栽蒜苗教案1 一、复习旧知、引出新知。 1．学生复习条形统计图 师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在下面是小编为大家整理的栽蒜苗教案,菁选五篇（全文完整）,供大家参考。
栽蒜苗教案1
一、复习旧知、引出新知。
1．学生复习条形统计图
师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在手里，展示一下。
展示一学生的条形统计图
生汇报图中数据
2．提出问题，学生探究作图
师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢？老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适。（师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图）生任选其一。
能不能在你作的"条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢？
学生在小组内先讨论，再在图上试一试。
学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思？
3．生成新知，揭示课题
师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图（描点，连线）的过程
提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉
揭示课题：折线统计图
二、读折线统计图，体会特点
1． 读点
师：图中的点表示什么呢？
生说点的意义，（课件显示并标数量）
2．读趋势，
师：同学们都读出了点所表示的数量（板书数量），由点连成的线呢？
生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。
读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢（板书趋势）
3．估计
根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米？
4．预测
预测第20天大约长到多少厘米，并说说你的想法。
三、独立制图。
师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗？怎么画呢？
出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么？
学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图
汇报评价
说说图中的信息
对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同
四、运用延伸
1．出示 北京地区20xx年5月新增病人的统计图
（1）从上图中你能说说非典新增病人的变化趋势吗？
（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？
2．出示小玲家室内气温的变化统计图
（1）小玲每隔（ ）时测量一次气温
（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图
根据趋势，作出决策
师：如果你是销售经理，根据今年销售趋势，明年你有什么打算？大约进多少？为什么？
五、课外拓展
下课后收集生活中的折线统计图，下节课交流
栽蒜苗教案2
教学目标:
1、经历将实验数据画成统计图的过程，认识1格表示多少个单位的条形统计图，会绘制条形统计图。
2、能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。
3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
教学重点：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法。
教学难点：
能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学过程：
一、收集数据
课前布置学生载种蒜苗，收集14天左右的蒜苗生长的数据。
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察，今天我们这节课就来学习相关的统计知识。（板书：栽蒜苗）
【设计意图：在活动中记录蒜苗生长情况的数据，帮助学生对收集数据的方法有积累丰富的体验。】
二、整理数据，绘制条形统计图。
活动一：填写蒜苗生长情况统计表。
1、学生分组汇报自己收集的数据。
出示数据，第一小组蒜苗10天生长情况统计表；观察数据，制作第一小组蒜苗种植高度统计图。
2、以小组为单位，制作小组15天蒜苗生长情况统计表。
请组长把你们的统计表拿出来。由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表。
学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。
你们小组准备怎样整理这些数据？用什么方式把收集的数据展示给大家。
【设计意图是引入用统计表的方式以数据进行整理，强化对统计图表的应用意识。】
活动二:学习绘制条形统计图
1、学生分组整理数据。主动展示整理数据的方法。互相问答解释疑点。评比哪个组整理数据的方法最科学，优化整理数据的方法。
2、挑选制作的“蒜苗”条形统计图展示，激发学生学习条形统计图的兴趣。
教师说明：这些用蒜苗长度做成的图表，我们叫做条形统计图。引导学生发现条形统计图特点.统计图由几个部分组成？名称、横轴、纵轴、宽度相等的直条表示数据。
3、学生分小组完成“小组14天后的高度统计图”，并记录在制作统计图的时候遇到哪些困难，你们是怎样解决这个困难的？
全班解释。纵轴上一格表示多少为合适？该环节是本节课的重点也是难点所在，教师要引导学生运用所给数据，分析一格表示多少，明确一格表示多少，应根据数据和图表的实际情况确定。
【设计意图：给学生空间，让学生学会思考，通过讨论提炼。让学生用自己的方法展开调查，培养小组内的合作能力和执行能力，也同时培养的全班学生的协作能力。】
活动三：从图中你发现了什么？
1、观看本小组制定制定的统计图，看从中你有什么发现？
2、分组汇报各个小组读图的收获。
【设计意图是引导鼓励从统计图中读出尽可能多的信息，进一步体会数据中会蕴含信息，培养学生数据分析能力。】
三、巩固练习
教材86页练一练第1题。
1、你从统计表中收集到哪些数据。
2、讨论：说一说，你用1格表示多少人？
引导发现：这些数据都是双数，可以用1格表示2人。
3、从图中你发现了哪些信息？
【设计意图是再次经历收集，整理数据的过程，绘制条形统计图进行分析。】
四、全课小结
学生小结汇报本节课所学知识。
生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在附页3中制成条形统计图。
【设计意图是帮助学生回顾所学知识以及学习知识所用的方法和策略，架起与生活的联系，做到学有用的数学。】
栽蒜苗教案3
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第93——96页栽蒜苗（一)
学生分析：
学生从一年级到四年级，共进行了五次有关统计图表的认识学习，从搜集整理数据、读图解意来看，学生比较熟悉，由于生活中也常见折线统计图，所以学生对折线统计图有了一定的认识。本课教学在教材原有基础上进行拓展，在保留教材知识框架的同时，结合城市学生知识面宽的特点，设计科学领域中有关鳞虾和鲸鱼的活动规律为背景，激发学生探求活动变化规律的热情，突破过去折线统计图中知识相关的数量进行分析的课路，把两个看似不相关的事物放在一起，在不断的“比”中读图、画图、联想。通过它们的衔接点，启发学生思考、寻找规律，最后发现人所未知的秘密——生态世界中适者生存的规律。本课突出让学生在数学学习中体会“比”的数学思想的内涵。教师力求活用教材，引领学生体验、探索事物产生发展的过程，体现数学教学的魅力
教学目标：
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
教学重、难点：
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学准备：让学生课前在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好数据的记录。统计表，12×8的方格纸（每组一张）
教学过程：
（一）、引入课题
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察，今天我们这节课就来学习相关的统计知识。（板书：栽蒜苗）
（二）、探索新知
1、 讨论数据收集的方法。
师：同学们，在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会？你是怎么测量的？
（全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中有那些体会与发现。）生可能出现以下情况：
生：我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗高15厘米。
生：我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。
师：同学们注意了数据的比较分析，并发现了一些规律，非常好！下面我们一起来讨论如何表示小组内每个同学栽的蒜苗生长的高度。
2、 讨论数据描述的方法。
师：请同学们把你们小组每个同学记录的第十五天蒜苗的高度填入统计表内。（师给每个小组发一张统计表，学生把小组成员记录的数据分别填入表内。）
师：哪个小组汇报一下你们小组填表的情况？（学生汇报，集体交流）
师：把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？
生：画条形统计图。
师：为什么说画统计图可以更形象地表示它们生长的情况呢？
生：因为从图上可以清楚地看出它们相差多少。
3、 制作条形统计图
师：这个同学说得真好，从统计图上我们可以更清楚地看到小组内每个同学栽的蒜苗生长情况，下面请大家试一试。
（教师给每个小组发一张12×8的方格纸，学生在方格纸上涂蒜苗生长的条形。正在涂时，有学生开始举手。）
生：老师，这张方格纸的一格表示1厘米，格子数不够涂怎么办？
师：这个问题提的好，其他同学认为方格纸上的格子够吗？
生：不够。
师：那么有没有解决的办法呢？
生：我有办法，再补充格子。
生：我觉得不用补充格子，用方格纸上的一个格子表示2厘米，就够涂了。
生：我用一格表示3厘米，就更够涂了。
……
师：刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。下面请同学们试一试。
（学生在方格纸上涂出数据。）
在实物投影仪下展示学生画的条形统计图，并说明每格表示的数量及具体的画法，集体交流。
4、 讨论条形统计图的特点。
师：观察自己和其他同学画的条形统计图，你从中发现了什么？
指名口答，通过交流，教师引导学生认识用条形统计图表示有关数量的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然。
（三）、巩固练习
指导学生完成教材P94页“试一试”及P95页“练一练”
1、 试一试
这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。
先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2、练一练
先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行展示交流，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获取哪些信息？
（四）、课堂小结
师：这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）
（五）、实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查，并将调查的数据在附页2（1）中制成条形统计图。
栽蒜苗教案4
【教学目的】
1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
3.理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。
【教学难重点】
体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。理解绘制复式条形统计图的必要性以及意义，能由复式条形统计图尽可能多地获取信息。
【教学过程】
一.计录数据。
教师在课前要将学生分成实验小组，提前布置学生栽蒜苗实验，要求学生记录好蒜苗15天的生长情况，教师在之前要适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么?
小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三、制作条形统计图，
1.出示第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么?讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣.，
2.分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的?
3.以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
4.教师出示课件：小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探索复式条形统计图的制作方法。
四、巩固与练习，
1.试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2.练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
3.调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。
4.记录你和其他4名同动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。
五、实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
栽蒜苗教案5
教材分析：
教材将统计知识的学习与学生处理实验数据的过程有机地结合起来。教材在编排栽蒜苗（二）中的折线统计图是在学生的预测中引入。在教学中，向学生提出“如何想知道蒜苗生长的趋势用什么方法“的问题，供学生讨论。然后再共同讨论折线统计图的特点和制作方法。
教学目标：
1、通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图中1格表示多少个单位的必要性。
2、能从折线统计图上尽可能多地获取信息，并进行简单预测。
3、能将一组相关的数据，制成折线统计图。
教学难、重点：
重点：能将一组相关的数据会制成折线统计图。
难点：能从折线统计图上尽可能多地获取信息，并进行简单预测。
教学准备：
教具：多媒体课件、、统计图操作纸。
学具：自己记录的蒜苗生长情况记录单。
教学过程
一、复习导入。
1、谈话：上一节课我们对同学们栽蒜苗的实践活动进行了统计，这节课我们来看看笑笑他们栽蒜苗的情况如何？〔板书课题：栽蒜苗（二）〕
课件出示笑笑他们记录得到的数据。（P97页统计表）
师：笑笑和同学们一样，也栽了一些蒜苗，每隔3天观察一次，你能帮老师把它制成条形统计图吗？
（小黑板出示格子图，一名学生在黑板上制作，其他同学在附页111页的格子图上制作。然后纠正黑板上的问题。）
说说条形统计图的优点。
2、课件出示折线统计图。
师：大家请看，老师也做了一个统计图，这些线很曲折，所以这样的图叫做折线统计图。（板书课题）
二、学习新课。
1、认识折线统计图的优点。
（1）比较折中统计图，在小组内讨论一下它们有什么相同和不同的地方？
相同点：都有标题，横轴和纵轴表示的量相同。
不同点：条形统计图使用长条表示蒜苗的高度。而折线统计图用点表示高度。（学生可能回答用线表示，教师及时纠正，并板书“点——数量”）
（2）观察这条线是怎样变化的？（教师引导学生观察线的坡度变化，并说明这条线表示蒜苗的生长趋势。板书：“线——趋势”。）
正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况。
①估计这颗蒜苗第10天大约长到多少厘米？
②预测这颗蒜苗20天大约长到多少厘米？说说你的想法。
2、学习画折线统计图。
师：折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画？
（1）小组讨论：如何制作折线统计图？
（2）汇报交流讨论结果。
（3）课件演示画折线统计图的过程。（讲解画图方法）
（4）请拿出你的蒜苗生长记录读给大家听听。
（5）把你的蒜苗生长情况制成折线统计图。（在111页的格子图中完成）
（6）根据你的统计图说说你的蒜苗的生长情况怎样？
3、观察统计图，回答问题。
（1）你发现那几天蒜苗生长的比较快？那几天蒜苗生长的比较慢？
（2）从这幅统计图中，你还发现了什么？
三、尝试练习
师：有关蒜苗生长的折线统计图同学们掌握得非常好，老师很想知道其它统计图你会看吗？
课件出示P98页“练一练“第1题。
先让学生说一说从统计图中可以得到什么信息？鼓励学生从统计图中提出问题。
四、课堂小结
同学们，你们栽的蒜苗不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课你有学到了什么？
五、课堂作业：
1、完成P98～99页“练一练“第2、3题。
2、课外延伸：调查最近一周的最高气温，折成折线统计图。并分析气温的变化趋势。
课后反思：
本节课主要是让学生体会、认识折线统计图的优点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从统计图上获取信息预测事物。教学中，通过统计栽蒜苗活动中蒜苗的生长情况，把统计知识的学习与实践活动结合起来，把收集的数据和分析统计图的过程结合起来，让学生积极地进行预测和估计，培养了学生的分析能力，使学生感受到了数学与生活的密切联系。同时有效组织了小组合作学习，促进了学生学习方式的转变。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)扩展阅读
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展1）
——栽蒜苗观察日记 (菁选3篇)
栽蒜苗观察日记1
我种了几颗小蒜苗。
它们是从白白的蒜瓣里长出来的，长长的苗，穿着一身翠绿的衣服，好像好奇的小姑娘。根是白色的`，尖头带着一点点橙色，就像老爷爷的胡子，几乎跟胖胖的蒜瓣一样长了。
蒜苗长得飞快，转眼已经长得比蒜瓣长了好几倍。
我每天都观察它们。蒜苗先是发芽，发到一定程度后，尖头开始破裂，冒出叶子。蒜苗闻上去有一点点辣味。
有一次我发现一棵蒜苗长得很慢，似乎不长了，我想：明天它就会长得跟*常一样快吧？可是第二天它还是长得很慢。这是怎么回事呢？我仔细观察了几天，发现蒜苗有时长得快，有时长的慢，就像生根的那颗蒜苗，现在已经长成了最茁壮的蒜苗了。
我喜欢种植，看着这些可爱的小蒜苗一天天长大，心里真高兴呀！
栽蒜苗观察日记2
12月1日星期三晴
吃过中饭，老师就开始剥蒜瓣。啊！要种蒜苗了，我非常高兴。老师选了一些白胖胖的大蒜瓣作种，我在旁边帮着老师选种。选好种，老师拿来一个空盘子，把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。我心想：“蒜瓣的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出蒜苗来吗？”
12月4日星期一晴
没过几天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸，软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。我害怕蒜瓣倒了，就把它们一个一个往下按。
老师看见了，说：“小傻瓜，别按了，会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办？它们容易倒啊。”
老师笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”
听了老师的话，我放心了。我又想到第一天的问题
，就问老师。她说：“蒜瓣本身就有养料，只要温度适当，有充分的阳光、空气，没有土照样生长。”
噢，原来是这样，我心中的谜解开了。
12月10日星期五晴
转眼间，蒜苗长到一厘米高了，须根像细线似地缠绕在盘子里。在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，像“穆铁柱”，我就给它点了个红点，算是鼓励；有一棵长得最矮的，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。
今天，蒜苗上出了小瓣，我以为它病了。老师说：“那是分叶呢。”我才知道是一场虚惊。
栽蒜苗观察日记3
11月14日星期三晴
老师为了培养我们的观察和写作能力，今天布置了一项特殊的作业——种蒜苗。
放学后，我一回家就拿了两头新鲜的大蒜，坐在茶几旁来剥。剥新鲜的蒜可真不简单，它外边的皮，手轻轻一搓，就很容易剥下来。但是，最里层的皮紧紧地贴在蒜瓣上，真难剥。于是，我使劲用大拇指搓，搓了好几次才搓下来。我整整花了十多分钟才把两头蒜剥好。接着，我把它们一个挨着一个摆放在小盘中。那大蒜就像一朵美丽的白莲花，再加上一点干净的自来水，莲花栩栩如生。
11月16日星期五晴
今天，我发现有些蒜冒出了一点儿小苗，有些长了大约一毫米，有些长了一厘米呢!蒜的底部长了一些白色的根，那根犹如老爷爷的白胡子。
11月14日星期二晴
蒜苗长得可真快呀！有的`又长了一厘米多。但是随着个别蒜变“瘦”，白莲花也开始慢慢萎缩了。蒜底部的须根长得更长了，并连在了一起，中间的蒜连拔都拔不起来。蒜苗一开始是淡绿色的，随着一天天的长大，从茎里面竟然还冒出了翠绿色的小芽，看上去就像一颗细小的葱。难怪蒜苗长得这样快，小盘中的水又被它喝光了。
我想：如果自己是蒜苗该多好，也能像它一样每天长一厘米多。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展2）
——数学栽蒜苗数学教案
数学栽蒜苗数学教案1
教学目标
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一 格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
教学重点、难点
体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
课前准备
提前14~20天让学生在家栽种一盘 蒜苗，定期(每一天或每三天)测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。
教学过程
一、谈话引入。
事先板 书好课题：栽蒜苗。
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。
二、探索新知。
1、讨论数据收集的方法。
在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗?
2、讨论数据描述的方法。
(1)学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十四天生长情况记录在统计表内。
(每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图。)
小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流。
(2)通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢?引出统计图，体现统计图的必要性。
提 出要求：你们小组打算怎么来绘 制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难?你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。
小组合作根据统计表，制作条形统计图。
(3)讨论一格表示几个单位的方法。
学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。
(4)实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。
展示时，让展示的学生说说 一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。
让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗?和小组的同学交流
(5)教 师根据学生的回答进行小结。
3、进一步了解统计图。
每个小组看着自己小组的统计图，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十四天时长得最高，谁第二，其次呢?你发现了统计图的什么优点了吗?
突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。
4、生活中的统计。
在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的.吗?
三、巩固练习。
指导学生完成教材P86 页“试一试”及“练一练”。
1、试一试。
这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识 ，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。
先让学生说一说，在说得过程中体会从一图形或一小格表示的几个 单位 中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2、练一练。
先让学生通过数据确定每小格表示几个单位，再在方格纸上独立画条形统计图，再进行展示交流，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获取哪些信息?
四、课堂小结。
这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同?今天认识的条形统计图有什么优点?(让学生自由回答)
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展3）
——栽蒜苗说课稿
栽蒜苗说课稿1
1、教学内容：
栽蒜苗是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。教材从栽蒜苗的实践活动开始，让学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。有了这个活动，通过学生交流数据描述的方法与过程，感受到学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性。最后，教材通过试一试与练一练，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。由于学生在第一学段已经学习了1格表示一个单位的条形统计图，对于本节课学习的1格表示多个单位的条形统计图，虽然难度比第一学段有所提高，但只要通过栽蒜苗的数据记录过程，学生将得到的数据画在格子上，出现格子不够的情况，自然就需要改变原来1格表示1个单位的方法，让学生在实践中突破难点。
2、教学目标：
（1）、通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。
（2）、理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
（3）、让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习的积极主动性和兴趣。
根据目标，结合实际，本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性，理解条形统计图上数据所表示的意义。
二、说学情
学生在第一学段，经历过统计的全过程，感受过用一格表示一个单位的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验，由于1格表示1个单位的条形统计图所表示的数据与学生的直观认识是一致的，相对来说在理解上没有太大障碍。但本节课当学生面对一个新的实践情境（栽蒜苗）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现格子不够画的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。因此只要课堂上有效地组织学生进行交流，相信学生能比较快地感悟到用一格表示多个单位的必要性与灵活性。
三、说教法和学法
由于本节课需要学生课外实践、观察，课堂主要采取自主探究合作为主，结合运用观察法、发现法、启发教学法等多种教学方法，适时运用现代化教学手段。
学生学习时，创设有效的情境营造了良好的学习氛围，把学习的空间更多的留给学生。让学生在观察、思考、动手操作等活动中，说一说，议一议，积极探索；在合作与交流中，画一画，评一评，加深对条形统计图的理解和运用，突破用一格表示多个单位这个难点。
四、说教学过程
（一）创设情境，引人课题
播放课件，观察蒜苗15天的生长过程。
在小学阶段数学知识的学习中，渗透一些实践活动，在教材中纳入一些活动性的课题，对教师和学生来说是有益的。对于这种活动，学生不仅是喜爱的，而且是投入的。在这样的学习中，学生的情感和认知可以获得同步发展。
（二）创设活动，探究新知
1、说一说，汇报蒜苗第15天生长的高度。
2、填一填。小组每个同学完成第15天蒜苗生长的情况统计表。
3、试一试。给学生每人一张方格图，让学生根据统计表画出条形统计图。学生会兴趣盎然地拿起笔画起来，画着画着，就会有学生发现格子不够，他们会自己选择方法解决格子不够的问题。
4、评一评。投影展示学生画出的统计图，让学生在交流讨论中明晰怎样解决格子不够的问题，有的学生会想出在上面增加格子，但数据太大时，这并不是最理想的方法；有的学生会想出用两个竖条表示一组数据，但又不方便观察；有的会想出用一格代表两个单位或三个单位等等多种方法，如果学生能说出要看具体数据的大小和画条形统计图的方格来定时，那就是本节课最理想的生成了。这一环节在矛盾冲突中建构知识网，对比发现中拓展学生思维。
5、根据交流结果，修改完善统计图。问题都解决了，让学生自己着手根据讨论结果完善统计图。
6、反馈交流，提高读图能力，并根据图中的信息提出数学问题与解决。我们创造出了条形统计图，不光要会画图，还要会看图，统计图的有什么优点？那从统计图上你知道什么呢？
以上是探究新知环节，也是让学生完整地经历数据收集整理、制作统计图的过程。著名心理学家皮亚杰指出：思维从动作开始，切断了动作与思维之间的联系，思维将不能发展。因此，我在突破难点教学1格表示多个单位量这个环节里，不是把这一做法强加给学生，而是让学生通过讨论等活动，思考解决办法。
（三）综合运用，拓展思维
新课程标准指出，提供给学生的学习内容必须是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这一环节中，我注重了数学与生活相联系，让课堂和知识得到拓展延伸，并发展学生的思维。
（四）归纳梳理，课后延伸
这节课最后我引导学生自己进行小结，让学生梳理和归纳本课的知识内容，谈自己的学习体会。为了进一步体现数学与生活的联系，我还安排了一个课外实践活动：生活中有哪些事情可以通过数据来反映？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查，并将调查的数据在附页2中制成条形统计图。从而也很好地体现数学从生活中来，到生活中去的理念。
五、说预期效果
通过本节课实践和学习，我预计学生都能根据数据的需要选择一个方格表示多个不同的单位量，用自己喜欢的方式画出美丽的条形统计图，较好的解决问题。
六、说教学反思
课前调查时我发现学生栽蒜苗的实践活动没有进行，没有经历数据的收集与整理过程，曾想用口算比赛或者其他方式代替栽蒜苗这一内容，后来反复读教材，我的理解是当学生有了蒜苗长得越来越高的经验，他们在读数的过程中，将这个高度理解成长短不一的段，不就是对条形统计图的理解吗?如果他们把读出的数理解成一个点，这些点连起来不就是一幅折线统计图吗?他们通过实验得到的一些体验有助于识图能力的提高，统计意识的形成。这不正是数学关注的吗?因此，我充分利用课件和学生一起观看蒜苗十五天的生成过程，以此弥补学生没来得及栽种蒜苗的不足，把我自己的学生种后数据交给学生，当我与上课班级学生在观看课件时，我从学生的表情中读出了欣喜，为上好本课打下了较好的基础。
在探究新知的过程中，学生遇到了格子不够的问题产生认知冲突，然后积极寻找解决问题的办法，完善自己的认知，师生思想的碰撞与智慧的交流突破了这节课教学重难点。这些知识不是老师告诉学生去做，而是学生在矛盾冲突中建构知识网，对比发现中拓展思维。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展4）
——蒜苗的优秀观察日记5篇
蒜苗的优秀观察日记1
啊，我的蒜苗又有变化了。
它们最高的已经有10.5厘米高了，最矮的也有4厘米了，变得参差不齐，像是小朋友们在比身高呢。看，它们的绿芽变成了长长绿绿的叶子，胖胖的身体也泛着绿色，身体出现了竖着的皱褶，像老奶奶额头上的皱纹；根部茂密的长长的、弯弯曲曲的须根相互缠绕在一起，手拉着手像是在一起做游戏。我情不自禁俯下身体的拿了一根蒜苗，轻轻地摸一摸，觉得它身体上皱巴巴的、有许多小点点，不是很光滑了；闻一闻，觉得它有一股淡淡的蒜香味。
妈妈说：“万物生长靠太阳”。为了蒜苗的茁壮成长，我把它们放到阳光照射到的阳台上，期待着它们长得更高更壮！
蒜苗的优秀观察日记2
9月21日星期五晴
过了两天，我急着跑向阳台，看见我的蒜稍微有了一点点变化，碟中的水变得很少了，圆圆的胖胖的大蒜更加圆了，更加胖了，我把大蒜拿起来，发现蒜皮被大蒜涨开了好多道裂纹，在小小的蒜瓣头上，又看见了一个个绿色的小头儿，像一顶顶绿色的帽子，更像大地上刚刚发芽的小草一样，它的形状有月牙形、有扁圆形，形态各异。牙尖很嫩，大约有两毫米，这时妈妈看见了说：“蒜不扒皮也可以长出芽来，但是会长的很慢。”为了让大蒜长的更快一些，我小心翼翼地把蒜皮扒下，重新换上水，这回我的大蒜会很快长高了吧！
蒜苗的优秀观察日记3
生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这不，最近我就有了一些新的发现。
9月20日星期日晴
今天，老师布置了一项任务，让我们观察植物的生长变化。我思来想去，灵光一现不如种蒜吧！首先，我从盆子里精挑细选了一些饱满成熟的蒜头，呀，一个块大的蒜宝宝吸引了我的眼球，于是我剥开它的外衣惊奇地发现这些蒜瓣们紧紧地抱在一起，好像在说悄悄话，而且每个都肥肥胖胖的像穿着白夹克很是可爱！
好，就你了。紧接着我又挑选了几个，把它们放到了盆子里，大功告成，期待它们的华丽变身。
9月23日星期三晴
刚一放学回到家，我鞋还没有来得及换就赶紧跑到阳台，满怀欣喜地去看望我的小蒜苗，可是却不禁让我失望起来，小蒜苗就像熟睡的娃娃一样纹丝不动。
哎，好吧，我接受现实，也许是我照顾不周，我一定会更努力的，加油！
9月25日星期五晴
渐渐地，五天过去了，我怀着沉重的心情再次来到了阳台。哇哦，我欣喜若狂地大叫起来：“太棒了，我的蒜苗发芽了，发芽了！小蒜苗睡醒了！”蒜苗终于探出了头挣脱了白夹克的`束缚！真是太棒了。我心中暗喜！
9月28日星期一晴
不知不觉三天又过去了，我不用自主地再次走向它，此时，蒜苗已经长出了像老爷爷的胡须一样的根，十分茂密，让我感受到了它弱小的身体里蕴藏着的却是强大的生命力量。
10月2日星期五阴
终于，我终于等到了今天，蒜苗在我精心培育下成才了！放眼望去，这一簇簇翠绿的蒜苗就像站姿挺拔的士兵，同时也为家增添了生机。
通过这次种蒜记，它让我明白了用心、专心、耐心和认真观察的重要。
蒜苗的优秀观察日记4
我打算用水来种大蒜。先将大蒜头掰成一瓣瓣的，盆中加入些水。水不要加得没过大蒜，不然大蒜会被“淹死”。大蒜生长需要阳光，所以我选择把它们放在阳台上，这样更容易吸收到阳光，更有利于生长。接下来就等它生长喽！
第二天早上，我去观察大蒜是否有变化，结果一点没变。下午放学回到家，我给大蒜换水，并仔细观察是否有变化，结果还是令我失望。妈妈看到我的表情后鼓励我说：“不急，生长是需要时间的，或许大蒜正在内部生长呢。”
第三天早起后，我急忙跑去看看是否有变化，这次真有惊喜，蒜瓣下面开始有嫩芽。妈妈告诉我那是大蒜的根须。下午回来时这些根须又长长了一点。功夫不负有心人，我的大蒜终于可以生长了。
第四天早上，大蒜的根更长了。“大蒜发芽啦！”我惊呼道。只见有的蒜瓣头上害羞似的.探出小小的嫩芽来。下午放学回来，发现嫩芽长高了一点，也开始变绿了。
第五天早上起来，根须越长越长，白白嫩嫩的，像是老爷爷的胡须。而蒜也不再害羞了，一个个争先恐后地生长，有的1厘米高，有的2厘米高。
从第六天开始，蒜苗一个个使出浑身解数，一个比一个高，就像是在比赛，有的还长出了蒜叶。看着这些绿绿的蒜叶，我高兴极了。又过了两天，蒜已经长到十几厘米了，我特意剪了几根下来做面吃，吃起感觉香喷喷的。
这次种大蒜苗，我体验到了乐趣，也掌握了生活小知识。
蒜苗的优秀观察日记5
今天妈妈对我说:“今天晚上，我会带一个能发芽、能炒菜……的东西。”我听完满怀期待，我想:“难道是鲜红的玫瑰？还是粉红的蔷薇？或许是昙花吧。”
晚上，妈妈回来了，掏出了一个圆圆的、大大的“球”，我满腹狐疑地问:“妈妈这是什么东西呀？”妈妈笑着说:“这个是大蒜，能当植物，也能当配料。”我惊讶地说:“哇哦，大蒜能当植物，也能当配料，真是太厉害了！”
我将大蒜的外皮剥去，我先摸了摸它的手感，硬邦邦的、滑滑的，我又尝了尝它的味道，辣辣的"；我又闻了闻它的气味，一股刺鼻的味道扑鼻而来。大蒜里的蒜瓣很像一个个活泼可爱的孩子。
10月16号星期三
今早，我一起床，我就跑去看蒜瓣。发现蒜瓣无任何明显变化，我失落地走了。
10月17日星期四
时间过的真快呀！今天是观察蒜瓣的第三天，蒜瓣经过三天的时间已经整体呈黄色。每天放学回家按时换水，看着它一天天长大我心里美滋滋的。
10月18日星期五
一早起床，我又跑去看蒜瓣，发现蒜瓣底部长出了一根根细细的、较长的胡须，约2mm左右。我希望这几根胡须能快快长大。装蒜瓣的容器中的水也少了许多。
10月20日星期日
5天了，小蒜苗长得飞快，今天它发芽了，我用皮尺测量了它发芽的长度是5cm，它脖子上还披上了粉紫色的“披风”，好看得很！
我喜欢蒜苗，但是我更喜欢大蒜。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展5）
——蒜苗作文300字 (菁选20篇)
蒜苗作文300字1
前不久，老师布置了一项有趣的.家庭作业——种大蒜。
双休日，我便在家翻箱倒柜，想给蒜宝宝们找个漂亮、舒适的“家”。啊哈！就是它了——妈妈用过的塑料水杯，它在厨房的角落里已经闲置很久啦，正好可以废物利用，一举两得。
我将杯子洗干净，用小刀裁去上面一截，又拿着妹妹的玩具铲子在小区花园挖了一些土，乐颠颠地跑回家中，挑了几颗白白胖胖的蒜瓣，小心翼翼地种进瓶中，期待它们快快发芽。
第二天清早，我一起床，就迫不及待地跑去看我的大蒜。唉……没有任何变化。我决定把它们带到学校观察。
一天、两天过去了，从表面看，还是没有任何变化。我有些着急了，难道是蒜宝宝在土里睡着啦？又过了一天，我惊喜地发现从土里冒出了几个绿色的小芽。我高兴得向全班同学炫耀：“我的蒜活过来啦！”
接下来的几天里，我发现小芽每天都在长高。慢慢地，它们脱掉了嫩绿色的外套，穿上了青绿色的大衣。我无意间举起杯子，发现泥土里布满了许多白色的又细又长的须根，有的在拼命地向外延伸，充满生命的活力。我常常给它们浇水，细心照顾，看着它们一天天长大，我心里开出了一朵花。
这是我第一次亲手种植物，感觉真棒，希望我一个月后能吃到自己种的蒜苗。
蒜苗作文300字2
我前几天种了一颗蒜，我把它种在纸杯里，放点土把它盖上就盼望着它发芽了。
过了一两天我的`蒜苗怎么还是不发芽呢，我有点儿着急，想挖出来看看怎么回事儿，但是看的时候图里面有一个小点点，我还以为是算露出来了，就没多想。
又过了两三天，蒜苗终于发芽了，图里面钻出了约两三毫米的嫩黄色小芽看上去很可爱。我还找了一片树叶来陪陪它，尽快让它长大。
第四天，我的算越来越长，几乎已经长了两。厘米搞了，希望我的小芽能快点长大，变成绿色，像其他蒜苗一样长，绿。
又过了五六天，我的蒜苗慢慢开始变白了，黄和绿一起的颜色。但下面还是嫩黄的，我想:“都赞成这种程度了，应该也快长成绿色了吧oωo。”
已经过了一个星期了，我惊奇的发现，我的蒜苗差不多长了有4cm高了，蒜苗终于变成嫩绿色，底下还有点淡白色。现在这个程度我已经很喜欢了。
现在蒜苗才长到这里，如果你们也感兴趣的话也可以种一些东西哦>ω⊙。
蒜苗作文300字3
在十月份的时候，我种了一棵小蒜苗。
10月17日
我先把一个罐子接满水，再把小蒜苗放进去，就可以了。种完我观察了一会儿没什么变化，我就想是不是我种错了。妈妈对我说：“你明天再来看一下，会有很大发现”。第二天放学，我发现蒜苗另一半长出了一个小芽来，另一半也想钻出来。
10月20日
我发现所有蒜苗都钻出来一点点小芽，那些小芽太可爱了，小芽嫩绿嫩绿的。
10月22日
今天天气有点冷，我怕小蒜苗因为冷而不长或枯萎，所以我就用不穿的衣服剪了一个长方形，两个边挨在一起，给蒜苗围起来。可是蒜苗不像我说的会枯萎，而比以前长得更快了，一下长了3厘米，以前只有1厘米多，我发现小蒜苗很厉害。
10月26日
小蒜苗已经长的很高了，大约20厘米，下面的根也白花花的，妈妈说小蒜苗不能再长了，虽然我不信，但还是把它们剪了。
这就是我观察的蒜苗，我知道了不是什么东西一下子就长出来的，而是需要时间的。
蒜苗作文300字4
前几天爸爸在家里栽了一盆蒜苗，半个月过去了，它们长得绿油油的`，真是好看呐！
回想起这个过程，我现在想起来还是很高兴，记得爸爸说：“每年冬天，我家都要栽一些蒜，等长出蒜苗来，家里有了绿色，很好看。炒土豆丝要是放一点还好吃呢”。首先爸爸找来装海鲜的泡沫盒子，在里面装上泥土，又找来吃不了的大蒜，把大蒜掰成一瓣一瓣的，然后我和爸爸就开始栽了起来，一排排的好整齐。
终于栽完了，爸爸把盒子放在暖气旁边，说：“这样温度高一些，长得快，记着泥土干的时候要及时浇点水啊”。我每天放学回来都要看一看它们，两三天过去了，我突然看见有几个蒜瓣冒出绿芽来，我高兴的告诉爸爸，爸爸对我说不要用手摸，因为摸过的绿芽容易烂。让我再耐心的等几天就可以吃蒜苗了。
这半个月蒜苗长得很快，都高出盒子许多啦！
今天晚上爸爸果真炒蒜苗土豆丝，爸爸说：“好吃不”？我高兴的说：“真好吃。”
现在，我还会观察蒜苗的成长，及时浇水，因为爸爸这样告诉我：“任何事情只要自己辛勤的劳动，一定会有收获的”。爸爸这样告诉我。”
蒜苗作文300字5
今天我吃完早饭，爷爷就让我和他一起去了地里拔蒜苗，一会儿工夫，我和爷爷就拔了一大堆蒜苗。
回到了家，我好奇的问爷爷：“拔这么多蒜苗干什么呀？”爷爷告诉我，我最欢吃的红烧肉的蒜苗就是这个蒜苗！哦，我知道了，原来如此。爷爷还告诉我，今天中午就吃红烧肉烧蒜苗，我听了赶紧帮爷爷剥蒜苗的皮。爷爷说：“你的手皮很嫩，刚刚已经拔了蒜苗，时间长了你的手会感到麻辣的，这样吧，你就拿剪刀剪蒜苗的尾巴吧！”于是我就到爷爷的房间里找来了一把大剪刀。
开始剪了，迅速的`用左手拿起一根蒜苗，右手拿剪刀“咔”的一声，一根蒜苗就剪好了，接着剪第二根，第三根，我的速度比一旁的爷爷、爸爸和妈妈都快，因此我感到很高兴，干得更起劲了。我想这一根一根的剪太费时间了，我还能够再快一点儿，于是我把蒜苗排得整整齐齐抓成一把，然后拿起大剪刀使劲一剪，十来根蒜苗就被我处理好了。这时爷爷看见了我的成果，笑眯眯地对我说：“我家孙女真棒，青出于蓝而胜于蓝呀，这下你就更快啦！”我听了之后，心里比吃了蜜还要甜，今天真高兴呀！
蒜苗作文300字6
去年冬天妈妈买的蒜还没有吃完，都长了芽了。
妈妈就用针线把它们穿在一起，围成一个大圆圈，小心翼翼地放在一个水盆里，要水培蒜苗。
没几天，那些小芽勇敢地探出了小脑瓜，来这春光里凑热闹，看着特别的养眼。嫩绿的蒜苗在小小的白瓷盘里就像绿色的小精灵——可爱极了。它们围成了一圈，疏密有致，高低错落，那细长的叶子齐刷刷地向上生长着，每个纤细的茎上擎起来三四片细长的叶片，是那么的温润，仿佛在互相说着:我们一定要心连心，劲往一处走，无论是小家还是大国，都站好自己的位置，用爱，用韧性来战胜困难吧。
又过了几天蒜苗长高了。它们是那么的葱翠，那么的茂盛，那么的生机勃勃。那长长的蒜苗，足有15厘米高呢，妈妈把它们切割下来，炒了一盘儿蒜苗炒鸡蛋，鸡蛋的`绵软配上了蒜苗的清香，那香味飘的满屋子都是，吃起来更是美味极了！
种蒜，看着蒜苗成长，也是一件很令人愉快的事啊！
蒜苗作文300字7
放寒假了，老师留了一个水养蒜苗的作业。我立刻想到了嫩绿的蒜苗配着焦黄的鸡蛋，热腾腾地端上饭桌，尝一口……哈哈，要命的馋虫，逼得我马上行动。
首先，我挑了两头颗粒饱满的大蒜，把它们的`“外衣”脱掉，里面便露出了排列紧密的大蒜瓣，接着我把这些蒜瓣一个一个剥离下来，分别排列到两个圆形小碟里。一眼看去，蒜瓣整齐神气，就像一排排等待检阅的士兵！我用花洒轻轻地从上面淋水，让水面没过半个蒜瓣。不料，这下可糟了，这些蒜瓣士兵立刻东倒西歪，溃不成军了，有些甚至还横漂在水面上，似乎不战而亡了。我笑着把它们一个个扶正，然后按老师的要求小心翼翼地把其中一碟放到向阳的窗台上，另一碟则放在柜子的旁边。
从此，我开始了漫长的期盼……
蒜苗作文300字8
数学课上，老师让我们比赛种蒜苗，我们每个人都兴致勃勃，很期待。
回到家，写完作业，我就飞快的跑出房门，到小区的花园里挖土，选出最肥沃的.，最湿润的土。挖好土回到家，我就把家里蒜苗拿出来，开始种了。一开始该怎么种，蒜尖朝上还是蒜根朝上，我都想了半天，还是请教了奶奶，才知道应该是蒜尖朝上。我把土给小蒜瓣盖好，漏出蒜尖，种蒜苗的重要一步就这样完成了。我满心期待着……
每天回家我都会给它浇水，希望蒜苗快点长出来。可我渐渐失去了耐心，因为它迟迟没有发芽，纹丝不动的在那儿。我迫不及待的向奶奶请教，奶奶说都没有到种蒜的季节，要有耐心。我只好等着蒜瓣钻在土里避暑结束。
又过了几天蒜苗还是没长出来，但我依然每天坚持给它浇水，对它充满希望，期待着它发芽长出蒜苗的样子……
蒜苗作文300字9
星期六，我刚回到家，看见窗台上的一个白色盘子里种着一盆绿葱葱的像韭菜叶一样的小苗。这窄长的叶子，没有枝，叶子挨得很紧，有半尺高。它青翠欲滴，煞是好看。我问妈妈：“这是什么呀？”妈妈说：“这是蒜苗，吃了它，能预防感冒！”我十分好奇，就像妈妈请教种蒜苗的方法。
第二天，我也种起了蒜苗。我先把蒜瓣剥了皮，插在花盆的泥土里，然后给花盆里浇上了一厘米高的清水，然后把花盆放在了窗台上的阳光处。
夜里我梦见蒜苗长高了，有筷子那么高，绿葱葱的，还眯着眼朝我笑呢。第二天早上一看，唉，还是原来的样子。第三天、第四天……我每天都去看。到了第六天，我去一看，惊喜的"不得了，蒜瓣顶上吐出来浅绿色的芽。“成功喽！”我高兴的叫着。不过，我发现花盆里的水少了许多，于是我又给花盆里添了些水。它们快乐地生长着，我的心呀，也像它们一样快乐。
蒜苗长高了，我把它们割下来，和爸爸妈妈一起吃蒜苗。在今年，我们全家没有一个人感冒。
蒜苗作文300字10
老师让我们写一篇观察日记，今天上学走之前，我准备了半个矿泉水瓶子，里面放上水，然后把大蒜的外衣脱掉，放在里面脱掉外衣的大蒜像几个白白胖胖的兄弟一样围着柱子坐。
第二天放学，我就去看我的大蒜，给他们浇水的时候，发现大蒜变胖了许多，我把大蒜拿起来一看，发现底部都长出许多秘密的、细细的、白白的根，这些触须是帮助它们吸收水分，快快长大的。过了一天，我发现大蒜的头部突出了一点，一根根黄绿色的小牙探出了脑袋，随着一天的过去，晚上我再去看它的时候，发现那牙已经长到了1厘米多了，有些还长出了，两片又尖又长的叶子。
这两天塞牙随着水分和养分的充足，长得更好了，已经可以改口叫它小蒜苗了，有些蒜苗又高又只的挺立着，有些向四周伸展。这和刚发芽的时候的.样子不大一样了，不再像以前那样，又矮又胖，而是像那亭亭玉立的水仙花一样好看。看着它们慢慢长大，别提我有多高兴了。我相信它们在我的精心照料下，一定会飞快地成长的！
蒜苗作文300字11
一天过去了，我去观察它们时候，只见它们浑身发绿，好像恨不得马上就发芽。第三天，蒜苗出来了。每个蒜都长出了苗，短短的，还十分青翠，像一个刚出生的小娃娃。我给它们浇了些水。
又过了几天，因这忙，我一直没看它们。可有一天，我在玩的时候，无意看了它们一眼。这时的蒜苗几乎萎缩了，枯黄的叶子垂到了泥土。看到它们可怜的样子，我给它们浇了一些水。心想：过几天再看它们吧！
两天后，我又去看它们，一棵已枯死，而另一棵又活过来了，不但长高了几厘米，还又长出了几片叶子，那碧绿的`叶子让人觉得十分可爱。我又匆匆忙忙地给它浇了一些水，又做别的事情了。
五天后，这时的蒜苗已经长出更多的叶子，绿油油的，惹人喜爱，与它身旁已经枯死的蒜苗形成了鲜明的对比。
我想：那棵活下来的蒜苗在困难面前还那么坚强；我呢？一定要比它更坚强！
蒜苗作文300字12
我们要生蒜苗，我好期待呀！
我先拿一头蒜，然后把蒜瓣头一顺朝上根朝下放在一个小盘子里，放入清水，放在有阳光的窗台上，让它晒足了阳光浴。静待它的变化。
第二天中午，我惊奇发现有一些蒜瓣的头上长出了两毫米的小尖牙，尖尖的小牙像一根针，我可害怕了！
第三天嫩芽快有一厘米长了，第四天嫩牙长到几厘米长了，有的高，有的矮。根须也长出来了，根须特别细，长得长长的，像一根根白头发。
到了第四天，蒜苗已经几厘米长了，像一根手指，蒜苗在水里皮发黑了，蒜苗的颜色不一样，上面是绿绿的，下面是白白的，像一个小白瘦子。
一连十天，蒜苗以一厘米的长度，疯狂的长，长出的嫩芽变成了嫩绿色的蒜苗，在阳光的照耀下是那么可爱，吃一口辣辣的，就像吃了辣椒，嘴里在喷火，根须越来越长，而且互相缠绕结成了一个玉色盘子，我用力把他们扒开，怕他们会抢走别人的养分，可是到了第二天，他们又紧紧缠在一起，我懒得扒了，后来长得更快了，到现在为止，也就半个月的时间，蒜苗已经长得像一根小树枝，绿得发亮。
我这一次生蒜苗，收获很大！
蒜苗作文300字13
作文课上，老师让我们回家种一样植物，然后写一篇植物的生长观察日记。我打算种蒜苗，因为蒜的生长周期比较短，易于观察。
我事先准备好容器，泥土，大蒜和剪刀。先把大蒜的外皮剥下来，一个个光溜溜的大蒜就出现在眼前了。我把它们放在用剪刀扎完孔的容器里，再倒入一些泥土。几颗白白胖胖的大蒜紧紧地挨在一起，好像一个个小孩子在说着悄悄话，我给它们取名叫宝宝。它们好像沉睡的孩子，正在做着甜甜的梦。
刚种下不久，它们就钻出了嫩黄的幼芽，好像在探着一个个小脑袋，观察着外面的世界。过了几天，那芽的颜色也由嫩黄色转变为嫩绿色，它们竞相长高，就像是在比谁长得更高。又过了几天，再去观察的时候，发现泥土里有很多根白色的细细的线，妈妈告诉我，那是蒜苗的根须，根须看上去像老爷爷白色的胡子，看来我的蒜宝宝变成了老爷爷了呢。它们越长越茁壮，逐渐变得茂盛起来，那翠绿的蒜苗仿佛在向人们招手。
蒜只需要一点土一点水就能够茁壮生长。可见它的生命力是多么顽强呀！
蒜苗作文300字14
上周语文老师让我们种了几棵蒜苗，仔细观察记录了蒜苗的生长过程。
一回家就迫不及待的剥了三颗蒜，赶紧找了个纸杯，然后放土进去，小心翼翼的把蒜种在里面，最后倒水。过了一会儿，它把水喝干净了，一滴也没留下。我看着可爱的大蒜说，祝你快点长大。
几天后，我发现第一颗蒜苗已经长了一厘米左右。我很开心。我给了蒜苗一些水，看着蒜苗大口喝水。我真的有说不出的快乐和幸福。
几天后，第二个蒜苗长得比第一个蒜苗高。看到这一幕，我很激动。我拿出相机，拍下了这幸福的一幕。
过了一会儿，我发现蒜苗的根部渐渐变白变黄，看起来很饱满。只有一个大蒜没有长出茎。我鼓励它说:“加油，不然你会落后于其他蒜苗。”。它好像听懂了我的话，轻轻点了点头。
那个蒜苗真的没有达到我的预期。不仅发芽了，还成了锅里最高的。我高兴地对小蒜苗说:小蒜苗，你真棒！
今天蒜苗都发芽了。我拿出一把尺子量了一下每棵蒜苗不低于十厘米！我既高兴又惊讶。对他们说，可爱的蒜苗，祝你们快速成长，芝麻开花登高！
蒜苗作文300字15
腊月二十八，奶奶泡腊八醋时，剩下几头大蒜。我想种盆蒜，等蒜苗长大了，绿油油的一定很好看，还能带来春天的气息。于是我在爸爸、妈妈的帮助下在花盆里种满了蒜瓣，并浇透了水，放在向阳的窗台上。我心里好高兴呀，盼望着蒜苗早早长大。
晚上我做了一个可爱的梦，梦见我种的蒜长成了一盆绿油油的蒜苗十分可爱。早晨，我一睁眼就跑到窗台前看我种的蒜。唉！还是和昨天一个样，心里真失望。爸爸说：“你要天天浇水，它才能慢慢地发芽长成蒜苗。”等到第三天，我一看惊讶地发现蒜瓣上长出了绿色的小蒜芽。我高兴极了，忙叫奶奶、爸爸、妈妈来看看，我的小蒜苗长出来了，大家都很高兴。一个星期过去了，蒜苗长了有十公分高了，水灵灵的绿苗像一盆可爱的盆景好看极了。爸爸说向阳的窗台温度太高，让我把蒜苗搬到茶几上。每天我坐在茶几前看书、写字，陪着我心爱的蒜苗，心里美极了。
时间过得真快呀！春节到了。来我家串门的亲戚朋友们看到我种的蒜苗长得像水仙一样，夸我种得好。我看着绿油油的蒜苗是那么富有生机，给我们家带来了春天的气息。
蒜苗作文300字16
上周，老师给我们布置了一个种蒜苗的作业同学们听了都兴高采烈地想完成这项任务。
我回到家迫不及待地让妈妈拿出大蒜，还拿了一个小盘，剥开皮一看，里面有一个个又胖又小的小月亮形的小蒜瓣。头上有一些绿绿"小东西"我拿起来左看看右瞧瞧，才知道那是蒜的小芽，我把他们一个个摆在盘子里，到了一点水，我看着一盘子的小蒜，心里可高兴了。小蒜们你挤我碰好像在比赛谁长的高呢。不论什么植物都有生命，我要好好照顾它们......
过了两天，我的小蒜长出了绿绿的小芽，小蒜的底部有一些像老人一样的白胡子一样的根，我给它们浇了一点水，放在阳台上。金灿灿的阳光照着小蒜，小蒜好像在对我微笑，我多想让它们快点长大啊.....
今天，我的小蒜已经有9厘米6毫米了，摸上去入铅笔一样硬，看上去更绿了，像一小片竹林，小蒜的‘‘小胡子’’也更长了，我依依不舍的把蒜苗剪下来给妈妈送到厨房，吃着我自己种的蒜苗心美滋滋的.....
蒜苗作文300字17
春天来了，我在小花盆里种上了一头大蒜。
第一天，我看到大蒜没有动静，觉得它特别的懒惰，非常着急，就赶紧给它浇水，希望它赶紧长大。
两天后，我惊奇地发现，它的头上有了两个嫩绿色的小小的芽，像星星一样在闪闪发光。于是，我又奖励了它好多的水。
每天我都认真地帮它们浇水，一丝不苟，盼望着它们快快地长大。直到第五天，看到它们碧绿色小小的身体，在阳光下闪耀着无比动人的光芒，我开心极了！
又过了几天，蒜苗已经长到了20厘米高，像一个个坚挺的士兵一样屹立在我的花盆中。可是，妈妈却把它们剪掉了，给我做了一盘蒜苗炒鸡蛋，我非常伤心，对妈妈说：“蒜苗好不容易长了这么大，却被人剪掉了，岂不是很可惜。它那么努力地长大，被一下做成了菜，它的努力岂不是白费了？”妈妈说：“蒜苗这是在为你服务呀！它们被做成美味的饭菜，完成了它们的使命，把自己的果实献给了最爱它们的小主人，其实是荣幸得很呢！”小蒜苗呀小蒜苗，你无私奉献舍己为人的精神值得我学习！
蒜苗作文300字18
星期六，我和妈妈在家一起种蒜苗。
我和妈妈先把大蒜的外皮剥开，露出白白胖胖的蒜瓣，可爱极了。然后把一些又大又白的蒜瓣挑出来，放在一个空盘子里，再铺上一点点棉花，妈妈说：“这样蒜苗不容易倒。”最后又往盘子里倒上水，我感到很纳闷，这样就能长出蒜苗来吗？
第二天，我起床后的第一件事就跑过去看，结果蒜瓣一点反应也没有，妈妈说：“别着急，过几天就会发芽了。”接着，妈妈让我把它搬到窗台上。第三天。。。。。第四天，我过去仔细一看，蒜的顶上，发了一点点浅绿色的小芽，象是小鸡刚从蛋壳里伸出来的小嘴，根部也长出了白色的短短的小须子。大约过了半个月，根部的须子越来越多，蒜苗也长得有十几厘米高了，白玉般的茎，绿绿的叶子，很招人喜欢，远看，就像一盆水仙。
一天中午，妈妈说：“让我们品尝一下你的劳动果实吧！”边说边把我的蒜苗给剪了下来，我很舍不得，妈妈说：“没关系，剪了还能长。要是不剪的话，蒜苗会倒下来的。”午饭的面条里，有了香喷喷的蒜苗，味道好极了。
蒜苗作文300字19
去年冬季的一天，妈妈拿出一些大蒜，并掰成一瓣一瓣的，放在一个小盘里，小盘里事先装了一些水，大蒜就整整齐齐放在水里。
我十分好奇，急忙跑过去问：“大蒜可以在水里生长吗？”妈妈说：“可以呀。"我又问它能在土里生长吗？妈妈说：“也可以的。”我便向妈妈要了一些大蒜，又找了一个花盆，也准备种大蒜了。
由于花盆里的土太硬，我便浇了点水。之后又找了一根小木棒在土里戳了几个小洞，将大蒜放了进去。
几天后，大蒜长出了嫩绿的小芽。又过了几天，大蒜已长得跟兔子耳朵一样了。我每天给它浇水，我给它提供养分，它则长得绿油油的，给我带来无限生机和快乐。小蒜苗长得很快，不几天便长的像一双双细长的筷子一样了。
妈妈的蒜苗已长得足够大了。妈妈拿了把剪刀“咔嚓咔嚓”不一会就剪了一大丛。我急忙跳出来声明：“我的不能剪！”“行行行，不剪不剪。”我这才安了心。
虽然它们已经死了，虽然它们只是几株普通的蒜苗，但我仍忘不了那几株在严寒中生长的，带给我快乐与活力的小蒜苗。
直到现在，我家花盆中还有一些枯萎的蒜苗呢！
蒜苗作文300字20
今天，我们要举办一场蒜苗展览会，每一个人都要把自己种的蒜苗拿过来，展示一下看看谁种的好。
展览开始了，每个同学都想着让狄老师看自己种下的蒜苗，在我们讨论谁的装饰的漂亮、谁的好的时候，电脑老师拿着照相机来了，说要给我们照相呢。开始照相了，老师先让每一个组所有带了蒜苗的同学都上讲台一起照相，再把这组里面做的最好的人挑出来单独照相。
照完相后，老师开始点评哪些同学做的好，做的漂亮。首先最可爱的蒜苗是袁晨菲的，因为她在种蒜苗的花盆上面贴了一个可爱的小娃娃头；第二个是最长的蒜苗，他的蒜苗长的又高又瘦，我们有的猜60厘米，有的猜30厘米，还有的猜40厘米，老师用尺子量了量，看看它到底有多高，哇，原来有53厘米，这么高，同学们都惊叹为已。最后老师在说最用功，而且做的最美的，“那个人会是谁呢？”我正在想着，忽然听到老师说是“帅舒彤”，什么？真的是我么？真的是我吗？我真觉得太不可思议呀！可就是我呀！
我太高兴了！我真的得“奖”了！
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展6）
——蒜苗的观察日记「」 (菁选3篇)
蒜苗的观察日记「」1
10月1日 星期六 阴
今天我的妈妈给我买了一个大蒜的种子。
当我种下去的时候不知道多兴奋呀!可是我不知道什么时候才能长出来呢?希望有人能回答我。
10月2日 星期日
今天，我种的大蒜都长了根，其中有一个长了一点点，我相信肯定会有一天，大蒜的种子会长出大蒜的。
10月3日 星期一
今天我的大蒜长得好长，有0.1-1.3厘米，还长了一个黄色的东西，如果其它的大蒜的种子都长了黄色的东西的话，我就会兴奋得不得了呀!
10月4日 星期二
今天大蒜的种子长出了第二个黄色的东西，一个是昨天长的，一个是今天长的。我还帮大蒜的种子浇水了呢!
10月5日 星期三
今天我的大蒜又有一个长了黄色的东西，现在只有一个没有长黄色的东西，最后一个没有长的它的根都很短呢!
10月6日 星期四
今天我终于知道了一件关于大蒜的事情，就是黄色的东西原来是种子的芽。
我的大蒜的种子长的第一个芽比第二个芽短些了。
就剩最后一个没有长芽了呢!
10月6日 星期五
今天我又有一个大蒜的种子长了一个芽，还有一个长到了第二层呢!如果全都长到了第二层的话，我就。。。。。。。最小的一个根还是很短，还长得特别慢呢!
10月11日 星期二 晴
今天我的.大蒜都长得很高了，我把它们从杯子里移到了花盆里的泥土上，不过种在土里我看不见它们的根，妈妈说：“种子种在土里，种子就有肥料了，就长得壮些了。”在我的心里也有话要说，想不想听?那就是：妈妈说完后我也学会了一点点知识呢!
蒜苗的观察日记「」2
我拿了一块大蒜，把外表的一层白皮轻轻地剥去;然后找了一个空矿泉水瓶，把上边那一大块剪去，只剩下底下的一部分;接着倒了二分之一的水，再把大蒜放进去。 我在干什么?对了，是种大蒜!
6月1日 星期一 晴
我发现大蒜的头儿上，冒出一点点绿色。大蒜要发芽了!我连忙换了一瓶水，发现的根长长了，我拿尺一量，根只长长了一点点，大约有1毫米。
6月1日 星期一 晴
今天，我来看我的大蒜，啊，大蒜发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点，看不太清楚，而今天绿芽已经钻出来了，一共有两根，长约7毫米。我怕水中的养分不够，又把水换了。
6月1日 星期一 晴
今天，我发现大蒜的绿芽长长了，约有1厘米长，另外一根长的比较快，总共长1.3厘米。我换水时，经过测量发现蒜根长了4毫米，共长了5毫米。
6月1日 星期一 晴
今天，我发现大蒜长得好软弱。可能是营养不良，我便给它加了二颗复合肥，希望它能快些长大，希望它能长得健壮。
6月1日 星期一 晴
今天，我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了，而且也比较健壮了，我高兴极了，连忙再加一粒复合肥去，生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。我又发现那两根小绿芽又长长了1厘米，长得最高的有2.5厘米，长得有点矮的有2厘米长。蒜根也成了盘旋状。
6月1日 星期一 晴
今天，我发现大蒜的绿芽长了3毫米，最高的有2.9厘米，中间的有2.3厘米，最矮的6毫米长。蒜根我无法用尺量，因为根是旋起来的，我估计有6毫米长。
6月1日 星期一 晴
我发现这3根绿芽中又钻出了一根还不到1毫米的小绿芽，我又加进去一粒复合肥。我拿尺一量，最长的已有3厘米长，可还是太软弱了，可能是营养不良和阳光不足的原因罢?于是我把它栽在花盆里，放在阳台上能晒太阳的地方，让它能有足够的养分和阳光。有了坭土和足够的阳光，它一定会长得更快更好!
蒜苗的观察日记「」3
4月23日 星期五 天气晴
今天老师叫我们种大蒜。放学以后，我问了舅老爷种大蒜的方法。我先挑了一头好的蒜，把它掰开，再一瓣一瓣地剥皮，舅老爷帮我用线把一瓣瓣的蒜穿起来。又拿了一个小盆子把大蒜头朝下摆了两圈，最后往小盆里加一些清水，放到阳台上，让它们见阳光。
4月24日 星期六 天气晴
今天我一大早起来，就看见大蒜的头部每瓣都长出了白色的小须子。下午放学回来，我又发现有三瓣大蒜的尾部长出了5厘米绿色的小嫩芽。我又给它们换了新水。
4月27日 星期二 天气阴
今天我放学回来看见又有四瓣蒜长出了一点点小绿芽。还有很多蒜瓣上都裂开了小口，四周是紫色的，小口里面是绿色的，估计明天就会长出嫩芽了。为什么还有几个没裂开小口呢?舅老爷告诉我，是它们头部的须子长得太少了，等到须子长多了，就会长出嫩芽了。前几天长出的嫩芽，最高的已经有4厘米了，其它的也有3厘米高了。
4月29日 星期四 天气阴
今天我真高兴，我种的大蒜大部分都长出来了，只有几瓣还没长出芽来。为什么呢?我让舅老爷来看，他告诉我是这几瓣蒜的蒜种不好，芽出的会慢一些。如果过几天还有出不来的，就不要了。我这才明白，大蒜也和人一样，有身体好的，也有身体不好的。
5月2日 星期日 天气晴
今天早上，我发现大蒜苗长得慢了，用尺一量，还和前天一样高。有的顶尖变黄了，我用手轻轻地把黄色掐掉。舅老爷告诉我说：“别着急，植物生长都有个过程，用水栽会慢一些，如果用沙土栽就快很多。”
5月4日 星期四 天气晴
今天，我起床看见大蒜最长的有15厘米了，而且有一两个蒜苗长出了两三个芽了。我摸了蒜瓣发现它空了，觉得很奇怪。就去问妈妈，妈妈说：“它们的营养都被长出来的芽吸收了。”我觉得真神奇。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展7）
——蒜苗连续观察日记 (菁选3篇)
蒜苗连续观察日记1
10月26日
写完作业后，我想起了老师给我们布置的`任务——种蒜苗。
我在厨房里拿了十多个没有发芽的小蒜苗。我把妈妈叫过来，和我一起把小蒜苗放在一个小白菜模样的小碟子里，再浇点水。就这样小蒜苗种好了。
再给小蒜苗起个名字吧，我拿出一个小标签，在最大的上头写上了“魁”这个字，又在老二上面写上了“武夫”，老三上面写着“孙行者”老四“风行者”，老五“刀王”，老六“我爱罗”，老七“鸣人”，老八“希”，老九“狂”，老小“偶是人”。小蒜苗我已经给你们起了名字，你们一定挺高兴。
小蒜苗请你快快长大吧，我爱你们的。
10月26日
我又来看小蒜苗了的，小蒜苗已经开始生长了，白白的蒜皮包着绿绿的芽，我最喜欢绿色，它们充满了生命的力量的。
11月1日
小蒜苗在我的精心照顾下，慢慢的长大了，它无时无刻在生长着。看着他们一天天长大，我心里高兴极了，就像我在抚育小还似的。在过几天，我就可以吃小蒜苗了。不过，到那时，我肯定舍不得。
蒜苗连续观察日记2
今天老师布置作业是种蒜苗，我听后高兴的跳了起来。
回到家，我挑了一头又大又白的蒜，然后我按照妈妈说的步骤，先把蒜瓣儿掰开，从蒜根开始剥起，然后我就一层一层很容易地剥下了外皮，剥完后就露出了蒜瓣白白胖胖的身体，它们头上还长着一根短小嫩绿的“头发”呢。我当时想：看来，剥蒜瓣不难啊，还挺有意思呢。
接着，我再拿出一个又精致又好看的盘子，就开始摆蒜瓣，我让每个蒜瓣的根部朝下蒜头朝上，所有蒜瓣朝着一个方向放，整整齐齐的摆在盘子里，摆完一圈又一圈，摆了三圈，就像一朵含苞待放的百合花，最后，我又往盘子里放了一点水，希望它们能快快的长起来，我也相信“百合花”一定能开的鲜艳美丽。
明天的蒜瓣会长成什么样呢?我好期待呀??
11月30日星期六晴
这两天我每时每刻都在观察蒜苗，给它们浇水。盼啊盼啊，我终于看到蒜苗有变化了：它们的形状变了，根部长出了又短又细的“白胡子”，身体颜色稍微有一点变黄，也变饱满了，它们头上也冒出了一点点的小绿芽，大芽包着小芽，像大人呵护着小孩儿，真是古灵精怪啊!
看到整盘蒜苗都长出长或短的绿芽，好高兴呀!但是它们有一部分“害羞了”，没有长出胡子来，我轻轻地对它们说：“加油啊!快点长，不要落后啊!”
12月4日星期三晴
啊，我的蒜苗又有变化了。
它们最高的已经有10.5厘米高了,最矮的也有4厘米了，变得参差不齐，像是小朋友们在比身高呢。看，它们的绿芽变成了长长绿绿的叶子，胖胖的身体也泛着绿色，身体出现了竖着的皱褶，像老奶奶额头上的皱纹;根部茂密的长长的、弯弯曲曲的须根相互缠绕在一起，手拉着手像是在一起做游戏.我情不自禁俯下身体的拿了一根蒜苗，轻轻地摸一摸，觉得它身体上皱巴巴的、有许多小点点，不是很光滑了;闻一闻，觉得它有一股淡淡的蒜香味。
妈妈说：“万物生长靠太阳”。为了蒜苗的茁壮成长，我把它们放到阳光照射到的阳台上，期待着它们长得更高更壮!
蒜苗连续观察日记3
20xx年9月21日星期三晴
吃过中饭，老师就开始剥蒜瓣。啊!要种蒜苗了，我非常高兴。老师选了一些白胖胖的大蒜瓣作种，我在旁边帮着老师选种。选好种，老师拿来一个空盘子，把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。我心想：“蒜瓣的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出蒜苗来吗?”
20xx年9月26日星期一晴
没过几天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸，软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。我害怕蒜瓣倒了，就把它们一个一个往下按。
老师看见了，说：“小傻瓜，别按了，会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办?它们容易倒啊。”
老师笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”
听了老师的话，我放心了。我又想到第一天的问题，就问老师。她说：“蒜瓣本身就有养料，只要温度适当，有充分的阳光、空气，没有土照样生长。”
噢，原来是这样，我心中的谜解开了。
20xx年9月30日星期五晴
转眼间，蒜苗长到一厘米高了，须根像细线似地缠绕在盘子里。在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，像“穆铁柱”，我就给它点了个红点，算是鼓励;有一棵长得最矮的，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。
今天，蒜苗上出了小瓣，我以为它病了。老师说：“那是分叶呢。”我才知道是一场虚惊。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展8）
——小型假山怎么栽绿植 (菁选2篇)
小型假山怎么栽绿植1
1、水分
在小型假山栽绿植，需要经常进行浇水，做好水分补充。夏季可以每天浇水1次，冬季气温降低，可以2、3天浇水1次。在给小型假山浇水时，需要慢慢浇，大水漫灌会将盆景中的土壤给冲刷了，影响绿植的生长。
2、温度
小型假山栽绿植，土壤较少，需要注意温度控制。温度在20～25℃之间，可以促进绿植的不断生长。冬季气温降低，需要给绿植及时修剪，减少多余的养分消耗。冬季做好绿植的增温保护，温度低于0℃会造成植株的冻伤。
3、光照
小型假山栽绿植，植株对根系埋的较浅，是不能遭受强光照射的。夏季光照强烈，会造成叶片的晒伤，需要做好绿植的遮荫保护。在夏季将绿植移放通风明亮的地方养护，保证适当的阳光散射，就可以促进绿植的生长。
4、施肥
小型假山的土壤有限，是不可以经常进行换土的"。在绿植的养护期间，需要及时施肥，充足的养分补充，可以促进绿植的不断生长。将肥料进行稀释后使用，一次不要施肥太多，冬季气温降低，需要减少施肥。
小型假山怎么栽绿植2
一、准备选择原材
小型假山上可以栽种上绿植，这样能形成非常美观，观赏性很高的盆景。栽种之前，先要准备好一个合适的花盆，选择长方形、椭圆形的浅花盆，颜色不能太深。之后选择假山，石头的纹理和质地最好能比较统一，使用同一种材质最好。
二、绿植选择
准备好原材后，就可以用来栽种绿植了。绿植可以选择生命力较强的草本植物或矮小的灌木类植物，比如青苔、虎耳草、文竹等，绿植的种类应根据假山的造型来选择，跟假山搭配起来好看。
三、构造假山
都准备好之后，可以进行设计构造，先确定好一个构图，之后将石头摆放到浅盘中。如果石头不能完全满足造型的需求，可以对石头进行加工，用锤子、锯子和凿子等工具将石头敲击打造出特别的纹理和形状。
四、进行栽种
往假山缝隙中填土，之后将绿植栽种进去，然后用黏土将其压实，使绿植固定在假山上。栽种后要注意好养护管理，经常浇水保持水分充足，将温度保持在20-25℃左右，夏季时做好遮阴措施，避开直射的强光，等到生长稳定后，可以及时施肥补充好养分。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展9）
——苏铁繁殖方法及栽栽培诀窍 (菁选2篇)
苏铁繁殖方法及栽栽培诀窍1
(1)自然繁殖
苏铁自然界中主要透过有性生殖繁殖，每年春夏天，树龄十年以上的雌雄异株苏铁会长出雄球花及雌球花，雄球花会产生花粉，并透过风或昆虫使花粉落在雌球花上，完成授粉，种子逐渐在雌株发育。其后在秋冬天时种子才会成熟，成熟红色的种子就会透过某些松鼠以及昆虫等传播到其他地方。
(2)人工繁殖
苏铁主要透过两种方法，分别是播种和分蘗。播种是为苏铁人工授粉，得出种子，然后培植。分蘗是将苏铁切去顶部，茎或基部，侍伤口愈合组织后，会在其周围会长出许多萌蘗，待其生长2至3年后把萌蘗剥离母株，使萌蘗生根后便能形成一棵小苏铁。
人工繁殖以分蘖繁殖为主。由于难以得到种子，分蘖繁殖便成为主要繁殖方式。
播种繁殖
种子于秋末采集，随采随播，也可砂藏，于翌春季点播;因种皮厚而坚硬，生芽缓慢，一般4～6个月后发芽;温度要保证在15度以上，覆土要深些，约3厘米，在30～33℃，高温下，约2周即可发芽;幼苗生长较慢，种苗需2至4年方可移栽。
分蘖繁殖
1.分蘖时间：可于冬季停止生长时进行。亦可在早春1～2月份至初夏进行。
苏铁2.取蘖芽：苏铁常在茎基部和干部萌生蘖芽，应选择充实的3年以上的或有4至5片叶子的做繁殖材料。因为该类蘖芽木质化程度高、内含营养物质多、适应性强，易生根成活。切忌选过嫩的蘖芽，否则易腐烂。取芽方法是：用锋利的小刀将蘖芽与母株连接的根基处切割下来。切割时要尽量少伤茎皮。切口稍干后，栽于粗沙含量多的腐殖质土的盆钵内，放于半荫处养护，温度保持在27～30℃，易于成活，对已生根的，可直接栽入富含腐殖质、排水良好、透气性强的培养土中管理;对未生根的，应放在阴凉通风处晾2～3天，待其切口稍干后再进行催根处理。也可将茎部切成15～20厘米的块片埋于沙质壤土中，使其周围发生新芽，再行分栽培养。
3.催根：栽于素沙中，深度为蘖芽高度的1/2。为防止伤口腐烂，在栽植前应在伤口上涂草木灰、木炭粉或硫磺粉。栽好后，浇水一次，然后放在室内见光处养护。2个月左右萌发新根，3～4个月抽生1至2片新叶。
4.移栽：待新叶全部展开时，移入培养土内进行管理。培养土由45%的腐叶土、20%的菌根土 苏铁顶部长着果包的形态、30%的`河沙和5%的钙镁磷肥配成。千万不要用粘重土作培养土，否则会因排水不良而导致根部腐烂。
5. 管理：华南温暖地区可露地栽于庭中。较寒之地，冬季应以稻草裹之，加以保护。长江流域及华北地区多盆栽苏铁，栽培盆底要多垫瓦片，以利排水，并培以肥沃壤土，压实植之。春夏生长旺盛时，需多浇水，夏季高温期还需早晚叶面喷水，以保持叶片翠绿新鲜。每月可施腐熟饼肥水一次。人秋后应控制浇水，日常管理要掌握适量浇水，因水分过多，易发根腐病。苏铁生长缓慢，每年仅长一轮叶丛，新叶展开生长时，下部老叶应适当加以剪除，以保持其整洁古雅姿态。
苏铁繁殖方法及栽栽培诀窍2
在早春结合换盆时，从母株基部侧生的蘖芽(又称吸芽)切割下来，待切口稍干燥后上盆栽植。也可在春天到花卉市场选购铁树杆茎进行盆栽。
盆土可用腐叶土或泥碳土加上1/4左右的河沙和少量基肥混均配制，也可用腐叶土4份、园土4份、河沙2份混均配制。盆底垫放碎瓦片，以利排水。吸芽浅栽在泥盆中，浇透水后放置半阴处，待成活后逐步接受阳光。
初夏温度升至20度后，新芽开始生长，抽出新叶，表明下部根须已长出，不能放在半阴处，否则新叶变得细长，抽出新叶，表明下部根须已长出，不能放在半阴处，否则新叶变得细长，影响观赏价值，应放置于通风好、充足阳光处。生长期间浇水要充足，新叶旺盛生长时应经常保持盆土湿润，并在早晚喷洒水，保持叶片清新。要注意盆内不能积水，否则会引起烂根烂茎;但盆土过干，会使叶片发黄枯萎。
浇水间隙需更长些，少浇水，盆土可偏干些为好。如持续过湿，易烂根使叶子发黄变焦。生长期间施肥，每月施1次40%稀释腐熟豆饼肥加入0.5%的硫酸亚铁。也可用生锈的铁钉、铁皮放于土壤，任铁质渐渐渗入土中，供苏铁吸收，使苏铁叶子翠绿。夏季要避免放在阳光处曝晒，冬季防冻保暖，0度以上能安全越冬。对于基叶枯黄，要适当修去老叶，让它再生新叶。
栽蒜苗教案 (菁选5篇)（扩展10）
——观察蒜苗日记 (菁选2篇)
观察蒜苗日记1
9月10日 星期三
今天老师给我们布置了一个特别的作业——写观察日记。
我想了想，种什么好呢?种大蒜吧!我找了五瓣蒜，把皮剥去。找了一个许久没有用过的`罐子，然后去院子里挖了一些肥沃的土，放进罐子里。把蒜放进了土中，露出一点小尖儿。
期待它们的茁壮成长!
9月13日 星期六
放学回家，有四瓣蒜都长出了小苗苗。它们小小的、尖尖的、水嫩嫩的，非常可爱!它们仿佛正在调皮的吐着舌头，向我做鬼脸呢!真好玩呀!可是剩下的一个还懒洋洋地不肯起床，和它们一起做游戏、一起长大呢!
我真喜欢它们!
9月14日 星期日
今天早上，最后一个蒜瓣苏醒了。它探出了小脑袋，好像在跟我捉迷藏呢!
这些小苗苗的下面有一层薄皮，仿佛小苗苗们穿着一件白色的连衣裙。
观察蒜苗日记2
10月29日星期一阴
第五天,小蒜又有了新的.变化,刚开始,小蒜苗的衣裳是浅绿色的,今天,小蒜苗从浅绿的的衣裳里又拱出了嫩绿色的新芽儿,我忍不住伸手摸了摸,尖尖的、软软的,挺舒服的。啊,不知道小蒜苗明天还会发生什么变化?
10月30日星期二晴
第六天,我来看我的小蒜苗,惊奇的发现,小蒜苗竟在最里面长出来第三层,有点儿像嫩绿的小草了。看着我精心栽培的蒜苗,忍不住尝了一小口,“哇”!好辣!不过,味道还是不错的,可以说是辣在嘴里,甜在心里。
10月31日星期三晴
第七天,小蒜苗突飞猛进,你追我赶,最长的已经和我的钢笔一样高了,而且,小蒜的根部,居然想海草一样,都缠绕在一起了。远远看去,倒像是白色的珊瑚一般。
我爱我的蒜苗。
