幼儿园小班数学《双双对对》优质教案1 活动目标 1、初步理解双和对的含义。 2、能找出身边成双成对的东西。 3、体验解决问题的快乐。 活动准备 手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、下面是小编为大家整理的幼儿园小班数学《双双对对》优质教案,菁选2篇(范例推荐),供大家参考。
幼儿园小班数学《双双对对》优质教案1
活动目标
1、初步理解"双"和"对"的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
活动准备
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程
一、分类游戏,引出"双"、"对"的概念。
1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。
(将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。)
2、观察分类好的物品,初步了解"双"、"对"的概念。
教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。
(引出"双"、"对"的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解"双"、"对"的概念。)
教师:我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
二、分类游戏,进一步了解"双"、"对"的含义。
1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。
2、教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,
我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。
三、找找身边成双成对的物品。
1、教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?
(比如:身体,教室环境等)
请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。
2、教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!
四、幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。
1、教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2、教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。
3、幼儿成果展示。
教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,
现在就让我们一起出去试一试吧!
五、结束部分
游戏《成双成对》。
幼儿园小班数学《双双对对》优质教案2
活动设计背景:
午睡后,孩子们穿鞋的时候很奇怪,有两个孩子穿着一双不一样的鞋子,这时候我想,孩子们大概是不理解双的含义吧,为什么不让孩子多成长一些呢?
活动目标
1.理解一双、一对的.概念。
2.学习说双、对、副等单位量词。
教学重点、难点
幼儿能找出成双成对的物品。
活动准备
干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等
活动过程
1.给手套、袜子、鞋子进行分类,初步感知一双、一对的概念。
A教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。
B教师:小朋友们,请你们帮老师把物品整理好,好吗?为什么裙子只有一件,而手套必须是两件放在一起呢?看一看,小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的?
2.观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。
A教师任意拿出一只手套,引导幼儿观察其样式和图案特征。教师再拿出一只手套,引导幼儿观察其样式和图案特征,从而总结出每副手套(每双袜子,鞋子)的样式相同,图案也相同。
B教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只,将其组合在一起。
教师:这是一双袜子吗?为什么?
C教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。
教师:他们样式相同,图案也一样,他们是一双鞋子吗?(不是)为什么?
3.引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。
A请幼儿想一想,找一找,自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,脚,膝盖,腿,胳膊等。
B请幼儿想一想,说一说,生活中还有什么物品是成双成对的。
4.操作幼儿用书,并完成练习。
教师:看一看图卡上都有什么东西,吧他们配对成双,然后在按照提示放入到相应的篮子里。
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