小学六年级品德与社会教案1 师:我们来一次智力大比拼,做两节“健脑操”怎么样?看谁最爱动脑筋。 ⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?下面是小编为大家整理的2023年小学六年级品德与社会教案,菁选3篇(范文推荐),供大家参考。
小学六年级品德与社会教案1
师:我们来一次智力大比拼,做两节“健脑操”怎么样?看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?
⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。
师:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创造是什么?
师:其实我们也能创造!(板书:我也能创造)
学生交流自己的想法。
(1)、(给5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第6名学生。)
(2)、(使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。)
学生思考、交流:
生1:敢于提问;
生2:找到一种学习方法;
生3:我的新发现;
生4:我用自己的办法战胜困难;
生5探索没走过的路……。
通过有趣的智力大比拼,学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣,使得课堂一开始就进入高潮。
讨论交流,学生进一步明确创造到底是什么,从而明确了主题。
(一)引入话题,唤醒生活
1、创造的意义
(1)、师:人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
(2)、播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如:弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
(3)、活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
(4)、教师小结。
(二)合作学习,体验生活
1、举例说明创造就在身边
师:一谈到创造,许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事,和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。
(1)、课件呈现:“橡皮头铅笔的自述”。(我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮,于是他就想,为什么不把橡皮绑在铅笔上,那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来,就发明了我。)
听了刚才橡皮头铅笔的自述,你有什么想法?请大家自由谈一谈。
师:其实创造并非高不可攀,也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。
(2)、看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?
师:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?
师:其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力,只要你用心观察、认真思考,你就能把握住创造的机遇。
你发现故事中的人物有什么共同点吗?
师:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们也能创造。
(三)、深化感悟,引导生活
1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。
2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
师:从他们的故事中你得到了什么启发?
3、师小结:发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。大发明是创造,小发明也是创造。注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造
小学六年级品德与社会教案2
(一)、引入话题,唤醒生活
1、“切苹果”游戏,认识好奇心
(1)、老师请学生上台来切一个苹果。
(2)、我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。
(3)、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?
(4)、师小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
(二)合作学习,体验生活
1、小小抢答赛,感受好奇心
以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;
⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)
⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)
⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)
2、教师评出优胜组。
师小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。
3、好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!
教师小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
(三)深化感悟,引导生活
师:在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?
1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
师:听了这两个故事,你有什么感想?
教师小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
小学六年级品德与社会教案3
教学目标:
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:知道一些物产的来历和特点。
教学准备:课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时:一课时
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。
师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
生:看电脑课件(边看边观察)。
师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?
生:回答教师提出的问题。
师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?
生:回答问题。
师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)
生:读课题。
二:活动过程
1、介绍家乡物产。
师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。
生:说一说:(自己家乡的物产)
师:你们了解这些物产的来历及特点吗?
生:说一说:(物产的来历及特点)
师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
生:回答:
师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)
生:各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
生:小组互评
师:小结活动
三、总结全文
师:通过今天的活动,你有些什么感受?
生:谈自己的感受。
师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
附:
板书设计:
家乡的物产多又多
小小展览会
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