当前位置:首页 > 专题范文 > 教案设计 > 《梅兰芳蓄须》教案设计3篇(精选文档)

《梅兰芳蓄须》教案设计3篇(精选文档)

发布时间:2023-01-07 10:10:03 来源:网友投稿

《梅兰芳蓄须》教案设计1  教学要求:  1、理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。  2、联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。  3、认识课文中的二会字,会写四下面是小编为大家整理的《梅兰芳蓄须》教案设计3篇(精选文档),供大家参考。

《梅兰芳蓄须》教案设计3篇(精选文档)

《梅兰芳蓄须》教案设计1

  教学要求:

  1、理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  2、联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

  3、认识课文中的二会字,会写四会字以及理解部分重要的四字词。

  教学重点:

  指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  教学难点:

  引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1、(课件出示)欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。

  师述:这套邮票的主角不是别人,正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。为了缅怀他卓越的艺术成就,邮电部发行了这套邮票。

  2、课件出示句子“茫茫青史,为了爱国摔破饭碗的优伶,有几人欤?”

  师述:梅兰芳不仅技艺精湛,更有高尚的情操。著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——(出示句子)

  (1)指名读。

  (2)齐读。

  3、回顾:上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”?

  (拒绝播音 拒绝演出 )

  4、揭示本节课学习任务:继续学习5—13自然段,感受梅兰芳的爱国情怀。

  二、品读感悟,个性解读。

  (一)自读自悟,理解内容。

  1、课件出示“自学要求”,让学生用自己喜欢的方式自学。

  自学要求:

  (1)、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段

  (2)用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。

  (3)、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。

  (4)、有感情读读找出来的句子。

  2、学生根据要求勾画圈点,加深自己的感悟。

  (二)汇报交流。

  1、指名汇报:从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀?

  2、结合具体的句子,谈理解,带着体会练习有感情的朗读。

  A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。

  1、抓住重点句子理解:“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个真正的*人所应当具备的民族气节。”

  提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。

  从这句话中,我们可以体会到梅兰芳选择的是一种怎样的生活?哪些词很好的说明了这点?

  2、 梅兰芳原本可以过一种怎样的生活?(课件出示句子“只要梅兰芳答应登台演戏,一切奢华的生活唾手可得。”)

  (1)、理解“唾手可得”。

  (2)、想象:“奢华的生活”是怎样的生活?(出示课件口头填空)

  (3)、体会日本侵略者“粉饰”的是什么?

  3、师生根据幻灯片的提示合作读句子。

  (小结:对比写法更显强烈的爱国情怀)

  4、理解句子:尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。(课件出示)

  a、体会出梅兰芳爱戏曲艺术,更爱中华民族,更爱自己的祖国,他视民族存亡,国家利益高于一切。

《梅兰芳蓄须》教案设计2

  【教学目标】

  1、理解课文内容,了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  2、引导学生联系课文内容,体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。

  【教学重点】

  结合课文内容,体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。

  【教学难点】

  通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学时间】

  40分钟

  【教学过程】:

  一.激趣导入。

  师:同学们,你们有自己的偶像吗?说一说是谁?为什么喜欢他?

  这节课我们继续来认识上个世纪无数*人的偶像---梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀,领略他令人感动的一幕幕往事。(板书:梅兰芳)

  (设计意图:从生活入手,激发学生的兴趣,拉近与学生间的距离。)

  二.整体回顾,设境质疑。

  通过上节课的学习,我们已经知道课文写了五件事。是哪五件事?

  课件出示:

  拒绝播音

  拒绝演出

  避港拒演

  蓄须明志

  自伤身体

  课件:著名画家丰子恺曾慨叹:“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’,有几人欤?”

  师:这个“优伶”指的是什么?

  (“优伶”指的是演员,这句话的意思是:在历史的长河中,为了自己的国家而放弃自己舒适的生活,甘于穷困潦倒的演员,有几人呢?)

  质疑:为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢?让我们一起走进课文来看一看。

  (设计意图:设问质疑,激发学生的探索兴趣。)

  三.品读感悟。

  1.学习避港演出。

  (1)请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段,体会丰子恺的这句话。勾画出让你感受最深的词语或者句子,待会儿请同学们说一说。

  指名读。

  师:哪句话让你的印象深刻,从中你体会到了什么?(梅兰芳的爱国情操)

  (带着你的感受再来读一读。)

  师:你呢?

  师:同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。老师有个疑问,“奢华”是什么意思呢?(板书:奢华生活)

  奢华:奢侈,豪华。奢华的生活就是舒服的生活。

  B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的?

  (学生交流)

  师:只要梅兰芳答应登台演戏,一切奢华的生活都唾(tuò)手可得。

  课件出示:只要梅兰芳答应登台演戏,一切奢华的生活都唾(tuò)手可得。

  但面对日本人提供的奢华生活,梅兰芳是什么态度呢?

  生:不屑一顾。(相机板书)

  师:为什么不接受奢华的生活?

  课件出示:他不愿也不可能为侵略者粉饰太*。

  D.拒绝了奢华的.生活,那梅兰芳的生活是怎么样呢?想一想。

  (2)课件出示:“宁愿……民族气节。”

  A.指名读。(想一想,如果你每一顿都是这么过的?你的心情是怎么样?)(是啊!这样的生活肯定是不好过的,但为了民族,他甘愿过这样的生活,面对这样一位伟大的艺术大师,此时此刻,你有什么感受?)

  师:带着你的感受读一读。

  师:梅兰芳可以拥有奢华的生活,但都被他一一拒绝。这一切都只因为他不想失去……民族气节。不想失去作为正直的*人应当具备的……民族气节。

  师:是啊!无论如何,他都不会放弃民族。带着感动,让我们再一次读一读第6自然段。

  B.齐读。

  2.蓄须明志。

  过渡:生活上的困顿,梅兰芳能够忍受,生活中无处不在的危险,他也能坦然面对,日本人一次次被他拒绝。他们肯不肯善罢甘休啊?于是日本人不断的骚扰,一次又一次。(板书:不断骚扰)他需要太多拒绝的借口。怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢?冥思良久,梅兰芳终于有了一个办法,那便是……(板书:蓄须)

  请同学们自由朗读梅兰芳蓄须部分(8-10自然段),并想一想,从这一部分你感受到了什么?

  课件出示:“他一旦蓄须,便是宣告不再登台了。”为什么?

  师:谁都知道,梅兰芳在京剧舞台上,从来都是扮演旦角的。旦角,指戏曲中的女性形象。女性形象能有胡子吗?

  生:……

  (课件出示:梅兰芳蓄须前后相片)(梅兰芳舞台形象)

  *时的梅兰芳蓄须吗?(如果你*常穿着十分漂亮干净的衣服,在学校,心情怎么样?同学会对你说什么?如果从今以后你只能穿脏兮兮的衣服,你的心情怎么样?)

  师:可想而知,梅兰芳的内心也是不好受的。当孩子们问他为什么留胡子的时候,他露出(得意)的样子。他真的得意吗?你觉得他是怎样的心情?

  生:痛苦而矛盾的心情。

《梅兰芳蓄须》教案设计3

  教学目标

  1.认识本课“蓄、迫”等14个生字,能正确理解词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  教学重点

  1.认识本课生字,会写本课生字,正确理解本课词语。

  2.正确、流利地朗读课文,概括文章大意。

  教学难点

  1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  第一课时

  教学目标

  1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  教具准备

  1.查阅有关梅兰芳的资料。

  2.多媒体课件。

  教学设计

  一、激发兴趣,导入新课。

  同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频)大家先来听一听,然后来谈一下。告诉老师,你想说什么?噢,对了,这是京剧,京剧是我国的国粹,全世界人们都非常喜欢。(课件出示2)

  师:齐读课题。(板书课题)

  二、初读全文,读通读顺。

  1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”,一定要做好批注。

  2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我,这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的。

  3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出,和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。

  4.再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。

  交流自学字词的情况。

  教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音,并组词语。(课件出示3)

  字音难点:“宁”在本课读(nìnɡ),避免读成(nínɡ),“要”在本课读(yāo),“迫”读(pò)避免读成(pè),注意读准确。

  三、细读课文,理解内容。

  1.学习目标:(课件出示4)

  (1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  (2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

  2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白地拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)

  3.自学提示:(课件出示5)

  用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。

  4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:

  (1)课文写了梅兰芳哪几件事?

  老师提示:让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画起来;然后展示,最好用课文中的词语总结,也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。

  在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个地点来说,这样不容易乱。哪位同学先来总结一下?

  生举手。

  师:你很勇敢!尽量用课文中的词语。

  生总结。

  你总结得很全面,谁能概括一下,就是语言再简介一些。

  师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。

  (课件出示6)

  课文一共叙述了五件事,它们分别是:

  拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。

  (2)这五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下?

  设置问题:

  这件事情的叙述用了多少个自然段?

  你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写?

  语言、行为、心理,能试着读读吗?

  你感觉梅兰芳为什么要蓄须?

  蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗?

  此时梅兰芳的心情怎么样?

  在文中找一找,读一读,品一品。

  师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法,梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们来读第3自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。

  (3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?从文中能找到这样的句子来评价一下他吗?(课件出示7)

  学生交流讨论。

  “大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。”

  让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。

  出示句子:(课件出示8)

  (1)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不能去了。”但是,不去演出要想个办法对付啊。

  (2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。

  讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。

  让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么?

  从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。

  四、积累拓展

  1.师小结:面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。

  (课件出示9)

  古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗?

  2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事,用简明扼要的语言把每件事概括出来。

  五、总结全课

  同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚,称为一代又一代人心目中永远的偶像。

  六、布置作业

  (课件出示10)

  同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。

  板书设计:

  23梅兰芳蓄须

  教学反思:

  1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨,引导学生在实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。

  2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学,比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。

  3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化,加深了学生对课文的理解,强化了基础知识的掌握。

  在课当教学中的不足,从教学实际出发,将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具,创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感,为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,提高学生语文学习的兴趣。

  4.在语文课堂教学时,教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,提高自身的综合素养和课堂机智,应变能力。

  总之,需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中,努力改正,对于本节课一些较为好的教学方法和经验,我也会继续沿用,并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫,不断地实践、反思,努力提高自己的教育教学水*。

推荐访问:梅兰芳 蓄须 教案设计 《梅兰芳蓄须》教案设计3篇 《梅兰芳蓄须》教案设计1 《梅兰芳蓄须》教学设计

版权所有:袖书文档网 2002-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[袖书文档网]所有资源完全免费共享

Powered by 袖书文档网 © All Rights Reserved.。备案号:鲁ICP备20026461号-1