩子们讨论：我们班还有哪些小朋友需要关心帮助?有的孩子马上把班上年龄最小的幼儿请出来，说我们应该关心年龄最小的小朋友，帮助他们接水，帮助他们穿衣服，出去玩时拉着他们的手，不让他们摔倒;有的孩子说，要关心新来的小朋友，因为他们刚来幼儿园会想妈妈，我们要把班里好玩的玩具让给新朋友玩;还有的孩子说要关心没来幼儿园的小朋友，打电话问问他们为什么没来幼儿园。我及时对孩子们的话给予了表扬，并把子上小朋友生病住院的事告诉了他们，孩子们马上提出我们可以去医院看看子上，我们可以给子上打电话。我建议孩子们给子上“写”一封信。第二天，孩子们带来了自己的信，晓晓是请爸爸帮忙记录的，丹阳画了一幅画，小不点则是用贴画粘了一张画。我找来一个大信封，把孩子们的信装了进去，带他们一起去邮局寄了出去。几天后，班里收到了子上的回信，当我拆开信来读的时候，孩子们看到自己的爱心得到了呼应，非常高兴。

　　活动后的反思

　　我很高兴自己能够抓住突发事件中的教育契机，并就此生成主题活动。活动开展中，我注意了社会领域的教育具有潜移默化的特点，把对幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，注重幼儿的情感体验，收到了较好的教育效果。

　　虽然“好朋友”的主题活动结束了，但是“爱和关心”却是孩子们终生都要学习的内容。 正如《纲要》中所说“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会的密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”

《好朋友》大班教案3

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学习兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)

　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

　　(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

　　(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?

　　(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)

　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

　　(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

　　(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)

　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?

　　(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。

　　(1)幼儿随音乐进行表演。

　　(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?

　　(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　组织完这次活动后，我也有一些感想：

　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的`教育整体。

　　2.有效发挥*互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

《好朋友》大班教案4

　　活动目标

　　认真观察，发现5的组合方法。

　　在操作中发现5的组合排列规律。

　　活动准备

　　《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第13页。

　　每个幼儿一套5的组合和分解图卡。

　　活动内容

　　形式：小组

　　1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。

　　2.向幼儿提问：

　　图中有几个小朋友？

　　有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？

　　合起来是几个小朋友？

　　有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？

　　有几个小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？

　　有几个穿外套？有几个没穿外套？

　　合起来是几个小朋友？

　　3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如：

　　有1个小朋友戴眼镜，4个没有。——“1和4合起来是5。”

　　有2个女孩子，3个男孩子。——“2和3合起来是 5。”

　　有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。——“3和 2合起来是5。”

　　有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“4和1合起来是5。”

　　4.引导幼儿认真观察5的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）

　　能掌握5的组合。

　　能发现5的组合排序规律。

　　活动建议：

　　对大班幼儿来说，理解和掌握5的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

《好朋友》大班教案5

　　活动目标：

　　1、了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。

　　2、知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

　　（如果有条件，可制作电脑课件）

　　2、《我们的好朋友——树》图片展览。

　　3、游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

　　4、场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

　　活动过程：

　　一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

　　1、出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

　　①故事至：“怎么办呢？”停止

　　提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”

　　（幼儿开放性回答）

　　②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

　　提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”

　　（幼儿开放性回答）

　　③听故事至结尾……

　　2、熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）

　　师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？

　　老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

　　（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）

　　（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的.回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）

　　二、参观图片展览《我们的好朋友—树》

　　1、提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。

　　2、参观图片展览

　　老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。

　　3、回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

　　（幼儿开放性回答）

　　教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。

　　（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

　　（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连*时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）

　　三、判断游戏

　　师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）

　　今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏

　　规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。

　　题目：

　　①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

　　③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）

　　（本环节是整个活动的部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

　　四、讨论

　　1、今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？

　　2、我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？

　　（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）

　　（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）

　　活动延伸：

　　1、提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。

　　2、爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

　　3、继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

　　活动反思：

　　1、目标、内容和形式

　　选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

　　2、师生互动

　　活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种*等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

　　3、关注幼儿的“学”

　　在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

　　4、幼儿主体性的体现

　　在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

　　附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

　　熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

　　春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

　　熊弟弟可真难受，怎么办呢？

　　他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”

　　第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

　　到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”

　　判断题简析：

　　①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

　　②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）

　　为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。

　　③小玲和小芳……（×）

　　小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）

　　为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

《好朋友》大班教案6

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　(1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆，把自己种下去!”

　　------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”

　　(2）游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　(1）感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”

　　幼儿点数。

　　“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　(2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　(3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　(1）守恒练习。

　　(2）多角度分类。

　　教学反思：

　　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

《好朋友》大班教案7

　　活动目标：

　　1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

　　2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、情景剧《好朋友》；

　　2、《好朋友》小海报20份，大海报1份；《朋友船》大海报1份；

　　3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个；

　　4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

　　活动过程：

　　1、由“海报”导入观看情景剧《好朋友》。

　　提问：

　　(1）妞妞有一个漂亮可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的？

　　(2）后来乐乐来了，乐乐是怎么做的？

　　(3）后来妞妞是怎么做的？

　　小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到朋友。对待朋友要真心，这样做了，你的朋友会越来越多，朋友越多越快乐!

　　2、师幼共看海报《朋友船》。

　　小结：在朋友遇到困难时，不能丢下朋友不管，要伸出援助之手帮助他。

　　3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待朋友的。

　　小结：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我们才会生活的更快乐，朋友越多越快乐!

　　4、结束活动。

　　师：今天的节目精彩吗？带上海报，说给你的朋友听一听吧!和更多的朋友分享快乐。

《好朋友》大班教案8

　　活动目标：

　　1、了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。

　　2、知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

　　（如果有条件，可制作电脑课件）

　　2、《我们的好朋友——树》图片展览。

　　3、游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

　　4、场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

　　活动过程：

　　一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

　　1、出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

　　①故事至：“怎么办呢？”停止

　　提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”

　　（幼儿开放性回答）

　　②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

　　提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”

　　（幼儿开放性回答）

　　③听故事至结尾……

　　2、熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）

　　师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？

　　老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

　　（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）

　　（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）

　　二、参观图片展览《我们的好朋友—树》

　　1、提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。

　　2、参观图片展览

　　老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。

　　3、回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

　　（幼儿开放性回答）

　　教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。

　　（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

　　（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连*时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）

　　三、判断游戏

　　师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）

　　今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏

　　规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。

　　题目：

　　①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

　　③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）

　　（本环节是整个活动的部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

　　四、讨论

　　1、今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？

　　2、我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？

　　（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）

　　（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）

　　活动延伸：

　　1、提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。

　　2、爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

　　3、继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

　　活动反思：

　　1、目标、内容和形式

　　选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

　　2、师生互动

　　活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种*等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

　　3、关注幼儿的“学”

　　在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

　　4、幼儿主体性的体现

　　在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

　　附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

　　熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

　　春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

　　熊弟弟可真难受，怎么办呢？

　　他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”

　　第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

　　到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”

　　判断题简析：

　　①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

　　②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）

　　为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。

　　③小玲和小芳……（×）

　　小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）

　　为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

《好朋友》大班教案9

　　活动设计背景

　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程

　　一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要*鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

《好朋友》大班教案10

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

　　3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、图片：好朋友

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复习歌曲《找朋友》要求：声音自然，发音清晰

　　2、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏

　　教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌词提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　2、结合图片“好朋友”学习歌词师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

　　（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词

　　（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

　　小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

　　（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

　　（2）学唱歌曲A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　4、尝试用多种形式演唱歌曲

　　（1）出示演唱提示卡：

　　教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。

　　请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

　　（2）创编新歌词演唱教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。 A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定B、根据创编的歌词演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

好朋友大班教案10篇（扩展4）

——《好朋友》教案10篇

《好朋友》教案1

　　人音版一年级上册音乐第1课《好朋友》教案教学设计PPT课件

　　一年级上册音乐教案集（人音版）

　　第一课 《好 朋 友》

　　一、教学内容：

　　1、聆听《玩具兵进行曲》

　　2、聆听《口哨与小狗》

　　3、表演《你的名字叫什么》

　　4、表演《拉勾勾》

　　二、教学总目标：

　　1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　　三、教材分析：

　　1． 管弦乐《玩具兵进行曲》

　　很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

　　莱昂?耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

　　晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

　　这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

　　2．管弦乐《口哨与小狗》

　　《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

　　3、歌曲《你的名字叫什么》

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

　　歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

　　4．歌曲《拉勾勾》

　　《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏*稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

　　四、教学重点：

　　1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

　　2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

　　五、教学难点：

　　三拍子韵律的感受。

　　六、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

　　2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

　　3、 聆听《玩具兵进行曲》

　　教学上限：

　　1、 能够很快地记住自己的座位。

　　2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

　　3、 能够随音乐做即兴表演。

　　教学下限：

　　1、 知道自己的座位。

　　2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

　　3、 能够专注地聆听音乐。

　　教学准备：

　　1、 教师课前安排好座位表

　　2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

　　3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带

　　教学过程：

　　一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

　　1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

　　2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

　　3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

　　4、 认位训练：

　　解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

　　还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

　　二、、聆听《玩具兵进行曲》

　　1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

　　2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

　　3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

　　4、分组听音乐表演。

　　三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

　　1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

　　2、 生生互相认识：两人→四人→八人→……

　　3、 说说你认识了谁？

　　4、 再次游戏：去找新朋友

　　5、 说说你有认识了谁？

　　6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的"一些常规问题：）

　　坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？

　　倾听：聪明的匣子

　　回答：老师没有请到我，怎么办？

　　表演：怎样的表演才精彩？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

　　2、 聆听《口哨与小狗》

　　教学上限：

　　1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

　　2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

　　教学下限：

　　学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

　　教学准备：

　　1、《玩具兵进行曲》欣赏带

　　2、《拉勾勾》范唱与伴奏

　　3、《口哨与小狗》欣赏带

　　教学过程：

　　一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

　　1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

　　2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

　　3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）

　　4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

　　5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

　　6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

　　7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

　　8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

　　9、 唱一唱，边唱边表演。

　　10、个别汇报，评价。

　　二、聆听《口哨与小狗》

　　1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

　　2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

　　3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

《好朋友》教案2

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

　　2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友。

　　3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。

　　4、让幼儿知道朋友之间应该互相帮助，以及了解相关与人相处的方法。

　　5、激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。

　　活动准备：

　　动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

　　活动过程：

　　（一）游戏导入以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师：今天，我们班请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

　　2、教师示范：听老师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？老师刚才是怎么说的？找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）4、请个别幼儿请小客人。

　　（二）友好示意

　　1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？

　　2、若小朋友不理解，老师可以示范和好朋友握握手等动作。

　　3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

　　4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

　　（三）音乐游戏

　　1、音乐游戏：碰一碰

　　2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。

　　3、游戏2-3次。

　　（四）总结活动

　　1、教师：和好朋友在一起玩开心吗？想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？

　　2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼儿判断是不是好朋友做的事情）

　　3、教师总结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。

《好朋友》教案3

　　一、教学目标

　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、感受与好朋友和好相处的快乐。

　　二、教学准备

　　1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。

　　三、教学过程：

　　一、唱歌《好朋友》引出课题 。

　　1、老师想唱首好听的歌给你们听，可要听仔细罗。

　　2、你觉得两个人怎样的相处，才能成为好朋友？

　　3、你的好朋友是谁？我想听听你们之间发生过的事情？

　　4、小动物们也有自己的好朋友，我们一起听听谁和谁是好朋友？他们是怎么做的，好吗？

　　三、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、教师有表情的念儿歌。

　　提问：（1）儿歌名称是什么？

　　（2）谁和谁是好朋友？他们是怎么做的？

　　（3）和教师一起完整朗诵儿歌。

　　2、加强重点词：亲亲、碰碰、拉拉

　　提问：（1）老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴？我是一只小鸟，来，互相亲亲小嘴巴。

　　（2）再一起表现一下小蚂蚁的触角？我是一只小蚂蚁，互相碰碰小触角。

　　（3）再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

　　（4）念三个重点词：亲亲、碰碰、拉拉

　　3、两两做好朋友，边念儿歌边用动作表演儿歌。

　　四、游戏：好朋友

　　小动物们都愿意交好朋友，我们也要和班上的小朋友做好朋友，好吗？介绍游戏：老师念儿歌：交朋友—走，走，走走走，赶快找个好朋友，之后听要求做动作：找到朋友抱一抱；找到朋友拉拉手；找到朋友跳个舞；要求每次找的朋友都是不一样的哦。

　　游戏后，提问：你找到哪几位朋友？

　　五、教育小结：

　　我们班级的小朋友都应成为好朋友，这样才能会开开心心每一天哦！

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小鸟见了面，

　　互相亲亲尖嘴巴；

　　两只蚂蚁见了面，

　　互相碰碰小触角；

　　两只小兔见了面

　　互相拉拉小小手。

　　教学反思

　　本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的，在课间，很多男小朋友会表现得很不友好，和他人打斗，摔跤，在*时对幼儿的教育也不少，但效果不佳，因此，我设计了一堂以友好教育为主线的课。

　　儿歌内容简单易懂，并能激起幼儿的表现欲，幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。

　　本次活动我设置了游戏，在看似的单调的儿歌学习中，让幼儿参与体验交朋友的快乐，同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。

《好朋友》教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动重点：

　　1、仿编童话中对话式的语言。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动难点：

　　1、了解物体与物体之间的配对关系。

　　2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备：

　　1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

　　3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

　　4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"

　　2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

　　（教师出示童话配套形象图片。）

　　二、基本部分。

　　（一）图片配对。

　　1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）

　　2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）

　　3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

　　（二）欣赏童话，理解内容。

　　1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

　　（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

　　2、"我们给小客人找对朋友了么？"

　　3、哪些小客人找对朋友了？

　　为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

　　为什么桌子和椅子是一对好朋友？

　　为什么钥匙和锁是一对好朋友？

　　为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

　　4、谁和谁不是一对朋友？

　　小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

　　听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

　　（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？

　　（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

　　1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

　　2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

　　（1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？"

　　（2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　3、分角色讲述。

　　"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍。）

　　（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

　　1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？"

　　（教师出示第二组图片）

　　2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话，谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话，谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

　　（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

　　3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

　　三、结束部分

　　1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？

　　2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

《好朋友》教案5

　　活动意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4—5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着认知水*的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长！

　　活动目标：

　　1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。

　　活动重难点：根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。

　　活动准备：

　　1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果）、

　　2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）；

　　活动过程：

　　一、导入：我的好朋友（价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐）

　　你们有好朋友吗？你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的？

　　小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。

　　二、幼儿操作（有关联的事物找朋友）

　　1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。

　　三、游戏（寻找多重关系）

　　1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的游戏。

　　2、游戏规则：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。

　　3、幼儿游戏（提醒幼儿遵守游戏规则）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友？为什么……）

　　4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”；小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”；太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”；花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”；小朋友和大树好，小朋友说：“我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏”。

　　四、活动延伸

　　1、激发幼儿继续寻找有关联的事物

　　2、今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。

　　活动反思：

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面：合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

《好朋友》教案6

　　教学目标：

　　1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

　　2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

　　3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。 教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。

　　教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。

　　教学准备：课前组织学生以“手拉手 好朋友”为主题的游戏活动。

　　教学过程：

　　一、情景感知

　　1、播放歌曲《找朋友》并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。

　　2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。

　　板书课题：手拉手 好朋友

　　二、画法探究

　　1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。

　　师：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。）从学生中选出几组上台表演。引导学生仔细观察动态。

　　小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。

　　2、示范画拉手动作。

　　师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）

　　3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。

　　4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。

　　5、欣赏小朋友的画。

　　三、自主创作

　　1、出示活动要求。

　　2、学生创作，教师巡视指导。

　　四、评价小结

　　1、自评：说说你画里的故事。

　　2、学生互评。

　　五、拓展延伸

　　1、欣赏大师的画。

　　2、合唱《手拉手》下课。

　　教学反思

　　《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计、应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,这和一年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。

　　总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这一课，让我经历一次比较完整的准备及上课过程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次进步一点。

《好朋友》教案7

　　教育目标：

　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。

　　活动准备：

　　大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题。

　　小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？

　　2、 出示图片，逐页分享交流。

　　（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？

　　（2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是）。

　　（3）第5-7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起）。

　　（4）第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。

　　（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

　　（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

　　3、出示大书

　　欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。

　　4、总结分享

　　故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？

　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。

　　活动反思：

　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。

　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

《好朋友》教案8

　　一、活动背景

　　如今的孩子大多都是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱，由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。但随着幼儿生活范围的扩大，幼儿生活中的朋友也越来越多。为了让幼儿进一步了解生活中有各种各样的好朋友，因此产生了这一主题活动。通过这个主题的开展，丰富幼儿的生活经验。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。

　　2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。

　　3、加深幼儿对好朋友的热爱之情。

　　三、活动准备

　　1。多媒体课件、“好朋友”音乐。

　　2。记号笔、素描纸、水彩笔。

　　四、活动过程

　　（一）音乐入场（弹奏歌曲好朋友，导入活动，引起幼儿兴趣）

　　师：小朋友，刚刚王老师播放的是什么歌曲啊？歌曲里都说了些什么啊？（幼儿自由表达、讲述）

　　师：再次播放歌曲，引导幼儿听清歌曲内容。

　　师：刚刚听了这首好听的歌曲，知道歌曲中他们都为好朋友做了些什么事情？（幼：梳头、扣纽扣等。）

　　师：那在生活中你们的好朋友都是谁啊？（幼儿回答）

　　师：哦！原来我们每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是……？你的好朋友又是……？（幼儿各自说出好朋友的名字）

　　师：那你的好朋友都有些什么特征啊？（幼儿自由回答说出好朋友的具体特征）

　　师小结：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你们的好朋友都不一样。女孩子呀扎了小辫子真漂亮 ，男孩子穿的衣服很帅气。

　　师：那新年到了，你们都准备送你的好朋友一些什么礼物呢？（幼儿自由回答）

　　师：哦！你觉得买礼物送给他不错，那你呢……？哦！你觉得送她玩具也不错。还有不一样的么？想想看，能不能把自己的好朋友画下来，然后送给他（她）当作新年礼物，怎么样？（幼儿自由想象绘画出自己的好朋友）

　　师小结：你们可以画一位自己的好朋友，也可以画两位自己的好朋友，但要把好朋友的头发和服装的详细的特点画出来。大家都很喜欢自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你们在画的时候啊，要看看你的好朋友的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？然后给他画下来。

　　（二）幼儿自由创作，教师指导

　　师：帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例，鼓励能力强的幼儿可以画好朋友的侧面。

　　（三）评价作品，结束活动

　　师：我们来找一找，看一看哪几张画画的好看？你是从什么地方看出来的？（幼儿自由表达、讲述）你的好朋友非常喜欢，这是他们新年收到的最好的礼物，都要互相谢谢。

　　（四）活动延伸：在区域活动中，开展照相馆游戏，为顾客照像（画像）

　　五、活动反思：

　　（一）歌曲导入、激发兴趣

　　“兴趣”是最好的老师。幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动《好朋友》感兴趣呢？我反复地思考决定用歌曲“好朋友”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，请其她教师弹奏歌曲好朋友，幼儿带着问题去思考，刚刚老师弹得是什么歌曲啊？让幼儿猜猜是什么歌曲，歌曲中都说了些什么。孩子们的学习的兴趣一下子就调动起来，他们很好奇，个个都争先恐后的抢着回答。

　　（二）环环相扣、突出主题

　　在这样一种轻松愉快的环境里，紧接着我对幼儿又提出了这样一个问题：“*时你都帮你的好朋友做了些什么啊？”孩子们能接着我的话题马上回答：“我给他饼干吃。”“她跌倒了，我扶她起来”“我帮他系鞋带呢”等等。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同歌曲里的好朋友相比，自己为好朋友做的事情都是不一样的。”在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地、轻松地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。在绘画的过程中，让孩子们学会运用夸张的手法来描绘出自己好朋友的具体形象，体现出自己与好朋友快乐游戏的场面。

《好朋友》教案9

　　活动目标：

　　1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。

　　2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。

　　活动过程：

　　一、介绍好朋友

　　引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！

　　1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁呢？

　　（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。）

　　小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！

　　引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？

　　2、观察集体照,说出好朋友的位置。

　　师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！

　　提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？

　　（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。）

　　小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！

　　二、比比谁的朋友多

　　（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。）

　　介绍游戏的玩法：

　　1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。）

　　2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）

　　3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。

　　小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！

　　三、描述好朋友

　　（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。）

　　引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？

　　1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。

　　（1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。）

　　（2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上）

　　2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。

　　小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！

　　延伸活动：

　　1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。

　　提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？

　　2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。

　　活动反思：

　　此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到高潮。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。

　　活动不足：

　　我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。

　　活动点评：

　　1、康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能够很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。活动中各个环节的设计都能围绕目标展开，紧扣主题，以幼儿为本，充分体现幼儿的自愿、自主、师生*等、其乐融融。

　　2、从活动的设计来看，能符合幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣及幼儿已有的生活经验。作为一次综合性的教学活动来分析，能关注多领域经验的渗透、融入，使活动在开展过程中真正体现有效、有意义的学习价值。

　　3、从材料的准备来看，康老师花了很多心思，作了充分的准备，这也是活动成功的一个方面；游戏是幼儿最喜欢、也最能接受的活动形式，孩子们在这里得到了充分的释放，康老师设计的游戏《找朋友》与*常孩子们玩的《找朋友》游戏有些不同，加入了自己的创想，有特色。唯一不足的是，教师在时间的控制上还要再把握的精准些。

《好朋友》教案10

　　教材简解：

　　随着科技的发展，生活水*的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过好朋友这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿观察力。随着主题活动"我喜欢"的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过《好朋友》这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏，并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　　目标预设：

　　1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲。

　　2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。

　　4、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　6、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　重点：

　　熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪。

　　难点：

　　创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。

　　设计理念：

　　在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

　　设计思路：

　　在活动中我主要从导入、欣赏、讨论、、学习歌曲尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

　　教学过程：

　　一、导入课题：

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏？

　　2、你喜欢你的好朋友吗？为什么？

　　二、欣赏讨论：

　　1、你觉得他们是好朋友吗？

　　2、你从哪里看出来他们是好朋友？

　　3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　　4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

　　5、指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　　三、学习歌曲：

　　1、理解掌握歌词：师：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　2、结合图片"好朋友"学习歌词。师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

　　（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词。

　　（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。

　　（1）感知歌曲旋律。教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。

　　（2）学唱歌曲：a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　4、尝试用多种形式演唱歌曲。

　　（1）出示演唱提示卡：教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

　　（2）创编新歌词演唱。教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

　　a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。

　　b、根据创编的歌词演唱歌曲。

　　师：让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。

　　1、教师有表情的演唱歌曲。

　　2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　　3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　　三、尝试表现：

　　1、老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

　　2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　　3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

　　四、延伸活动：小兔躲雨

　　1、今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。

　　2、音乐开始，师：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！

　　3、教师带领幼儿出活动室进行游戏活动。

　　教学反思：

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在*时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在*时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

好朋友大班教案10篇（扩展5）

——好朋友大班教案10篇

好朋友大班教案1

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学习兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)

　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

　　(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

　　(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?

　　(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)

　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

　　(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

　　(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)

　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?

　　(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。

　　(1)幼儿随音乐进行表演。

　　(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?

　　(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　组织完这次活动后，我也有一些感想：

　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。

　　2.有效发挥*互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

好朋友大班教案2

　　设计背景

　　现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起快乐的生活，互相帮助的重要性。将是孩子受益终生的。

　　活动目标

　　1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。

　　2、 学习交往的技能，努力多交朋友。

　　3、 学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。

　　重点难点

　　学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。

　　活动准备

　　视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。

　　活动过程

　　一、幼儿介绍自己的好朋友。

　　1、直接说出好朋友的名字。

　　2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

　　3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？”

　　二、师小结

　　每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。

　　你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。

　　三、学习交往语

　　“请你和我做朋友好吗？”

　　“好的。”

　　1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；

　　2、合作互画好朋友的样子。

　　四、活动延伸，交流心声

　　今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的`让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

好朋友大班教案3

　　活动目标：

　　1、加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。

　　2、初步形成热爱集体的情感。

　　活动准备：

　　环境创设班级集体照片。

　　活动过程：

　　一、说说我的好朋友

　　1、开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的`朋友。

　　2、幼儿自由讨论。

　　二、情感激发

　　1、你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

　　2、教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。

　　三、为朋友画像

　　（1）现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？

　　（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。

　　四、在区角展示

　　猜猜他们是谁？

　　活动反思：

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

好朋友大班教案4

　　一、目标：

　　1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

　　2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　二、准备：

　　1.物质准备：（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡（2）人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》

　　三、过程：

　　1、图片排序，讲述新故事（1）师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢？（交换第一、三幅图位置）提问：这个新故事是发生在什么时候的呢？

　　（2）幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事（1）要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

　　（2）幼儿两人合作创编新故事。

　　（3）邀请个别幼儿讲述故事。

　　3、根据不同场景绘画创编故事（1）讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里？可以做什么事情？

　　（2）合作绘画、创编新故事。

　　(3)请小组交流创编绘画的新故事。

　　四、延伸活动：

　　在区域活动中继续进行排图创编。

　　活动反思：

　　本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的`，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

好朋友大班教案5

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　活动目标

　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。

　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

　　活动过程

　　1.游戏激发幼儿学习兴趣。

　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)

　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

　　(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

　　(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?

　　(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)

　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

　　(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

　　(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)

　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?

　　(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。

　　(1)幼儿随音乐进行表演。

　　(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?

　　(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　组织完这次活动后，我也有一些感想：

　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。

　　2.有效发挥*互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

好朋友大班教案6

　　目标：

　　1.观察故事中3个好朋友开心相处的各种有趣画面，感受和朋友在一起的美好情感。

　　2.尝试将几个情节联系起来理解故事，并完整地表达对画面的理解。

　　准备：多媒体课件、小图书、故事情节点图片、“好朋友”字卡等

　　过程：

　　一．引出主题

　　1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？

　　2、解读封面：

　　瞧，他们是好朋友吗？从哪儿看出来的？

　　3、ppt阅读图一：谁会来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？

　　4、3个好朋友在一起，还会发生些什么有趣的事呢？我们一起到书里看一看。

　　二、自主阅读

　　1、故事里，3个好朋友在一起，发生了什么有趣的事？（理清故事的主要线索情节）

　　一起出游

　　一起玩海盗游戏

　　一起吃东西

　　一起梦中相见

　　2、开心的事情这么多，哪个在先，哪个在后，你能排一排吗？

　　（按照故事的发展顺序，理清故事线索）

　　解读重要线索：

　　玩海盗游戏——

　　他们是怎么想到玩海盗游戏的？

　　这件事从第几页——第几页？

　　他们在玩海盗游戏的时候是怎么玩得开心的呢？

　　吃东西——

　　想了什么办法找吃的？是哪几幅？

　　怎么摘到樱桃？（叠叠高）

　　摘到了樱桃他们是怎么分的？好朋友们是怎么解决的呢？（看书）

　　一起梦中相见——

　　回家了还能不能在一起？

　　3个家都不能同时容纳3个好朋友，该怎么办？

　　不在一起还是好朋友吗？

　　四．话题延伸

　　我们都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的时候，你会做些什么呢？

好朋友大班教案7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动重点：

　　1、仿编童话中对话式的语言。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动难点：

　　1、了解物体与物体之间的配对关系。

　　2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备：

　　1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

　　3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

　　4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"

　　2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

　　（教师出示童话配套形象图片。）

　　二、基本部分。

　　（一）图片配对。

　　1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）

　　2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）

　　3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

　　（二）欣赏童话，理解内容。

　　1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

　　（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

　　2、"我们给小客人找对朋友了么？"

　　3、哪些小客人找对朋友了？

　　为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

　　为什么桌子和椅子是一对好朋友？

　　为什么钥匙和锁是一对好朋友？

　　为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

　　4、谁和谁不是一对朋友？

　　小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

　　听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

　　（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？

　　（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

　　1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

　　2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

　　（1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？"

　　（2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　3、分角色讲述。

　　"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍。）

　　（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

　　1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？"

　　（教师出示第二组图片）

　　2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

　　（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

　　3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

　　三、结束部分

　　1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？

　　2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

好朋友大班教案8

　　活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

　　（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀？

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

　　活动反思：

　　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪*日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

好朋友大班教案9

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知物体有棱角（滚动不顺畅）的特征。

　　2、感受玩玩找找的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：大摸袋1个，大立体积木5个，“找朋友”音乐磁带，录音机，教室里各种物品的投放。

　　2、幼儿材料：小摸袋，立体积木5个/人手一份。

　　活动过程：

　　一、引入活动——音乐游戏“找朋友”导入。

　　二、帮助“咯噔噔”

　　1、放音乐——听，谁在哭呀？教师告诉幼儿（原来是咯蹬蹬）

　　2、咯蹬蹬为什么哭呀？（放录音）（小朋友都找到了好朋友，可是我还没有找到好朋友，怎么办呀？）

　　3、师：咯噔蹬说了什么呀？那他的好朋友是什么样的呢？

　　4、出示大摸袋，请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好朋友。

　　师：这是他的好朋友吗？为什么？（幼儿回答）

　　教师小结：原来这些有角的物体都是咯噔噔的好朋友。它们也叫“咯噔嶝”。

　　5、幼儿自己操作。

　　师：宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的朋友。说一说找到的为什么是咯噔噔的朋友？

　　三“咯噔嶝”找朋友

　　1、在教室里找咯噔噔的朋友。

　　师：小口袋里有咯噔噔的朋友，宝宝看看我们的教室里有没有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

　　2、幼儿自由摆弄寻找“咯噔噔”的朋友。

　　师：宝宝可以把找到的东西拿起来，在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”？有什么不一样？

　　3、结束：将找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

　　自评：此活动在前两次游戏的基础上加大了难度，让幼儿在游戏的过程中，进一步感知了有棱角物体的特性。

　　活动开始的音乐游戏，积极的调动了幼儿的情绪，让幼儿感受到了有好朋友的快乐。接下来的哭泣声，引起了幼儿的好奇和关注，从而产生了要帮助“咯噔噔”找朋友的愿望。

　　整个活动层层递进，从开始集体为“咯噔噔”找朋友，再每个幼儿自己帮助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的朋友，由集体到个别、由立体积木到各种实物，在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中，幼儿兴趣很高，较好的掌握了物体有棱角（滚动不顺畅）的特征。

好朋友大班教案10

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　活动准备：

　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　　2、宇宙图片一张。

　　活动重点：

　　让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　　活动难点：

　　知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

　　活动流程：

　　出示宇宙图 介绍 介绍 延伸

　　引起兴趣-->太阳--> 月亮--> 活动

　　活动过程：

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　　师问：

　　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答) [教师出示宇宙图]

　　2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　　二、介绍太阳

　　1、实验一：昼夜之分

　　师问：

　　1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)

　　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　　师问：

　　1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?

　　(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)

　　2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)

　　三、介绍月亮

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗?(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)

　　四、延伸活动

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗?(金星、水星、木星……)

　　它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

　　活动反思：

　　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

好朋友大班教案10篇（扩展6）

——人类的好朋友大班教案3篇

人类的好朋友大班教案1

　　活动目标：

　　1、知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

　　2、通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。

　　3、了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

　　活动准备：

　　动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。

　　活动过程：

　　一、欣赏。

　　小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？（幼儿讨论交流，并观看录象。）

　　二、了解。

　　1、了解动物的特征 你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。）

　　2、了解动物与人类的关系 小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。

　　3、知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

　　他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？

　　我们怎样来保护这些珍稀动物呢？

　　小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

　　三、表演

　　1、欣赏歌曲《我们和动物是一家》

　　2、老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

人类的好朋友大班教案2

　　活动目标：

　　1.欣赏动物帮助人类的故事，发现动物与人类之间的互相依存、友好相处。

　　2.体会人类与动物之间的感情，萌发关爱动物的情感。

　　活动准备：

　　绘本《巴*与狗利亚》或课件

　　活动过程：

　　一、谁是人类的好朋友。

　　1.动物与人类的故事。

　　动物之间有互相帮助、和睦相处的好朋友，它们身上发生着很多有趣的故事，那么人类与动物之间呢?哪些动物是我们人类的好朋友呢?

　　二、狗的故事。

　　1.说说狗对人们的帮助。

　　狗对人类还有哪些帮助呢?(启发幼儿发现导盲犬、警犬等。)

　　2.欣赏故事。

　　狗与主人之间发生了什么事?小结：狗不仅帮助了主人，还与主人之间产生了深厚的感情，动物和人类真的可以是很好的朋友。

　　三、动物与人类是好朋友。

　　1.我还知道其他人与动物的`故事。

　　你还知道哪些动物对人类有帮助呢?(幼儿大胆表述，如啄木鸟、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。)

　　2.交流与补充：动物仿生学。

　　人们还利用动物身上的哪些特点发明制造了一些有用的东西呢?(起重机模仿动物的爪子，直升机模仿蜻蜓，船桨模仿鱼鳍，雷达模仿蝙蝠等。)

　　3.教师小结：原来，动物和人类就是这样互相依靠、互相帮助，动物与人类之间还会产生友好、深厚的感情呢！因此，我们和动物朋友相亲相爱地生活在地球这个大家庭！

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