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《半截蜡烛》教案4篇

发布时间:2023-03-02 13:15:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《半截蜡烛》教案4篇,供大家参考。

《半截蜡烛》教案4篇

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?这次小编为您整理了4篇《《半截蜡烛》教案》,如果能帮助到您,小编将不胜荣幸。

半截蜡烛教案 篇一

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

【教学重点】

理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

【教学难点】

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

【教具准备】

光盘、图片

【教学时数】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题:12

半截蜡烛

2.读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?

3.教师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。

二、初读课文,感知内容

1.学生自由读课文。

2.通过朗读课文,大家解决了哪些疑问?

3.学生交流。

4.本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再次读课文,重点学习字词。

1.明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺语句,读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词,并通过联系上下问或解决。

2.检查自学情况。

(1)读准字音。

(2)检查词义掌握情况。

3.讨论主要内容。

4.给课文分段,归纳段落大意。

第一段(1—2):伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段(3):一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机。

第三段(4—5):大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。

第四段(6—7):小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机。

5.指名分段朗读课文。

四、课堂练习

1.写字练习。

2.用钢笔描红、临写。

3.抄写词语。

第二课时

一、学习第一段

1.学生自由轻声读课文,划出不理解的词语。

2.学生质疑:绝密、绝妙。

3.教师质疑:伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么这样做?

4.绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里?

5.出示句子:在你认为重要的句子下面画上着重号。

为了情报的安全,她想了很多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读,说说你从中体会到了什么?

二、理清故事情节,引入编排课本剧程序。

1.学生深入读课文,弄清故事情节。

2.指导学生用图画和文字表现故事情节。

3.指导编排课本剧。三、第一场的编排。

1.默读课文,思考:这场戏的中心人物是谁?应该怎样演好这一角色?

2.找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读。

3.学生交流怎样表演。

4.练习有感情朗读课文。

三、布置准备工作。

四、布置作业。

1.有感情朗读课文。

2.默写词语。

第三课时

一、第二场戏的编排指导。

1.默读课文,思考:这一场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子,从中体会人物的心理活动。

学生交流体会。

2.如果让你来演杰克,你打算怎样演?

3.其它角色怎么演?4.继续读课文,圈出关键词语,一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。

5.齐读第三段课文。

二、第三场戏的指导。

1.默读课文,思考:这一常戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动。

2.学生交流体会。

3.理解“娇声”:甜美可爱的童声。

提问:杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?

从中,你体会到了什么?

4.学生练习杰奎琳的内心独白。

5.分角色朗读第四段。

6.教师小结。三、有感情的朗读课文。

三、指名学生表演课本剧,同学评议。

四、作业。

回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。

《半截蜡烛》教案 篇二

教学目标

1.正确流利,有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点

指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学时间:一课时

教学过程:

第一课时

一、揭题

1.齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

二、初读课文,感知内容

1.自由读课文。

2.小组朗读检查,读通课文,解疑。

3.读剧本,想想剧本主要讲了什么事?

4.你最欣赏谁的语言,为什么?

三、演一演

1.学习演第一场戏。

(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段),思考:你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

(2)交流。

(3)小结。

尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。如果让你演伯诺德夫人,你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗?

(4)除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色?(三个德国军官。)演出他们怎样的特点?文中提示我们演好哪个动作?(闯)除了动作,你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗?

(5)杰克、杰奎琳什么特点?

(6)布置任务。演员表演,观众注意看他们的动作,仔细听他们的语言,还要观察什么呢,自己看吧。

(7)评价:演得怎样?

(8)是的,在课本剧中,有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。)

2.学习第二、第三场戏。

(1)、小结布置:刚才,我们通过共同合作、探究,非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?第二场戏的主角是──?第三场戏的主角是──?组长起立,代表小组选择其中一场戏。

(2)、同法默读一出戏,思考:你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈画关键词句。

(3)、交流杰克。

四、总结

在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密,多么爱国的一家人啊!

五、总结延伸

今天,我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演,那么,你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗?

作业

1.读一读二战的故事

2.和家人演一演《半截蜡烛》。

内容概括:这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一,半截蜡烛,希望对你有帮助!

半截蜡烛教案 篇三

教学目标:

知识:学习本课8个生字,理解由生字组成的词语。

技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

情感:通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

教学要求:

初读课文,学习生字词,理清脉络。

教学过程:

一、导入

1、板书课题:23、半截蜡烛

2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢?

二、自读课文

1、自读课文,学习生字词

2、出示词语,朗读词语

伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳

杰奎琳盯住镇定楼梯

3、学生交流词语意思

厄运:困苦的遭遇

摇曳:摇晃

镇定:遇到紧急的情况不慌不忙,从容不迫。

三、理清课文脉络

自读课文,按照事情发展的顺序给课文分段。

第一段(12)写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段(3)写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机。

第三段(45)写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。

第四段(67)写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机。

四、作业

1、描红

2、抄写词语

3、朗读课文

第二课时

教学要求:

朗读课文,理解课文内容

教学过程

一、复习

听写词语

二、学习课文

(一)学习第1、2自然段

1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的1、2自然段

2、交流

这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要,因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危。

3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?(绝妙的办法)

4、妙在哪儿?

蜡烛的位置显眼,谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里,所以反而骗过了前来搜查的德军。

5、指名读第二自然段最后两句话,想想你从这句话中体会到什么?

(1)、伯诺德夫人机智沉着。

(2)、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

(3)、办法巧妙。

(二)学习第37自然段

1、过渡:一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

2、在这危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文37自然段,说说他们一家人给你留下了什么印象?(机智、勇敢)

3、默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,感悟每个人的机智与勇敢。

(1)、伯诺德夫人:

动作:(急忙)取、(轻轻)吹

语言:瞧,先生们,这盏灯亮些。

心理:万一结束

神情:镇定沉着,临危不乱

(2)、杰克

动作:(慢慢地)站,(平静地)伸、端,(不快不慢)走,(从容地)搬、生火,(默默地)坐待

语言:天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。

神情:镇定、从容、不露声色

心理:他知道,厄运即将到来了

(3)、杰奎琳

语言:司令官先生上楼睡觉吗?

什么是娇声?(甜美可爱的声音)

杰奎琳为什么娇声地对司令官说话?(为了博得敌人的好感,这样,当她提出请

求时才不会遭拒绝。)

4、分角色朗读37自然段

小结:这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

三、小组合作,排演课本剧

四、请学生表演课本剧

五、作业

回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?注意把人物的心理活动补充进去。

附板书

23、半截蜡烛

点燃熄灭

重新点燃端走

夺回拿上楼

半截蜡烛教案 篇四

教学目标:

1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作的形式,续编故事,培养孩子自主合作的能力,深化对课文的理解。

教学过程:

一、导入。

1、通过上节课的学习,我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解,我们已经知道伯诺德夫人收藏情报时想了一个绝妙的主意(指名说)好一个机智、聪明的伯诺德夫人。

2、可既然是蜡烛就有可能被点燃(板书:点燃)但装有绝密情报了就得想方设法不能让它被点燃。有一天晚上,屋里闯进三个德国军官,当德国中尉顺手将蜡烛点燃时,这意味着,伯诺德夫人一家面临着万分严峻的局面,因为:

3、出示句子:“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”)

4、谁来读好这句话。齐读。

5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情报站不能被破坏,因为国家的利益不能遭到丝毫损失。为此,一家三口开始了紧张的护情报工作。

二、讲读课文。

1、(出示)下面请同学们用心听课文3——7自然段的录音,想想伯诺德夫人一家为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛,都想了哪些办法?

2、下面请学习小组的同学(出示)再次读一读3——7自然段中有关的词句,小组议一议,你最佩服谁,并谈谈自己佩服的理由。

3、谁来说说你最佩服谁?出示句子:“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”

a)、这句话中的哪些词语让你对伯诺德夫人产生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表现出夫人很迅速、很机智;“轻轻”可以看出在危急关头她仍镇定自若;语言、动作仍显得那样平静、自然,不着痕迹)

b)、而且从书中的插图上也可以看出她的表情始终平静自然(出示)

c)、谁来读好这段话。

4、你还佩服谁?为什么?

a)当蜡烛重新被点燃后,他没有惊慌,而是很从容地说“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去

b)还有佩服的理由吗?在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。

c)你们知道杰克在坐待什么吗?他会想些什么?

d)你们能扮演杰克,表演他的做法吗?同桌间一人当杰克一人当中尉,练一练,在练习之前得请个总导演,提醒一下大家这两个人物应该怎样演好。

(杰克从容不迫,非常自然,不能让德军看出破绽;中尉是气势汹汹、恶狠狠的。)(出示)哪些词提醒你这样指导?

出示句子。

e)表演。

f)他们表演得真好,杰克是机智的,在关键时刻平静地想要端走蜡烛,(板书:端走),可敌人是野蛮、凶残的,又一把夺回了蜡烛(板书:夺回),眼见蜡烛越来越短,而凶残如狼的敌人却没有马上就走的意思,这时候气氛多么紧张啊。

g)出示句子:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

h)让我们带着万分紧张、焦急的心情读好这句话。

i)这真是一场没有硝烟有战斗啊!在平静的外表下掩盖着怎样汹涌澎湃的内心活动啊!

5、除了伯诺德夫人和杰克外,老师觉得,我们还真该佩服杰奎琳,为什么呢?

6、出示句子:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。

a)说说杰奎琳为什么要娇声地说话?谁来模仿杰奎琳说这段话。先练一练;指名读

b)读得真好,杰奎琳的机智、勇敢,良好的心理素质,真让人折服。

c)母子三人使尽浑身解数,终于保住了秘密,救了自己,救了情报,救了国家,现在有人能说说这篇课文为什么要以《半截蜡烛》为题吗?

d)(出示)整篇课文都围绕蜡烛展开,课文人物的`心紧系蜡烛,故事一环扣一环,一波三折,惊心动魄。母子三人用他们的机智、勇敢智取得这场没有硝烟的战斗的胜利,此时此刻,你最想夸谁?能对他说点什么吗?(出示)

e)说得真好,课文到这儿就结束了,可老师觉得故事还没有结束那么,下面的故事会怎样发展呢?

19、同学们愿意当一回小作家,展开你想象的翅膀,把故事继续写下去。

先小组讨论讨论,再选一名代表来说说。

11讨论、交流。

故事中人物的语言、动作、神情及心理活动的描写细腻传神,

三、总结课文。

刚才,大家说得精彩纷呈,老师已经把根据这课改编的课本剧发给大家了,课后请学习小组的同学排练排练,下节课我们的任务就是写下续编的故事和表演课本剧。

读书破万卷下笔如有神,以上就是小编为大家整理的4篇《《半截蜡烛》教案》,希望对您有一些参考价值。

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